辅导教案{手指}
手指教案4篇
We cannot choose our origin, but our future is changed by ourselves.简单易用轻享办公（页眉可删）手指教案4篇手指教案篇1教学目标1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。
教学难点领悟课文中蕴含的道理教具准备生字卡片，搜集丰子恺先生的相关资料。
导学过程预习题纲1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。
板题：手指二、初读课文，理解大意。
1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；2、边读边想，课文主要写了什么内容；3、板书填空题，让学生寻找出答案。
三、自读课文，理解内容。
1、默读课文，标画出__的中心句。
（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）2、自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3、汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的长处和短处：（1）大拇指：短处：姿态不美DD身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
手指教案及反思
手指优秀教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解手指的形状、长度和粗细等方面的特点。
2. 培养学生对手指的观察和表达能力。
3. 提高学生对手指的灵活运用能力，培养创新意识。
二、教学内容：1. 手指的形状、长度和粗细的特点。
2. 手指的观察和表达方法。
3. 手指的灵活运用技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解手指的形状、长度和粗细等方面的特点，培养学生对手指的观察和表达能力，提高学生对手指的灵活运用能力。
2. 教学难点：如何让学生对手指的特点有更深刻的认识，并能够灵活运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己的手指，了解手指的形状、长度和粗细等特点。
2. 表达法：培养学生对手指的观察和表达能力，让学生尝试用语言描述自己的手指特点。
3. 实践法：让学生通过实际操作，提高手指的灵活运用能力。
五、教学准备：1. 教师准备手指模型或图片，用于引导学生观察手指的形状、长度和粗细等特点。
2. 准备一些手指游戏或活动，让学生在实践中提高手指的灵活运用能力。
教案反思：六、教学过程：1. 导入：通过展示手指模型或图片，引导学生关注手指的形状、长度和粗细等特点。
2. 新课导入：介绍手指的观察和表达方法，让学生尝试用语言描述自己的手指特点。
3. 实践环节：组织学生进行手指游戏或活动，让学生在实践中提高手指的灵活运用能力。
4. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。
七、教学评价：1. 学生对手指特点的认知程度。
2. 学生对手指的观察和表达能力。
3. 学生对手指的灵活运用能力。
八、教学拓展：1. 邀请手指艺术家或专业人士进行讲座，让学生更深入地了解手指的灵活运用技巧。
2. 组织学生参观手指艺术品展览，提高学生的审美意识和创新能力。
九、教学建议：1. 注重培养学生对手指的观察能力，鼓励学生发现手指的细微特点。
2. 增加实践环节，让学生在实际操作中提高手指的灵活运用能力。
3. 鼓励学生创新，对手指游戏或活动进行改进，使之更具趣味性和挑战性。
手指教案4篇
手指教案4篇手指教案4篇手指教案篇1 活动目的：1、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。
2、在认识五个手指的根底上玩手指游戏歌。
活动准备：歌曲的配套自制可活动图谱，歌曲录音带等。
活动过程：一、在稳固对五指认识的根底上熟悉歌词内容；1、老师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。
2、出示歌词图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容；天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的？老师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。
3、幼儿跟着老师有节奏的学念歌词。
重点多练第三、第四两句，注意节奏。
二、学唱歌曲《手指游戏歌》。
1、老师清唱歌曲两三遍，幼儿欣赏。
刚刚你听到了什么？大拇指睡了以后，老师是怎么做的？〔〔给他轻轻的拍了两下〕〔这一环节解决间奏的问题〕。
2、幼儿跟着老师和琴声轻轻的学唱，边唱边配上动作。
〔动作可以帮助幼儿记住歌词〕3、幼儿进展歌表演。
请局部孩子到上面来表演，节奏出现错误老师及时纠正。
三、复习歌曲。
1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。
2、请局部幼儿来表演，锻炼孩子的英勇技能。
手指教案篇2 【课前准备】1、预习课文，理解字词。
2、阅读描写生活中普通事物的小品文，老师可向学生推荐几篇。
【教学过程】一、谈话导入，提醒课题1、谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个我至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃活力的桃花心木。
其实，生活中还有许多普普统统的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们仔细观察、认真考虑，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比方我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习第5课《手指》。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2、指生逐段读课文，考虑：课文的主要写了什么内容?3、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指___，然后分别详细写___，最后总结写___。
【公开课教案】手指
【公开课教案】手指一、教学目标：1. 让学生了解手指的基本结构和功能，提高对手指的认知。
2. 培养学生对手指的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 引导学生关注手指在日常生活中的重要作用，培养学生的感恩之心。
二、教学内容：1. 手指的基本结构：指骨、指关节、指甲等。
2. 手指的功能：抓握、触觉、精细动作等。
3. 手指的保健：正确握笔、护手霜的使用等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：手指的基本结构、功能及保健方法。
2. 教学难点：手指的精细动作和日常保健。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察手指的形状、结构、功能等。
2. 讨论法：分组讨论手指在日常生活中的作用，分享护手经验。
3. 实践法：动手实践，学习正确的握笔姿势和手指保健操。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含手指的图片、结构、功能等内容。
2. 教学视频：介绍手指保健方法。
3. 护手霜、手套等实物。
4. 练习册：用于巩固所学内容。
5. 手指保健操音乐。
六、教学过程：1. 导入：通过手指游戏，引起学生对手指的兴趣。
2. newing：介绍手指的基本结构、功能及保健方法。
3. 实践环节：学生动手实践，学习正确的握笔姿势和手指保健操。
4. 讨论环节：分组讨论手指在日常生活中的作用，分享护手经验。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置作业，鼓励学生关注手指健康。
七、课后作业：1. 观察家人的手指，了解其结构、功能及保健方法。
2. 学会一首手指保健操，每天坚持做两次。
3. 调查身边同学对手指的认知，总结分享调查结果。
八、教学评价：1. 学生对手指的结构、功能的认知程度。
2. 学生动手实践的能力，如正确的握笔姿势、手指保健操的掌握。
3. 学生对手指的观察、讨论、分享情况。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学内容、教学方法是否适合学生。
2. 考虑如何调整教学策略，以提高学生的参与度和兴趣。
3. 探索更多手指保健方法，为学生提供实用的健康建议。
十、拓展活动：1. 组织一次手指绘画比赛，激发学生的创新意识。
《手指》教案(优秀9篇)
《手指》教案（优秀9篇）《手指》教案篇一设计意图：在综合活动《会动的身体》中我发现幼儿对肢体语言表演非常感兴趣，而在表演中手臂、手指应用更多，表现力更强。
于是我在想如何只通过手臂、手指的活动促进幼儿创造性思维发展？幼儿在活动中能感知哪些知识技能？因此，我设计了本次活动。
活动目标：(一)了解手臂、手指的各种造型，并加以创造、想象；进行拟人化的表演。
(二)感受表演的乐趣。
(三)萌发初步的集体合作意识。
活动准备：(一)知识经验准备：1、日常生活中引导幼儿了解手在生活、学习中的作用。
2、布置“我的手最美”活动区，让幼儿欣赏自己的手印添画。
(二)物质材料准备：1、故事VCD、磁带，电视、录音机、碟机、图片。
2、教师收集手影图片进行展示。
活动过程：(—)师生手臂、手指小舞蹈，引出手臂、手指变化选型。
1、鼓励幼儿与教师一起舞蹈；肯定幼儿的表演非常精彩。
2、启发幼儿讨论我们的手臂、手指在舞蹈的变化中像些什么？(二)看故事表演，激发幼儿模仿，创造的激情。
我们的手臂、手指在舞蹈中能变出各种形状，真棒！可故事里的手臂、手指却能表演故事，来，我们一起瞧瞧。
(三)结合表演，启发幼儿想象，创编。
1、请幼儿谈谈看到了些什么？是什么样的？讨论你看见了谁？并请幼儿初步模仿。
2、引导幼儿自己也来创编手臂、手指造型。
十朋友，你想让你能干的手臂、手指变成些什么呢？让我来瞧瞧行吗？老师闭上双眼，你们准备好了的时候，记得让我睁开眼睛，谢谢你们！3、请幼儿展示，介绍自己的造型。
①肯定幼儿的各种造型，同时观察有没有不主动参与的幼儿。
②幼儿展示并介绍自己的造型。
(四)幼儿自由组合，共同创编，并展示。
1、鼓励幼儿两人在一起创编，并展示。
十朋友的手臂、手指造型真精彩，那能不能请你和你好伙伴的手臂、手指在——起做出造型呢？2、肯定两人组合后鼓励幼儿三人或更多的人在—起创编，并展示。
原来，两双手在一起造型能这么棒，那能不能让更多的手在—起做出造型呢？老师觉得聪明的你们—定行。
【公开课教案】手指
【公开课教案】手指一、教学目标：1. 让学生了解和认识手指的名称和功能。
2. 培养学生对手指的观察和操作能力。
3. 引导学生发现手指的创意运用，培养学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。
2. 手指的功能：抓握、拿取、写字、打字、弹奏乐器等。
3. 手指的创意运用：手指画、手指舞蹈、手指游戏等。
三、教学重点与难点：重点：手指的名称和功能的认识。
难点：手指的创意运用。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察手指的形状、长度、粗细等特征。
2. 操作法：让学生亲自动手进行手指活动，如手指画、手指舞蹈等。
3. 讨论法：让学生分组讨论手指的创意运用，分享自己的经验和想法。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍手指的名称和功能，引导学生关注手指的重要性。
2. 新课内容：教师讲解手指的名称和功能，让学生通过观察和操作了解手指的特点。
3. 创意实践：教师引导学生进行手指创意活动，如手指画、手指舞蹈等，让学生亲身体验手指的灵活性和创造力。
4. 分享与讨论：学生分组讨论手指的创意运用，分享自己的经验和想法，互相学习和借鉴。
5. 总结与反思：教师引导学生总结手指的重要性和创意运用的可能性，鼓励学生在日常生活中多运用手指，发展动手能力和创新能力。
六、教学评价：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对手指的认识和创意运用的掌握程度。
2. 评价学生的手指操作能力，如手指画的绘画技巧、手指舞蹈的动作准确性等。
3. 收集学生的分享和讨论内容，评估他们的思考深度和创新能力。
七、教学资源：1. 手指图片：用于让学生观察手指的形状和特征。
2. 手指活动材料：如手指画颜料、手指舞蹈音乐等。
3. 讨论卡片：用于学生分组讨论手指的创意运用。
八、教学拓展：1. 邀请手工艺术家或音乐家来课堂分享手指在艺术和音乐领域的运用。
2. 组织学生参观艺术展览或音乐会，观察和了解手指在表演中的作用。
3. 开展手指创意比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，展示手指的多种运用。
手指教案八篇
第 1 页 共 14 页 手指教案八篇 手指教案 篇1 活动目标 1.培育幼儿对手指引画的爱好。 2.通过活动培育幼儿手指的敏捷性。 3.提高幼儿对作品的观赏技能。 活动预备 1.课件：打篮球；课件：彩球。 2. 课件：涂色-球，印有球的轮廓的画纸，各种颜色。 重难点分析 重点：手指敏捷的点画。 难点：掌控好手指的力度，点出大小不同的画点。 活动过程 一、导入 1.课件演示：打篮球 指导语：这些运动员在干什么？〔打篮球可以熬炼身体〕 你们喜爱玩球吗？ 2.课件演示：彩球 指导语：大家看这个彩球真美丽，你们喜爱这个彩球吗？ 第 2 页 共 14 页
二、导入 1.指导语：现在，我们就来制作一个自己最喜爱的彩球。 2.出示范画 指导语：请小伙伴认真观测，这个彩球是用什么方法画出来的？ 〔幼儿争论，发言〕 3.示范手指引画。 〔1〕用食指先蘸一种颜色，点一下，然后离开一点空隙再点一下。 〔2〕把手指擦洁净，用食指再蘸另一种颜色，在空隙出点画。 〔3〕用同样的方法，换颜色，继续点画。 4.幼儿作画，老师巡回指导。 〔1〕提示幼儿肯定要把手擦洁净再换另一种颜色。 〔2〕鼓舞幼儿依据自己的意愿大胆点画。 三、结束 1.引导幼儿相互观赏、互评作品。 2.老师从画面的颜色布局和点画的匀称方面进行讲评。 活动延伸 幼儿回家和家长一起进行球类运动。 手指教案 篇2 活动目标 第 3 页 共 14 页
使幼儿认识到吸吮手指对身体的不良影响，援助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。 活动预备 制作一个指偶〔带有痛楚的表情〕，一些颜料。 活动过程 1、老师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，痛楚地说：由于小伙伴总是吸吮我，给我带来许多痛楚，我变得很难看，“驼了背”什么事也做不了。 2、组织幼儿争论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形…… 3、通过游戏，使幼儿知道，要留意爱护手指，并常常洗手，爱护手的洁净，做一个爱清洁的好孩子。 活动建议 了解有吸吮手指习惯的幼儿状况，进行个别辅导。不能以生硬的指令或批判的方式订正幼儿的习惯。 手指教案 篇3 活动目标 1.玩玩手指，改变出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。 2.情愿参加手指讲故事的活动，并能完整地说出故事情节。 活动过程 第 4 页 共 14 页
手指教案四篇
手指教案四篇手指教案篇1活动目标：1、通过手的活动，表现和仿照各种不同的动物，加强幼儿手的敏捷性。
2、在进行手指造型的过程中，进展幼儿的想象力、语言表达技能及发散性思维。
3、使幼儿身心愉悦地投入到活动中。
活动预备：1、大型积木搭建的动物园造型。
2、各种小动物的图片。
3、背景音乐。
活动过程：1、老师以一那么轻松的手指游戏，引起幼儿的爱好，导入教学。
老师和幼儿一起做游戏，从大拇指到小指按序转动，幅度尽量大些，然后再从小指转到大拇指。
伴随音乐，反复进行。
2、开展并进展活动。
〔1〕手的用处。
让幼儿自由争论，说出手的各种用处。
〔2〕学用手作小动物造型。
〔3〕老师用手指动物造型自编一个简短、生动的小故事。
〔4〕请幼儿用刚刚学的青蛙等手指造型或已经掌控的造型来自编小故事练习讲解并描述、表演。
老师留意倾听，并在倾听过程中予以适时、适当的指导。
3、游戏“送小动物入园”。
以“送小动物入园”的游戏，来丰富、巩固幼儿手指动物造型。
手指教案篇2教材分析：《手指五兄弟的争吵》是一篇浅显易懂的童话故事。
故事以“五个拇指兄弟的争吵”为主要线索，详细讲解并描述了五个拇指开始都以为自己本事强，是最有用的。
后来，小主人让它们单独拿起笤帚扫地时，却谁也办不到，最终还是靠大家一起努力，才把地扫洁净！故事中描述五个拇指各执一词，相互争论的对话，简短明白，特别易于幼儿掌控复述并进行表演，而中班孩子的理解技能和仿照技能较强，语言进展也比较好了，因此，选择这样的活动内容，是完全符合幼儿的年龄特征和认知水平的；再加上故事所反映的“只有团结协作，才能做好或完成一件事。
”的情感主题正是当今孩子所缺少的一种美妙情感，由于“独生子女”的家庭结构以及充斥到利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺少“团队精神”和“合作意识”的情感体验，进而造成孩子的“霸道”“自私”，什么都以自我为中心，连建构室的活动和桌面游戏也要你争我抢。
我看在眼里急在心里，而现代社会的进展不能没有合作，合作也是现代人需要具备的一种技能。
《手指》教案
《手指》教案【13篇】一、谈话导入，提醒课题1、谈话导入：在我们的生活中，很多看似很平凡的人和事，都能给我们以耐人寻味的启发。
比方：我们每个人的五根手指，对于它们的存在，我们时时看到，经常用到，不过或许很少有人去认真想他们吧。
可这平凡的手指却也能给我们深刻的人生启迪。
同学们，请你把你们手伸开，谁来说说，哪根好看，哪根最有用？（同学们畅所欲言，气氛活泼起来）今日，我们一起学习第5课《手指》，看看丰子恺先生在文中写了什么有意思的内容？2、板书课题，齐读课题。
3、依据自己的预习，查找资料。
来简介。
二、初读课文，检查预习1、自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。
2、指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？口头完成填空课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别详细写（），最终总结写（）。
4、请学生依据填空的内容，给课文分段，讲出分段缘由。
三、自读课文，理解内容，体会写法。
1、默读课文，找出本文是围绕哪一句话来详细描写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）2、你最喜爱哪根手指？为什么？从这手指中你得到什么启发？（引导学生讲出手指的优缺点）（引导依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
）四、品读课文，迁移应用1、指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？（再结合自己的生活实际来说说）2、你还能想出哪些词语来表达的感悟？请试着在书上写上一句话，让它成为自己的座佑铭，以此来鼓励自己、提示自己。
五、思维拓展表演课本剧，请五位同学依据书中手指的不现特点，表演课本剧《手指》。
《手指》教学设计篇二教学目标1. 学会本课生字及其组成的词语，并能美观地书写生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信念、坚持不懈的美妙品质。
3. 学习联系详细的语言环境理解词句，领悟从不懊丧从不疑心满怀信念等词语在表情达意方面的作用。
手指游戏教案(17篇)
手指游戏教案（17篇）手指游戏教案 1设计意图：手指游戏是我们在饭前洗手后经常玩的一种游戏，在教孩子玩游戏的过程中我们会发现孩子们很感兴趣，很有想法，也积累了很多经验，他们总是能用小手变出许多的东西，而这些东西是具有生命力的。
语言教学中的讲述活动缺乏动感性，而手指游戏是直观的，而且是动态的，更具有影响力，我觉得这是一个很好的讲述活动切入点，用孩子的手指作为学具，变化各种造型，为孩子创设了一个想说、敢说、愿意说的情境，所以我就设计了这一节课。
活动目标：1、帮助幼儿清楚地讲述手指造型变化所表达的故事内容，丰富动词，如：跨、爬、钻等。
2、引导幼儿积极参加创造性地手指变化游戏，运用已有经验大胆想象、讲述。
3、激发幼儿参与手指游戏的兴趣，体验讲述活动的快乐。
活动重、难点：能大胆讲述手指造型变化所表达的故事内容，乐意用手指进行玩编游戏。
活动准备：幼儿已有玩手指游戏的经验。
活动过程：一、游戏"手指变变变"，激发幼儿兴趣。
你瞧，张老师的手指它会变，我变变变！（变出1根手指）猜猜看，它象什么？我变变变！（变出2根手指）它象什么？（用两只手变）这一次又变出了什么？老师变了这么多，你们的小手会变吗？请你和你旁边的小朋友一起来变一变。
一位小朋友变得时候另一个小朋友猜，然后再交换。
教师参与到幼儿的活动中，了解幼儿的情况。
谁愿意上来变给大家看看，其余的小朋友就来猜一猜他变得到底是什么？二、小手讲故事，引发幼儿兴趣。
小朋友的小手真能干，张老师的手不但会变出各种各样的东西，还会讲故事呢？教师用手指讲故事2遍。
小手的'故事讲完了，里面到底讲的是什么样呢？教师请个别幼儿讲述我们一起来表演一下为什么小兔和小鸭走过来时都没有撞在石头上，而小羊却撞上去了呢？教育幼儿做事要有耐心，急了反而做不好。
三、创编故事讲述。
石头它一直在这，你们觉得还有哪些小动物会过来？你会用手指表现出来吗？教师组织幼儿讨论讲述，引导幼儿说出其他动词。
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基础积累
认识新朋友——
我会写生字，我会组词语
yǎo 音序 Y 部首 穴 字义
〔窈窕〕ａ． 形容女子文静而美好；ｂ．（宫
室、山水）深远曲折。
结构 上下 笔画数 10 组词 (窈窕)
窈
形近字 五笔编码 PWXL 造句 远远地走过来一个窈窕的女子。
tiǎo 音序 T 部首 穴 字义
〔窈窕〕ａ． 形容女子文静而美好；ｂ．（宫
室、山水）深远曲折。
结构 上下 笔画数 11 组词 (窈窕)
窕
形近字 窑 五笔编码 PWIQ 造句 窈窕淑女，君子好逑。
miǎo 音序 M 部首 氵 字义
微小；水势辽远；茫茫然，看不清楚。
结构 左右 笔画数 12 组词 (渺小) （浩渺） (渺茫)
渺
形近字 缈 五笔编码 IHIT 造句
渺茫的太空，隐藏着很多人类无法
知道的秘密。
我会解词语
1. 窈窕：(女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好。
2. 消受：享受；受用(多用于否定式) 。
3. 堂皇：形容气势宏大。这里形容中指的相貌很有气势。
4. 4. 养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中。
5.
5. 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
6. 词语对对屋
1． 近义词
消受——享受 扶衬——帮衬 差异——不同 机敏——机智
2. 反义词
强硬——软弱 机敏——迟钝 渺小——伟大 薄弱——厚实
3. 多音字组词
4. 近义词辨析
消受 享受
求同：都有受用的意思。
辨异
“消受”多用于否定。 “享受”多用于肯定，是在物质上或精
神上得到满足。 。
运用
① 最近肠胃不太好，眼看一桌子的好菜，我却无福消受。
② 我们不能贪图享受，要发扬吃苦耐劳的精神。
走近作者
丰子恺(1898—1975)，曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江祟德(今桐乡)人，
多才多艺。一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，并都取得
了杰出的成就，是我国著名的漫画家、书法家、散文家。 。他的散文切取生活题
材，文字质朴坦率，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情
感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再
笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
课堂学习
一起学课文
1.我们每个人， 都随时随地随身带着十根手指， 永不离身。 一只手上的五根手指，
各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
【我的学习】概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同，性格
各异，各有所长，各有所短。正是因为如此，五根手指才会各有分工，才能相互
配合。
2.讨好生活的事，却轮不上他。
【我的学习】大拇指干的活最重，但是却常常被忽略。这句话突出表现了大拇指
吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。
3.他的工作虽不如大拇指吃力， 却比大拇指复杂。 拿笔的时候， 全靠他推动笔杆；
遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽(huì)物、毒物、烈物，他接触的机
会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
【我的学习】列举生活事例，运用了排比的句式，写出了食指的作用以及食指工
作的环境，突出了食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的特征。
4.他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，
其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
【我的学习】从取物时中指的表现可以看出他有着沽名钓誉、华而不实的特征。
5.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，
那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
【我的学习】把“手指的全体”比喻成“人群的全体” 。人如手上的五指，虽然
分工不同，能力有大小，但都群体中的一员，都在自己的岗位上发挥着作用。只
有彼此支撑、精诚团结，才能凝聚成最大的力量。阐明了“团结就是力量”的人
生道理，是文章表达的主旨。
课文告诉我
文章以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性
格，最后以指喻人，阐明了一个道理：只有团结一致、齐心协力，
才能凝聚成最大的力量，战胜困难，我们的社会才会变得更加美好。
我的小问题
五根手指各有什么样的特点和性格呢？
【我的学习】大拇指身体矮而胖，头大而肥，构造简单，最肯吃苦，
却不图名利；食指强硬、不柔弱，工作比较复杂、危险，勤奋卖力、
敢于探险、不怕牺牲；中指地位最优、相貌最堂皇，却养尊处优、华
而不实；无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，但能力薄弱。
课外拓展
我的阅读感受
五个手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不一样。然而，无论每个手指
的力量如何，只有团结一致，才能发挥出最大的作用。不只是手指，我们人也一
样，只有齐心协力，才能战胜一切困难，我们的社会才会变得更加美好。榜样的
力量是无穷的，我们要学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步!
一起来积累
关于团结的谚语
独脚难行，孤掌难鸣。
多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。
孤雁难飞，孤掌难鸣。
火车跑得快，全靠车头带。
集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。
莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。
墙倒众人推。
轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。
群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。
群众心里有天平。
人心齐，泰山移。
人多山倒，力众海移。
三个臭皮匠，合个诸葛亮。
双拳难敌四手。
天时不如地利，地利不如人和。
头雁先飞，群雁齐追。