新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案
3．学生听Let’sdo录音，跟着说，做动作。
Conclusion
（小结）
教师让学生建议早餐吃什么。学生根据图片或食物熟练运用
Have some…eat some…drink some
Blackboard design
（板书）
Unit 5 Let’s eat
Greetings
（问候）
Hello,boys and girls.
Nice to meet you.
Hello,Miss He.
Nice to meet you,too.
Warm-up andRevision
（热身/复习）
1.教师播放Let’sdo录音跟着说，做动作。
2..教师捂着肚子说：I’m hungry.并出示图片。
句型操练4.教师说I’m hungry.并出示图片。
1.学生抢答。
2.学生认读单词。
3.学生画食物。
4.学生说Havesome….
5.同桌之间操练。
6.同桌或任意组合上台表。
Consolidation and Extension
（巩固拓展）
1.教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说出来。
第（5）课时A Letters and sounds C Story time
第（6）课时B Start to read Let’s check
教学周次
11-12周
教学内容
A Let’s learn Let’s do
第（1）课时
教学目标
1.会听说认读四个食物单词及句型Have some…
2.初步感知理解句型：I’m hungry!
教师播放第一单元Let’s chant.师生共同边说唱歌谣边做动作。最后教师出示一个包加上一句：I have a bag.
学生一起说唱歌谣。
Presentation
（新课呈现）
1.教师出示一个包说：My breakfastቤተ መጻሕፍቲ ባይዱis in the bag, can you guess what they are?
I’m hungry! Havesomeegg(s)
Eatbread
Drinkmilk
juice
教学后记:
教学内容
A Let’s play Let’s talk
第（2）课时
教学目标
1.复习四个食物单词和句型Have some…
2.学生能够运用句型I’d like some…Here you are.
教学重点
句型I’d like some…Here you are.
教学难点
句型I’d like some…Here you are.
教学准备
书，单词卡片，磁带，录音机，食物，托盘
Steps
(步骤)
Teacher’s action
（教师活动）
Children’s action
（学生活动）
Remark
（复备）
3.理解Let’sdo大意，能跟着磁带说唱并表演Let’s do。
教学重点
四个食物单词及句型Have some…
教学难点
句型：I’m hungry!和Have some…理解have既是eat也是drink.
教学准备
书，单词卡片，磁带，录音机，食物，托盘
Steps
(步骤)
Teacher’s action
能理解运用句型I’m hungry.
能听说认读字母o p q r s t
课时安排
第（1）课时A Let’s learn Let’s do
第（2）课时A Let’s play Let’s talk
第（3）课时B Let’s learn Let’s do
第（4）课时B Let’s play Let’s talk Let’s sing
2．教师让猜中食物的学生把包里相应的食物摸出来，教师出示食物教授单词。
3.师生操练单词（见Let’s play）
4.教师捂着肚子说：I’m hungry.
示意学生跟着边做边说。教师再把食物用托盘装起走到跟前说：Have some….如此示范之后，让学生端起托盘走到其他学生面前说：Have some….
（教师活动）
Children’s action
（学生活动）
Remark
（复备）
Greetings
（问候）
Hello,boys and girls.
Nice to meet you.
Hello,Miss He.
Nice to meet you,too.
Warm-up andRevision
（热身/复习）
培养学生养成道谢的习惯。
4．文化意识： 了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。
5．学习策略： 培养学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的能力。
培养与他人合作学习的精神。
教学重难点
能听说认读本单元8个新词。
能运用本单元主要句型：I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcome来表示感谢和不用谢。
能理解运用句型I’m hungry.
能听说认读字母o p q r s t
2．语言技能： 能运用所学句型?I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。
能运用所学单词说出所吃食物。
能用简单词汇表演故事。
3．情感态度： 培养学生良好饮食习惯，了解中西方文化差异。
3．教师抽生表演。
1.学生听Let’sdo录音，跟着说，做动作。
2.学生根据教师的图片建议Have some…
3．学生完成表演。A: I’m hungry. B: Have some…
Presentation
（新课呈现）
1.教师边拿出食物边说：I’mhungry.I’d like some…Here you are.并且作出吃或喝的状态。
教学内容
Unit 5 Let’s eat
教学目标
1．语言知识： 能听说认读本单元8个新词。
能运用本单元主要句型：I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcome来表示感谢和不用谢。
5.师生操练句型。（见Let’s play）
1.学生举手回答所猜食物。
2.学生摸出食物学习单词。
4.学生操练单词。
4.学生也捂着肚子说：I’m hungry.
学生端起托盘走到其他学生面前说：Have some….
Let’s play
（趣味操练）
单词操练1.教师快速出示图片。2.教师出示单词卡片。
3.教师说食物。
人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 5 第2课时A Let’s learn优质教案
教学设计:
授课名称
人教版英语三年级上册Unit 5 The colourful world
Part A (Let's learn &Listen and chant)
语篇分析
What主题意义&主要内容
单元主题:颜色
该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。
设计意图:旨在通过直观教学和互动学习，帮助学生认识并记忆基础颜色词汇和学会用颜色描述物品，同时培养他们的观察力和口语表达能力。
2.教师组织“颜色猎取”活动，描述校园内或自己生活中的物品颜色。
(应用实践)
9.教师首先列出所学颜色词汇，然后让学生模仿“a brown bear”结构，描述自己生活中或者校园中的物品。
家庭作业：完成一份关于“我最喜欢的颜色”的手抄报或一幅相应的绘画作品，要求介绍自己最喜欢的颜色及其原因。
教学反思：本节课通过多样化的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，应注重引导学生多开口说英语，通过实践提升语言运用能力。本节课实践环节有一定难度，需要教师课前给学生做知识铺垫。另外注意合理分配时间。
7.教师带领学生学习童谣中的新单词和句型，配合动作或图片辅助理解。通过动作或手势辅助教学，帮助学生理解童谣含义，并让学生分角色朗读。
8.正音练习
教师播放标准发音，让学生跟读，教师逐一纠正发音错误。确保学生能够正确掌握单词的发音，为后续的语言输出打下基础。
为学习新颜色词汇做铺垫，引导学生进入学习状态。
主题意义：本单元聚焦于“多彩的世界”，通过学习和探索各种颜色，帮助学生建立对颜色的认知，并激发他们对色彩美感的感知能力。
PEP小学英语三年级上册第五单元教案
5 Let's eat第四课时教学目标：1 能听懂、会说Can I have...?以及You are welcome.2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析本课时的重点句型为Can I have some/--?Let's talk部分通过Chen Jie等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have…？来询问自己是否能得到想要的东西。
Let's play部分是为了复习巩固Let's talk部分的内容所设计的游戏活动。
教学重点：句型Can I have some…?教学难点：理解water为不可数句词，不能说 a water, waters.教具准备：录音机和与教材相配套的教学录音带教学过程l .热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)日常口语会话活动。
(2)请同学上讲台表演A部分Let' s talk的对话。
2. 新课展示(Presentatior)(1)引导学生看书上B部分Let's talk的插图，对全班学生说：Look! Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking.(教师在说eating 和drinking 这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。
What are they drinking ?Oh, they are drinking water.边做动作边教授单词water。
教师说：Taste it, Please Yes, it' s water. We drink every day.然后教师领读water。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说 a water 或waters等，但可以说some water等。
人教PEP三年级英语上册Unit5_C_Story_time公开课教案
Unit5 C Story time公开课教案一、教学目标1. 知识目标(1) 复习本单元所学食物单词和点餐时用到的句型，学习新词Coke, ice cream。
(2) 了解更多的食物单词和表达句型。
2. 能力目标(1) 能在真实情境中运用所学句型和单词表达自己想吃的食物。
3. 情感态度价值观目标(1) 了解中西方饮食文化。
(2) 就餐时要有礼貌，使用文明用语。
(3) 培养健康合理饮食的观念。
二、学情分析三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、故事、动画、歌曲特别感兴趣。
但注意力集中时间短。
这就需要老师不断地调动学生的积极性和保持学生对课堂活动的兴趣。
本节课创设了一个去餐厅吃饭的情境，在生活场景中进行词汇和句型的教学，让学生在真实情境中体验句型和单词的使用，加深学生对语言功能的理解。
三、重点难点1. 教学重点：通过故事重现本单元重点词汇和句型。
2. 教学难点：拓展点餐时的句型和更多食物单词。
四、教学方法情景教学法、视听法、小组合作法、TPR教学法、思维导图、表演法。
五、教学设备PPT课件、头饰、单词卡片等。
六、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song together. “Ice cream”（设计意图：全班齐唱英文歌，配合可爱舞蹈，缓解学生的紧张情绪，营造快乐英语的氛围。
）2. Sharp eyes and good memory.Some pictures will appear on the screen and disappear quickly. Ss say the food words, using the sentence patterns.3. Do you know more? Let’s guess.Ss guess the words .Teacher teaches more words about food.4. Classify the words. These are things to eat, and those are things to drink.（设计意图：复习之前学过的食物单词和句型，调动学生积极性，通过猜测了解更多食物单词。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课62
Unit 5 Let's eat 教学设计课题Unit 5 Let' s eat! Let' s learn 课型：学习新知上课日期学习目标：1、能听说、认读本课所学的常见的单词：water, fish, cake, rice.2、能听懂、会说 Can I have. . .， please? Here you are.3、、学习Let' s do部分，能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
学习重难点:1、能听说、认读本课所学的常见的单词：water, fish, cake, rice.2、能听懂、会说 Can I have. . . ， please? Here you are.Time table:小检测5' 一预习、导学10' 一对学、群学10' —展示10' —达标总结5'。
课前热身：Warm-up（1）日常口语会话活动。
Step I :Check(回顾复习，小小检测)一、翻译中文意思。
1.Can I have somewater,please?2.Sure. Here you are.3.Thank you.4.You' re welcome.二、用123把下列句子排成一段的话。
( )Can I have some bread， please?( )Thank you.( )Sure. Here you are.( ) You' re welcome.Step n :Presentation （呈现目标，自主学习）1、学生读出学习目标。
教师情景导入新课教新单词 water, fish, cake, rice.。
2、听录音，跟教师读。
用红笔画出不懂的词句。
3.并解决问题。
StepO:Cooperation （合作交流，对学、群学）1.小组先读课文。
2.组长抽查本组成员读课文的情况。
3.小组进行操练、演练课文。
PEP版小学英语三年级上册unit 5教案
（设计意图：游戏的趣味性既能让学生学得开心又能掌握得更加深刻；）
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
过程与方法
多媒体教学
情感态度与价值观
重点
难点
重点
学习表示食物的单词juice，egg，milk，bread.
难点
“bread”一词的字母组合“br”的发音较难把握，教师要多带读。
教材分析
学情分析
学生有什么
学生缺什么
课前
准备
教学光盘，词卡和图卡。
第（2）课时
教学要点
1、能听说、认读Let's learn (A)部分juice，egg，milk，bread等食物单词。
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
小学英语PEP三年级上册unit5-let's-eat教案
Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。
Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
人教PEP版三年级英语上Unit 5 单元教案 1
公众号：惟微小筑教学内容 A Let's talk～Letters and sounds、B Start to read (Find and say. )教学目标【知识目标】1.重点字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt2.重点词汇：juice、egg、milk、bread3.重点句型：(1 )I'd like some...(2 )Have some...(3 )Here you are.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物. 【情感目标】学会珍惜粮食.教学重点1.听、说、认读、写字母Oo～Tt .2.听、说、认读单词juice、egg、milk、bread ."I'd like some... 〞、"Have some...〞与"Here you are.〞 .教学难点1.字母Oo～Tt的标准书写.2.在情景中运用句子进行交际.教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮料图、相关实物、课件.课时安排3课时.Part ALet ,s第|一课时教学过程批注 一、Warm -up & Revision 1.师生对话 .利用课件呈现近处的猴子与远处的熊猫 . T ：Good morning/afternoon. S1：Good morning/afternoon. T ：What's this ?(指着近处的猴子) S1：It's a monkey.T ：What's that?(指着远处的熊猫) S2：It's a panda. "Old MacDonald 〞 .对话内容可根据所学内容自由发挥 ,与多名学生对话不尽相同 .二、Presentation & Practice 1.Let's talk(1 )教师利用图片教授单词juice 、bread 、egg ,带着学生读五遍 .教师随机出示食物或饮料图 ,让学生认读 .(2 )教师拿出面包的图片 ,说： "I'd like some bread.〞同时做出假装吃的动作 ,接着拿出果汁与鸡蛋的图片说： "I'd like some juice and eggs.〞帮助学生理解句型 "I'd like some...〞 . (3 )教师拿出一些面包 ,走到学生跟前递给学生说： "Have somebread.〞同时翻译说： "吃点面包吧 .〞 (4 )教师出示食物或饮料图片 ,让学生用句型 "I'd like some...〞与 "Have some...〞造句 .如： 教师拿出鸡蛋图片 .S1：I'd like some eggs.Have some eggs.(5 )播放录音三遍 ,学生跟读对话 .然后教师帮助学生理解对话 . (6 )教师与学生、学生与学生之间进行几轮分角色朗读课文 .先学习生单词 ,再学句型 ,学生更能接受 ,同时也稳固了单词 .对于刚接触英语的学生要多说 ,要敢于开口说 .第二课时第三课时一、Warm -up & Revision1.游戏：对号入座.教师将食物与饮料图片贴在黑板上,请学生将相应的单词卡贴在相应图片的下方.2.教师利用字母卡复习之前所学的字母,让学生认读并在练习本上默写.通过不同形式不断重复学过的字母与单词,加深记忆.二、Presentation & Practice1.教授字母Oo～Tt .(1 )教师做OK的手势,再展示蜻蜓在橙子上的图片,教授单词OK、orange、on,让学生观察这三个单词的首|字母,学生能迅速找出其首|字母都是o .(2 )教师展示字母图Oo ,并将Oo标准地写在四线格中,然后带着学生读三遍.(3 )以同样的方法教字母Pp～Tt .(4 )教师带着学生再次将字母Oo～Tt读五遍.(5 )播放Listen,repeat and chant.局部的录音三遍,学生跟读.2.课堂练习.(1 )播放Listen and circle.局部的录音,完成题目.接着再次播放Listen and circle.局部的录音,核对答案.然后教师将此题出现的字母都带读三遍.(2 )教师让学生在黑板上示范字母Oo～Tt的正确书写笔顺以及占格.(3 )让学生翻开课本第53页,看Find and say.局部的图片,找出字母,并说出看到的字母.字母的读音以及书写是难点,要鼓励学生多说多练.假设课堂上有多余的时间,教师可让学生在课堂上抄写字母,便于及时更正不标准的书写.作业设计在英语练习本上抄写字母Oo～Tt ,每个字母写一行.板书设计Unit 5 Let's eat !在本单元的A局部,我们学习了字母Oo～Tt的书写,学习了四个食品词汇,学习了如何表达自己想吃的食物.根据在"玩中学、学中用〞的教学原理,配合图片、动作、游戏等,让学生动口、动手、动脑,这样掌握语言更加牢固.有些学生怕说错,不敢开口,教师要多鼓励这类学生.教学内容 B Let's talk～Let's sing教学目标【知识目标】1.重点词汇：cake、fish、rice、water2.重点句型：(1 )Can I have some... ,please ?(2 )You're welcome.【能力目标】能在实际生活中运用所学句子进行口语交际. 【情感目标】学会珍惜粮食.教学重点1.听、说、认读Let's learn局部的词汇.2.听、说Let's talk局部的对话,能在实际生活中运用.教学难点正确使用不可数名词.教学准备课本、录音机、磁带、食物与饮料图、单词卡、课件.课时安排3课时.第|一课时教学过程批注Part B第二课时第三课时一、Warm -up & Revision"Let's have a picnic today〞.2.游戏：单词竞赛 .将学生分为两大组,每组每次各派一名选手,教师说一个食物或饮料的单词,选手快速在讲台上找到相应的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分 .为了防止枯燥的学习,通过不同的活动,让学生参与其中.二、Presentation & Practice1.Start to read (Read and count. )(1 )教师随机指着本局部的单词,让学生读出来并说出汉语意思.(2 )给五分钟让学生完成题目,请一名学生核对答案.(3 )带着学生将单词读三遍.2.Let's check(1 )Look and match.给三分钟学生完成第54页的连线题,然后一起核对答案.(2 )Listen and tick (√).①师生一起总结本单元的重点句型.②学生观察图片,用英语说说图中的食物与饮料.③播放录音(此时教师可在教室内巡视) ,完成题目.假设多数学生完成的情况不理想,可再次播放录音.④师生听录音,核对答案.⑤听录音,跟读句子.前面通过游戏已复习了重点词汇,做Read and count.与Look and match.局部的题目较易.但听力题学生仍不能很好地完成,需多加练习.作业设计完成同步练习册.板书设计Unit 5 Let's eat !I'd like some...Have some...Can I have some... ,please ?在本单元的B局部,我们学习了四个食品词汇,学习了如何询问自己能否吃某食物.教师要花心思激活学生的学习兴趣,课堂上也要让学生做课堂的主人,转变课堂的主导地位,打破传统的教学思路,这样小学生的英语教学也能事半功倍.。
三年级英语上册 Unit 5(7)教案 人教PEP
三年级英语上册 Unit 5（7）教案人教PEP教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …Have some…5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备：1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材 Let’s talk / A 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have…和Here you are.（2）游戏：“Simon says”。
内容为第四单元 A/B ---- Let’s do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。
教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。
学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
PEP人教版三年级英语上册《Unit5_单元教学分析》
PEP小学英语三年级上册单元教学分析第五单元【主题】Let’s eat!【教材分析】本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语，本课时的重点句型为Can I have some/a …? Let’s talk部分通过Mike等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have …?来询问自己是否能得到想要的东西。
Let’s play部分是为了复习巩固Let’s talk部分的内容所设计了游戏活动。
教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
【学情分析】Let’s eat! 引导学生学以致用；以人为本，实践提高。
三年级小学生刚刚学习三个月左右的英语，对英语已产生兴趣，而本单元的食品和饮料是学生生活中不可少的，但是又是陌生的，学生会觉得好奇，从而产生求知欲。
在学本课之前，学生已经学习了食品、饮料的单词和知道表示自己喜欢的句型… like …及邀请别人吃东西的句子Have some …。
本课时就是在这个基础上进行拓展，能运用礼貌用语来拒绝别人的邀请No, thanks. 能用Can I have …来表达自己想要得到的东西。
小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强，有强烈的参与欲望。
学习本单元应该是比较容易。
【目标预设】1. 能听懂、会说句型I’m hungry. Have some ... I’d like some ... Here you are.You’re welcome.2. 能听说、认读单词: bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice.3. 能听懂L et’s do 里的指示语，并能按照各种指令作出相应的动作。
4. 能正确听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 并知道其在单词中的发音。
小学三年级英语上册(PEP版)-Unit 5 单元教案 4.doc
Unit 5 Let's eat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …2. Let's play.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
二、课前准备1. 教师准备相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。