【部编版】三年级语文下册12 一幅名扬中外的画(优质教案)
12*一幅名扬中外的画文本分析这篇课文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。
课文通过对画上人物、场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因。
略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文，方法上要更加放手。
本课的教学设计重在引导学生了解并运用图文对照的方法去理解课文的内容，更加注重学生对阅读方法的运用。
这堂课，教师运用多媒体课件，把几百年前的画面拉至学生的面前，激起学生的学习兴趣，指导学生用自主探究的学习方式，读写结合，把一篇课文浓缩成一张资料卡，把书读薄。
引领学生通过多种形式地读、欣赏，调动各种感官，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文的内容。
教学目标1.认识“择、宫”等10个生字，读准“都、乘、笼”3个多音字。
2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学重点初步了解《清明上河图》的内容与艺术价值，体会这幅画呈现出来的北宋特定社会背景中的文化、风俗、建筑等各方面的艺术价值。
课时安排1课时一、学习回顾，引入新知1.引导学生说说上节课的学习内容及自己的收获，教师适时谈话引入：这节课让我们再来了解一幅很有名气的古画。
2.板书课题，引导学生理解“名扬中外”的意思（名气很大），明确画作名称（《清明上河图》）。
3.简单介绍画家和画作。
张择端北宋画家。
字正道，瑯琊东武（今山东诸城）人。
他自幼好学，早年游学汴京（今河南开封），后学习绘画。
宋徽宗宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物，对市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。
存世作品有《清明上河图》《金明池争标图》（尚存争议）等。
《清明上河图》《清明上河图》以精致的工笔记录了北宋徽宗时的汴京（今河南开封）的郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。
关于“清明”二字的来历有两个：一是张择端在进献画时为得到皇帝的赏识所以加上了“清明”二字；二是张择端在将画进献时并没有“清明”二字，只叫《上河图》，因宋代喜欢粉饰天下，所以皇帝看到画上的繁荣景象，在《上河图》这个名字的基础上加上了“清明”二字，为《清明上河图》。
二、初读课文，感知大意1.引导学生认真自读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.指名分自然段朗读课文，教师适时随文进行认字识词指导。
张择zé端 都dū城 故宫ɡōnɡ 摊tān 贩fàn 官吏lì 形态tài各异毛驴lǘ 一寸cùn 一乘shènɡ 笼lónɡ头 栏lán 杆 古都风貌mào◆多音字：d ū 都城 都督 都市 ch én ɡ 乘坐 乘客 乘凉都 乘d ōu 都来 都有 全都 sh èn ɡ 野乘 千乘之国l ón ɡ 鸡笼 鸟笼 蒸笼笼l ǒn ɡ 笼络 笼统 笼罩3.引导学生再读课文，看看课文共有几个自然段，哪几个自然段集中介绍了《清明上河图》的画作内容。
根据自己的梳理情况试着给课文划分段落。
4.指名交流汇报，教师适时点拨归纳。
◆结构梳理：第一部分（第1自然段）：概括介绍了《清明上河图》的作者、画面内容、目前保存的情况。
第二部分（第2～4自然段）：集中说明《清明上河图》有极高的艺术价值，这是《清明上河图》，能够名扬中外的根本原因。
第三部分（第5自然段）：点明《清明上河图》还具有历史价值。
三、质疑探究，体悟文情1.课件出示《清明上河图》，引导学生认真观看画面内容，说说这幅画给自己留下的最大印象是什么。
（画面中的人非常多，而且人物的神态、动作非常传神。
）过渡：北宋画家张择端在画这幅画的时候，其实是下了很大功夫的。
同学们，让我们走进课文，看看文章作者又是如何来给我们介绍这幅画作的吧！2.引导学生认真默读课文第2～4自然段，看看每段话分别是围绕哪一层意思来写的，找出相应的句子，试着概括这幅画作最大的几个特点。
预设：学生自读、思考、圈画、交流，教师根据学生的回答适时引导他们抓住句子“光是画上的人物，就有好几百个”“画上的街市可热闹了”“张择端画的画，是多么传神啊”感受画作最大的特点：人物众多、街市热闹、生动传神。
3.再次认真研读课文第2～4自然段，结合画作的几个特点想想《清明上河图》到底为什么会名扬中外。
集体交流。
欣赏众多人物。
（赏读第2自然段。
）（1）张择端在这幅画里，都画了哪些人？（指名读第2自然段。
）（2）三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
什么是“行”？（行业，用我们现在的话来说就是职业。
）文中介绍的是哪几行的人？动笔画一画。
（农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏、读书人。
）（3）想象说话：还会有哪些行业的人呢？小结：各行各业的人全被张择端画进了《清明上河图》，他可真了不起，难怪《清明上河图》会名扬中外了。
来，让我们一起再来读读第2自然段。
感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。
（赏读第3自然段。
）（1）你还从哪儿能感受到张择端高超的画艺？（画上的街市、画面上的人。
）它们有什么特点？（街市热闹，人物形态各异，小而清楚。
）（2）街市上有什么？（有挂着各种招牌的店铺。
）（3）街上的人在干什么？（有的……有的……有的……有的……有的……）这是一个什么句？（排比句。
）你能说一个类似的句子吗？（4）出示图画，欣赏说话：你还看到画上的人在干什么？（5）教师过渡，指名学生再读第3自然段。
过渡：真是形态各异啊！而且你们看得真仔细，画面这么小，都能被看出来，张择端的画艺可真是高超无比。
难怪作者在文中说：“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
”多么细致、多么精致的一幅画啊！谁愿意把这段话再读一读？品读传神的画面细节。
（赏读第4自然段。
）（1）默读第4自然段，了解段落内容。
过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。
张择端的画技真是精湛！不仅如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢！快速读一读第4自然段，看看桥北头发生了一件什么事。
（2）谁能为这个事件起一个名字？（桥北头的“交通事故”。
）（3）你对文中谁的动作印象最深刻？（4）教师过渡，齐读句子。
过渡：这些都是一瞬间发生的事情，可是画家也把它搬进了画里，而且画得怎么样？用文中的一个词说说。
（传神。
）我们不得不赞叹“张择端画的画，是多么传神啊！”（齐读最后一句话。
）（5）自由表达：读到这里，你想说什么？小结：张择端以他出神入化的绘画技术，赋予了《清明上河图》不可估量的艺术价值。
不仅如此，我们还能体会到这位画家十分善于捕捉生活中的小细节。
其实我们写作文和画画一样，能够抓住一个瞬间的精彩把它描写具体，那么我们的文章就如画一样活起来了。
4.齐读第5自然段，引导学生明确这幅画的艺术价值及其名扬中外的原因。
小结：《清明上河图》全图中，类似于桥北头这样的生活小场景比比皆是，生动地再现了北宋时期都城汴京热闹繁华的场面，难怪课文最后说——（出示最后一个自然段，学生齐读）甚至后来，有许多专家就是通过张择端的《清明上河图》来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这可是《清明上河图》宝贵的历史价值呀。
因为这极其宝贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫——《清明上河图》。
四、课堂小结，作业设计1.回顾单元内容。
过渡：本单元的几篇课文向我们展示了中华民族的优秀传统文化，使我们进一步了解了古代著名诗人王安石、杜牧、王维；了解了蔡伦是怎样发明造纸术的；欣赏了李春设计并参加建造的赵州桥；了解了张择端的《清明上河图》。
现在，你们有什么想说的吗？（学生畅谈对古代劳动人民智慧的赞美，对祖国灿烂的文化感到自豪。
）2.搜集资料，拓展知识。
过渡：同学们，在生活中我们随时可以感受到中国传统文化的丰富多彩，比如精美的民间工艺品，独特的民间艺术、风俗习惯，等等。
课后，请大家搜集有关中国传统文化的资料，以备展示课的时候进行展示和交流。
3.完成本课对应训练。
《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，旨在让学生通过自主学习了解画作内容及其艺术价值，并在此过程中有效培养自主学习、质疑解疑的能力。
整个教学，从《清明上河图》的保存开始，讲到画中的人，再讲到画中的闹市。
我引领学生欣赏并了解了古画的内容，然后让学生再看一遍古画，并让他们思考为什么它会成为一幅名扬中外的画。
学生想得很仔细，回答得很好。
我根据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外。
美中不足的是，还应适当指导学生去发现并感悟学习作者的写作方法。
小学语文三年级(部编版)下第三单元12一幅名扬中外的画(教案)
小学语文三年级（部编版）下第三单元12一幅名扬中外的画（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“名扬中外、北宋、都城、热闹、摊位、骑马、形态各异、大模大样、跑买卖、半裸”等生词，理解词语的意思。
学生能够理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值，感受古代绘画艺术的美。
2. 过程与方法：通过观察、讨论等方式，让学生了解《清明上河图》的艺术特点，培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代绘画艺术的热爱和尊重，激发学生对传统文化的兴趣。
教学内容1. 课文内容：《一幅名扬中外的画》描绘了北宋时期都城汴京的繁华景象，通过一幅画展示了当时的社会生活、民俗风情、建筑风格等。
2. 背景知识：《清明上河图》是中国古代绘画的杰作，被誉为“东方的蒙娜丽莎”，具有重要的历史价值和艺术价值。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值，感受古代绘画艺术的美。
2. 教学难点：学生能够通过观察、讨论等方式，了解《清明上河图》的艺术特点，培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示《清明上河图》的图片和相关信息。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录重点内容和感想。
教学过程1. 导入：通过展示《清明上河图》的图片，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课内容学习：教师讲解课文内容，引导学生理解《清明上河图》的历史价值，感受古代绘画艺术的美。
学生通过观察、讨论等方式，了解《清明上河图》的艺术特点。
3. 巩固练习：学生通过完成练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。
板书设计1. 《一幅名扬中外的画》2. 重点内容：课文内容、历史价值、艺术特点3. 难点内容：对《清明上河图》的艺术特点的理解和欣赏作业设计1. 书面作业：完成练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。
2. 拓展作业：收集关于《清明上河图》的更多信息，进行深入研究。
统编版语文三年级下册12 一幅名扬中外的画 教案
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“宫、凑”等9个生字，会写“赵、廉”等13个字，会写“名扬中外、形态各异”等词语。
2. 学生能够理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值。
3. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文。
过程与方法1. 学生通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 学生通过观察、描绘等方式，培养观察能力和表达能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受中国传统绘画艺术的魅力，增强民族自豪感。
2. 学生能够体会古代人民的生活状态，培养对历史的尊重和热爱。
教学内容1. 学习课文《一幅名扬中外的画》。
2. 认识《清明上河图》。
3. 理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值。
教学重点与难点教学重点1. 学习生字、新词。
2. 理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值。
3. 正确流利，有感情地朗读课文。
教学难点1. 理解《清明上河图》的历史价值。
2. 感受中国传统绘画艺术的魅力。
教具与学具准备1. 课文《一幅名扬中外的画》。
2. 《清明上河图》的图片或视频。
3. 生字卡片。
4. 黑板、粉笔。
教学过程第一课时一、导入1. 谈话导入：同学们，你们知道《清明上河图》吗？它是一幅什么样的画？2. 学生分享自己的了解。
二、学习课文1. 学生自读课文，认读生字。
2. 教师检查认读情况，讲解生字。
3. 学生再读课文，理解课文内容。
4. 教师提问，学生回答，讲解重点难点。
三、观察《清明上河图》1. 出示《清明上河图》的图片或视频，学生观察。
2. 学生分享自己的观察所得。
3. 教师讲解《清明上河图》的历史价值。
四、总结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师点评，给予鼓励。
第二课时一、复习1. 复习上节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、深入学习1. 学生深入学习课文，理解课文内容。
2. 教师提问，学生回答，讲解重点难点。
三、朗读课文1. 学生分组朗读课文。
2. 教师点评，给予鼓励。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计【第1篇】学习目标：1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
课前准备：多媒体课件：《清明上河图》背景及相关资料。
教学时间：一课时教学过程：一、引1、同学们，今天想和大家一起去欣赏一幅画。
这可不是一般的画，它是一幅名扬中外的画。
（板书课题：一幅名扬中外的画）一起读读课题。
2、你能不能读出这是幅怎样的画？（重音放在名扬中外）谁明白名扬中外什么意思？或者你能不能用其它词代替呢？（世界闻名、举世闻名）3、通过预习，你知不知道，这幅画是？（师板书：《清明上河图》）作者是？（板书：北宋画家：张择端。
）4、幻灯展示：《清明上河图》。
二、读1、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
我建议大家用心好好把课文多读几遍，读到什么地方你有体会、有启发，或是有感动，写一写、注一注。
2、同学们读书真用心，老师非常感动！谁愿意当着大家的面，展示一下自己的朗读，把自己最喜欢的段落，朗诵给大家听。
三、悟1、同学们刚才读得真好！真有感情！下面老师要考考大家，请看屏幕：幻灯出示：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？2、为了说服老师，下面，请同学换一种读书方式，默读课文，细心的孩子在文中肯定能够找到答案。
3、谁愿意和大家分享读书的收获？（引导学生从内容和表达两方面说）。
四、品、1、北宋画家张择端真了不起！简直是画活了，不愧是世界珍宝、名扬中外。
2、咱们再来欣赏这幅画。
幻灯出示：《清明上河图》（配古筝乐曲引领学生欣赏。
）3、欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？（指名交流。
）五、拓1、同学们，欣赏完这幅画，老师和你们一样的心情，课前老师写了一首小诗，愿与大家共勉！幻灯出示：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。
统编版语文三年级下册12一幅名扬中外的画( 教案 )
统编版语文三年级下册12一幅名扬中外的画(教案)教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，了解《清明上河图》的历史背景。
3. 学生能够感受画家张择端的艺术风格和作品特点。
过程与方法1. 通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受《清明上河图》的魅力。
2. 通过小组合作、讨论等形式，培养学生合作学习的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对传统艺术的热爱和尊重。
2. 增强学生的民族自豪感和文化自信。
教学内容课文内容1. 《清明上河图》的作者、创作背景、作品特点。
2. 课文中的重点词汇和句子。
相关知识1. 中国古代绘画艺术的发展历程。
2. 《清明上河图》的历史价值和文化意义。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够理解课文内容，感受《清明上河图》的艺术魅力。
2. 学生能够正确朗读课文，积累相关词汇。
教学难点1. 《清明上河图》的艺术风格和作品特点的理解。
2. 课文中的长句和难句的朗读和理解。
教具与学具准备1. 多媒体设备（用于展示《清明上河图》的图片和视频）。
2. 课文朗读录音。
3. 小组讨论的工具（如小白板、便签纸等）。
教学过程导入1. 利用多媒体展示《清明上河图》的图片，引导学生观察并提问。
2. 引导学生分享他们对这幅画的了解和感受。
新课内容1. 朗读课文，讲解重点词汇和句子。
2. 通过视频等多媒体手段，让学生更深入地了解《清明上河图》。
小组讨论1. 将学生分成小组，让他们讨论《清明上河图》的艺术风格和作品特点。
2. 各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
作业布置1. 让学生课后收集更多关于《清明上河图》的信息。
2. 写一篇关于《清明上河图》的短文，分享他们的感受和理解。
板书设计1. 《清明上河图》2. 重点词汇和句子。
3. 《清明上河图》的艺术风格和作品特点。
作业设计1. 朗读课文，积累相关词汇。
2. 收集更多关于《清明上河图》的信息。
3. 写一篇关于《清明上河图》的短文。
一幅名扬中外的画-部编版三年级语文下册教案
一幅名扬中外的画-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.通过学习此课，了解中国传统画的历史和特点。
2.学习《清明上河图》，了解画中所包含的信息和文化背景。
3.提高学生对艺术的欣赏能力和创造力，培养学生绘画和观察的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解《清明上河图》并掌握表现技巧。
2.教学难点：引导学生从不同的视角、角度和思路欣赏和创作画作，锻炼学生的艺术审美能力和创造能力。
三、教学准备1.电脑、投影仪等教学设备。
2.课件、视频等多媒体教学资源。
3.绘画工具和材料。
四、教学过程1. 导入新课教师向学生展示《清明上河图》的图片或视频，并向学生提问：•这是一幅什么样的画？•这幅画的作者和年代是什么？•画中有哪些人物和场景？•你们觉得这幅画表达了什么信息？2. 学习课文教师通过课件或视频等教学资源，让学生跟随着课文来学习《清明上河图》。
教学重点：•了解《清明上河图》的历史和文化背景。
•学习画面中的人物、建筑和景物等相关信息。
3. 观察绘画教师让学生观察细节，通过互动提问来引导学生对绘画的理解和欣赏。
教学难点：•引导学生从不同角度、思路和细节来欣赏和理解画作，启发学生的想象和创造力。
4. 创作画作教师让学生根据自己的喜好和想象，利用班级所提供的绘画工具和材料来创作一幅自己的画作。
教学重点：•引导学生通过观察和想象来创作画作。
•提高学生对绘画技巧的掌握和运用能力。
5. 展示画作教师让学生将创作好的画作进行展示和交流，互相欣赏、评价和交流心得。
五、教学评价根据学生的绘画作品、欣赏和观察的表现等综合素质，给出相应的评价和建议。
六、教学拓展1.学生可以利用班级所提供的绘画设备和材料，自由创作其他绘画作品，培养学生的艺术兴趣和创造力。
2.学生可以进行文学作品的阅读、创作和表演等，通过多元化的活动来提高学生的创造力和表达能力。
七、教学反思通过此次课程的教学，学生能够了解到中国传统画的历史和特点，学习一幅名扬中外的画作《清明上河图》的背景和文化内涵，同时提高了学生的艺术欣赏和创造能力。
统编版语文三年级下册12、一幅名扬中外的画(教学设计)2023
统编版语文三年级下册12、一幅名扬中外的画（教学设计）2023教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并描述《一幅名扬中外的画》的内容，学习生字词，并能运用到日常表达中。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和表达，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化艺术的兴趣，培养民族自豪感和文化自信。
教学内容1. 课文内容：详细解读《一幅名扬中外的画》的情节、人物和背景。
2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义。
3. 文化背景：介绍《一幅名扬中外的画》背后的历史和文化背景。
教学重点与难点1. 重点：理解和掌握课文内容，学习生字词。
2. 难点：理解课文中的文化背景和深层含义。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一幅名画，引发学生对名画的兴趣和好奇心。
2. 新课内容学习：详细解读课文内容，学习生字词。
3. 互动讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 案例分析：分析课文中的文化背景和深层含义。
5. 总结与反思：总结学习内容，引导学生进行自我反思。
板书设计1. 课文突出《一幅名扬中外的画》的主题。
2. 生字词：列出并解释课文中的生字词。
3. 课文内容：用图表或流程图形式展示课文的主要内容和结构。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：向家人或朋友介绍《一幅名扬中外的画》的内容和背后的文化背景。
3. 拓展阅读：推荐相关的阅读材料，鼓励学生深入了解。
课后反思1. 教学效果：评估学生对课文内容、生字词的掌握情况，以及他们的参与度和兴趣。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
---本教学设计旨在通过多元化的教学方法和活动，帮助学生全面理解和掌握《一幅名扬中外的画》的内容和背后的文化背景，同时培养他们的观察能力、思维能力和语言表达能力。
统编版语文三年级下册12《一幅名扬中外的画》(教案)2023
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“宣、绢”等9个生字，会写“楼、宜”等13个字，会写“名扬中外、风景如画、形态各异”等词语。
2. 学生能够理解课文内容，了解《清明上河图》的特点和历史价值。
3. 学生能够结合画面，发挥想象，感受北宋都城汴梁的繁华。
过程与方法1. 通过图文结合，学生能够理解课文内容，并用自己的语言进行描述。
2. 学生能够通过观察、讨论等方式，发现《清明上河图》中的细节，提升观察力和表达能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受中国古代绘画艺术的魅力，增强民族自豪感。
2. 学生能够通过学习《清明上河图》，培养对历史文化的尊重和传承的意识。
教学内容1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 了解《清明上河图》的特点和历史价值。
3. 结合画面，发挥想象，感受北宋都城汴梁的繁华。
4. 观察细节，提升观察力和表达能力。
教学重点与难点教学重点1. 正确认读生字词，书写生字。
2. 理解课文内容，了解《清明上河图》的特点和历史价值。
3. 结合画面，发挥想象，感受北宋都城汴梁的繁华。
教学难点1. 理解《清明上河图》的历史价值和文化内涵。
2. 观察细节，提升观察力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示《清明上河图》的图片和视频。
2. 学具：学生自备学习用品，如笔、纸等。
教学过程第一课时一、情境导入1. 教师出示《清明上河图》的图片，引导学生观察。
2. 学生分享对《清明上河图》的了解和感受。
二、学习生字词1. 学生自读课文，勾画出生字词。
2. 教师出示生字词，学生认读并理解词义。
三、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，了解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
四、细读课文，深入理解1. 学生细读课文，画出自己喜欢的句子。
2. 教师引导学生分享喜欢的句子，并说说自己的理解。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、深入学习课文1. 学生深入学习课文，了解《清明上河图》的特点和历史价值。
第12课《一幅名扬中外的画》(教案)部编版语文三年级下册
教案第12课《一幅名扬中外的画》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能够用自己的话进行简要复述。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养学生对美术的热爱。
二、教学内容1. 课文内容：介绍一幅名扬中外的画，包括画的作者、创作背景、画面内容以及画作的艺术价值等。
2. 相关知识：介绍与课文内容相关的历史、文化、艺术等知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能够用自己的话进行简要复述。
2. 教学难点：使学生能够理解课文中的生词和句子，把握课文的主旨。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一幅名扬中外的画，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论、回答，帮助学生理解课文内容。
4. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
5. 展示与表达：教师邀请学生上台展示自己的作品，并用自己的话进行简要复述。
六、板书设计1. 课题：《一幅名扬中外的画》2. 作者：X3. 创作背景：X4. 画面内容：X5. 艺术价值：X七、作业设计1. 朗读课文：要求学生回家后朗读课文，家长签字确认。
2. 写作练习：要求学生用自己的话简要复述课文内容，不少于100字。
3. 思考题：要求学生思考课文中的问题，下节课进行分享。
八、课后反思1. 教学效果：本课的教学目标是否达到，学生的理解和表达能力是否有所提高。
2. 教学方法：本课采用的教学方法是否合适，是否需要调整。
3. 学生反馈：学生对本课的学习内容是否感兴趣，是否有积极参与课堂活动。
部编版语文三年级下册12《一幅名扬中外的画》教学设计
3.互动讲解，突破难点：针对学生在自主学习中遇到的问题，教师进行有针对性的讲解，帮助学生理解课文内容，掌握生字、词语。
2.培养学生的观察力、表达力和合作精神，提高他们的综合素质。
3.激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
4.使学生在愉快的课堂氛围中学习，体验到成功的喜悦和成就感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示《清明上河图》的局部图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画叫什么名字吗？它有什么特别之处？”通过问题激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
7.课后拓展，延伸学习：鼓励学生在课后收集更多关于《清明上河图》的资料，了解其在历史、文化、艺术等方面的价值，提高学生的人文素养。
8.融入评价，激励进步：在教学过程中，关注学生的个体差异，实施分层评价，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和自信心。
1.让学生深入了解《清明上河图》，提高他们的审美能力和人文素养。
1.学生对《清明上河图》的了解程度有限，需要教师通过生动形象的教学手段，引导学生深入了解名画的历史背景、作者及其艺术价值。
2.学生在绘画技巧和鉴赏能力方面有待提高，教师应运用专业的教育方法，指导学生观察、分析和表达名画的特点。
3.学生在合作探究过程中，可能存在观点分歧，教师应鼓励学生尊重他人意见，学会倾听、沟通和协作。
2.家长辅助作业：
a.家长与孩子一起欣赏《清明上河图》，引导孩子关注画面的细节，共同探讨名画所反映的社会现象。
b.家长鼓励孩子在家中尝试绘制《清明上河图》的局部，关注孩子在绘画过程中的兴趣和表现，培养孩子的动手能力和创造力。
12《一幅名扬中外的画》(教案)部编版语文三年级下册
12*《一幅名扬中外的画》教学设计教学目标：1. 会认“择、宫”等 10个生字，读准多音字“乘、笼”。
2. 默读课文，说说为什么《清明上河图》会名扬中外。
3. 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和中国传统文化的了解和热爱。
4. 一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
教学重点：1. 说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。
2. 了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和中国传统文化的了解和热爱。
教学准备：教学课件教学过程：一、导课1. 这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门。
今天我们一起欣赏一颗璀璨的“明珠”。
2. 出示“名扬天下”词卡，学生理解，找近义词。
（师把词卡贴黑板上）课题板书完整。
思考：文中名扬中外的是什么？为什么《清明上河图》会名扬中外？3. 齐读课题。
二、检查预习1. 课件出示词语：zé dū gōng tān fàn lì tài lǘ shèng选择首都故宫摊贩官吏形态各异毛驴一乘lóng lán mào马笼头栏杆风貌①指生读，正音。
②齐读。
③多音字识记乘shèng(一乘轿子)【量词，古代四匹马拉的兵车一辆为一乘。
】Chéng（乘法）（乘风破浪）笼lóng （鸟笼）【原文示例：那个骑马人一下子拽住了马Lǒng (笼罩)笼（lóng）头，这才没撞上那乘轿子。
】挑战一下：他将鸟笼（lóng）挂在窗户旁边，用一盆吊兰将其笼（Lǒng）罩住，以免鸟儿受惊。
通过练习加深学生的印象。
2.识字游戏课件出示生字气泡，师点到哪个气泡，学生开火车读出哪个气泡上的生字。
三、学习课文，赏读结合1. 默读课文，探究下列问题：请你说一声这幅画的画名、作者、年代、画面的内容及现保存地。
（鼓励学生快速默读，指几生回答，课件出示整理出的知识点。