人教版九年级上册化学第七单元燃料及其利用课件
课堂检测
基础巩固题
3．（2018•兰州）物质燃烧需要具备一定条件。已知 白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，则下列
说法正确的是（ C ）
A．只要温度高于240℃，红磷就一定能燃烧 B．常温下，红磷在空气中容易自燃 C．浸泡在热水（80℃）中的白磷，通入氧气与之接触， 白磷也能燃烧
D．升高温度可以提高白磷的着火点
答：燃烧需要氧气（或空气）。
探究新知
3. 向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中 燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
答：燃烧确实需要氧气。
探究新知
1.燃烧的条件： ①可燃物 ②氧气（或空气）
③温度达到着火点
火三角
燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。
探究新知
2.燃烧的定义： 可燃物与O2发生的一种发光、放热的剧烈氧
探究新知 知识点 3 易燃物和易爆物的安全知识
爆炸：在有限的空间里发生剧烈地燃烧，就会在短时间 内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。
鞭炮：鞭炮中的火药装在一个纸筒中，
纸筒的两端都用泥封了口，当点燃鞭
炮时，火药在密闭的空间中发生急速
的燃烧，产生大量的气体，并放出大
鞭炮
量的热，对纸筒产生强大的压力，胀
破纸筒而发生爆炸。
探究新知
【思考】为什么在面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内， 都标有“严禁烟火”的字样或图标？
原因：这些地方的空气中常混有可 燃性的气体或粉尘，它们接触明火， 就有发生爆炸的危险。
探究新知
一些与燃烧和爆炸有关的图标
课堂检测
基础巩固题
1．（2018•济南）了解化学安全知识，增强安全防范意
探究新知
①干粉灭火器：扑灭一般火灾和扑灭油、气等燃
灭
火
烧引起的火灾。
器 的
② CO2灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密
种
仪器等处的火灾。没有液体残留！
类
③水基型灭火器：扑灭非水溶性可燃性液体、固体，
如汽油柴油木材棉布等引起火灾。
探究新知
灭火器的种类
干粉灭火器
CO2灭火器
水基型灭火器
巩固练习
课堂检测
4．（2018•金昌）如图是一组与燃烧 有关的实验，对下列实验现象的分析
不正确的是（ C ）
A．实验1红磷未燃烧，说明红磷的着火点比白磷高 B．实验2红磷燃烧，产生白烟，是因为氧气的助燃性 C．实验2集气瓶中水的体积超过，是因为红磷量不足 D．实验1热水中白磷没有燃烧，是因为水中的白磷没 有与氧气接触
课堂检测
基础巩固题
5．（2018•常德）成语“釜底抽薪”的本意包含着 灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是 （C）
A．油锅中的油着火用锅盖盖灭 B．消防队员用高压水枪灭火 C．砍掉树木形成隔离带 D．用二氧化碳灭火器进行灭火
探究新知
点 击 图 片 播 放
知识点 1 燃烧的条件
探究实验 7-1 燃烧条件的实验
现象：铜片上白磷燃烧，而水 中白磷、铜片上红磷没有燃 烧，通入氧气后，水中的白 磷燃烧。 结论：燃烧需要一定的条件 化学方程式：
4P+5O2 点==燃= 2P2O5
探究新知
【实验思考】 1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需 要什么条件？ 答：温度要达到可燃物的着火点。 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。 2. 铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说 明燃烧需要什么条件？
连接中考
素养考点 2 灭火的原理
例（2018•宁夏）下列说法错误的是（ B ）
A．油锅着火用锅盖盖灭，原理是隔绝空气 B．木材着火用水浇灭，是降低着火点来灭火 C．扑灭森林火灾时，砍掉树木形成隔离带，原理是 清除可燃物 D．煤块粉碎后燃烧，可以提高燃料的利用率
分析木材起火，用水扑灭，是利用了使温度降到可燃物的着火 点以下的灭火原理，而不是降低着火点。
探究新知
现象：蜡烛Ⅲ迅速熄灭，蜡烛Ⅰ过一会熄灭，蜡烛 Ⅱ不熄灭。
结论：化学反应产生的大量二氧化碳隔绝氧气使蜡 烛Ⅲ迅速熄灭，燃烧产生的少量二氧化碳使蜡烛 Ⅰ过一会熄灭，由于二氧化碳从烧杯口逸散，蜡 烛Ⅱ不熄灭。
探究新知
根据灭火原理设计一种灭火器 原料：碳酸钠溶液和浓盐酸。
Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑
化反应。
3. 着火点： 可燃物燃烧时所需的最低温度。
注：着火点对于某物质来说是固定不变的，一般不 能升降着火点。
巩固练习
连接中考
素养考点 1 燃烧的条件
例（2018·南开）生活中我们会碰到许多涉及化学知识 的成语。下列成语中，关于化学反应的发生过程或原
理解释错误的是（ B ）
A．钻木取火——摩擦生热，使温度达到可燃物的着火 点而燃烧 B．釜底抽薪——取出可燃物，使燃烧更旺 C．火上浇油——增加可燃物，可以使燃烧更旺 D．煽风点火——使空气流通，为燃烧补充空气或氧气
分析 釜底抽薪，取出可燃物，能起到灭火的作用。
探究新知
知识点 2 灭火的原理和方法
燃烧的条件
灭火的原理
ห้องสมุดไป่ตู้
1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的
着火点。
1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着
火点以下。
探究新知
探究实验 灭火的原理
步骤： 点燃三支蜡烛，其中一支蜡烛上扣 一烧杯，另两支蜡烛分别放在两个烧杯中； 向一个少别中加入适量碳酸钠和盐酸。
九年级化学上册
第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火
导入新知
钻
烧
木
烤
取
火
打
火
火
灾
机
火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地了 解和使用火，今天我们一起学习燃烧和灭火。
素养目标
3. 通过学习，建立防火防爆的意识。
2. 能利用燃烧条件和灭火原理解释一些日 常现象。 1. 认识燃烧条件和灭火原理 。初步学会 灭火器的选择和使用。
识。下列做法不符合安全要求的是（ B ）
A．家中天然气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风 B．乘坐公交车时，携带酒精、汽油等易燃易爆物品 C．炒菜时油锅起火，立即用锅盖盖灭 D．为防止煤气中毒，室内用煤炉取暖时保证烟囱畅通
课堂检测
基础巩固题
2. （2018•巴彦淖尔）毕业联欢晚会上，某同学表演了 精彩魔术——“烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入 白酒中浸透，然后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住， 从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好（如图 所示）。下列说法正确的是（ D ） A．布手帕不是可燃物，不能燃烧 B．空气不充足，布手帕不会燃烧 C．布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低 D．白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点
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人教版九年级化学上册第7单元燃料及其利用PPT
1.燃烧的条件
知1－导
（1）要有可燃物。
（2）要有氧气(或空气)。
（3）温度要达到可燃物的着点。
这三个条件必须同时具备！！
归 纳
2.燃烧概念
知1－导
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧 化反应。
【例1】(漳州)运用如图所示装置探究可燃物的燃
知1－讲
烧条件，下列说法错误的是( D ) A．①②现象对比，说明温度达到 可燃物的着火点是燃烧条件之一
A．降低食用油的着火点 B．隔绝空气
C．清除可燃物
D．防止食用油溅出
5．【中考· 绥化】下列灭火方法中，利用“降低温度到可
知2－练
燃物着火点以下”这一原理的是( B )
A．炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭
B．堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭
C．扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉 D．熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭
火既是人类的朋友，也 是人类的敌人，为了更 好地了解和使用火，今 天我们一起学习燃烧和 灭火。 火灾
知识点 实验探究
1
燃烧的条件
知1－导
信息: 白磷燃烧所需温度较低(40度),红磷燃烧所需
温度较高(200度以上)。根据药品和仪器，
你来设计实验的方案。
燃烧条件的探究（视频播放）
知1－导
问 题（一）
知识点
3
几种常见的灭火器
知3－讲
灭火器类型
知3－导
(1) 干粉灭火器：利用压缩的二氧化碳吹出干粉 (主要含碳酸氢钠或磷酸铵盐 )来灭火，除可用 来扑灭一般的失火之外，还可用于扑灭油类、 气类、电器类等的失火。
灭火器类型
知3－导
(2) 二氧化碳灭火器：将液态二氧化碳压缩在钢瓶
知1－导
（1）要有可燃物。
（2）要有氧气(或空气)。
（3）温度要达到可燃物的着点。
这三个条件必须同时具备！！
归 纳
2.燃烧概念
知1－导
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧 化反应。
【例1】(漳州)运用如图所示装置探究可燃物的燃
知1－讲
烧条件，下列说法错误的是( D ) A．①②现象对比，说明温度达到 可燃物的着火点是燃烧条件之一
A．降低食用油的着火点 B．隔绝空气
C．清除可燃物
D．防止食用油溅出
5．【中考· 绥化】下列灭火方法中，利用“降低温度到可
知2－练
燃物着火点以下”这一原理的是( B )
A．炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭
B．堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭
C．扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉 D．熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭
火既是人类的朋友，也 是人类的敌人，为了更 好地了解和使用火，今 天我们一起学习燃烧和 灭火。 火灾
知识点 实验探究
1
燃烧的条件
知1－导
信息: 白磷燃烧所需温度较低(40度),红磷燃烧所需
温度较高(200度以上)。根据药品和仪器，
你来设计实验的方案。
燃烧条件的探究（视频播放）
知1－导
问 题（一）
知识点
3
几种常见的灭火器
知3－讲
灭火器类型
知3－导
(1) 干粉灭火器：利用压缩的二氧化碳吹出干粉 (主要含碳酸氢钠或磷酸铵盐 )来灭火，除可用 来扑灭一般的失火之外，还可用于扑灭油类、 气类、电器类等的失火。
灭火器类型
知3－导
(2) 二氧化碳灭火器：将液态二氧化碳压缩在钢瓶
人教版九年级化学上册课件第七单元燃料及其利用 PPT课件全套
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
聪明在于学习，天才在于积累。所谓天 才，实际上是依靠学习。 —— 华罗庚
第七单元 燃料及其利用
课题1
第2课时
燃烧和灭火
易燃物和易爆物的安全知识
R· 九年级上册
新课导入
上节课我们探究了燃烧需要的三个条件：① 可燃物；②氧气（或空气）；③达到可燃物 的着火点，同时也了解了灭火的原理及方法。 在我们日常生活中不光火灾，还有各种各样 的危险事故。
典例剖析
例1 根据你掌握的知识判断，下列做法不正确 的是（A ） A.厨房中煤气泄漏，应立即打开抽油烟机 B.酒精灯使用后，用灯帽盖灭酒精灯火焰 C.原始森林风景区必须张贴“禁止烟火”的 标志 D.搬运易燃和易爆物时，要轻拿轻放，避免 撞击
[分组实验，观察感知]
学生分组实验：
⑴分别用玻璃棒蘸取酒精和水，在酒精灯上 点燃。 ⑵摇动可乐瓶，向带有一支燃着蜡烛的烧杯 中通入产生的气体，观察现象。 ⑶铜片上放一根火柴，用酒精灯在底下加热。 注意观察分析实验现象，得出正确结论。
[交流总结，得出结论]
实验⑴结论：燃烧与物质的本身的性质有关，物质 必须具有可燃性才能燃烧。
推进新课
1.燃烧的定义 定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、 放热的剧烈氧化反应。 特征：发光、发热、氧化反应。 2.燃烧的条件 [提出问题，作出猜想] [提问]燃烧与人类生活密切相关，什么物质 在什么条件下能燃烧？
[讨论回答]燃烧的条件：
⑴可燃物；
⑵氧气（或空气）； ⑶达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。 [制定方案，设计实验] [思考]假设需要实验来验证，我们如何制定实验方 案，设计实验步骤呢？ [讨论]评价实验方案的合理性，形成优化实验方案。 [小结]要利用控制变量、对比实验方法的原则进行 设计实验方案。
九年级化学上册(人教版)课件-第七单元 燃料及其利用
第七单元燃料及其利用本单元分为三个课题：燃烧和灭火、燃料的合理利用与开发以及燃烧的条件。
本单元从生活中常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识，之后介绍燃料及其用途以及使用燃料对环境的影响等。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受。
同时，注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
课题1燃烧和灭火第1课时燃烧和灭火知识与技能1．认识燃烧的条件和灭火的原理。
2．初步学会灭火器的选择和使用过程与方法1．通过实验认识探究问题的方法。
2．利用实验学习对比在化学学习中的作用。
3．通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
情感、态度与价值观1．认识燃烧实质及其对生活产生的重大影响。
2．了解火灾危害与防护方法，了解逃生的一般方法。
重点燃烧条件和灭火原理。
难点燃烧条件的探究。
多媒体、镊子、酒精、白磷、红磷、水、蜡烛、玻璃杯、火柴、木条、烧杯、薄铜片等一、导入新课师：1.我们对物质的燃烧现象并不陌生(如图1)，那么什么叫燃烧？物质的燃烧在我们的生活中有哪些好的方面和不好的方面？2．同学们见过“火三角”吗(如下图2)？你知道它的意思吗？3．同学们还能设计出其他探究燃烧条件的方案吗？二、推进新课燃烧的条件师：1.燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
2．燃烧需要的三个条件。
猜想(1)：要有可燃物。
猜想(2)：要有氧气，氧气越多燃烧越旺。
猜想(3)：要达到一定的温度。
师：你能设计一些简单易行的实验证实你的猜想吗？实验探究：燃烧的条件(实验7－1)实验步骤：在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入一小块用硬纸圈圈住的白磷。
在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。
现象：热水中的白磷未燃烧，薄铜片上的白磷燃烧、红磷未燃烧。
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用PPT课件
奥运火炬燃烧
神州7号升空
你知道哪些关于燃烧的事实? 你做过哪些关于燃烧调查? 燃烧的共同特点有哪些?
Ｆe和Ｏ２
Ｓ和Ｏ２
Ｃ和Ｏ２ 剧烈燃烧，发出白光， 放出热量，生成无色气 体能使澄清石灰水变浑 浊
现 象
剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热，生成 黑色的固体
剧烈燃烧，发出明亮的火焰， 放出大量的热，生成一种刺 激性气味的气体
三个条件要同时满足,缺一不可.
生活中的燃烧
全国因火灾平均每年造成 直接经济损失16.7亿元！
想一想：
你能提出哪些熄灭蜡烛火焰 的方法？ 请用不同的方法熄灭蜡烛。
灭火的原理： ①清除可燃物或使可燃物与其他物 品隔离。 ②使可燃物与氧气（或空气）隔绝。
③使可燃物的温度降到着火点以下。
三者关系：只需其一。
溶剂油 汽油
石油的分馏炼制
航空煤油 煤油 柴油 润滑油 石蜡 沥青
（2）综合利用：
隔绝空气加强热
（化学变化）
煤的干馏 焦炭
煤
煤焦油 煤气（主要成分为：H2、CH4、CO）
2.石油：
被称为“工业的血液”
（1）、组成： 主要含C、H元素，还含有N、S、O 等元素的混合物。
（2）、综合利用：
蒸馏 （物理变化）
石油的分馏 汽油
石油
煤油 柴油等
液化石油气
石油蒸馏是物理变化
课题1燃烧和灭火
一．燃烧的条件
1.物质具有可燃性 2.与氧气充分接触 3.温度达到着火点
二．灭火的原理
1. 清除或隔离可燃物 2. 隔绝氧气 3. 降温至着火点以下
用好火
防好火
九年级化学上册· 人教版
第七单元 燃料及其应用
人教版化学九上7.2《燃料的合理利用与开发》-课件
植物或植物枯萎后
植物等被埋于土中，经长期复杂变化形成煤。
①煤的形成：
煤也叫做煤炭，被喻为“工业的粮食”、“黑色的金子”
1、⑴化石燃料的形成
② 石油和天然气的形成
石油又叫原油，被誉为“工业的血液”；天然气的主要成分是甲烷（CH4），是公认的当今世界最重要而又较洁净的气体燃料。
煤是混合物，主要含碳元素，还含有氢元素和少量氮、硫、氧元素；燃烧产物为CO2、NO2、SO2等。
石油的分馏炼制图
给石油加热， 组成石油的各物质的沸点不同，它们就会被先后蒸馏出来而得到分离，是物理变化。
⑴石油可以直接做燃料吗?
⑵石油产品中有哪些是常用燃料?
不可以，因为石油是混合物，里面有很多的杂质,导致石油的易燃度减低而且直接燃烧石油会 产生很多的废气,污染环境 如果把石油的原油提炼后会分解出多种产物如:汽油，煤油沥青，柴油等,可以充分利用。
1.煤和石油
煤的干馏
隔绝空气
加 强 热
煤
焦 炭
粗氨水
煤干馏是化学变化
煤 气
炼焦炉出焦
煤焦油
煤干馏后的综合利用，既可以充分利用煤的资源，还可以极大的减少污染。
煤的用途
工业的粮食
思考下列问题：
1、煤是纯净物还是混合物？ 主要组成元素是什么？还含有哪些少量元素？ 甲烷（CH4)（俗称沼气）
2、天然气
（2）a.甲烷的物理性质
无色、无味的气体 密度比空气小 极难溶于水
城镇的许多家庭做饭使用一种罐装“煤气”作为燃料，罐中所装的是液化石油气，这是石油化工的一种产品。液化石油气是经加压后压缩到钢瓶中的，瓶内压强是大气压强的7～8倍。
煤气泄漏会造成什么危害？使用罐装液化石油气在安全上应注意什么？
人教版九年级上册第7单元燃料及其利用教学课件
2.使用罐装液化石油气在安全上 应注意什么？ ①要轻拿轻放、放在远离火源处。 ②用完要关紧阀门、防止泄漏。
罐装液化石油气
2.天然气 （1）成分
天然气的主要成分是甲烷（CH4)，俗称沼气。 （2）性质
①甲烷的物理性质 甲烷是无色、无味的气体， 密度比空气小，难溶于水。 想一想
我们应该如何收集甲烷？
向下排空气法和排水法
二、灭火的原理和方法
1.灭火的原理 破坏任意一个燃烧条件，使燃烧反应停止。
2.灭火的方法 （1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。(如 灭火隔离带) （2）隔绝氧气(或空气)。(如灭火器) （3）使温度降到着火点以下。(人工降雨灭火)
议一议 下列是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理？
1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭。 隔绝氧气(或空气)
(2)汽车尾气的排放 尾气污染物：一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化 物、含铅化合物和烟尘。
减少汽车尾气对空气污染的措施：
四、能源的利用和开发
乙醇和氢气是两种清洁能源,其中氢气被认为是高度清洁
的燃料。它们是可再生能源。 1.乙醇（酒精）
(1)化学式：C2H5OH
点燃
(2)燃烧反应方程式：C2H5OH+3O2===2CO2+3H2O
②甲烷的化学性质 ——可燃性（点燃之前必须先检验纯度）。
实验现象： a.产生蓝色火焰； b.烧杯内壁有水珠生成； c.放出热量； d.烧杯内壁上澄清石灰水变浑浊。
甲烷的存在
（1）甲烷存在于池沼的底部
（常称为沼气） （2）甲烷还存在于煤矿的
矿井中。甲烷混在空气中
达到一定程度时，遇火会
发生爆炸。
（3）生活垃圾、动植物
一、化学反应中的能量变化
罐装液化石油气
2.天然气 （1）成分
天然气的主要成分是甲烷（CH4)，俗称沼气。 （2）性质
①甲烷的物理性质 甲烷是无色、无味的气体， 密度比空气小，难溶于水。 想一想
我们应该如何收集甲烷？
向下排空气法和排水法
二、灭火的原理和方法
1.灭火的原理 破坏任意一个燃烧条件，使燃烧反应停止。
2.灭火的方法 （1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。(如 灭火隔离带) （2）隔绝氧气(或空气)。(如灭火器) （3）使温度降到着火点以下。(人工降雨灭火)
议一议 下列是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理？
1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭。 隔绝氧气(或空气)
(2)汽车尾气的排放 尾气污染物：一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化 物、含铅化合物和烟尘。
减少汽车尾气对空气污染的措施：
四、能源的利用和开发
乙醇和氢气是两种清洁能源,其中氢气被认为是高度清洁
的燃料。它们是可再生能源。 1.乙醇（酒精）
(1)化学式：C2H5OH
点燃
(2)燃烧反应方程式：C2H5OH+3O2===2CO2+3H2O
②甲烷的化学性质 ——可燃性（点燃之前必须先检验纯度）。
实验现象： a.产生蓝色火焰； b.烧杯内壁有水珠生成； c.放出热量； d.烧杯内壁上澄清石灰水变浑浊。
甲烷的存在
（1）甲烷存在于池沼的底部
（常称为沼气） （2）甲烷还存在于煤矿的
矿井中。甲烷混在空气中
达到一定程度时，遇火会
发生爆炸。
（3）生活垃圾、动植物
一、化学反应中的能量变化
【人教版】九年级化学上册第七单元 燃料及其利用 课件
纸张变成纸条仍
然是纸；而纸张 燃烧后就不再是 纸了。
思考：怎样判断和区别这些变化呢？
导入新课
学习目标 1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系
及运用。（重点） 2.对实验现象的正确描述。（难点）
讲授新课
物理变化和化学变化
观察与思考
节日焰火
燃烧
讲授新课
钢铁生锈
牛奶变质
讲授新课
通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可 以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地 方会生锈，牛奶会变酸等等。
讲授新课
二 灭火的原理和方法
观察与思考 1.炒菜时油锅中的油不 慎着火怎样灭火？
2.液化气罐着火了，怎 么办？
讲授新课
实验与探究
试验探究：灭火的原理 试验操作：点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯； 将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加 适量碳酸钠和盐酸。观察现象并分析原因。
讲授新课
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学 变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 化学变化
同时 发生
交流与讨论
现象
分析
Ⅰ
蜡烛熄灭
扣上烧杯后，燃烧的蜡烛与 氧气(空气)隔离，蜡烛熄灭。
Ⅱ
蜡烛燃烧情况不变 蜡烛始终与氧气接触，继续燃烧
碳酸钠和盐酸反应产生二氧
Ⅲ
蜡烛熄灭
化碳使蜡烛与空气隔离，蜡
烛熄灭
【课件】化石能源的合理利用课件九年级化学人教版(2024)上册
2.下列措施：①改进发动机的燃烧方式，使汽油充分燃烧； ②使用催化净化装置使有害气体转化为无害物质；③使用无 铅汽油；④改用压缩天然气。其中能够减少汽车尾气对空气 污染的是( C )
A.①②
B.②③
C.①②③④
D.①②③
3.下列不属于化石燃料的是 ( C )
A. 煤
B.石 油
C. 氢 气
D. 天然气
4.从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是( B )
A. 天然气
B. 氢 气
C. 酒 精
D. 乙醇汽油
5.燃料的合理利用和开发非常重要。
(1)最重要的三大化石燃料包括煤、石油、 天 然 气 ,它们都属 于 混 合 物 (填“纯净物”或“混合物”)。
(2)含硫煤燃烧时排放的SO₂
(填化学式)是形成酸雨的主要气体
动植物遗骸被层 层沙泥掩埋 经复杂变化形成 石油和天然气
煤
化学变化
干馏炼焦 煤
加强热、隔绝空气
主要含C,
含有少量H、
S 、N 、0 等
焦炭——冶金工业的重要原料 煤焦油——重要的化工原料 煤气———主要成分：H₂、CH₄、CO 等
工业的“粮食”
人
合成材料 筑路材料
炼钢 消毒剂
石油 石油
物理变化 分馏
可燃冰
①主要成分：甲烷水合物。 ②形成：在低温和高压条件下形成。 ③优点：热值高，储量巨大，有望成为未来新能源。 ④利用：开采的关键是解决技术上的问题。
思考与讨论：如果按下表所示的化石能源储量和年产量，估算大约多 少年后将可能没有可开采的煤、石油和天然气。
煤 石油 天然气
2021年我国化石能源储量和年产量
例2.人类目前消耗的能源主要来自化石燃料。
【人教版】初中九年级化学上册第七章燃料及其利用课件
酒精燃完 酒精烧完 酒精烧完 不燃烧 实验现象 棉布破损 棉布无损 棉布无损
(1)你推测 ⑤的实验现象是__不__燃_烧________
(2)结合所学的知识，分析实验②、③中“酒精烧完，棉布无损”的原因： 实验②③中，酒精的含水量较多，酒精燃烧引起水分蒸发，温度降低，达不到 着火点，故棉布无损。
(3)实验室里的酒精灯常出现灯内有酒精却点不燃的现象，你认为可能的原因是： 酒精灯使用后可能未盖灯帽，使灯芯上吸附水分过多点不燃酒精灯。
甲烷是一种无色密度比 空气小的气体。
极难溶于水。
实验验证
设计实验：验证甲烷燃烧的 产物是水和二氧化碳？
• 实验现象： • ①明亮的蓝色火焰; • ②烧杯内壁有水雾（干冷的烧杯）；
• ③杯壁上澄清石灰水变浑浊（内壁涂有澄 清石灰水的烧杯）;
• ④放出热量。
CH4 + 2O2==点燃=CO2 + 2H2O
燃料燃烧对空气的影响
思考1：煤中主要含哪 种元素，可能还含哪 些元素？
碳元素
CO 有毒气体
煤 的
硫元素
CO2 温室效应
燃
SO2
烧
酸雨
氮元素
NO2
桥梁
人体健康
腐蚀
建筑
建筑
农业
文物
酸雨的防治
1.使用脱硫煤 2.使用新能源 3.减少使用人为排放物
汽车尾气中的主要污染物有哪些？
一氧化碳、末燃烧的碳氢化合物、 氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。
• (3)使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 • (4)使用压缩天然气[CNG]或液化石油气
[LPG]作燃料。
归纳总结：煤和石油等燃料燃烧造成对空 气的污染，主要有哪些方面？
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习课件 (共20张PPT)
②减少汽车尾气污染 。
3.使用和开发新的燃料及能源
⑴乙醇：俗称 酒精 ，化学式 C2H5OH ，燃烧 产物是 二氧化碳 、 水 ，使用乙醇的优点
是 可节约石油资源 、 减少汽车尾气的污染。
⑵氢气：燃烧产物是 水
，被认为是最
清洁的能源。目前没有被广泛使用的原因 是 制取成本高 、 储存困难 。
⑶开发新能源，实现可持续发展,你知道的新能源 有哪些?从保护环境来说，最理想的燃料是什么？
⑵.化学方程式：CH4+2O2=点=燃=2H2O+CO2
4.化学反应都伴随着能量变化，通常表现为热量变化
放热反应
吸热反应
1.所有的燃烧 2.氧化钙与水反应
1.二氧化碳和碳反应。
课题3 使用燃料对环境的影响 考点梳理 1.煤燃烧对空气的影响
思考1：煤中主要 含哪种元素？还含 哪些元素？
思考2：这些元素燃 烧后生成哪些物质？
思考：煤和石油等化石燃料造成对空气 的污染，主要有哪些原因？
1、燃料中的一些杂质如硫等燃烧时， 产生空气污染物如二氧化硫；
2、燃料燃烧不充分，产生一氧化碳； 3、未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒
等排放到空气中。
2、两种绿色能源：沼气、乙醇
（1）沼气的主要成分：甲烷
甲烷的化学式: CH4 （最简单的有机物，相 对分子质量最小的有机物）
碳元素
煤
的 硫元素 燃
烧
氮元素
CO 有毒气体
CO2 温室效应
SO2 NO2
酸雨
讨论：据上述实验，试说明酸雨可能对环境造成什么
样的破坏？
水体污染、土壤酸化
损害人体健康
森林受到破坏
桥梁等建筑物受到腐蚀
文物雕像腐蚀
3.使用和开发新的燃料及能源
⑴乙醇：俗称 酒精 ，化学式 C2H5OH ，燃烧 产物是 二氧化碳 、 水 ，使用乙醇的优点
是 可节约石油资源 、 减少汽车尾气的污染。
⑵氢气：燃烧产物是 水
，被认为是最
清洁的能源。目前没有被广泛使用的原因 是 制取成本高 、 储存困难 。
⑶开发新能源，实现可持续发展,你知道的新能源 有哪些?从保护环境来说，最理想的燃料是什么？
⑵.化学方程式：CH4+2O2=点=燃=2H2O+CO2
4.化学反应都伴随着能量变化，通常表现为热量变化
放热反应
吸热反应
1.所有的燃烧 2.氧化钙与水反应
1.二氧化碳和碳反应。
课题3 使用燃料对环境的影响 考点梳理 1.煤燃烧对空气的影响
思考1：煤中主要 含哪种元素？还含 哪些元素？
思考2：这些元素燃 烧后生成哪些物质？
思考：煤和石油等化石燃料造成对空气 的污染，主要有哪些原因？
1、燃料中的一些杂质如硫等燃烧时， 产生空气污染物如二氧化硫；
2、燃料燃烧不充分，产生一氧化碳； 3、未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒
等排放到空气中。
2、两种绿色能源：沼气、乙醇
（1）沼气的主要成分：甲烷
甲烷的化学式: CH4 （最简单的有机物，相 对分子质量最小的有机物）
碳元素
煤
的 硫元素 燃
烧
氮元素
CO 有毒气体
CO2 温室效应
SO2 NO2
酸雨
讨论：据上述实验，试说明酸雨可能对环境造成什么
样的破坏？
水体污染、土壤酸化
损害人体健康
森林受到破坏
桥梁等建筑物受到腐蚀
文物雕像腐蚀