四年级语文上册《秦兵马俑》教案
1
义务教育课程标准实验教科书
四年级 上册
19 秦兵马俑
济南市北苑小学 路美月
【教材分析】
《秦兵马俑》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的一篇略读课文。这篇课文的前
两篇课文分别是《长城》、《颐和园》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的"世界遗产"。课文从
两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，文中既有说明、描述的
文字，也有作者丰富的想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪
感。选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中
国的"世界遗产"的兴趣。
【课标表述】
*喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。
*学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。熟练运用音序检字法和部首检字 法查字典。
*已经掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则用铅笔笔写字，注意间架结构。初步感受汉
字的形体美。
*继续养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
*结合上下文和生活实际了解文中词句意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
【学习目标】
1. 借助汉语拼音认识8个难读的字，正确拼读“瞰、率、糜、魁”的字音，读准多音字“乘”。利用查
字典的方法理解四字词语。
2. 抓住文中中心句，总结课文主要内容；抓住描写规模、类型、个性的关键词语，理解课文内
容。
3、正确、流利、有感情地有感情的朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，读出对兵马俑的喜爱
和民族自豪感。
2
4. 学习作者抓住描写兵马俑的动作、神态，展开想象把兵马俑写具体的方法，通过观察将尝试人
物写具体。
5．继续搜集我国的“世界遗产”有关的资料。培养探究中国的的“世界遗产”的兴趣。
【教学重难点】
重点：抓住描写规模、类型、个性的关键词语，理解课文内容。
难点：学习作者抓住描写兵马俑的动作、神态，展开想象把兵马俑写具体的方法，通过观察将尝
试人物写具体。
【评价方案】
1．通过完成评价单第一、二题，落实学习目标1的达成。
2．通过师生、小组、生生交流、评价，落实学习目标2和5的达成。
3．通过多种形式的朗读，落实学习目标3的达成。
4．通过完成评价单第三题，落实学习目标4的达成。
【教学过程】
一、导入新课。
1.师：同学们，前面两课我们已经学习了著名的长城和颐和园世界遗产景观，那你还知道中国历史遗
产还有哪些吗？哪位同学能说说呢？
（学生回答，如果学生不能回答，教师提示。）
2.教师展示兵马俑相关视频以及图片。
师：同学们，2200多年前，秦始皇动用70多万刑犯，耗时38年，修建自己的陵墓。作为统一六国
的皇帝，他在西安以东30千米的临潼，留下了举世无双的秦兵马俑。（板书课题：秦兵马俑：）如
今已成为我国享誉世界的珍贵历史文物。今天，让我们一起去这个神奇的地下王国看一看吧，读题：
秦兵马俑。
3. 知道“俑”是什么意思吗？秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。
二、初步感知秦兵马俑形象
1.同学们想看看这个神奇的地下王国吗？就让我们走进课文，来认识他们吧。
出示要求：默读课文，做到不出声、不指读，边读边思考以下几个问题：
（1）课文主要写了什么内容？
（2）找出课文的中心句。用 画出来。
(3)画出一句描写兵马俑动作或神态的句子，以批注的形式写写自己的感受。
2、自由读文，师巡视指导。
3、读准新字词。（出示词语）(落实目标1)
享誉 鸟瞰 统率 南征 披靡
3
颔首 铠甲 魁梧 拼搏 鹖冠
匀称 身着短甲 撒开四蹄
4、检查读得情况：指名读、小组读。
三、整体感知课文
1.，汇报文章中心句，借助中心句想想课文主要讲了什么？
2、利用中心句总结主要内容：中心句往往是有些文章结构上的总起句、过渡句或总结句或内容上的
就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住文章主要内容。
3.快速浏览课文，说说课文哪一部分写了规模宏大？（2）哪一部分写了类型众多、个性鲜明？（3-
9）
四、感受规模宏大
1.同学们，秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？课文的第2自然段做了具体的描述，请同学们自由读第2
自然段，找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”？然后小组交流。
2.小组汇报，交流兵马俑的规模宏大的写法。（课件出示第二自然段）
师：作者怎样写出秦兵马俑的“规模宏大”？
学生答。
小结：作者用一系列的数字已充分让我们感受到了兵马俑规模之大，想一下我们的操场长30米宽20
米，总面积600平方米。兵马俑的总面积20000平方米，差不多有33个操场那么大。用自己熟悉的
事物操场同我们不熟悉的事物兵马俑比一下比较，我们对兵马俑的大有了更加具体的了解。这种写作
方法大家也可以应用到自己的习作中。
3.让我们走进拱形大厅，从高处去欣赏他们。（出示课件）
师描述：你听，在震天的铁蹄声，八千多个兵马俑组成的秦军军阵浩浩荡荡开始向前挺进。他们保持
队形，凝为一体，在向前挺进。这是一支曾经扫荡六国，纵横天下的威武之师，这是一支曾经所向披
靡，战无不胜的王者之师！
指导朗读：（齐读）站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一
个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
4.能通过你的朗读把兵马俑这种恢宏的气势读出来吗?
学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢宏。
五、感受类型众多
师：曾经雄兵百万战车千乘的秦军已淹没在历史的长河中，离我们远去，而秦兵马俑却以恢宏的气
势，高超的制作工艺吸引了世人的目光。
请同学们带着问题默读课文4—9节，印象深的俑可以多读几遍。
读一读，课文描写几种兵马俑？
议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？
读一读，读出你对兵马俑的的喜爱，读出民族自豪感。
（1）学生回答交流描写几种兵马俑。
（2）学生回答喜欢哪一类兵马俑。（根据学生说的随机出示图片）
（3）读自己喜欢的一类兵马俑的句子，读出民族自豪感。
六、感受个性鲜明
1、过渡：兵马俑不仅类型众多，而且每一件都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，它们个性鲜明，
神态各异——(引读第10自然段)。
4
(1)感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品”
A、这段话是围绕哪句话来写的?从这段话中，你体会到了什么?
学生回答：每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
B、作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢?（出示课件）
(学习作者抓住描写兵马俑的动作、神态，展开想象把兵马俑写具体的方法。)
2、课堂小练笔：我们运用作者的写作方法，根据老师出示的图片抓住外貌、神态、动作描写，并能
展开合理的想象，将人物写具体。
出示图片，学生观察，展开想象，仿写句子，集体交流评价(落实目标3)
3、 课堂小结：通过这节课，我们学习了作者的写作特点，描写人物的方法。而且深深体会到字里行
间洋溢着的强烈的民族自豪感。
4、 齐读课文
【板书设计】
19 规模宏大 数字 比较
秦
兵
马
俑 类型众多 动作
个性鲜明 神态
想象
5
《秦兵马俑》评价单
评价内容 评价方式 评价标准
一、 我会读
享誉 鸟瞰 统率 南征 披靡
颔首 铠甲 魁梧 拼搏 鹖冠
匀称 身着短甲 撒开四蹄
小组评价 读准字音 ☆
二、 理解词语
举世无双：全世界找不到第二个。形容非常稀
有。 所向披靡：比喻力量所到达的地方，一切障碍全被扫除。 小组评价 查得准确☆
五、仿写句子
教师评价
1.句式正确合理 ☆
2.符合句式特点 ☆
四年级上册人教版《秦兵马俑》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秦兵马俑》。
（2）理解课文的主要内容，了解秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对秦兵马俑的兴趣。
（2）运用想象和联想，培养学生对秦兵马俑的艺术感受力。
（3）通过小组合作、讨论等形式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代文化的自豪感。
（2）培养学生对历史文物的尊重和保护意识。
（3）培养学生对美的欣赏和创造能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《秦兵马俑》。
（2）理解课文的主要内容，了解秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对秦兵马俑艺术价值的理解和感受。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《秦兵马俑》的相关资料和图片。
（2）生字词卡片。
（3）教学录音机或电脑等播放设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《秦兵马俑》。
（2）收集有关秦兵马俑的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示秦兵马俑的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己收集的关于秦兵马俑的资料。
（3）简介秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文的语言美。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生讨论，回答问题。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，检查学生对生字词的掌握情况。
（3）学生齐读生字词，巩固记忆。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、作业布置1. 回家后向家长介绍秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
2. 背诵课文《秦兵马俑》。
3. 写一篇关于秦兵马俑的小作文。
六、教学反思1. 部分学生在理解秦兵马俑的历史背景和艺术价值方面存在困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
四年级上册人教版《秦兵马俑》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过查阅资料，了解秦兵马俑的修复和保护工作。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生观察、思考和表达能力。
（2）运用互联网和图书馆等资源，培养学生搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史文化的兴趣和自豪感。
（2）培养学生热爱文物，保护文物的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 秦兵马俑历史背景和艺术价值的介绍。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 对课文内容的理解和分析。
3. 秦兵马俑修复和保护工作的介绍。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用图片展示、小组讨论等教学手段，提高学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 利用互联网和图书馆等资源，培养学生搜集和处理信息的能力。
五、教学步骤1. 导入新课展示秦兵马俑的图片，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 学习生字词让学生自读课文，划出生字词，并进行讲解和练习。
3. 朗读课文指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 小组讨论组织学生分组讨论，让学生谈谈对秦兵马俑的了解，并引导学生提出问题。
5. 课文讲解讲解课文内容，重点讲解秦兵马俑的历史背景、艺术价值以及修复和保护工作。
六、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对文物保护的认识和体会。
七、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，划出生字词，查阅资料了解秦兵马俑的修复和保护工作。
2. 拓展作业：邀请家长参与，让学生与家长一起参观博物馆或网上查阅有关秦兵马俑的资料，增进亲子间的互动。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，关注学生对生字词的掌握和课文内容的理解。
人教版四年级上册《秦兵马俑》教案
人教版四年级上册《秦兵马俑》教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解秦兵马俑的历史背景和艺术特点。
1.2学会欣赏和分析秦兵马俑的艺术风格。
1.3培养学生的观察能力和审美能力。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论、实践等方法，让学生深入了解秦兵马俑。
2.2培养学生合作学习和自主探究的能力。
3.情感态度与价值观3.1增强学生对我国传统文化的认识和热爱。
3.2培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1秦兵马俑的历史背景和艺术特点。
1.2欣赏和分析秦兵马俑的艺术风格。
2.教学难点2.1秦兵马俑的制作工艺和技术。
2.2如何引导学生进行审美评价。
三、教学过程1.导入1.1教师展示一组秦兵马俑的图片，引导学生观察并发表看法。
1.2学生分享自己对秦兵马俑的了解。
2.讲解秦兵马俑的历史背景2.1教师简要介绍秦兵马俑的历史背景，包括秦始皇的统一六国、修建陵墓等。
2.2学生讨论秦始皇统一六国的重要意义。
3.分析秦兵马俑的艺术特点3.1教师引导学生观察秦兵马俑的服饰、发型、表情等，分析其艺术特点。
3.2学生分享自己的观察和发现。
4.欣赏和分析秦兵马俑的艺术风格4.1教师展示不同风格的秦兵马俑图片，引导学生欣赏和分析。
4.2学生发表自己的看法，进行比较和评价。
5.实践活动5.1教师组织学生分组，每组选择一个秦兵马俑的风格进行模仿创作。
5.2学生展示自己的创作成果，其他学生进行评价。
6.2学生分享自己的学习心得，并提出对秦兵马俑的疑问。
6.3教师布置课后作业，让学生进一步了解秦兵马俑的相关知识。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神。
2.作业完成情况：评价学生对秦兵马俑的了解程度和审美能力。
3.课后实践：评价学生在实践活动中的创新能力和团队合作精神。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了秦兵马俑的历史背景和艺术特点。
2.学生在实践活动中的参与程度和创新能力是否得到了提升。
四年级上册人教版《秦兵马俑》教案
四年级上册人教版《秦兵马俑》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秦兵马俑的历史背景和特点。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对秦兵马俑的兴趣。
（2）运用讨论、分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解秦兵马俑的历史背景和特点。
2.教学难点：（1）如何激发学生对秦兵马俑的兴趣。
（2）如何引导学生深入理解课文内容，培养学生的思考能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示秦兵马俑的图片和视频，引导学生关注。
（2）提问：谁知道秦兵马俑？它有什么特点？2.朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）学生分享对课文内容的理解。
（2）教师引导学生深入理解课文，提出问题，引导学生思考。
5.小组讨论（1）讨论秦兵马俑的历史背景和特点。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。
6.实践活动（1）分组进行实践活动，制作秦兵马俑的手工制品。
（2）展示作品，全班评价。
（2）布置作业：回家后，向家人介绍秦兵马俑，感受我国历史文化的魅力。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.向家人介绍秦兵马俑，提高表达能力。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）在朗读课文环节，设计学生个别朗读、分组朗读、全班齐读等多种形式，以增加学生的朗读兴趣。
教师可适时提问：“你觉得这段话描述的秦兵马俑给你什么感觉？”（2）在学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的记忆游戏，如“词语接龙”、“猜字谜”等，帮助学生记忆。
人教版四年级语文上册 秦兵马俑 教案
人教版四年级语文上册 秦兵马俑 教案 **教学设计：人教版四年级语文上册《秦兵马俑》** **一、教学目标：** 1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，理解并掌握文中关于秦兵马俑的外形特点和历史价值的基本信息。 2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察图片等多种形式，培养学生对文本信息的提取和整合能力，提高他们的语言表达能力和历史文化感知力。 3. 情感态度价值观：激发学生对中国古代文化的热爱和对历史遗产的尊重，增强民族自豪感。
**二、教学内容：** 本课以《秦兵马俑》为载体，引导学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、规模、类型及其艺术价值，领略中国古代雕塑艺术的魅力。
**三、教学准备：** 1. 教材、多媒体设备、秦兵马俑相关图片及视频资料； 2. 制作PPT课件，包含兵马俑的实物照片、历史背景介绍、各部分特征讲解等； 3. 准备相关的拓展阅读材料，如秦朝历史简介、兵马俑制作工艺等。
**四、教学过程：** 1. 导入新课：播放一段秦兵马俑的纪录片片段，引发学生对课程主题的兴趣与好奇心。 2. 课文解读：带领学生通读全文，指导他们找出关键信息点，如兵马俑的种类、数量、大小以及细节刻画等。 3. 分析研讨：分组讨论课文中的描述，结合展示的图片或模型，让学生具体描绘和阐述秦兵马俑的特点。 4. 深化理解：教师通过讲解兵马俑的历史背景和制作工艺，进一步提升学生对其历史价值和艺术价值的认识。 5. 总结提炼：引导学生回顾所学知识，总结秦兵马俑的主要特点和其在中国乃至世界文化史上的地位。
**五、教学延伸：** 布置课外任务，鼓励学生查阅更多关于秦兵马俑或其他中国文化遗产的资料，制作小报或进行口头报告，分享自己的学习收获。
**六、教学总结：** 通过本课学习，学生们不仅掌握了秦兵马俑的具体形象特点和深厚的历史底蕴，还提高了从文本中获取信息的能力，并在情感上增强了对中国传统文化的敬仰与热爱。
**七、教学评估：** 1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、互动环节中的参与程度和表达能力。 2. 作业检查：通过检查学生的书面作业（如知识点梳理、读后感等）评估他们对文章内容的理解和应用情况。 3. 小组展示评价：对学生完成的教学延伸活动进行评价，看他们是否能将所学知识进行有效运用和创新性表达。
四年级上册人教版《秦兵马俑》教案
四年级上册人教版《秦兵马俑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解秦兵马俑的规模、神态和特点。
（3）学会本课的生字词，会用“举世无双”和“规模宏大”造句。
2. 过程与方法：（1）通过课前预习、课上交流，培养学生自主学习的能力。
（2）引导学生通过想象、对比等方法，感受秦兵马俑的艺术魅力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代文化的兴趣，培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
二、教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秦兵马俑的艺术魅力。
三、教学难点学会本课的生字词，会用“举世无双”和“规模宏大”造句。
四、课前准备1. 教师准备课文课件或黑板图片。
2. 学生预习课文，了解课文内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们听说过秦始皇吗？(学生回答)今天我们要学习一篇关于秦始皇陵兵马俑的课文，请大家齐读课题《秦兵马俑》。
（2）出示图片：请同学们观察这些图片，你们能说一说秦兵马俑有什么特点吗？（举世无双、规模宏大）2. 学习课文（1）自读课文：请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文围绕兵马俑写了哪些内容？（2）小组交流：请同学们在小组内分享自己找到的答案，互相交流学习。
（3）全班交流：请同学们汇报小组讨论的结果，教师引导总结课文内容。
3. 学习生字词（1）请同学们自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词，引导学生跟读、拼写、解释。
（3）练习用“举世无双”和“规模宏大”造句。
4. 朗读课文请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，可以是齐读、个人读、配乐朗读等。
5. 小结作业（1）请同学们总结本节课的学习内容。
（2）课后作业：请同学们运用“举世无双”和“规模宏大”这两个词语，写一段话描述你们最喜欢的景点或事物。
六、教学拓展1. 请同学们课前收集有关秦兵马俑的资料，课上分享，让大家对秦兵马俑有更全面的了解。
2. 组织一次参观秦始皇陵兵马俑的实践活动，让学生亲身体验兵马俑的规模和艺术魅力。
四年级语文上册《秦兵马俑》教案
四年级语文上册《秦兵马俑》教案义务教育课程标准实验教科书四年级上册19 秦兵马俑济南市北苑小学路美月【教材分析】《秦兵马俑》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的一篇略读课文。
这篇课文的前两篇课文分别是《长城》、《颐和园》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的\世界遗产\。
课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的\世界遗产\的兴趣。
【课标表述】*喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。
*学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。
熟练运用音序检字法和部首检字法查字典。
*已经掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则用铅笔笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
*继续养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
*结合上下文和生活实际了解文中词句意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
【学习目标】1. 借助汉语拼音认识8个难读的字，正确拼读“瞰、率、糜、魁”的字音，读准多音字“乘”。
利用查字典的方法理解四字词语。
2. 抓住文中中心句，总结课文主要内容；抓住描写规模、类型、个性的关键词语，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地有感情的朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，读出对兵马俑的喜爱和民族自豪感。
14. 学习作者抓住描写兵马俑的动作、神态，展开想象把兵马俑写具体的方法，通过观察将尝试人物写具体。
5．继续搜集我国的“世界遗产”有关的资料。
培养探究中国的的“世界遗产”的兴趣。
【教学重难点】重点：抓住描写规模、类型、个性的关键词语，理解课文内容。
难点：学习作者抓住描写兵马俑的动作、神态，展开想象把兵马俑写具体的方法，通过观察将尝试人物写具体。
人教版小学四年级上册语文《秦兵马俑》教案
人教版小学四年级上册语文《秦兵马俑》教案教学目标1.了解秦兵马俑的历史背景和现在的保护状况。
2.能够朗读并理解相关课文内容。
3.能够分析和综合自己的信息，阐述自己的观点，并撰写简单的图文说明。
教学重点1.理解秦兵马俑的历史及意义。
2.熟练掌握课文内容。
3.进行小组合作，分析和综合信息。
教学难点1.能够进行分析和综合信息，并引导学生撰写简单的图文说明。
教学方法1.课堂讲解：通过介绍秦兵马俑的历史背景和现状来激发学生的学习兴趣。
2.独立阅读：让学生自己读课文，提高其语言理解能力。
3.小组合作：进行小组合作，分析和综合自己的信息，阐述自己的观点。
4.讨论互动：进行课堂讨论，增强学生的交流和合作能力。
教学过程导入（5分钟）教师简要介绍秦兵马俑的历史背景和现状，引入今天的学习主题。
阅读课文（15分钟）1.学生阅读《秦兵马俑》一篇课文，了解秦兵马俑的来历和历史意义。
分组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，分配任务，每个小组为一种“职业”或“身份”，从秦兵马俑中了解一些具体的情况。
例如，有一组的角色是历史考古学家，需要了解秦兵马俑的保护状况；有一组的角色是旅游客，需要了解秦兵马俑的游览方式和规定。
2.小组讨论，交流各自的情况和想法。
3.请每组代表发言，介绍他们的情况和想法。
设计图文说明（20分钟）1.将学生重新分组，每组需要设计一张图文说明，阐述自己对秦兵马俑的认识、了解和感受。
2.每组选出一名成员发言，介绍他们的图文说明。
总结（5分钟）教师总结本节课内容，要求学生能够简单回答如下问题：1.什么是秦兵马俑？2.它的历史和意义是什么？3.你们是通过什么渠道了解秦兵马俑的？教学评价1.通过小组合作、分析和综合信息，学生增强了交流和合作能力。
2.通过图文说明的设计和发言，学生锻炼了表达能力和桌上演讲技巧。
3.通过课堂讨论和问题回答，教师能够基本了解学生是否掌握了相关知识。
教学后记本节课程主要以小组合作、分析和综合信息、图文设计和发言等形式展开。
新课标四年级上册语文《秦兵马俑》教案_秦兵马俑课文四年级.doc
新课标四年级上册语文《秦兵马俑》教案_秦兵马俑课文四年级2017年新课标四年级上册语文《秦兵马俑》教案教学目标：1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
重点难点：通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、创设情境，导入揭题导入同学们，法国前总统希拉克参观了位于西安临潼的兵马俑后感慨：不看秦俑，不算到中国。
今天，我们也去参观一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。
1、课件播放图片说说你看了图后有什么感受?2、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。
二、初读全文，了解大意1、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的什么?找找哪一段是对全文内容的概括。
2、学生汇报出示第3段兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
3、指名读说说宏大，鲜明的意思。
三、研读主要内容1、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大?哪几段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明?2、学生汇报。
3、过渡让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧!老师这里有个要求读：用自己喜欢的方式读读4～8小节。
思：想想这几段共介绍了几种兵马俑?议：向同桌说说你印象最深的是哪种?为什么?4、交流汇报⑴将军俑：说说自己对将军俑的印象。
随机理解：身材魁梧，昂首挺胸。
⑵武士俑、骑兵俑：说说自己的感受。
⑶陶马：指名读。
闭上眼睛，你仿佛看见了什么?用鼻子闻一闻，你似乎又闻到了什么?5、小结对呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。
让咱扪连起来读读这句话。
6、古代的工匠们把一个个兵马俑制作得像真的一样，作者又写得如此栩栩如生，那同学们也要读得活灵活现。
全班齐读4～8小节。
7、哪里看出兵马俑的规模宏大?相机理解：鸟瞰，统率，南征北战，所向披糜。
师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之惊叹!你能读出自己的这种情感吗?8、齐读第二段。
人教版四年级语文上册 秦兵马俑 教案
人教版四年级语文上册秦兵马俑教案教学设计：人教版四年级语文上册《秦兵马俑》一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确流利地朗读课文，掌握本课的生字新词，理解“规模宏大”、“类型众多”、“个性鲜明”等关键词语在文中的含义，并能复述秦兵马俑的基本特点和历史价值。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、观察图片等方式，培养学生的自主阅读能力和信息提取能力，引导学生运用对比、举例等方法进行文本解读。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对我国古代灿烂文化的热爱和尊重之情，增强民族自豪感，同时激发他们对历史文化遗产保护的关注与思考。
二、教学内容1. 介绍秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景和文化地位。
2. 分析课文，理解秦兵马俑的规模宏大、类型众多和个性鲜明等特点。
3. 引导学生感悟作者描绘秦兵马俑生动形象的语言艺术。
三、教学准备1. 教师准备：《秦兵马俑》课件、相关历史背景资料、实物模型或图片、生字新词卡片等教学工具。
2. 学生预习：提前熟读课文，查阅关于秦始皇陵及秦兵马俑的相关知识，初步了解其基本概况。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示秦兵马俑图片，引发学生兴趣，导入课题。
2. 自主学习：学生朗读课文，圈画生字新词，教师指导正音正字。
3. 文本解读：以问题驱动的方式，引导学生深入理解秦兵马俑的特点，如：“课文是如何表现兵马俑规模宏大的？”“找出描述不同类型兵马俑的句子。
”4. 合作探究：小组讨论秦兵马俑的独特魅力及其背后的文化内涵，分享各自的理解和感受。
5. 总结提升：师生共同总结秦兵马俑的特点，强调其作为世界文化遗产的重要意义。
五、教学延伸组织学生开展“我是小小解说员”的活动，让学生模拟导游角色，向全班同学或家长介绍秦兵马俑，进一步加深理解和记忆。
六、教学总结回顾本节课所学内容，强化学生对秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明等核心特点的认识，以及对我国古代文明瑰宝的敬畏与珍爱之情。
七、教学评估1. 过程评价：通过课堂问答、小组讨论等活动，观察并记录学生参与程度、思维活跃度及语言表达能力。