人教版七年级英语下册unit1英语教案
(3) A: Where ___ you ______? B: I ___ _______ the United States.A: Where ____ you _____? B: I ____ ____ New York.
Step 5 Summary
让学生总结本堂课所学内容
教学
手段
Using what you know, deducing.
Some cards with cities and countries.
知识点
师生活动
个性展示
1、Words:pen pal, Australia, Japan, Canada, France, the United states, Singapore, the United Kingdom, country, Sydney, New York, Paris, Toronto, Tokyo
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
Teaching procedures
Step 1 Revision
1.Free talk（用上节课所学过的知识组织对话）
2.Check homework
Step 2 Presentation
预习下一节（Self Check）
Homework:
掌握并能熟练的说出本堂课所学的重点句型。
能熟练运用本堂课所学的句型
制作信息卡片
教后反思
教师拿一组卡片，卡片上写好国家的名称和语言，让学生们识别，哪个是国家，哪个是语言，慢慢的引导学生识别国家和语言，直到熟练。
让学生在练习本上写好国家名和语言，然后运用What language do they speak ? What language does she speak ? She speaks English Where is Shanghai ? (In) China .进行问答。
Where does he live? He lives in. Paris
重点
1、Words:
pen pal, Australia, Japan, Canada, France,
the United states, Singapore, the United Kingdom,
country, Sydney, New York, Paris, Toronto, Tokyo
招贤中心初中集体备课教案
七年级年级英语科第1单元
课题
Unit1
课型
主备人
Zhou Yangfu
授课人
教
学
目
标
1、检查考完试后所学的单词，巩固学习新单词。
2、学习几个日常交际用语，where,what引导的特殊疑问句
3、Where is your pen pal from? He’s from Australia.
Can you write to me soon ?
难点
Does she have any brothers and sisters ?
Where is she from ?
Is that from your new pen pal ?
I like going to the movies and playing sports .
Step 2 Presentation
教师让学生合上书，认真听老师与学生的对话，教师找一名学生与自己对话
T: Good morning !What countries and cities do you know? ( Ss can speak in Chinese.)
S: ………
Learn the new words.
What language do you speak ?
I speak Chinese .
What languages does she speak ?
She speaks English and French .
Step 5 Summary
总结本堂课所学内容。
预习下一节（Section B 1a—3c）
2、Where is your pen pal from? He’s from Australia.
Where does he live? He lives in. Paris
3、Where is John’s pen pal from ?
Teaching procedures (教学过程)
Step 1 Greeting
Japanese
Japanese
Australia
Australian
English
France
French
French
Korea
Korean
Korean
Mexico
Mexican
Spanish
What languages does he speak ?
他讲什么语言？
What language do/does +主语+speak?这一句型用来询问某人讲什么语言。注意：讲某种语言用动词speak，且表示语言的名词前不加the .例如：
句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
难点
Complete chart and dialogue
Can you write to me soon ?
教学
手段
通过听录音，书信，填空题，制作信息卡片学习主要句子。
知识点
师生活动
个性展示
Does she have any brothers and sisters ?
Where is she from ?
Is that from your new pen pal ?
Step 3 Practice
同位之间各拿卡片问答，熟悉国家和语言.运用Where is Beijing ? where is London ?同位之间或搭档之间进行问答。
Step 4 Consolidation
China
Chinese
Chinese
Canada
Canadian
English
Japan
S1: Hello
S2: Hello
S1: My name is xxx. Where are you from ?
S2: I am from xxx. Oh, where are you from ?
S1: Where do you live ?
S2: I live in …… Where do you live ?
Countries:China, Australia, Japan, Canada, France, the United States, the United Kingdom, Singapore
Cities:Shanghai, Sydney, Tokyo, Toronto, Paris, New York, London, Singapore
Do you like eating sea food ?
I can speak English and a little French .我会说英语和一点法语。表示会做某事，用带can的结构。Can是情态动词，必须和实义动词一起构成谓语，不可以单独使用。
Can you play the guitar ? I can sing English songs .
I like going to the movies and playing sports .
Can you write to me soon ?
Teaching procedures
Step 1 Revision
Free talk（用所学过的知识组织对话）
Check homework
Step 2 Presentation
S1: ……
S2:……
Step 5 Summary
1、让学生总结所学内容
2、预习下一节（Section A3a—4）
Homework:
1.熟练运用本堂课所学内容。
2.自编对话，下堂课表演对话。
教后反思
招贤中心初中集体备课教案
七年级年级英语科第2课时
课题
Unit1
课型
主备人
Zhou Yangfu
授课人
说某种语言，用动词speak。
Step 3 Practice
Match the countries with the languages
Listen2aand 2b , number the questions
Step 4 Consolidation
Fill in the blank.
(1) T: _____ is your pen pal from?
教学
手段
Task method and in pairs
知识点
师生活动
个性展示
What language do they speak?
What language does she speak ? She speaks ……
Where is Sydney ? (In) Australia
句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.
make an information card
Unit1Canyouplaytheguitar？教学设计（人教版七年级英语下册教案教学设计）
Unit1Canyouplaytheguitar？教学设计（人教版七年级英语下册教案教学设计）单元学习目标导航教学目标 Section A Section B知识目标必记单词guitar n. 吉他sing v. 唱歌swim v. 游泳dance v. 跳舞draw 绘画chess n.国际象棋speak v.说,演说join v参加，加入club n.俱乐部 tell v 告诉，讲 story n.故事 write v.写 talk v. 谈话show v&n表演or conj. 或drum n. 鼓 piano n. 钢琴violin n 小提琴also adv 也，还people n.人（们） home n.& 家 make v.使，制造 today adv 今天center（=centre）n 中心，中央weekend n 周末teach v 教musician n. 音乐家常考短语 play chess, play the guitar, speak English，join the art /music / swimming club, sounds good, talk to(sb.) play the drums / the piano /the violin , help (sb.) with (sth.), be good with , make friends (with sb.), on the weekend典型例句 --Can you (sing)? --Yes , I can./No, I can’t. --What can you do? – I can dance. --What club do you want to join? --I/We want to join (the art club). I can speak English and I can also play soccer. Are you good with old people? Please call us at 689-7729 today!重点语法情态动词can的用法能力目标 1.谈论个人的能力；2读懂关于个人能力的文章；3.写招聘广告/海报情感态度积极参加学校或社团活动，丰富阅历，锻炼能力，帮助他人，提高自身素养。
人教版七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar(1234课时)教案
初中英语人教版（Go for it）七年级下册Unit1Can you play the guitar?教学设计第一课时(Section A1a--2d）【教学目标】Knowledge goals语言知识目标：1能掌握以下单词：guitar,sing,swim,dance,chess,play chess,draw,speak,speak English,join,club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar?—Yes,I can./No,I can't.②—What can you do?—I can dance.③—What club do you want to join?—I want to join the chess club.2能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法Emotional goals情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
【教学重难点】1.Teaching Importances教学重点：1)学习询问和谈论彼此的能力，特长和一些俱乐部的英语。
2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.Teaching Difficulties教学难点：情态动词can的构成和使用。
能准确表达出自己和组员的能力以及想加入的俱乐部【教学方法】直观教学法、情景教学、任务型教学法、自主探究教学法【教学工具】教学用具：电脑【教学过程设计】教学设计说明：本节课为这一单元的开始，重点在于一些乐器名称和俱乐部的教学，要求学生在学习完本节课时能准确表达出自己及小组成员的能力和特点，以及自己想要加入的俱乐部。
因此教学的过程着重点在于鼓励学生自主探究，小组合作学习，培养学生善于总结归纳知识，善于反思的品质。
设计主线为：新学期学校俱乐部招新，欣赏学生才艺展示。
人教版七年级下英语Unit1教案、导学案
Unit1 Canyouplaytheguitar?话题Topic 加入俱乐部(Joiningaclub)功能Functions 能够谈论自己或他人的能力(Talkabouttheabilities) A:Canyouplaytheguitar?B:Yes,Ican./No,Ican’t. A:Whatcanyoudo?B:Icandokungfu.语法Grammar 1.能够正确使用情态动词can(Modelverbcan)Icanplayping-pongandchess.Shecansinganddance.2.能正确使用包含can的一般疑问句并作简略回答 (Yes/Noquestionsandshortanswers)A:Canyoudance?B:Yes,Ican./No,Ican’t.3.能够正确使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向(Whatquestions) A:Whatcanyoudo?B:Icandance.A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:Iwanttojoinasportsclub.词汇和常用表达Words&expressions 1.能正确使用下列词汇 (Curriculumwords)(按词性排列)名词:guitar,chess,club,story,drum,violin,people,home,center(=centre),weekend,musician 动词:sing,draw,speak,join,tell,write,make,teach名词&动词:swim,dance,show,talk其他:or,also,today2.能正确使用下列常用表达(Usefulexpressions)playchess,speakEnglish,begoodat,begoodwith,talkto…,playthedrums/piano/violin,makefriends,help(sb.)withsth.,ontheweekend,sports/music/art/chessclub,joina(…)club,dokungfu3.能认读下列词汇(Non-curriculumwords)kungfu,piano学习策略Strategies 1.体会语块对于词汇学习的重要性2.通过文章标题猜测文章主题文化知识Culture 1.了解中外课外活动和社团活动的差异2.了解招聘海报的特点三维目标Three-dimensionaltarget 知识与技能1.能掌握以下单词:guitar,sing,swim,dance,draw,chess,speak,join,club,tell,story,write,show,or,talk,drum,violin,also,people,home,make,today,center(=centre),weekend,teach,musician2.能熟练掌握单元短语:playchess,playthedrums/piano/violin,speakEnglish,begoodat,begoodwith,talkto…,makefriends,help(sb.)withsth.,ontheweekend,joina(…)club,dokungfu3.能掌握以下句型:A:Canyouswim?B:Yes,Ican./No,Ican’t.A:Whatcanyoudo?B:Icandance.A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:Wewanttojointhechessclub.三维目标Three-dimensionaltarget知识与技能4.了解以下语法:情态动词can表示“能,会”的用法;含有情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成;what开头、用来询问能够做什么和参加什么俱乐部的疑问句的构成和回答;play 和表示棋类和球类的名词搭配时,和表示乐器的名词搭配时,the的用法。
七年级下人教版新目标英语Unit1Canyouplaytheguitar导学案教案1
初一英语下册Unit 1 Can you play the guitar?导学案Section A【学习目标】：1.掌握表示爱好的单词;2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿;3. 掌握有关乐器的单词;4.能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿;5.学会询问某人能力的句型;6. 学会书写应聘广告。
【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力；【体验学习】：1.情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。
意思是“能,会”。
用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。
不管主语如何变，can的模样永不变。
只要出现动词can，动词原形后面站。
一般疑问can提前，否定can后添not。
2. play的用法小结：play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词the; eg: play basketball, play chess, play cards …play与乐器类词语连用时要加定冠词the; eg: play the guitar, play the piano play the drum, play the violin…【预习导学】：学习任务一：认读并书写本单元单词1.个人自读，记忆单词，小组互相检查读写情况；2. 预习课本并翻译：单词：唱歌_____________ 跳舞_____________ 游泳_____________ 画画_____________故事____________ 演出;节目_____________ 吉他_____________ 俱乐部_______________词组：下国际象棋_____________________________________ 下中国象棋_____________________________________ 打牌___________________________________________ 打篮球_________________________________________ 弹吉他_________________________________________ 弹钢琴_________________________________________ 拉小提琴_______________________________________ 打鼓___________________________________________ ……怎么样/如何?(2种) __________________________ 擅长(2种) _____________________________________ 加入音乐俱乐部_________________________________ 加入运动俱乐部_________________________________ 加入故事会俱乐部_______________________________加入英语俱乐部_________________________________ 加入象棋俱乐部_________________________________ 加入美术俱乐部_________________________________ 参加比赛_______________________________________ 参军/入党______________________________________ 听起来不错/有趣/糟糕____________________________ 想做某事_______________________________________ 想让某人(别)做某事______________________________ 为……招聘……_________________________________ 为学校节目招募学生_____________________________ 说英语_________________________________________ 说法语_________________________________________ 讲故事_________________________________________ 学校表演_______________________________________ 跟……说/谈话(2种) _____________________________ 谈论关于……___________________________________ 放学后_________________________________________ 课余,课后的(adj.)________________________________ 在音乐教室里___________________________________ 会(中国)功夫____________________________________ 喜欢音乐_______________________________________ 喜欢画画_______________________________________ 不会唱歌_______________________________________学习任务二：1.掌握Grammar Focus中重点句型及用法；2.独立翻译句子：1)—你会做什么？—我会跳舞但我不会弹钢琴。
2024年人教版七年级英语下册教案Unit1 Can you play the guitar
第一课时Section A (1a—2d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.通过课前预习、课上导入图片来学习词汇,完成本节课所涉及的词汇学习,并通过默写准确识记本课词汇,为本节课的进行做好词汇准备。
2.通过同桌、前后桌对话,完成1c/2c/2d的对话活动,能够通过练习,在口语上询问彼此的能力,描述自己的特长,学习并掌握情态动词can的用法。
3.通过独立完成1b/2a/2b的听力练习,熟悉询问同学能力的相关句型,熟悉听力内容,能够在教师的帮助下,提取有用信息,完成听力任务。
语篇研读What:本节课是Section A中的听说课,谈论自己与他人的能力,以及想要参加的学校俱乐部。
通过相关的听力练习,训练学生的听力能力。
而2d则是一个基于听力内容的口语输出活动,主要训练学生之间互相询问彼此的能力和口语表达能力。
Why:通过本课时的学习,学生能够清楚地了解自己和他人的能力,并且通过具备的能力,了解自己和他人想参加的俱乐部,在日常生活中敢于锻炼自己、展示自己。
How:通过学习与学校俱乐部相关的词汇,运用情态动词can的不同句型强化学生对谈论能力句型的掌握;借助本课语境以及参加学校俱乐部的活动鼓励学生勇敢地锻炼自我、展示自我。
教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计作业设计基础型作业:Make a conversation about joining the club and the abilities.实践型作业:Make a poster to attract others to join the club you want to set up.教学反思。
人教版七年级下册英语Unit 1 教学设计
人教版七年级下册英语Unit 1 教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 1主要讲述了日常生活中的一些基本交际用语，如问候、介绍、道别等。
本单元关键词包括hello, good morning, good afternoon, good evening, good night, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。
通过对本单元的学习，学生可以掌握日常交际用语，提高英语口语表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和部分词汇，具备一定的英语听力、口语、阅读和写作能力。
但部分学生对日常交际用语的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，课堂参与度较好。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的关键词汇和日常交际用语，理解日常问候和介绍的正确用法。
2.能力目标：学生能够熟练运用本单元所学内容进行日常交际，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极交流的情感态度，增强学习英语的信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的关键词汇和日常交际用语。
2.难点：日常交际用语在实际情境中的灵活运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定各种真实的交际情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2.教学环境：教室、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅日常生活场景图，引导学生观察并回答以下问题：–What can you see in the picture?–What are they doing?–How are they feeling?通过这些问题激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的关键词汇和日常交际用语，如hello, good morning, how are you, my name is等，并用肢体语言和实物辅助教学，让学生更好地理解和记忆。
Unit1SectionA1a-2d电子教案2023-2024学年人教版七年级英语下册
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
为了巩固本节课所学的内容，学生来自将完成以下课后作业：1. 练习题：学生们需要完成教材上的练习题，包括填空题、选择题和翻译题。这些题目将帮助学生巩固一般现在时的基本结构和运用。
2. 制作海报：学生们将以小组为单位，制作一个关于不同交通方式的海报。他们需要使用所学词汇和短语，描述各自选择的交通方式，并展示海报的设计和创意。
3. 实验器材：如果本节课涉及实验活动，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟交通规则的道具，如交通标志、交通信号灯等，让学生通过实际操作来加深对交通规则的理解。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，提供一些小组合作学习的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作。同时，可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践操作。
2. 一般现在时的疑问句结构：How does she get to school?
3. 一般现在时的否定句结构：She doesn't get to school by bus.
4. 一般现在时的运用：询问和描述日常交通方式
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是用来描述经常性或习惯性的动作。它通常用来描述日常生活中的规律性行为。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时询问和描述人们的日常交通方式。
(完整版)人教版七年级英语下册unit1教案
Unit 1 Can you play the guitar?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.②—What can you do? —I can dance.③—What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: Ican play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。
2. S s look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with thepeople.Then Check the answers with the class together.Ⅱ. Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。
2021年新版人教版七年级下册英语教案：Unit1
人教版七年级下册英语教案：Unit1《Where's your penpal from?》一个爱书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
一、Teaching aims1.Listen 2a ，2b2.learn a letter and write answers to the question3.make an information card .二、Key points1.Does she have any brothers and sisters ?2.Where is she from ?3.Is that from your new pen pal ?4.I like going to the movies and playing sports .5.Can you write to me soon ?三、Teaching aids通过听录音，书信，填空题，制作信息卡片学习主要句子。
四、Teaching proceduresStep 1 Revision1.Free talk（用所学过的知识组织对话）2.Check homeworkStep 2 Presentation1.I like going to the movies with my friends and playing sports . 我喜欢和朋友们一起去看电影和进行体育活动。
Like doing sth 喜欢做某事，后接习惯性的动作，爱好等。
I like playing computer games . Do you like eating sea food ?2.I can speak English and a little French . 我会说英语和一点法语。
表示会做某事，用带can 的结构。
Can是情态动词，必须和实义动词一起构成谓语，不可以单独使用。
七年级英语人教版下册Unit1Canyouplaytheguitar优秀教学案例
2.教师展示一幅吉他图片，引导学生运用所学句型“Can you play the guitar?”进行猜测和交流，为新课的学习营造轻松的氛围。
3.教师利用多媒体课件，展示不同乐器图片，如小提琴、钢琴等，引导学生运用所学单词进行描述，巩固记忆。
4.教师创设一个虚拟情境，如音乐俱乐部，让学生在角色扮演中运用所学知识进行真实交流，提高口语表达能力。
3.各小组派代表进行展示，其他小组成员担任评委，对展示情况进行评价，提高学生的评价能力。
4.教师组织小组竞赛，如：“哪个小组最快完成乐器介绍？”激发学生的竞争意识，提高学习积极性。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“我在课堂上学会了哪些新知识？我的发音是否准确？我在交流中遇到了哪些问题？”
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的重点单词和短语，如“guitar”、“violin”、“sing”、“dance”等，并能正确运用它们进行口语表达。
2.学生能够理解并运用核心句型“Can you play the guitar?”进行日常英语交流，并能正确回答“Yes, I can.”或“No, I can't.”。
3.学生能够通过听、说、读等多种方式，提高自己的英语语言能力，为后续学习打下坚实基础。
4.学生能够了解西方音乐文化，拓宽自己的国际视野，提高跨文化交际能力。