语S五语上(YS)--4.教案与教学反思语文百花园五
四年级语文上册《语文百花园五》教案
四年级语文上册《语文百花园五》教案【内容简析】本次百花园有五个栏目。
“语海畅游”中有两项内容：一项是“词语真有趣”，介绍词语中两个字前后位置变了，词语的意思也发生了变化；另一项是“读一读，想一想”，是“说”字后面标点符号的使用。
“积少成多”是背诵一首古诗《别董大》。
“阅读平台”是阅读短文《尝试》。
“能说会道”是学习劝说别人。
“笔下生辉”要求写你遇到困难时别人怎样帮助你，或别人遇到困难时你怎样帮助别人的一件事。
【设计理念】以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写中学习语文，积累语言，发展和提高思维能力和表达能力。
【教学目标】1.知道词语中字的前后位置变了，意思也会发生变化；了解对话中“说”字的位置不同，它后面的标点符号也不同。
2.背诵古诗《别董大》。
3.通过阅读短文，明白布鲁斯为什么尝试了第七次战斗，树立永不言败的信心。
4.学会写一件自己帮助别人或别人帮助自己的事，并能把自己最感动的内容写清楚。
【重点难点】1.通过阅读，明白布鲁斯最终能取得胜利的原因，并树立永不言败的信心。
2.把自己最感动的内容写具体、清楚。
【教具准备】《别董大》的朗诵录音带。
【教学时间】四课时。
【教学流程】第一课时教学内容：语海畅游、积少成多。
一、引入新课今天，我们去畅游语文百花园五。
二、学习第一题（一）到语海中畅游。
1.出示“词语真有趣”栏目中的词语。
（1）自由读这些词语，看看每组词语有什么特点，想想每组里两个词语的意思有什么不同。
（2）小组交流。
（3）指名汇报：①你发现每组里的两个词有什么特点？（词语的两个字前后位置变了；两个词的意思不同。
）②指名说说每组里两个词语的意思。
（4）这些词语真有趣！你还能说出具有这样特点的词语吗？（到来——来到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）2.出示“读一读，想一想”栏目中的句子。
（1）读一读这三句话，看看句子中“说”字的位置，再看看“说”字后面的标点符号有什么不同。
（2）指名回答。
语S五语上(YS)--4.教案与教学反思语文百花园四教案
语文百花园四教课目的：1、正确运用关系词。
2、能够累积名人名言。
3、环绕一个主题条理清楚地说一段话。
教课要点： 1 、分类累积词语。
2 、能环绕一个主题条理清楚地说一段话。
教课难点：环绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。
教课准备：多媒体课件课时安排：两课时教课过程：一、导入同学们，今日老师带着你们一同去语文百花园看看，好吗？老师先带着大家看一看风趣的关系词。
二、风趣的关系词1、读句子，想想这些关系词有什么作用？（“假如就”“即便也”表假定或退步的关系词语）1、试着运用关系词。
（）我们获得了很好的成绩，（）不可以骄傲自满。
（）你不恪守誓言，（）会失掉他人对你的相信。
3、运用已学的关系词说几句话。
三、知识库知识库中有很多的名人名言，即能够使我们懂得道理，又能够丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？四、念书有感在学习这个单元课文的过程中，我们结纳了好几位可敬的人物，他们是即敬爱老师，又敢于向老师提出建议的刘东东；真挚接受同学提出的建议，更正误读字音的语文老师；信守誓言的大音乐家爱德华 ٠格里格；勤奋、诚实、朴实的小姑娘；既宽容又聪慧的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。
他们的优异质量和崇敬精神也都深深地留在了同学们的脑海里。
（1）阅读例文，确立沟通内容。
想想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬重，联合详细案例加以评论。
（2）组织沟通。
先在小组里沟通并介绍代表参加全班沟通。
（3）评一评，谁的讲话最好？为何？五、趣话堂 ( 练习句、段、篇 )趣话堂里趣话如珠，我们将在这里有什么发现呢？仍是进去看看吧！1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为何？2、同学们在实质生活中，会有过承诺了他人的事情想方法达成的故事，或许以前答应过他人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学谈谈。
《语文百花园五》教学设计及反思
《语文百花园五》教学设计及反思《语文百花园五》教学设计及反思本百花园安排了“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”、“笔下生辉”。
1、语海畅游——同义词、逻辑训练、加标点。
2、积少成多——《别董大》。
3、阅读平台——《心灵创可贴》。
4、能说会道——讲述我家的故事。
5、笔下生辉——自己家中感人的事情。
1、阅读平台——《心灵创可贴》。
2、能说会道——讲述我家的故事。
3、笔下生辉——自己家中感人的事情。
讨论法、练习法等。
3课时。
学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。
1、出示文字幻灯：板书有课本中的例子。
2、认真读读以下字，你发现了什么？3、小组内讨论，交流字的注意点。
4、出示“一起”和“一同”……学生读这组字，并开火车进展口头说句。
说说你发现了什么规律？学生做练习，教师检查反响。
5、出示课本例子。
6、学生做练习，教师反响做练习情况。
（1）把“学生”删掉，因为其他三个都是表示年龄的。
（2）把“少年”删掉，因为其他三个都是表示职业的。
（3）把“电视”删掉，因为其他三个都是表剧种的.。
（4）把“电影”删掉，因为其他三个都是表示家用电器的。
7、（1）出示课外练习，学生做练习。
（2）学生做课本中加标点的练习。
8、反响练习情况。
（1）电灯、、留声机是爱迪生创造的。
人们称他为“创造大王”。
（2）他小时候记性很好，不到三岁，就能背诵杜甫的《绝句》。
人们称赞说：“这小孩多可爱呀！”9、出示课外练习，学生做练习。
1、出示古诗。
2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
3、各小组内交流对古诗的理解。
4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
1、指名分段朗读短文《心灵创可贴》，要求读得流利、连贯。
你读懂了什么？2、作者在这篇短文中告诉了我们什么？3、自读短文，想一想，每个自然段写了什么？4、你喜欢苏茜吗？为什么？5、学生自由发言，要求说出理由。
6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？（我们应该学习苏茜那可富有爱心的童心。
《语文百花园五》小学五年级语文教案
《语文百花园五》小学五年级语文教案一、教学目标：1、体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。
2、了解两种批注方式，学习做读书笔记3、开展祖国在我心中主题活动，抒发对祖国的热爱之情4、练习说明的表达方法。
二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目标：1、体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。
2、了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1、导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人景色，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？2、新课：（1）了解词语具有感情色彩：①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？读读泡泡里的话。
带有赞许、喜爱的感情色彩的词语叫褒义词，带有厌恶、憎恨的感情色彩的词语叫贬义词。
②你能读读下面的词语，给词语分类吗？褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫中性词。
你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写读书笔记①阅读125127页内容，你学懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。
做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。
B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。
再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。
C拓展：阅读需要把自己的感受随时记录下来。
我们都有哪些种批注呢？①写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法②质疑式批注：把读书的疑问记录下来③评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法④补充式批注：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。
优品课件之五年级上册语文《语文百花园五》教案S版
五年级上册语文《语文百花园五》教案S版五年级上册语文《语文百花园五》教案S版教学目标：1、学生通过学习体会顿号的用法。
2、学生能找出句子中的毛病，并用修改符号修改。
3、激发学生认真查阅资料，整理资料的兴趣，并和同学分享。
4、阅读新三字经（节选），增强语言积累。
教学过程：一、★标点和句子1、引导学生读句子，悟顿号的用法。
◎读下面句子，体会顿号的用法。
●还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。
●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
2、小组交流：什么情况下用顿号?可举具体的例子来说。
练习：1．原子弹氢弹的爆炸,人造卫星的发射回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
2．每逢三五日，她都要去赶集，在农贸市场上总能看到她采购时讨价还价的身影。
3．语文课本第三册四五单元是小说，同学们学习得很有兴趣。
答案：1．“原子弹氢弹”间加顿号，“发射回收”间加顿号2．“三五”间加顿号。
3．“四五”间加顿号。
二、修改病句。
1、请学生思考：为什么要修改病句？2、修改病句有哪些方法？（修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。
）3、师生共同探讨修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
4、我们会经常遇见那些病症呢？（出示投影讲解）(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
新编语文S版小学五年级语文上册《语文百花园五》教学设计(详细解
新编语文S版小学五年级语文上册《语文百花园五》教学设计(详细解（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《五华园》教学设计（详解）知识与能力1.通过学习了解盾形符号的用法；能够找出句子中的错误并用修饰符号进行修饰。
2.培养学生仔细查阅和整理资料的兴趣，并与同学分享。
3.阅读新的三字经（节选），增加语言积累。
4、以“寻找名人的足迹”为主题，开展一次语文实践活动。
5、以“二十年后再相会”为题，写一篇文章。
突破重难点重点：开展以“寻找名人足迹”为主题的中国实践活动。
困难：写一篇题为“20年后再次相见”的文章。
教师和学生的准备教师：多媒体课件，优秀范文。
学生：搜集名人资料。
课时巧安排：3课时。
A部分课时目标1.通过学习了解盾形符号的用法；能够找出句子中的错误并用修饰符号进行修饰。
2.培养学生仔细查阅和整理材料的兴趣，并相互分享。
3.阅读新的三字经（节选），增加语言积累。
教学过程一、教学“温故知新”。
（一）标点和句子简介：在这个单元里，我们遇到了几位中国名人，读了他们感人的事迹。
今天，我们去“中国五大花圃”，相信你们会有更多的收获。
1、课件出示教材中的例句。
2、引导学生讨论顿号的用法。
（1）在句子中并列的单词之间使用停止符号。
（2）平行词可以是两个或更多。
3.修改病态句子。
课件中出现的病句类型：（1）不完整成分。
出示例句：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。
”）（2）词序不当。
出示例句：为了表彰先进，我们了解了许多李老师忠诚党的教育事业的动人事迹。
（改为“为了表彰先进，我们了解了李老师许多忠诚党的教育事业的动人事迹。
”）（3）不匹配。
出示例句：他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。
（“虽然”改为“不但”或“不仅”）（4）意思不清楚。
出示例句：上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀！”（“从来不请假”有歧义，既可指小王一贯不守纪律，不请假；又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假，）（5）不合逻辑。
篇3第二单元语文百花园 教学教案设计 S版五年级上册
篇3第二单元语文百花园教学教案设计 S版五年级上册教学重难点交流、总结本单元的阅读收获教学准备多媒体课件教学过程一、导入同学们，学习了第二单元的四篇课文，现在让我们一起步入“语文百花园”，在这里回顾旧知、学习新知、大胆实践、习作表达，使我们的语文能力再上一个新台阶，有信心吗？二、“温故知新”栏目的学习1、读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点？2、看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。
3、学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。
读读练习题的要求。
问：“仿照例子”怎么理解？我们仿的是什么？（仿写法，就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。
）学生开头脑筋，大胆想象，完成练习。
通过读的形式交流自己的仿写。
三、“拓展与交流”栏目的学习一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获的？看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。
对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多的感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写能力提高都是非常有帮助的。
所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。
想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么？可以说，可以写？写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。
四、“阅读平台”栏目的学习阅读《七月的天山》，理清文章的层次。
学生交流，教师板书。
七月的天山（1）七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
（2-4）气候进入天山：景物：蓝天、雪峰、云彩、雪水、鱼儿再往里走：密林山走进天山深处：花七月的天山不是春天，却胜似春天。
五、“积少成多”栏目放录像：看，这是我国的着名景点岳阳楼、颐和园、大明湖、杭州的九溪十八涧。
在美妙壮观的大自然面前，许多文人墨客留下了千古绝句，其中“楹联”是最具魅力的一种表达形式，至今，在景点还能读到。
出示书上楹联，学生朗读，配合画面畅谈自己的理解，之后再读，读出节奏，读出韵味。
六、作业1、阅读《语文大课堂》，按要求自主成组，确定调查内容。
语S五语上(YS)--4.教案与教学反思语文百花园五教案
语文百花园五温故知新教课目的：1、学生经过学习领会顿的用法。
2、学生能找出句子中的缺点，并用改正符改正。
3、激发学生认真查阅资料，整理资料的兴趣，并和同学分享。
4、阅读新三字经（节选），加强语言累积。
教课过程：一、★标点和句子1、指引学生读句子，悟顿的用法。
◎读下边句子，领会顿的用法。
●还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟从的弟子都饿得爬不起来了。
●他情愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，情愿时辰担惊受怕地面仇家顶上吼叫而过的炸弹，也不肯失掉作为一个正直的中国人所应当具备的民族时令。
●黄帝时代一系列绚烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠长文明和传统文化确立了基础。
2、小组沟通：什么状况下用顿 ?可举详细的例子来说。
练习： 1．原子弹氢弹的爆炸 , 人造卫星的发射回收 , 标记我国科学技术的发展达到了新的水平。
2．每逢三五日，她都要去赶集，在农贸市场上总能看到她采买时讲价还价的身影。
3．语文课本第三册四五单元是小说，同学们学习得很有兴趣。
答案： 1．“原子弹氢弹”间加顿，“发射回收”间加顿2．“三五”间加顿。
3．“四五”间加顿。
二、改正病句。
1、请学生思虑：为何要改正病句？2、改正病句有哪些方法？（改正病句的惯例方法是增添、删减和调动词语。
）3、师生共同商讨改正病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本义。
第一要认真读病句，弄理解它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确立病症。
环绕句子的主要意思找出病句的原由所在，弄懂属于哪一种种类的病句。
(3)因材施教，改正病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、改换什么，而后着手改病句。
(4)认真检查，达成练习。
读改正后的句子，看能否正确，能否保存了句子的原意。
4、我们会常常遇到那些病症呢？（出示投影解说）(1)成分残破：这类句子缺乏必需的成分、意思不完好。
如：“放声歌唱。
五年级上册语文《语文百花园五》教案S版大全
五年级上册语文《语文百花园五》教案S版大全第一篇：五年级上册语文《语文百花园五》教案S版大全百花园五第一课时教学目标：1、学生通过学习体会顿号的用法。
2、学生能找出句子中的毛病，并用修改符号修改。
3、激发学生认真查阅资料，整理资料的兴趣，并和同学分享。
4、阅读新三字经（节选），增强语言积累。
教学过程：一、标点1、引导学生读句子，悟顿号的用法。
◎读下面句子，体会顿号的用法。
●还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。
●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
2、小组交流：什么情况下用顿号?可举具体的例子来说。
练习：（1）原子弹氢弹的爆炸,人造卫星的发射回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
（2）每逢三五日，她都要去赶集，在农贸市场上总能看到她采购时讨价还价的身影。
（3）语文课本第三册四五单元是小说，同学们学习得很兴趣。
二、句子1、请学生思考：为什么要修改病句？2、修改病句有哪些方法？（修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。
）3、师生共同探讨修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
4、我们会经常遇见那些病症呢？（出示投影讲解）(1)成分残缺(2)意思重复(3)用词不当(4)词序颠倒5、引导学生当小医生找出下面句子中的毛病，并用修改符号在原句上修改。
语S五语上(YS)--4.教案与教学反思语文百花园一教案
语文百花园一一、教课要求：1．认识描绘人物语言与对话描绘中标点符的运用的方式，学会提示语在不一样地点上标点的正确使用。
2．沟通本单元在阅读方面的收获。
3．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。
4．初步感知歇后语，累积语言。
5．进行口语社交训练，培育学生掌握并转述故事内容及口头表达能力。
6．睁开想象，编写童话。
二、教课要点、难点1．认识描绘人物语言与对话描绘中标点符的运用的方式，学会提示语在不一样地点上标点的正确使用。
2．睁开想象，编写童话。
三、教课课时：四课时。
第一课时一、教课要求：1．认识描绘人物语言与对话描绘中标点符的运用的方式，学会提示语在不一样地点上标点的正确使用。
2．沟通本单元在阅读方面的收获。
3．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。
4．初步感知歇后语，累积语言。
二、教课要点、难点：认识描绘人物语言与对话描绘中标点符的运用的方式，学会提示语在不一样地点上标点的正确使用。
三、教课过程：（一）导入：同学们，今日，我们一同去《语文百花园》去看一看。
1.语言与标点（1）归纳、总结在人物对话描绘中标点符使用的规则：这节课，我们先到百花园的第一个景点——“温故知新”园去看看。
步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景点区立了个牌子，在提示游人什么？谁来读读给我们的提示？本单元课文中有好多人物语言的描绘。
读读下边的句子，想想描绘人物语言有哪些不一样的方式，标点符的使用有什么不一样？出示第一题，请同学自读。
认真阅读三位学习伙伴的话，看你遇到什么启迪？再读这道题，认真察看提示语的地点不一样，如何点标点符？指引学生发现并总结出：提示语在前、在中、在后、不加提示语时标点不一样的点法。
要点指引学生关注提示语在中间的标点符的点法。
（2）实践：给下边的句子加上标点符。
①先认真阅读、察看，判断提示语地点。
②依据总结出的提示语不一样地点点标点的方法点标点。
③集体反应。
要点指导第三句提示语在中间的标点如何点。
2．拓展与沟通走开了“语言与标点”景区，我们跟着人流，又到达一片童话树林——“拓展与沟通”景区。
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一标点和句子1.引导学生读句子,体会顿的用法。
(1)读下面的句子,体会顿的用法。
●还有一次,孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮,跟随的弟子都饿得爬不起来了。
●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明,诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车,等等,为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
(2)小组交流。
什么情况下用顿?可举具体的例子来说。
(句子内部并列词语之间的停顿,用顿。
)2.修改病句。
(1)请学生思考:为什么要修改病句?(修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误。
修改病句时,必须保留原意,不可改变原有的意思。
)(2)修改病句有哪些方法?(修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。
)(3)师生共同探讨修改病句的步骤。
①读懂原句,弄清本意。
首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。
②查找病因,确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。
③对症下药,修改病句。
弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么或者更换什么,然后动手改病句。
④仔细检查,完成练习。
读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。
(4)我们经常会遇见哪些语病呢?(出示投影讲解)①成分残缺:这种句子缺少必要的成分,表达的意思不完整。
如:“放声歌唱。
”我们都知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。
②意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。
如:“我把不正确的错别字改正过来了。
”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得多余。
③用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了同义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。
如:“同学们热心欢迎新老师。
”“热心”一词的意思是:有热情,有兴趣,肯尽力。
用在“欢迎”前面显然不合适。
④词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。
如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。
”小麦长势喜人,才能丰收在望,这就是词序颠倒了。
(5)修改病句的方法。
师生共同总结:①修改成分残缺的句子,最主要的是要了解缺少哪个部分。
如:“放声歌唱。
”这一句缺少了基本成分“谁”,所以使得句子表达的意思不明确,修改的办法是补上这一部分,可改为:“同学们放声歌唱。
”②修改意思重复的句子,最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。
如:“我把不正确的错别字改正过来了。
”显然“不正确”重复了“错别字”的含义,修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个,成为:“我把不正确的字改正过来了。
”或者:“我把错别字改正过来了。
”③修改用词不当的句子,最主要的是找出哪个词语使用不当,以及错误的性质(用错了同义词,范围使用不当,词语搭配不当)。
如:“小刚十分爱护时间。
”“爱护”的意思是:爱惜并保护,用在“时间”前面不恰当,可改用“珍惜”(意思是因为重视而不糟蹋),成为:“小刚十分珍惜时间。
”④修改词序颠倒的句子,最主要的是找出哪个词语的位置错了,如:“我们讨论了并且听了校长的报告。
”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的,必须是先听报告再讨论报告,成为:“我们听了并且讨论了校长的报告。
”(6)引导学生当小医生找出下列句子中的毛病,并用修改符在原句上修改。
①在艺术节活动中,受到美的熏陶。
②英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。
③来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。
分别请三个同学说一说,三个句子各自的病症,应该怎么改。
(第一句句子不完整,成分残缺,应改成“我们或大家受到美的熏陶”;第二句、第三句词语搭配不当,坦克不能用击落,可去掉“和坦克”;第三句中的“夸耀”有炫耀的成分,应改成“夸赞”。
) 二拓展与交流1.你觉得丫丫查阅相关资料后,制作的这个名人小档案有什么好处?(便于保存、方便记忆、长期积累积少成多,用时方便,可以和同学交流分享。
)2.除了简介和名言之外,还可以记录一些什么内容?(杰出事迹、相关的图片,还可以写上自己对他的评价,甚至可以列举一些相关书目。
)三阅读平台1.不会的生字可以查一查字典。
2.以小组合作的形式搜集背后三字经中出现的人物的相关资料。
3.提倡通读《新三字经》全文,全班进行朗诵比赛或根据其内容讲述相关的故事,了解历史史实。
寻找名人的足迹一交流搜集内容1.同学们,在中华民族的发展史上,涌现了多少名人哪!他们像璀璨的星辰,装点着民族历史的天空。
通过这一段时间的搜集、整理,你能告诉大家今天你想为大家介绍的这位名人是谁吗?并用几句简洁的话来为大家描述他。
2.同学发言之后,大家评议、谁介绍的语言最精炼,最能让大家了解这位名人的特点。
(目的在于培养学生对搜集的资料进行整理的能力。
)二交流搜集经过1.以四人一组为单位,交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取的途径。
(去图书馆、书店,利用互联,询问长辈,直接采访等途径。
通过交流,帮助学生拓宽搜集平台和增加搜集途径。
)2.在你搜集资料的过程中有没有遇到什么困难,或有没有发生过什么有意思的事?和大家一起分享。
教师总结:搜集资料的过程是艰难的,也是快乐的,我们要吸取经验,以免下次出现同样的问题。
3.请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。
(普通文本,剪贴报,小报,电子版ppt等)三交流搜集内容1.先在组内交流,每个人将自己整理的资料向大家介绍。
2.各组选出最有特色的在全班汇报。
3.大家评议。
(内容是否翔实;选择的事迹是否突出鲜明;是否能展现这位名人的特色;是否有自己对这位名人的客观评价。
)四师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章1.以本单元课文为例,想一想,这些传记类的文章,有什么共同的特点?(1)抓住人物的性格特征,突出人物的精神气质,使主人公成为独特的“这一个”。
(2)将史料的真实性与描写的生动性有机结合,力求能引起读者的阅读兴趣。
换言之,要有文学性,语言力求形象生动。
(3)择要介绍,不必面面俱到。
可以介绍人物的主要贡献、成长经历、所受影响。
只要能突出主题就行。
2.以小组为单位,互相再次精选材料并进行整理。
五拓展交流将整理后的文章放在班里的名人站上,供大家共同浏览并评选出优秀的作品。
二十年后再相会一歌曲引入,激发兴趣老师今天想请你们听首歌,愿意吗?不过,老师有个小小的要求,听完后,可要告诉我,你们听明白了什么哟!课件播放《再过二十年,我们来相会》。
听懂了歌曲的意思吗?指名回答。
师:对,再过二十年,我们来相会,那时的祖国,一定更美!板书:二十年以后二启发谈话,拓展思路1.二十年以后,我们再次相约聚会。
二十年不见,当我出现在你们面前的一刹那,你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个风华正茂的✕老师,大胆地想象一下,二十年以后的✕老师会是什么样子。
指导学生从外貌、动作、语言等方面想象说话。
小结:是啊,二十年后的✕老师已年过半百,皱纹已布满我的面颊,青丝中也夹杂着白发。
见到阔别二十年的你们,我怎能抑制住内心的激动和喜悦之情呢?2.创设情境:二十年后再相会师:噢,你们是二十年前我在✕✕小学五年级✕班的✕个孩子吗?啊,那是谁呀?我怎么认不出来了?(指名学生想象并模拟当时自己的语言、动作。
)在创设的情境中,尽量启发学生想象说话,说出自己二十年后变成什么样子了,在哪个岗位上发挥作用。
小结:我太高兴了,因为我的弟子中有这么多有出息的人。
希望你们为了自己的目标而努力!三小组交流,自由表达1.二十年后,我们相聚在一起,发现一切都发生了很大的变化。
人变了,物也变了。
咱们学校、咱们的社区、咱们的城市可能变成什么样子呢?放飞你想象的翅膀,任你的思绪飞扬,把你想到的内容说给同桌听吧!2.你打算重点写哪几个人,他们的面貌、职业、谈吐等都发生了什么变化?可用今昔对比的办法,重点写人物之间的对话,同时关注人物的神态、动作,想象一定要合理。
再在学习小组之间交流评议。
小结:同学们说得这么投入,老师真不忍心打扰你们。
来,把刚才给小组成员说的内容说给老师和其他同学听听吧!四全班汇报,相机指导1.找三组同学说,教师及时点拨,让学生的意思表达更完整,更清楚。
2.请同学评议。
(1)想象是否合理。
(2)是否表达了师生间、同学间二十年后再次相见时浓浓的真情。
五师生赛写,初拟草稿同学们的想象真是丰富多彩。
二十年后的世界一定十分精彩。
你们的创造和劳动会使咱们祖国更加美好。
多想乘坐时空快车去二十年后的世界看看哪,你们愿意跟老师一起去吗?好,拿起笔,把你想到的二十年后的情景写下来吧!例文赏析二十年后的故乡如今的我在韩国成了有名的服装设计师。
一天早上,我贴了一张水面膜(洗脸),吃了两块饼干(一块是吃一块就能饱的饼干,还有一块是吃了能美容的饼干),嚼了一片口香糖(能除去牙齿里的脏东西),翻了一下日历,呀!2029年10月1日,这不是我要返回故乡的日子吗?我在韩国最有名的商店里订购了两套“健健康康到永远”的保健品,过了几分钟的时间,就送到了我的手里。
我坐上快速私人飞机,飞回了阔别多年的故乡。
家乡的变化太大了。
马路上,一辆辆太阳能轿车来来往往,每辆车不仅不会产生尾气,而且能自动吸掉马路上的灰尘。
道路上也没有了小时候常见的照明灯,因为路边的花草可以根据明暗程度自动为人们提供充足的光线。
稻田里,农民伯伯们全用机器播种、浇水、施肥、收割……我来到我家楼下,门自动开了。
原来,这是声控门,一听见主人或受到邀请的人的声音,它就会自动打开;如果来者是小偷,它就会报警。
简直太神奇了!我乘着电梯,不到一分钟就来到了第122层。
妈妈正笑嘻嘻地在客厅等我呢!咦?妈妈怎么变这么高了?原来是姐姐从美国给妈妈买了双智能增高鞋。
我拿出在韩国订购的保健品递给妈妈,妈妈乐得嘴都合不拢了……晚上,我独自一人在街上散步。
小区里的老人们自发组织了舞蹈队、模特队、秧歌队,吹拉弹唱,自娱自乐,小区里处处洋溢着他们的欢声笑语。
看见老人们现在的幸福生活,我不禁想起了二十年前,老人们总是为家里的事和儿女们担忧,那一张张衰老的脸上常常带着愁苦的表情。
现在的生活多好哇!老人们可以安心愉快地度过晚年了。
故乡发展的步伐没有停止,故乡的变化仍在继续,我想故乡的明天会更加灿烂!。