《Unit One My classroom》教学设计
Unit 1 My classroom教案(教学设计)
Unit1 My classroom (B:Let’s talk)教学设计1．整体设计思路、指导依据说明本教案设计的课文内容是PEP新版的小学三年级起始用的四年级英语上B: let’s talk Unit1的内容。
所教学的对象是四年级的学生。
根据儿童生理和心理特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。
本课内容较多，既要学习又要掌握表示活动的六个词组同时要用词造句,还要应用句子表演对话。
因此，在教学中，本人以学生为主体，难度由浅入深，层层递进，用活动来激发学生浓厚的学习兴趣，这样学生在学习过程中不会有畏惧感，全班学生都能、逐渐掌握课所学内容，最后再进入文本然后表演内容学以致用。
本课主要采用提问、演示、活动、情境创设、合作交流等教学方法。
在教学巩固练习中设计了一些的活动，充分激发学生的好奇心，从而培养学生的学习积极性。
在最后的情感目标中利用宣传画面对学生进行价值观的教育对于学生的养成教育进行渗透。
2．教学背景分析教学内容分析：一、本节课是第一单元的第四课时，主要让学生用英语祈使句在打扫卫生这个话题。
课文运用词组对话练习、反复训练let’s \ let me clean the …….这个句型。
二、这一单元的学习主要让学生学习能熟练的用英语提供请求帮助，养成敢于用英语与请求的学习习惯。
三、引导学生热爱劳动，养成良好的讲究卫生的习惯。
学生情况分析：一、四年级的学生开始接触英语的时间不长，英语基础弱，但是学习积极性高。
在多媒体创设的丰富多彩的学习环境中，能更积极主动地参与到学习活动之中。
二、四年级的学生已经学了两学期的英语，初步掌握了一些简单的单词和句子，能够用英语进行简单的日常对话，学习兴趣很浓厚，也较活跃，但他们的注意力容易分散，因此在教学活动中要以游戏和其他生动活泼的方式进行，让他们在兴趣盎然的活动中学习。
3．教学目标分析一、知识目标：掌握词汇：teacher’s desk, clean, help.掌握句型：Let’s …Let me 并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。
Unit1 My Classroom教学设计
Unit1 My Classroom教学设计Teaching objectives:1 Make sure the students can read and understand the text.2 Make sure the students can describe their classroom usingthe words and sentences.3 To develop Ss’ interest in English and to foster Ssabilities of communication and their innovation.4.To train Ss take good care of their classroom.Learning objectives:The students can read and understand the text.The students can describe their classroom using the learned language. What’s in the classroom?Learning missions:1. Listen ,read, and understand the text.2. Be able to describe the classroom .Key points: The students can understand and use the words.Difficult points: The students can describe theirclassroom with the words and sentences.Teaching methods：The Situational Method. Task-based Teaching Method.The Audio-lingual Method.Teaching aids： A tape recorder , CAI.Teaching procedures：StepⅠ Warming up1: lead in. Sing the song: In our happy classroom. How areyou? (在热身环节唱歌，激发学生学习热情，调动学生的肢体及语言，同时复习已学知识.为学生接下来的学习做好铺垫)2：Clear objectives.Do you have a friend? Who is your friend? Introduce myfriend:Toby .This is his classroom. Today we will learn Unit 1 Myclassroom.Show learning objectives:The students can read and understand the text.The students can describe their classroom using the learned language.3: Expected results. You are clever. I think you can finish these objectives. No best, only better.StepⅡ Presentation and practice.Task1: Show task.T: “ Do you want to know something about Toby’s classroom? Listen to the text.”(运用PPT 呈现Toby 的教室，既有直观的图片，又有Toby介绍的声音。
《My classroom》教学设计-优秀教案
设计
1. listen to the tape for 10mins.
2. Write the new words for 8+2+1.
板书
设计
Unit 1 My classroom
Classroom What’s in the classroom?
Blackboard Where is it?
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点
难点
1. Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。
2.容易混淆where和what。
教学方法
教学资源
1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the …
4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。
英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》
英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生将能够学会讨论教室内常见物品的英文名称。
2.学生将能够运用所学的知识，描述他们的教室。
3.学生将培养观察事物、合作交流的能力。
二、教学重点1.学习教室内常见物品的英文单词。
2.运用所学知识描述教室。
三、教学准备1.教师准备挂图、教材、单词卡片等教学辅助材料。
2.学生准备英语学习用品。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师通过挂图或实物向学生展示教室内的常见物品，引发学生对教室的讨论，激起学生的兴趣。
2. 学习单词（15分钟）•教师通过图片、卡片等方式，教授教室内的常见物品的英文单词，比如：desk, chair, blackboard, bookcase等。
教师要求学生重复跟读，加深记忆。
3. 学习描述（20分钟）•教师选择一张教室的图片，向学生展示，并帮助学生用英语描述图片中的教室。
教师可以询问学生图片中有哪些物品，并引导学生进行描述，比如：There isa desk in the classroom. The desk is next to the window等。
4. 练习（20分钟）•学生分成小组，根据教室图片和所学的单词，设计一个对话，描述教室中的物品。
学生可以用以下句型进行对话：–A: What’s in the classroom?–B: There is a desk, two chairs, and a blackboard.–A: Where is the desk?–B: The desk is next to the bookcase.•教师可以在每个小组之间进行比赛，看哪个小组能够描述得更准确、更流利。
5. 总结（10分钟）•教师对本节课的内容进行总结，并强调学生学习英语的重要性，鼓励学生多多练习口语，提高英语能力。
五、作业布置1.要求学生以《My classroom》为题，写一篇短文，描述自己的教室。
小学英语《Unit 1 My classroom》优质课教学设计、教案
，PEP 小学英语四年级上册Unit1 My classroom PartA Let’s learn 教材设计 Step1. Warm up1. Greeting: Good morning, boys and girls!How are you?【设计意图：与学生相互问候并简单的询问，创设英语学习的氛围，使学生能够在轻松愉悦的语言环境中学习。
】2. Topic showNow, let’s begin our topic show. Who can try?【设计意图：我们的话题展示每节课都有，可以指定学生也可以学生“毛遂自荐”，话题内容不仅仅局限于当下所学，只要能说、想说的都可以说出来与老师、同学们交流。
这样不仅能给学生一个锻炼展现自我的 机会，也可以训练学生的口语表达能力。
】Then introduction grouping: This class, I’ll devide you into two groups: boys and girls. If you do well, you can move one step. The first one to catch the apples, you will be a winner.3. Sing and chooseEnjoy an English song《We have a new classroom 》 and choose ：What’s the song about?初步感知单词的音和形。
】 ，让学生 A. park B. classroomThen T asks: What’s in the classroom?Computer, desks, chairs, and anything eles?【设计意图：通过欣赏歌曲选出主题，并提出 What’s in the classroom?的问题引发学生思考，为下一步的学习做铺垫。
人教版四年级英语上册Unit1Myclassroom教案
Unit One My classroom单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。
单元主题为My classroom（我的教室）。
新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Let’s clean the ... 及Let me clean the...以及询问位置的语句：Where is the ...?本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
通过Zhang Peng和Sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。
学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。
这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroom，window, blackboard, light, picture, door. 以及如何询问教室里的摆设的问答句：What’s in the classroom? One blackboard ...并通过Let’s do部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，主要学习元音字母a在开音节中的发音/eɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Let’s ... Let me... 并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。
第二课时呈现更多的教室内物品类词汇：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。
人教版新课标小学英语四年级教案(Unit 1 My classroom)
Unit 1 My classroom第一课时教学设计示例课题： Unit One My classroom教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
Unit-One-My-classroom第六课时教学设计方案
ENGLISH
（二）呈现新课（Presentation)
1．回顾对话内容,复习重点句子及表达.
2．大家齐读对话，细心体会.
3．看书听录音并跟读.（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Story time）
4、完成配套练习册的内容，学生小组讨论，最后进行重点讲解.
5、复习课本,完成let's do 的内容，学会表达，大家一起完成发指令，做动作。
（三）趣味操练(Practice）
游戏:Colour your classroom。
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
板书设计:
作业布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences
教学后记：。
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《Unit One My classroom》教学设计 第一课时 课题：Unit One My classroom 教学目标： 1． 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。 2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look." 3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。 教学难点： 容易混淆where和what。 教具准备： 1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3． 一张画有教室的大幅图片。 4． 教材相配套的教学课件。 5． 教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the … 4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 （二）呈现新课（Presentation） 1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］ How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng's seat? 4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。 7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's… 8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 （三）趣味操练（Practice） 做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。 （四）作业布置：listen to the tape. 教学后记 学生对英语的学习兴趣很浓。 第二课时 教学目标： 1． 能熟练运用What's in the classroom? One blackboard…来回答教室中各种物品。 2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。 3． 能听懂并能按照指令做事情。 教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音，比如lights。 教具准备： 1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2． 教材相配套的教学录音带 3． 教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等单词。 4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。 12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。