2015新版PEP五年级英语下册第六单元教案
五年级英语第六单元教学设计 单元备课--- 一、单元教学内容分析 本单元围绕话题“work quietly！”展开引出两组对话、一篇阅读文章。主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。 二、单元教学目标设计 1.知识目标： 1）学生能够熟练掌握运用四会单词。如： doing morning exercises, having … class （注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担） 2）学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。如： What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句型。Talk quietly.等祈使句型。 2.能力目标： 1)学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情 2)学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。 3.情感目标： 1）学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯 2）学生能够了解国内外普遍的社会规则。 三、单元教学课时安排 共六个课时 第一课时：A Let’s learn, A look and say. 第二课时：A Let’s try ， A let’s talk. 第三课时：A Let’s spell B Let’s wrap it up. 第四课时：B Let’s learn， B Look , match and say 第五课时：B Let’s try ， B let’s talk. 第六课时：B Read and write. B Let’s check , C Story time Unit 1 This is My Day 第一课时 一、教学内容 P59 Let’s learn, look and say. P64 Let’s wrap it up 二、教学目标 1.学生能够正确听说读写用，doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music. 2.学生能够听说读写用。What is/are… doing? …is/are …来表达自己或他人正在进行的事情。 3.学生能够利用be doing 句型表达自己和他人正在进行的动作。 三、重难点 1.let’s learn 中的单词和短语 2.能够熟练利用现在进行时描述自己和他人的动作。 四、课前准备 配套磁带，伴你学，配套练习册。学生需准备课前对话 五、教学流程 Step 1. Warm up 1.Free talk。（课前一分钟） T:Good morning boys and girls. Ss: Good morning Miss yang. T:Nice to meet you again. Ss:Nice to meet you ,too. 2.Listion to a song—Animals,animals are everywhere. Step2.Preview 教师请一位学生到讲台上，出示一张前两单元的单词卡片，让他/她做相应的动作，然后教师问：“what is he/she doing？”全班一起回答。 Step 3 Presentation 1.Let’s learn （1）教学新单词 a.出示陈洁做早操的图片。并问，What is Chen jie doing? 引导学生回答：She is doing morning exercises.领读句子和短语 b.让学生自己书写单词，并要求住。 c.用同样的方法教授其他的单词。 （2）Ss listen to the tape and follow it。 （3）Ss read by groups. （4）Ss根据图片表示的时间及词组做替换练习，重新编对话，并到前面表演对话。 2.Look and say （1）学生根据本部分图片，依次说说图中的人物正在做什么。 （2）学生同桌相互说说图片中的人正在做什么。 （3）T ask Ss answer Like this：“What is Zhang Peng doing？“He is ……” Step 3. Consolidation。 1.师生一起玩转盘的游戏：教师转转盘，学生根据箭头指向的位置说句子。 六、Summary 总结本节课学的主要内容。 七、Homework 1.Read the words 3 times，and write them down 2.Ask your partners what they are doing at 8：:00p.m. 八、Blackboard design Unit 6 Work quietly having English class -What is Chen jie doing doing morning exercises -She is eating lunch reading a book listening to music 九、随堂练习 配套练习册，41页第三题 十、教后反思 第二课时 一、教学内容 P58 let’s talk& let’s try. 二、教学目标 1.学生能听说读用。What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句子。 2.能够听说表演let’s talk的内容。 三、重难点 1.能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句。 2.能够表演let’s talk的内容。 四、课前准备 配套磁带 五、教学流程 Step 1. Warm up Free talk :课前一分钟。 Step 2. Presentation 1.预习 Let’s try 1)播放录音，学生完成课本上相应的题目。 2）教师核对答案，。 2.let’s talk. 1)学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。并回答黑板上的问题。教师巡视，做好指导，板书重点句型。 问题：What are the pandas doing? What is the little monkey doing? 2) 学生回答问题，师生共同核对答案。 3）学生翻译解释课文。教师重点讲解板书的句子。并让学生造句。 4) 学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。 5）听录音，领读课文。学生自主朗读课文。教师做好巡视指导. Step 3 Practice 1.学生根据所学的课文。自己编造对话。教师做好巡视指导。 2.学生展示对话。教师做适当点评。 3.同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。 六、Summary 总结本节课学的主要内容。 七、Homework 1.Read the dialogue to your parents. 2.完成配套练习p41-42 八、Blackboard design Unit 6 Work quietly What are the pandas doing? They are eating bamboo. What is the little monkey doing? It’s playing with its mother. 十、教后反思 第三课时
一、 教学内容： A. Let’s spell B. Let’s wrap it up 二、教学目标 1.通过大量的听读操练，掌握字母组合wh在例词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。 2.根据录音内容圈出听到的单词，培养学生的语感。 3.完成“Let’s wrap it up 4.培养学生综合运用英语知识的能力和意识。 三、教学重难点 重点 1. 掌握字母组合wh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。 2. 完成“Let’s wrap it up”部分任务，总结现在进行时的构成及用法。 难点 1. 字母组合wh在单词中的发音规律。 2. 总结现在进行时的构成和用法。 四、教学准备 多媒体课件，录音机磁带 五、教学过程 Step1. Warm-up Free talk T: Hello, boys and girls. Nice to meet you today. Ss:Hello,Miss yang. Nice to meet you，too. Step 2 .Preview 教师出示A.Let’s learn部分教学挂图，并就教学挂图内容与学生对话。如： T:What is Chen Jie doing？ Ss：She is eating lunch. Step 3. Presentation Let’s spell 1. Read listen and chant. (1) 教师用多媒体课件出示本部分的5副图片，引出5个示例词。 (2) （将本部分的5个示例词写在黑板上，并领读几遍。 What when where whose who （3）学生观察两组单词，说说发现了什么。学生会发现：单词中都包含字母组合wh，但字母组合wh在各个单词中发音不一样。 （4）播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词，提醒学生在跟读过程中注意语音语调，模仿发音。 （5）发现发音规律 字母组合wh在大多数情况下发/w/音，字母h不发音。只有后面接字
新版PEP小学五年级下册英语教案(全英)Unit6.B
V Summary and homework
Read and write down the new words
___________________________________________________
The second lesson
3，Listen to mecarefully
4，Read after me
5，Listen to the tape and read after it
6，The key sentences :Canwe use your crayons?
OK。Take turns。
Talkquietly。Please。
2，Review the key sentences
III Presentation
1 , Open yourbook
2，Today，We’re going to learn the“let’s talk ”
3，This is thedialogueofTomand John
4，Let’s translate into Chinese：
1 , Free talk：The key sentences
2，Let’s try：Turn to page sixty—one
Listen and circle
II Revision
Review the“Let’s talk"
III Presentation
1，First，open your book“Read and write"
2，The world robot exhibition
3 , Let’s translate into Chinese :
PEP五年级英语下册 Unit 6 教案全(一) 教案
do morning exercises have…class eat lunch
doing having eating
read a book listen to music
reading listening
(3)听录音，跟读模仿。
(4)教师讲解句型。
—What is/are…doing? —She/He/It is…/They are…
Unit 6 Work quietly!
Part A
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Look and say第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Let’s spell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：doing morning exercises, eating lunch…
2.Let’s listen to a song “Animals,animals are everywhere”.
二、Presentation & Practice
1.学习Let’s try。
(1)师生对话。
教师展示课本58面图片，请学生用英文表述图片内容。如：
T:What are the swans doing?（展示图1）
3.小结。
Key words:doing morning exercises,having…class…
Key sentences:—What’s Chen Jie doing?
—She’s listening to music.
引导学生遵纪守法。
Show and guess既对已学短语进行了复习，也为新课做了铺垫。
2015新版pep五年级下册Unit6_Work_quietly
They are doing morning exercises.
What is he doing ?
He is eating lunch.
12：00
What is he doing ?
He is playing the computer.
What is he doing ?
He is washing the face.
Unit 6 Work quietly! Part A let's learn
Unit6 Work quickly A Let’s learn
中阳楼中心小学 任慧敏
• • • • • • • • • •
eat breakfast eat lunch eat dinner play sports do morning exercises clean my room go for a walk go shopping take a dancing class have …class
吃早饭 吃散步 购物 上舞蹈课 上课
listen to music
read a book
wash the clothes
play ping-pong
play the pipa
watch TV
Today is Saturday.
What is Chen Jie doing? She is doing morning exercises.
What is Chen Jie doing? She is having English class.
What is Chen Jie doing? She is eating lunch.
What is Chen Jie doing? She is reading a book.
人教(PEP)五年级下册英语Unit 6 Work quietly! 教案
Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。
2.学生能够听、说、读、写句子“What are they doing?/ What’s the little monkey doing?”及其回答“They’re eating lunch!/ It’s playing with its mother!”。
并能够仿照Let’s talk中的对话进行对话练习，并掌握与句子相关的知识点。
教学重难点1.能够掌握并灵活运用句型What are they doing?及其答语。
2.能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。
教学准备教学光盘，单词卡片教学过程Step 1：Warm-up教师和学生，学生和学生互相提问上一单元的句子，并根据实际情况回答。
如：（师生对话练习）T:Is Zhang Peng sleeping at school?S1: No, he isn’t. He is reading.（师生就同一个句型交换问答）...（学生间对话练习）S1:Whose pens are those?S2: They are ours.（学生间就同一个句型交换回答）...Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
教师向学生解释题目要求，并要求学生按顺序说出三幅图片的内容。
学生读题，教师播放录音，学生完成练习题，师生共同核对答案。
教师再次播放录音，学生逐句复述录音，教师予以点评和点拨。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
（1）在进行本部分讲课前，教师让学生将对话中的动名词短语勾出，然后将“eating lunch, playing with its mother, drinking water”板书并带读。
PEP五年级英语下册Unit6_The sixth period(第六课时)教案与反思
The sixth period(第六课时) 知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Readandwr ite•能够在图片和教师的帮助下读懂对话，并能够根据短文内容完成句子填空练习•复习巩固本单元的重点词汇和句型Let’scheck •能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型•能够听、说、读、写词汇板块的所有单词Let’swrapitup•能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，完成相应练习能够掌握本单元的词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
▶教学难点能够掌握基本的阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到现实中。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容｡2.PPT 课件､课文录音等｡ ▶教学过程Step1:Warm-up&Lead-in ① 1.Greetings. 2.Lead-in Tepictures.(课件出示:一只狐狸在森林行走的图片)T:W aybesaybestanyotanyrobotsRobinandSara atc .PleasereadandmatctCanada. TSpain. TJapan.IstCakingsususic.Tanyrobots.T upt ingoft s Readandwrite•Beabletounderstandtpletetmarizetastertcorrectlyinrealsituations. ▶Teacasterthebasicreadingstrategiesandusethenewwordsandsentencesinthedailylife. ▶TeachingProceduresTeaching purpose ①通过引导学生观察并回答问题，巩固现在进行时的表达，同时让学生感知新句型“What are you saying?”，继而引入新课。
PEP五年级下册英语Unit 6 单元教案与反思(三)
Unit6Workquietly!前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！Period1SectionALet'slearnP59教师寄语：（Everyseasonbringsitsjoy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
）Learningaims(学习目标)1.掌握新单词和短语:doingmorningexercises,usic.2.掌握句型：W portant&difficultpoints(重难点)1.能掌握新的单词和短语。
2.能理解并运用新的句型。
导学探究Step1:预习温故（用时5分钟）1.T:Wybirtorningexercises.T:Followmedoingmorningexercises.Usetewaytolearnotusic.(老师要板书单词的原形)2.Sentences:T:Wusic.Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）1.Teac__________________________.5.Look!WbooE.竹子三、用单词is,am,are填空。
1.Wusic…2、熟读单词和短语。
Title板书标题Unit6Workquietly?Let’slearnP59BoardDesign板书内容设计WorningexercisesusicPeriod2SectionALet'stryLet’stalkP58Learningaims(学习目标)1.熟读对话部分。
2.掌握和灵活运用句型：W portant&difficultpoints(重难点)1.能熟读对话部分。
2.能用英语表达和提问某人正在做什么。
导学探究Step1:预习温故（用时5分钟）1.T:IsCorningexercises?S:Yes,sikedoing?S:usic.T:Worningexercises.（板书问句，并强调划线的地方）2.Readlastlesson’swords.Step2.新课内容展示（用时17分钟）1.Listentotboo.Doyouseeanyeleponkey.T:Teacboo,cuteT:Wboo?S:Pandas.4.T:Lookattonkeydoig?S:Treadingabook.S1:Wotonkeyisdrinkingwater.二、看图片，选句子。
五年级下册英语Unit6《A Field Trip》教案人教版两篇
五年级下册英语Unit6《A Field Trip》教案人教版两篇五年级下册英语Unit6《AFieldTrip》教案人教版两篇反思自己的教学，反思学生的基础，也许最应该做的还是改变自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的学生，有时学生并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是很多很多！下面就和一起看看有关五年级下册英语Unit6《AFieldTrip》教案人教版两篇。
《AFieldTrip》教案1教学目标1.认知目标（1）能够听、说、认读Readand-upLetschant:Itisaniceday.（在愉快的说唱中，创设情境，为引入新课做好准备。
）Step2Pre-reading1.教师快速出现MissWhite和同学们在树林里的图片，问：Wherearethey?引导学生回答：TheyareintheemberWuYifanandShara?Whataretheydoing?Ss:T heyareetogo.Everybodyisleavingforhome.（出示课件学习理解leaving）2.T:Theteacherandthestudentsareleaving.Iseverybodyhere?No yarenothere.3.T:Openthebook.Turntopage75.Readandansetogohome.Butyisnote-up1.唱一唱教师播放第六单元《Onatrip》：2.教师说：Letsgoonafieldtrip.OK?Whatdoent写地点ontheplayground，然后形成随意组合的一句话。
请学生读出随意组合后的句子。
教师可以将学生分为A、B两队。
两队轮流读句子。
哪队读对句子就给哪队加一分。
但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话。
如果哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读。
【设计意图】通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语。
五年级下册英语unit6教案4篇
•••••••••••••••••五年级下册英语unit6教案4篇五年级下册英语unit6教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的五年级下册英语unit6教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册英语unit6教案1教材分析本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。
学情分析1.本班共50名学生，人数较多。
2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。
3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。
教学目标1、能力目标(1)能够用What’s your favorite season?进行提问，并学会用I like…进行简单介绍。
2、知识目标(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman(2)能够听、说、书写句子：What’s your favorite season? I can …….?3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的'情感。
(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
教学重点和难点重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。
难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。
五年级下册英语unit6教案2教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again , put on, take off2、使用句型I like toXXXX.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
五年级下册英语unit6教案
•••••••••••••••••五年级下册英语unit6教案五年级下册英语unit6教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的五年级下册英语unit6教案，希望能够帮助到大家。
五年级下册英语unit6教案1教材分析本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。
学情分析1.本班共50名学生，人数较多。
2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。
3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。
教学目标1、能力目标(1)能够用What’s your favorite season?进行提问，并学会用I like…进行简单介绍。
2、知识目标(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman(2)能够听、说、书写句子：What’s your favorite season? I can …….?3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。
(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
教学重点和难点重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。
难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。
五年级下册英语unit6教案2Language focus:Using ‘want to’ to express intentionse.g. I want to have a picnic.Using ‘going to’ to describe events that will occur quite soone.g. I'm going to visit City Park!Pre-task preparation1 Ask: What do you usually do at weekends? Do you usually have a picnic? toreview: picnic, fountain and pond. Introduce: football pitch. Draw a footballpitch on the board. Ask: Where canyou find a football pitch? Do you usuallyplay football there? Write: Zhongshan Park, City Park, Moon Park on the board.Ask the students to name a few more places where people usually go onholidays.2 Play the recording: Look and read. Students listen and follow in theirbooks.3 Play the recording again. Students listen and repeat.While-task procedure1 Ask the students to read the information boards in Read and choose.Students work in groups to discuss where all the characters want to go.Distribute a copy of Photocopiable page 17 to help the students make a choice.Invite the more able students to tell the reasons.2 Distribute a copy of Photocopiable page 18 to each student. Students workin groups of five. They are required to discuss what their group are going to doon a holiday. Then each group member has to choose a place which suits most ofthe group members. Finally, the group can vote and choose the most suitableplace to go.3 Play the recording: Read a poem. Students listen first. Then the wholeclass follow and read together.4 Encourage the students to rewrite the verses. Distribute a copy ofPhotocopiable page 19 to each group. Ask them to replace City Park with theplace which they would like to visit. Groups take turns to read their poem. Thewhole class vote for the best reader.Post-task activities1 Workbook page 62 A poemWrite the beginning of the poem on the board: It's (a day)tomorrow. Whatdo you want to do? to elicit: I want to go to ... Continue with: What are yougoing to do? What are you going to see? Where are you going to eat?五年级下册英语unit6教案3教学目标：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
五年级英语下册教学设计 Unit 6
Unit 6 A Field Trip / B Read and write 教学设计一、学生分析本课的教学对象是五年级的学生,学生的平均年龄为12岁左右，他们已经形成了一定的认知能力，因而学习方式上与中低年级有所不同。
他们在心理上已产生了微妙的变化，由中低年级的活泼好动、表现欲强逐渐过渡为文静、不太喜欢表现自我。
在学习本课时，他们已经学习了PEP Book 1到Book 5和Book 6前五个单元，能听懂基本的课堂用语，能提出简单的问题并回答，具有一定的自主学习和语言综合运用能力，并能有秩序地参与课堂的游戏和活动，但还没有很好地形成科学的学习方法和用英语进行思维的习惯。
二、教材分析本节课的教学内容是PEP小学英语Book 6 第六单元的第四课时Part B Let’s learn.在学习本课之前，学生已经接触并了解现在进行时态的构成极其用法。
在第四单元和第五单元中，学生已经系统学习了现在进行时各个人称特殊疑问句的问答。
在第六单元的A部分中，学生学习了第二人称以及第三人称复数的一般疑问句及其回答，本节课主要要求学生能四会掌握五个进行时态词组以及能在具体情境中运用。
三、教学目标1.认知目标：（1）能够听、说、读、写四会词组：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
（2）能够初步运用句型What is he/she doing? He’s/ She’s…来问答，并能够在具体情境中运用。
2.能力目标：培养学生语言运用能力与创造力，能够运用语言去完成一些任务型的活动。
3.情感目标：激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯四、课前准备：PPT、学生练习纸、单词卡片。