(通用)初中作文指导课如何写人电子教案
写人作文指导课教案提纲范本
写人作文指导课教案提纲范本第一章：作文的基本概念与重要性1.1 作文的定义与分类1.2 作文的重要性1.3 作文的基本要素第二章：人物描写的基本技巧2.1 观察与积累2.2 人物外貌描写2.3 人物语言描写2.4 人物动作描写第三章：人物内心的刻画3.1 内心活动的描述3.2 心理描写的方法3.3 情感的表达与描绘第四章：塑造典型人物形象4.1 人物性格的塑造4.2 人物特征的提炼4.3 人物形象的层次感第五章：作文的结构与组织5.1 作文的开头与结尾5.2 作文的主体部分5.3 作文的过渡与照应第六章：作文的语言表达与风格6.1 语言的准确性与规范性6.2 作文的风格与特点6.3 句式的变化与运用第七章：通过事件展现人物性格7.1 选择合适的事件7.2 事件的描述与渲染7.3 事件与人物性格的关联第八章：环境描写与人物的关系8.1 环境描写的作用8.2 自然环境与人物的关系8.3 社会环境与人物的关系第九章：作文的创新与创意9.1 创新的途径与方法9.2 创意的发挥与体现9.3 作文的独特性与个性化第十章：作文的修改与润色10.1 作文的常见问题与修改方法10.2 作文的润色与提高10.3 作文的自我检查与完善第十一章：作文的评价与反馈11.1 作文评价的标准与方法11.2 作文的批评与鼓励11.3 作文的改进与提升第十二章：学生作文案例分析12.1 优秀作文案例分析12.2 不足作文案例分析12.3 改进建议与方法第十三章：写作技巧的拓展与延伸13.1 阅读与写作的关系13.2 借鉴与模仿的重要性13.3 写作技巧的实践与运用第十四章：作文的发表与分享14.1 作文发表的意义与途径14.2 作文分享的技巧与方法14.3 作文交流与反馈的作用第十五章：总结与展望15.1 作文教学的收获与反思15.2 学生作文水平的提升与成长15.3 未来作文教学的展望与计划重点和难点解析第一章：作文的基本概念与重要性重点：理解作文的定义、分类和基本要素。
初中作文写作指导教案：生动的人物描写
初中作文写作指导教案——生动的人物描写教案目标：1. 让学生掌握人物描写的技巧2. 培养学生观察、思考、表达的能力3. 引导学生写出鲜活、生动的人物形象教学重点：人物描写的技巧教学难点：如何将人物描写得生动、鲜活教学准备：教师准备相关的人物描写文章、范文教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生观察人物的外貌、动作、神态等特征，激发学生对人物描写的兴趣。
二、理论讲解（10分钟）1. 人物描写的作用：使读者更好地了解人物性格、情感、动机等内在因素，增强作品的感染力。
2. 人物描写的方法：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。
3. 人物描写的技巧：观察细致、抓住特点、巧妙运用修辞手法、融入情感等。
三、实例分析（15分钟）1. 教师呈现一篇优秀的人物描写文章，引导学生分析文章中的描写方法及其作用。
2. 学生分组讨论，挑选文章中的精彩句子进行赏析，体会作者是如何通过描写刻画人物形象的。
四、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个人物描写的话题，要求学生进行现场写作。
2. 学生完成后，教师选取几篇作品进行点评，指出其中的优点和不足，给出改进意见。
五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结本节课所学的人物描写方法和技巧。
2. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，修改并完善自己的作品。
3. 推荐学生阅读一些优秀的人物描写文章，提高写作水平。
教学反思：本节课通过理论讲解、实例分析、写作实践等环节，使学生掌握了人物描写的基本方法和技巧。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考，激发学生的创造力，使学生能够写出鲜活、生动的人物形象。
教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，提高他们的写作水平。
六、人物描写的观察技巧（10分钟）1. 教师引导学生学习如何观察人物的外貌特征，如体型、肤色、五官等。
2. 讨论如何通过观察人物的动作和神态来揭示其性格特点。
3. 讲解如何注意到人物的语言表达和心理活动，以丰富人物形象。
写人初中作文指导课件33
写人初中作文指导课件33《写人初中作文指导课件 33》在我们的初中生活中，写人作文可是个常客。
每当老师布置下这样的作业，不少同学就开始抓耳挠腮，不知道从何下手。
今天，咱们就来好好聊聊怎么把一个人写得活灵活现，让读者仿佛能亲眼见到这个人一样。
咱先来说说为啥要写好一个人。
想象一下，如果世界上没有那些生动的人物描写，我们读的故事该多无趣呀！就像没有了调料的菜肴，寡淡无味。
而且，通过写人，我们能更好地理解别人，也能让别人更好地理解我们自己。
那怎么才能写好一个人呢？首先，得仔细观察。
就拿我身边的好朋友小花来说吧。
小花是个特别活泼开朗的姑娘，整天脸上都挂着笑容，好像从来没有烦恼似的。
她的眼睛特别有神，大大的，像两颗黑宝石，一闪一闪的，透着机灵劲儿。
每次她看到有趣的事情，那眼睛就瞪得更大了，眼珠子滴溜溜地转，让人忍不住想知道她又在打什么鬼主意。
她的头发总是梳得整整齐齐的，扎成一个高高的马尾，走起路来一甩一甩的，特别有活力。
她的皮肤不算白，但透着健康的红润，就像熟透的苹果，让人看着就想咬一口。
小花不仅长得可爱，性格更是讨人喜欢。
她特别热心肠，有一次我不小心把墨水洒在了作业本上，急得直跺脚。
小花看到了，二话不说就拿出自己的橡皮和修正带，帮我一起清理污渍，还不停地安慰我：“别着急，别着急，咱们一起弄，肯定能弄好！”她的声音清脆又响亮，就像春天里的小鸟在唱歌，让人听了心里暖暖的。
还有一次上体育课，我跑步的时候不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
小花赶紧跑过来，把我扶到一边坐下，然后小心翼翼地帮我检查伤口。
她皱着眉头，一脸心疼的样子，嘴里还不停地念叨：“哎呀，怎么这么不小心呀，一定很疼吧！”说着，她从口袋里掏出一张纸巾，轻轻地帮我擦去伤口周围的灰尘。
那认真的样子，就像个小护士一样。
小花的爱好也很多，她最喜欢画画。
每次美术课，她都是最积极的那个。
她拿着画笔，在纸上挥洒自如，不一会儿，一幅美丽的画就诞生了。
她画的花朵娇艳欲滴，画的小鸟栩栩如生，仿佛下一秒就要从纸上飞出来似的。
写人作文指导课教案提纲范本
写人作文指导课教案提纲范本一、教学目标1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作兴趣和写作水平。
二、教学内容1. 写人的基本要素：人物外貌、性格、动作、语言、心理等。
2. 写人的顺序：由整体到局部，由表及里。
3. 写人的技巧：正面描写与侧面描写相结合，运用修辞手法，抓住人物特征等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写人的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何抓住人物特征，进行生动、具体的描写。
四、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀作文，让学生了解写人的方法和技巧。
2. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流写作心得，提高写作能力。
3. 练习指导：教师引导学生进行写作练习，对学生进行个别辅导，提高学生写作水平。
五、教学步骤1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 讲解写人作文的基本方法和技巧：教师详细讲解写人的基本方法和技巧，让学生明确写作目标。
3. 分析优秀作文：教师展示优秀作文，引导学生分析其中的写人方法和技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流写作心得，分享感悟。
5. 写作练习：教师布置写作任务，引导学生进行写作练习。
6. 学生展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
7. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，学生反思自己的写作过程，提出改进措施。
六、教学拓展1. 引导学生关注生活中的人物，观察他们的外貌、性格、动作、语言等特征。
2. 鼓励学生阅读名人传记，了解名人的成长经历和个性特点，丰富写作素材。
七、课后作业1. 选择一个熟悉的人物，运用本节课学到的写人方法，写一篇作文。
2. 收集一篇关于人物描写的优秀作文，下节课分享给同学。
八、评价与反馈1. 教师对学生的作文进行评价，关注学生在写作过程中的优点和不足。
2. 学生之间互相评价，互相学习，提高写作水平。
九、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
写人作文指导课教案提纲范本
一、教案名称：写人作文指导课教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 提高学生写作兴趣和写作水平。
四、教学内容：1. 写人作文的意义和重要性。
2. 写人作文的基本技巧和方法。
3. 写作实践和指导。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生讨论：什么是写人作文？b. 学生分享对写人作文的认识和体会。
2. 讲解（15分钟）a. 讲解写人作文的意义和重要性。
b. 介绍写人作文的基本技巧和方法。
c. 举例说明，让学生更好地理解和掌握。
3. 写作实践（15分钟）a. 布置写作任务：写一篇关于身边人物的作文。
b. 学生现场写作，教师巡回指导。
4. 展示和评价（10分钟）a. 学生展示自己的作品。
b. 教师和学生共同评价，给出意见和建议。
5. 总结和反思（5分钟）a. 教师总结本次课程的重点和收获。
b. 学生分享自己的感受和体会。
c. 布置课后作业，巩固所学内容。
注意事项：1. 在写作实践环节，教师要注意关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励。
2. 在评价环节，要注重鼓励学生，激发他们的写作兴趣和自信心。
3. 课后作业的布置要合理，既要巩固所学内容，又不要增加学生负担。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型人物作文，掌握写人作文的技巧。
2. 运用讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 采用实践法，让学生在写作过程中学会运用所学知识，提高写作能力。
七、教学资源：1. 案例作文：挑选一些优秀的人物作文供学生分析和参考。
2. 写作素材：提供一些人物描写的相关词汇和句型，帮助学生丰富作文内容。
3. 评价标准：制定合理的作文评价标准，以便于对学生作品进行评价。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，如观察力、思考力和表达能力等。
2. 作品性评价：对学生的作文进行评价，关注作文的人物形象、故事情节、语言表达等方面。
写人初中作文指导课件73
写人初中作文指导课件73 《写人初中作文指导课件 73》 在我们的初中生活中，写人作文可是常客。一提到写人，大家可能会觉得不就是描述一个人的外貌、性格、爱好啥的嘛，这有啥难的？但真要写得生动、有趣、让人印象深刻，那还真得花点心思。
咱们就拿我身边的一个小伙伴来说吧。他叫小李，是我们班出了名的“活宝”。
小李长得不算特别出众，但他有一双特别有神的眼睛。那眼睛，就像两颗黑宝石，咕噜噜地转，透着一股机灵劲儿。他的皮肤有点黑，一笑起来，露出一口洁白整齐的牙齿，那笑容仿佛能把冬天的冰雪都给融化了。
小李的性格那叫一个豪爽。有一次，我们几个同学一起去操场上打篮球。我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。小李二话不说，跑过来一把将我扶起，关切地问：“咋样，没事吧？”我说：“还行，就是有点疼。”他皱了皱眉头，说：“这哪行，走走走，我带你去医务室。”说完，他就扶着我一瘸一拐地往医务室走去。一路上，他还不停地安慰我：“别担心，这点小伤很快就会好的。”到了医务室，他又忙前忙后地帮我找医生，拿药水，那认真的样子，就像照顾自己的亲兄弟一样。
他不仅豪爽，还特别幽默。有一回，上语文课，老师让我们背诵一篇古文。大家都背得愁眉苦脸的，教室里弥漫着一股沉闷的气氛。这时候，小李突然站起来，摇头晃脑地背起书来，那夸张的表情和动作，把大家都逗得哈哈大笑。老师也忍不住笑了，说：“小李啊，你这背书的方式还真是别具一格。”他却一本正经地说：“老师，这叫创新，您不懂。”一句话，又把大家逗乐了。
小李还是个运动健将。学校举办运动会，他报名参加了 1000 米长跑。比赛那天，操场上人山人海，大家都在为自己班级的选手加油助威。随着一声枪响，选手们像离弦的箭一样冲了出去。小李一开始跑在中间位置，不紧不慢的。到了后半程，他开始发力，只见他步伐矫健，双臂有力地摆动着，一个一个地超越对手。在最后冲刺阶段，他咬紧牙关，奋力向前冲，最终第一个冲过了终点线。我们班的同学都欢呼起来，他却累得瘫倒在地上，大口大口地喘着粗气，脸上却洋溢着胜利的笑容。
写人作文指导课教案提纲范本
写人作文指导课教案提纲范本1.1 写作的意义：引导学生认识到写作是一种表达思想和感情的重要方式，写人作文能够锻炼学生的观察力、思维力和表达能力。
1.2 写作的挑战：让学生了解到写人作文的难点和挑战，如如何抓住人物特点、如何描绘人物形象等。
1.3 写作的目标：明确本节课的目标，即帮助学生掌握写人作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
二、知识点讲解2.1 人物描写的方法：介绍直接描写和间接描写两种方法，引导学生理解不同描写方法的作用和适用场合。
2.2 人物形象的塑造：讲解如何通过人物的语言、动作、外貌、心理等方面来塑造人物形象，让学生掌握具体的方法和技巧。
2.3 作文结构的设计：教授作文的开头、中间和结尾的写作技巧，帮助学生构建合理的作文框架。
三、教学内容3.1 写作素材的积累：引导学生关注身边的人和事，积累写作素材，为学生写作提供丰富的内容。
3.2 人物描写的练习：让学生进行人物描写的练习，培养学生观察力和表达能力。
3.3 作文的撰写：指导学生根据所学知识和技巧，撰写一篇写人作文。
四、教学目标4.1 知识与技能：使学生掌握写人作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
4.2 过程与方法：培养学生的观察力、思维力和表达能力，提高写作水平。
4.3 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣和热情，培养积极向上的学习态度。
五、教学难点与重点5.1 难点：如何抓住人物特点，塑造生动的人物形象。
5.2 重点：掌握直接描写和间接描写的方法，通过语言、动作、外貌、心理等方面来塑造人物形象。
以上是五个章节的教案提纲，每个章节都包含了详细的小结和细节说明，希望对您的教学有所帮助。
如果您需要更多详细内容，请继续提供要求。
六、教具与学具准备6.1 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、作文评价标准表、作文范例等。
6.2 学具：学生作文本、笔记本、文具盒、教科书等。
6.3 其他：为学生提供适当的作文参考资料和写作素材，如人物描写范文、人物图片等。
七年级写人作文教案（5篇范例）
七年级写人作文教案（5篇范例）第一篇：七年级写人作文教案七年级作文训练之一--人物描写〖教学目标〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
3．掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
〖教学重点〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
〖教学难点〗运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
〖教学课时〗二课时〖教学过程〗一、导入：大千世界，人海茫茫。
走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。
那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。
俗语说：“画人画虎，难画皮。
”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。
板书课题：人物外貌、神态的描写二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。
1、什么是人物外貌、神态的描写？2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？三、人物外貌、神态描写三个方面。
导入：观察、思考：1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？2摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。
第一方面：抓住特征1、相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。
所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
2、教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。
（两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什么特征来写的？）3、教师举例说明。
客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
初中语文(中考)作文课件：写人记叙文作文指导PPT-附教案
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
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总结
1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才 能写出人物特点
2、掌握人物描写的要点可以更好地使人 物活起来
3、不管运用哪种描写方法，都是 为表现人物个性服务的。
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小试身手 写一人物片段，用你所 学的人物描写方法描写班 中的一位同学，文中不得 出现名字等明确信息
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作文形式创新七招
考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题， 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文 就可能脱颖而出，大放异彩。
镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集中 笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏明 快。
㈤ 段落排比式。
一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是 并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利 于抒发强烈的感情。
如，某考生在《生活好比一杯……》一文中，以“生活的 杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶 莹的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各 为第一句，构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对 生活的热爱和赞美之情。该文获得38分（总分40分）。
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉 我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
如何写人作文教案初中
如何写人作文教案初中教学目标：1. 让学生掌握人物作文的基本写作技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 引导学生通过细节描写展现人物性格特点。
教学重点：1. 人物作文的基本写作技巧。
2. 细节描写在人物作文中的应用。
教学难点：1. 如何通过外貌、语言、动作、心理等方面来刻画人物。
2. 如何运用修辞手法增强作文的表现力。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材。
2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾之前学过的人物作文，分享自己的写作心得。
二、讲解人物作文写作技巧（15分钟）1. 教师讲解人物作文的基本写作技巧，包括外貌、语言、动作、心理等方面。
2. 举例说明如何通过细节描写展现人物性格特点。
三、分组讨论和练习（15分钟）1. 学生分组讨论如何运用写作技巧来刻画人物。
2. 每组选取一个典型人物，进行细节描写练习。
四、展示和评价（10分钟）1. 各组展示自己的写作成果，分享创作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给出改进建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的要点，强调细节描写在人物作文中的重要性。
2. 引导学生运用所学技巧进行课后练习，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、练习、展示等方式，使学生掌握了人物作文的基本写作技巧，并能够运用细节描写展现人物性格特点。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考、表达，培养学生的写作能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和建议。