第三节 材料的压缩与扩展
新人教版选修《材料的压缩与扩展》教案
第三节材料的压缩与扩展教学目标：1、使学生掌握“压缩”与“扩展”的方法；2、让学生掌握高考相关题型，进一步理解“压缩”与“扩展”的试题特点及解题思路。
教学难点：1、“摘要”和“提要”的异同；2、“强化”与“阐释”的方法。
教学安排：2课时教学步骤：第一课时一、导入指导学生阅读“话题探究”，引导学生比较两段描写的区别，进一步启发学生思考：为什么会有这样的不同？同一作家对同一景物之所以有不同描写，主要是由于：①作者观察的角度不同；②叙述的方式不同（如B段是铺张的描写）；③修辞手法的运用；④作者想象力、联想力的进一步拓展；⑤作者语言表达能力的不同。
二、学生自主学习“知识导引”和“例文借鉴”两部分内容（一）学生阅读并思考：1、什么是“压缩”？2、“摘要”与“提要”的异同是什么？（二）师生探讨：1、结合“知识导引”说明：压缩就是对文章或语段进行概括。
强调：一是要能把文章（语段）读懂、读准、读透；二是要能用简洁明了的语言表达出来。
2、结合“例文一”说明：A、“摘要”是摘取文章或或语段的要点。
强调：摘取原文要点，有条理地整合。
B、“提要”是提取文章或或语段的要点。
C、“摘要”与“提要”的异同：相同点：对文章或或语段的要点进行概括。
不同点：“摘要”主要撷取原作中的语句加以缀合成句；而“提要”提取原作中的主要内容，借助原作某些语句或用自己的话加以整合。
（三）压缩题型训练1、给短文拟标题读下列一条消息，然后为这条消息拟一个标题（不超过15字）。
为了迎接新千年，新加坡邮政局决定发行两套千年纪念邮票。
邮票的发行日期为1999年12月31日和2000年1月1日，邮政局还设计一个特别的邮戳加盖在上面。
第一套邮票为10枚，分别用来代表本世纪以来新加坡的取得的10大历史性成就。
另外4枚，用来表达新加坡人对下一个千年的期望。
这4枚邮票分别代表信息产业、文化艺术、传统文化和全球化。
［参考答案］新加坡发行千年纪念邮票。
解析：这则短消息在第一句即导语部分就将它的主要内容（谁，做什么事）展现在读者眼前。
第二章第三节 材料的压缩与扩展 课件(人教版选修《文章写作与修改》)
记叙文与文学作品
概括主要人物、事件及过程等
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第三节 材料的压缩与扩展
对文章或语段进行压缩，有两个极为重要的前提条件，一是能把文章或语
段读懂、读准、读透；二是要能用简洁明了的语言表达出来，二者缺一不可。
读不懂，读不准，读不透，会导致压缩“走样”，失去了压缩的意义。语言表
达不简洁明了，甚至病句连篇，同样会使压缩的内容“变味”。中学生学习压
缩，无论是把比较复杂的事情压缩成议论文的论据，还是在读后感写作中对原
文进行简明扼要的复述，都要在读懂、读准、读透的基础上或摘取关键词句，
或提炼关键要素，进而用简洁明了的语言转化为自己文章的有机成分。
第三节 材料的压缩与扩展
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例如全国卷Ⅱ作文题： 有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往外爬，这时过来一只老鹰要 抓小海龟，游客把小海龟护送到大海，把老鹰赶走。这时一群海龟从沙穴里爬 出来，爬向海里，原来这只小海龟是个侦察兵。
第三节 材料的压缩与扩展
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2.阐释 阐释，就是对原有信息进行解说、阐发和补充。阐释的对象可以是自己的一
些意象和理念，也可以是自身以外的一些客观现象 (包括别人的作品 )。这种扩写， 由于增添了想象因素，且同学们个性不同、写作习惯不同、语言风格不同，答案 是各种各样的。 如果说强化中的细节只是略作点染，而阐释中的细节则是极尽铺排，力求细 节的真实再现。这需要结合生活经验，运用联想、想象，进行情景还原，有时需 要虚拟构思(例如将自己放入其中)。
博成瘾、工作成瘾、购物成瘾、饮食成瘾、性成瘾、烟酒成瘾等都是成
瘾疾病。网络成瘾的患者数量最多，很多患者到了难以与现实世界区分 的程度。据北京公安部门统计，青少年犯罪中76%的人都是网络成瘾患者。
《材料的压缩和扩展》3、4
一、自主学习“知识导引”和“例文借 鉴”两部分内容并思考：
1、什么是“扩展”？
2、什么是“强化”与“阐 释”？
1、结合“知识导引”说明：“扩展”是在不改变原有语 言信息本意的基础上进一步充实信息内容，使内容由简约 到丰赡，由平实到生动，由抽象到形象。
2、结合“知识导引”说明： “强化”是在原有信息的基础上，利用描写或修辞方法将 语句加以扩充。
（1）《左传·曹刿论战》中记载，鲁庄公十
年，齐国入侵。曹刿求见国君献策，但他的乡人 质疑道： “_肉__食__者__谋__之_____，又__何__间__焉____ ”。
(2)严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音
单调繁杂，实在难以入耳。白居易《琵琶行》中 “_岂__无_山_歌__与_村_笛_____，呕_哑_嘲__哳_难_为__听____”两句表达
(《在自然中生活》)
此段文字通过细节描写拓展素材，展现了棱罗在 自然中的生活场景，表达了对宁静、和谐的大自 然的向往，ห้องสมุดไป่ตู้分真切感人。
例2 三国时期徐原与吕岱是一对好友，徐原才智过人，吕岱 荐他当了御使，但吕岱有了任何过失，徐原总是毫不客气批评 他，当着众人的面也决不容情，常常使吕岱下不了台，可是吕 岱分外敬重徐原。徐原死后，吕岱悲伤地说：“失去了这位畏 友，还有谁能指斥我的过失呢？”此外，英国剧作家莎士比亚 与本·琼森也是畏友。
3、结合“例文二”说明： “阐释”是对原有信息（意象、理念或客观现象）进 行解说、阐发和补充。
二、语段的扩展 1．素材拓展法
素材拓展法就是根据文章的需要对素材适 当取舍，并恰当展开。首先将素材中最能表达观 点的内容加以渲染，运用细节描写或修辞加以强 化，从而更鲜明地突出中心；其次在选取内容的 基础上展开联想，进行类比或对比，进一步拓展 素材，使文章内容丰富，议论有理有据。
高中语文 第2章 材料的使用与处理 3 材料的压缩与扩展课件 新人教版选修《文章的写作与修改》
此具有了不同的艺术感染力。 扩写①以对话描写为主，以阿义扬长而去作结。扩写②以“我”
展开叙述，突出的是环境描写和“我”的心理刻画，最后以“我”对 阿义的蔑视作结，凸显夏瑜的正面形象。扩写③的内容更为丰富，情 节更为生动，几乎是一篇完整的小说。虽然扩写③也是以夏瑜和阿义 的对话为主，但这种对话相对于扩写①而言，人物形象的刻画更为生 动。行文结尾以夏瑜大义凛然的笑声作结，给读者留下丰富的想象空 间。
2．“读后感”写作时如何压缩原材料？
提示：总的讲应该是“按需压缩”。理性思维强的材料就要用“摘 要”方法去压缩，感性认识成分较大的材料就要用“提要”的方法去 压缩；或者按照感受的侧重点对材料进行压缩。
3．什么是“必要信息”“次要信息”“冗余信息”？ 提示：“必要信息”就是必须让读者知道的内容，包括必要的背 景知识和让读者知道的主要内容；“次要信息”指为了读者理解“必 要信息”而提供的辅助性内容；“冗余信息”是指不传递实质性信息 或没有提供新信息的话语。但是，这三者不是固定不变的，此文中的 “必要信息”在另一文中可能就变成了“次要信息”或“冗余信 息”，决定变化的根本因素是写作的需要。
3 新课堂·例文借鉴 一、阅读教材第 37 页“例文借鉴”例文一。结合下文的提示，说 说写作摘要应注意哪些问题。 例文评析 摘要，顾名思义，应是摘取原文要点，而不是对原文情节不加选 择地进行简单的复述，①的原稿，作为“摘要”，其问题显而易见。 文章所复述的内容，并没有突出要点之“要”，却对一些无关紧要的 平凡的内容加以叙述。
在这个基础上，作者才写出了诗句的主要意象“孤舟”和“桅 杆”，最后以“小舟上高高撑起的桅杆显得格外突兀，随着每一个翻 涌的浪头飘摇不定，随时都有被吞没的危险”作结，一语双关。既表 达了环境的险恶，又暗示着主人公杜甫命运的漂泊不定。
《材料的压缩与扩展》教案
《材料的压缩与扩展》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握材料压缩与扩展的基本概念和技巧。
2. 培养学生分析和处理信息的能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生运用压缩与扩展的技巧，提高他们的文本理解与应用能力。
二、教学内容1. 材料压缩与扩展的概念及其意义。
2. 材料压缩与扩展的技巧及其运用。
3. 实际操作练习：如何对给定材料进行压缩与扩展。
三、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考材料压缩与扩展的重要性。
2. 讲解：讲解材料压缩与扩展的概念、技巧及其运用。
3. 示范：以具体例子演示如何对材料进行压缩与扩展。
4. 练习：学生分组练习，对给定材料进行压缩与扩展。
5. 反馈：教师点评学生的练习，指出优点和不足，给予指导。
四、教学方法1. 讲授法：讲解材料压缩与扩展的概念、技巧及其运用。
2. 示范法：以具体例子演示如何对材料进行压缩与扩展。
3. 练习法：学生分组练习，对给定材料进行压缩与扩展。
4. 反馈法：教师点评学生的练习，指出优点和不足，给予指导。
五、教学评价1. 学生能准确理解材料压缩与扩展的概念及其意义。
2. 学生能掌握材料压缩与扩展的技巧，并能在实际写作中运用。
3. 学生的写作水平得到提高，能更好地处理和表达信息。
六、教学资源1. 教材：《写作技巧手册》2. 辅助材料：相关文章、报纸、杂志等3. 工具：计算机、投影仪、白板等4. 软件：文本编辑软件、演示文稿软件等七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，配备计算机、投影仪、白板等设备2. 网络：畅通无阻，方便获取教学资源和练习成果3. 座位安排：采用小组合作学习模式，座位之间有足够的空间便于交流讨论八、教学时间1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟2. 课堂活动：讲解、示范、练习、点评等环节3. 作业布置：课后练习、小组讨论等九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的主动学习和思考能力3. 注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通与协作能力4. 及时给予学生反馈，帮助他们发现和纠正错误，提高写作水平十、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记2. 完成课后练习：对给定材料进行压缩与扩展3. 小组合作：选取一篇课文，讨论如何运用压缩与扩展技巧进行写作4. 下一节课前提交作业，并进行课堂展示和讨论十一、教学拓展活动1. 组织学生参加写作比赛，如短文大赛、新闻报道等，运用所学压缩与扩展技巧。
《材料的压缩与扩展》教案
《材料的压缩与扩展》教案一、教学目标1. 让学生理解材料压缩与扩展的含义和重要性。
2. 培养学生正确处理和运用压缩与扩展方法的能力。
3. 提高学生分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 材料压缩与扩展的含义2. 材料压缩与扩展的方法和技巧3. 实际操作练习三、教学重点与难点1. 教学重点：材料压缩与扩展的方法和技巧。
2. 教学难点：如何正确运用压缩与扩展方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解材料压缩与扩展的含义、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会正确处理和运用压缩与扩展方法。
3. 实践操作法：让学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
五、教学过程1. 导入：简要介绍材料压缩与扩展的含义和重要性。
2. 讲解：详细讲解材料压缩与扩展的方法和技巧。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会正确处理和运用压缩与扩展方法。
4. 实践操作：让学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
5. 总结与反馈：总结课堂教学内容，对学生进行评价和反馈。
教学评价：通过课堂讲授、案例分析和实践操作，评价学生对材料压缩与扩展的理解和运用能力。
六、教学延伸1. 开展小组讨论：让学生探讨材料压缩与扩展在实际应用中的情景，分享自己的心得体会。
2. 布置课后作业：让学生结合所学内容，完成一篇关于材料压缩与扩展的文章，以加深对知识的理解和运用。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中的优点和不足，如：讲解是否清晰、案例分析是否具有代表性、学生实践操作是否充分等。
2. 针对教学不足，教师应调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。
2. 教师评价：根据学生的课堂表现、课后作业和教学反馈，对学生的学习情况进行评价。
九、教学改进1. 根据教学反思和学生反馈，调整教学内容和方法。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
十、教学总结1. 总结本节课的教学成果，强调材料压缩与扩展的重要性。
3材料的压缩与扩展
材料的压缩与扩展一、话题探究作家巴金对同样景色的两段不同描写：A热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下了一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
（散文《鸟的天堂》）B远处有一带青山，斗大的太阳正向着山边慢慢地落下去。
它的平时的射得人睁不开眼睛的金色光芒也已渐渐失去了，变成了一面红得像丹一般的大圆镜。
它愈走下去愈红，而它所放出的红光，更扩大起来。
蓝天已被染红了一角，青山的顶也带了灿烂的红光。
离太阳不远的几片紫色和淡墨色的云被日光烘托起，成了特别的颜色，还镶上了一道宽的金边。
太阳只剩下了一半，却是更大更红，到后来终于完全落下去。
霎时间万道金色霞光渲染了半边天。
山哪，树哪，云哪，霞哪，都打成金色的一片。
（小说《灭亡》）讨论：A段与B段相比有什么不同？它们各自的表达效果如何？二、知识导引话题中的语段虽然出自巴金的不同作品，但它们在生活体验方面却是同源的。
这说明压缩与扩展并没有优劣之分，缩展之间，视需要而定。
首先，我们谈谈压缩。
1．两种最基本的压缩方法进行压缩，要根据不同的需要，谋求不同的对策。
最基本的有两种方法。
一种是尽量撷取原作中的语句，经过灵活处理，加以缀合，这就是“摘要”。
一种是提取原作的主要内容进行压缩性改写。
这种改写，可以在一定程度上借助原作的某些语句，也可以完全脱离原作的语言，全部转化为改写者的话语；可以大体上依循原作的表述顺序，也可以重新编排。
这就是“提要”。
一般地说，对议论文和说明文，因为属于理性思维，注重概念使用的准确性和表述的逻辑性，比较适合摘要的办法；记叙文和文学写作里，感性认知的成分较大，采取摘要的办法困难较多，常常采取提要的办法。
中学生学习压缩，更多的是学习如何把材料转化为自己文章的有机成分。
尤其在议论文的写作中，同学们举例子作论据，需要把原来一件比较复杂的事情压缩成简明扼要的论据，这不是一件简单的事情。
同学们容易犯的毛病，是不厌其详地复述故事，把援引论据当成了叙述故事，以为议论文就是“观点加例子”。
《材料的压缩与扩展》教案
《材料的压缩与扩展》教学设计教学目标：1.能够掌握“压缩”与“扩展”的方法；2.能够灵活运用于作文的写作与修改中。
教学重难点：灵活运用于议论文的写作与修改中。
教学步骤：导入：同学们，我们在写作议论文时经常会遇到这样两个问题：一个是要用一个人物或者事件做论据，把复杂而具体的故事简明扼要地表述出来，这并不是一件容易的事情；另外一个是把重要的概念，尤其是抽象的概念阐述地详细明确，这也不是轻而易举的。
今天，我们就针对这样两个问题，寻找解决问题的办法，我们来学习压缩与扩展。
一、对比异同：语段一：公元前278年的五月初五，被流放至汨罗江畔的屈原，得知秦国军队已攻破楚国国都，顿时感到支撑生命的最后一点亮光熄灭了。
当他把“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的诗句吟诵给江边渔父的时候，就已经决定，要将自己的清澈与江水的澄明合二为一了。
我知道，这是屈子为保留个体纯净最无奈的选择，也是迄今为止，文化祭坛上最高尚的选择。
最终，三闾大夫坐在了汨罗江边，坐在了五月初五的阳光里，把最后的生路溺死水中。
《端午的阳光》——熊红久语段二：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒。
”屈子纵被罢逐流放，也不随其流而扬其波。
为了独醒于世，他选择了“悲壮”之路。
——作文习作要求学生阅读语段并且思考作答：（找个别学生回答）1、这两个语段有着怎样的异同？相同点：两个语段基本内容一致，都是关于屈原的叙述和议论。
不同点：二者语言风格不同：一个详细丰富，叙述和议论结合，注重细节的描写；一个简明精炼，两句话表达出观点。
语段二可认为是语段一压缩后的内容，语段一也可认为是语段二扩展后的内容。
2、这两个语段有无优劣之别？无优劣之分，两个语段各有用途，总之，压缩与扩展，应视需而定。
二、材料的压缩1、试一试：将下面的语段进行压缩公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”，而挂印回家。
从此结束了时隐时仕、身不由已的生活，田园归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。
人教选修《文章写作与修改》之《材料的压缩与扩展》优秀课件_图文
新加坡发行千年纪念邮票。
“给短文拟标题”的要求： ①提取主要内容； ②分清层次； ③用主谓句式表达。
2、用一句话提炼短文信息
读下列文字，用一句话概括其主要内容。
本报北京4月13日电（实习生刘莉记者郑琳）北京 市人事局日前对接收高中毕业生留京出台了新的措施 ，对过去的标准进行了调整。
北京市人事局大中专毕业生就业处处长介绍说， 调整的目的是增加吸引外地人才的竞争力，措施共有 四条。
2、散文性文字的扩展 1、据画线语句的形式，续写三句话，分别写“小草
、风、树”。 孩子：这条路上有什么好看的东西吗？ 老人：有啊，有石头，有水流，有小草，有风，
有树…… 孩子：那有什么好看？
老人：……石头旁边长着小花，水流里藏着歌声，
__________________________________________ __________________________________________ ________________________________________。 参考答案：
第三题是写内容提要。 参考例文：
1978年，中科院考古人员发现的小长梁 遗址，把“中国石器时代”的上限前推了36 万年。
扩展
“扩展”是在不改变原有语言信息本 意的基础上进一步充实信息内容，使内容 由简约到丰赡，由平实到生动，由抽象到 形象。
“强化”是在原有信息的基础上，利 用描写或修辞方法将语句加以扩充。
人教选修《文章写作与修改》之《材料的压缩 与扩展》优秀课件_图文.ppt
材料的压缩与扩展
压缩
压缩就是对文章或语段进行概括。
“摘要”是摘取文章或或语段的要点。
“提要”是提取文章或或语段的要点。
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自学“知识导引”
思考： 1、什么是“压缩”？ 2、“摘要”与“提要”的异同是什么？
压缩就是对文章或语段进行概括。 “摘要”是摘取文章或或语段的要点
摘要”与“提要”的异同： 相同点：对文章或或语段的要点进行概括。 不同点：“摘要”主要撷取原作中的语句加以 缀合成句；而“提要”提取原作中的主要内容， 借助原作某些语句或用自己的话加以整合。
(4)旗帜鲜明。标题要是非明确，爱憎鲜明。新闻中所报道的 事实，有的令人欣喜，有的令人同情，拟写新闻标题不能无 动于衷，要明确表达作者的立场。
(5)生动活泼。标题要有表现力，除事实以外，还要关注听到 什么，看到什么，想到什么，在感染中给人以启迪，做到言 有尽而意无穷；注意采用适当的修辞手法。
(能围绕“卫生部”“撤销”“全国牙 病防治指导组”进行压缩，各1分)
拟写新闻标题的注意点
(1)题文一致。标题所揭示的事实要与新闻内容完全一致。
(2)一语破的。新闻中的事实往往不止一件，其中最新鲜的事 实，才是它的精华，牢牢地抓住新闻中最重要的、最有特点 的、最本质的事实，才有突破性。
(3)简洁明快。只保留核心部分和事情发展的结果，省去那些 不必要的过程、细节、消息来源和不必要的议论，通过锤炼 字句和适当采用简称等办法使标题简洁明快。
公告指出，随着近年来政府公共服务职能的不断强化和 行业民间组织的快速发展，牙防组已难以适应卫生事业发 展的要求，卫生部决定予以撤销。牙防组撤销后，原承担 的工作由卫生部统一安排，群众性牙病预防保健技术工作 和有关事务性管理工作，将以委托形式交专业社团或机构 承担。
[参考答案] 卫生部撤销全国牙防组( 或“全国牙防组被卫生部撤销”)。
[参考答案]：(示例一)淮河、巢湖治污步伐 加快。
(示例二)淮河、巢湖治污提速。
(示例三)安徽强化淮河、巢湖水污染防治。
本题考查一句话概括段意的能力，能抓住材料主 要讲淮河、巢湖水污染的问题1分，应该怎么办3 分，超字扣1分
一句话新闻的拟写方法
(1)根据新闻要素，准确筛选答题信息点。新闻分 导语、正文等几部分，分别承担着不同的任务。 而关键信息主要集中在导语一段，所以应把主要 精力放在导语部分。要对提供的材料做全面阅读 ，辨别一下主要信息和次要信息、即时信息和背 景信息等，以便准确确定重点语句。
材料的压缩与扩展
学习目标：
1、 了解“压缩”的含意。 2、 掌握新闻类压缩题的方
法。
从前，有一位爱民如子的国王，在他的英明领导下， 人民丰衣足食，安居乐业。深谋远虑的国王却担心当他死 后，人民是不是也能过着幸福的日子，于是他召集了国内 的有识之士，命令他们找一个能确保人民生活幸福的永世 法则。 三个月后，这班学者把三本六寸厚的帛书呈上给 国王说："国王陛下，天下的知识都汇集在这三本书内。 只要人民读完它，就能确保他们的生活无忧了。"国王不 以为然，因为他认为人民都不会花那么多时间来看书。所 以他再命令这班学者继续钻研，两个月内，学者们把三本 简化成一本。国王还是不满意，再一个月后，学者们把一 张纸呈上给国王，国王看后非常满意地说："很好，只要 我的人民日后都真正奉行这宝贵的智慧，我相信他们一定 能过上富裕幸福的生活。"说完便重重地奖赏了这班学者 。 原来这张纸上只写了一句话：天下没有免费的午餐。
(2)遣词合成，采用恰当的形式。将筛选出来的信 息进行组合，就可以写成一句话新闻了，一句话 新闻还须注意一定的形式：一般采用主谓句；主 语(陈述对象)必须明确；一定要概括出最主要的 信息(事件、行为、结果)。
（二）拟写标题：标题是新闻的 “眼睛”，它要求以一目尽传精 神。拟写标题通常要求的是一行
压缩题型训练
（一）拟写一句话新闻 （二）拟写标题 （三）拟写导语 （四）概括消息主要信息
（一）拟写一句话新闻
独立完成：(2008·安徽高考)根据下面的新闻材料，拟 一条一句话新闻。(不超过15字)(4分)
淮河、巢湖一直是国家水污染防治的重点流域。 安徽省根据今年年初国家淮河流域水污染防治考核组 提出的评估意见，采取措施进一步开展淮河、巢湖流 域的水污染防治工作。据了解，今年，安徽将加快重 点环保工程建设，要求已列入淮河、巢湖流域“十一 五”计划而未开工的城镇污水处理厂项目，4月底以 前必须全面开工建设，年底前实现两流域所有市、县 全部建成管网配套的污水处理厂的目标。同时要求各 级地方政府的相关部门积极协调，加强环境监管，提 高环境监察、监测和统计能力，加大对环境违法行为 的处罚力度，鼓励环保建设中的制度创新、技术研发 和信贷倾斜。
小组合作完成：(2005·福建高考)请为下面的消 息拟一条导语。(不超过4欧洲南方天文台
说，天文学家去年利用位于智利的超大望远镜拍摄
到另一个“太阳系”行星的照片。这颗系外行星的
体积是太阳系最大行星(木星)的5倍，温度是它的
10倍。这颗系外行星围绕一颗年轻的棕矮星运行
(6)回顾检查，确保万无一失。检查字数、标点、答题角度及 其他方面是否符合题目要求。
（三）拟写导语
导语一般在新闻的开头，是新闻的 纲领和中心，要将新闻的时间、地点、 人物、事件等概述出来。“麻雀虽小， 五脏俱全”，导语虽短，新闻的要素要 齐全，以便读者可从导语中得到整个新 闻的总印象。试题如要求根据新闻的主 体写导语，考生应仔细阅读主体部分， 从中提炼出各个要素，然后加以连缀。
。但棕矮星与行星很难区分。天文学家早先说过他
标题(即主标题)的拟写。
同桌交流完成：(2007·福建高考)给下面这则新闻拟写 一个标题。(不超过12字)(3分）
卫生部4月30日发出公告，决定撤销全国牙病防治指导 组，同时将在疾病预防控制局成立口腔卫生处，负责全国 牙病防治管理工作。
据介绍，全国牙防组是1988年经卫生部批准成立的牙 病防治组织。牙防组自成立以来，在改善大众口腔健康状 况、提高群众自我口腔保健水平、监测口腔疾病发展等方 面都发挥了积极作用。