部编人教版七年级语文上册第二单元知识点导学教案
1 《秋天的怀念》导学案
学习目标
1. 朗读课文，揣摩语气，把握感情变化。
2. 思考本文主旨，感悟情感。
3. 品读文章细节，理解“好好儿活”。
自主学习
1.阅读下面的小资料，完成积累。
（1）作家作品
史铁生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中国作家、散文家。1951年出生于北京，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。代表作：散文《我与地坛》。
（2）词语积累
A．给下列加点字注音：
瘫痪．．( ) ( ) 砸碎．．( )( ) 憔悴．．( )( )
捶．( )打 絮．（ ）叨 仿膳．（ ） 整宿．（ ）
B．根据文章内容，将下列词语补充完整：
喜出( )外 翻来( )去 jué（ ）别 làn（ ）漫
2．根据你的知识积累填空。
(1)《秋天的怀念》是_________编著的一篇怀念___________的散文。文章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。母亲为了鼓起“我”生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要________________。在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹的故事。
（2）文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下，一会儿站起”等词语和情节的描写，充分表现了母亲对儿子的_____、_____、______ ，说明了母爱的__________、__________，表达了人世间的母子亲情，令人感动 ！
3.反复朗读课文，揣摩语气。听读课文朗诵。
要求：正确——流利——有感情
示例：她现在▲很听我．的话，就像我小时候▲很听她．的话一样。
合作探究
一、 初读课文，理清思路 2 1.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?
2.我是怎样不“好好儿活”的？找出具体语句，进行分析。
3.母亲又是怎样让我“好好儿活”的？找出具体语句，进行分析。
二、精读语段，品读细节
“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
1. 结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
2.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说……”“忍”住哭声的母亲还“忍”住了什么？
三、思考主旨，感悟情感
1．母亲认为到底怎样才是“好好儿活”？
2.文章结尾写“我”观赏烂漫的菊花，这样写有什么作用？
课堂小结
合作探究答案
一、 初读课文，理清思路
1.①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。 3 ②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
2.“暴怒无常”、“砸”玻璃、“摔”东西、狠命的“捶”腿。表现了腿残后的痛苦、绝望与迷茫。
3.母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”。面对着我的暴怒，母亲“躲”、“忍”、“挡”。“躲”：体现母亲不愿让儿子看到自己的难过，但又不放心儿子一个人在家呆着；“忍”：写出了母亲面对残疾儿子，即使自己身患重病也不想让儿子失去活的希望；“挡”：体现母亲想让儿子积极乐观地活着，她要挡住的不仅是落叶，更是一扇通向死亡的门。最后建议我去北海看菊花。希望我看到世界的美好。
二、精读语段，品读细节
1.母亲时刻为儿子着想，细节描写的运用使人物性格刻画鲜明，感人至深。
2.母亲忍住的是对儿子病痛的痛苦，忍住自己的病痛和对儿子的忧虑。
三、思考主旨，感悟情感
1.不仅仅是活着，并且真正明白生存的意义和生命的价值，希望儿子从苦难里走出，找到自己存在于这个世界的价值。
2.写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
《散步》导学案
学习目标
1. 继续朗读课文，揣摩语气，把握节奏。
2. 多角度理解课文的思想感情。
3. 品读文章细节，探究语言特点。
自主学习
1.阅读下面的小资料，完成积累。
（1）作家作品
莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。
《散步》：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（2）给下列加点字注音。
霎．时（ ） 分歧．（ ） 委屈．（ ） 桑．树（ ）
（3）结合语境，解释下列句中加点词语的含义。
A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所．．．．，终不愿意。
各得其所：
B.我决定委屈．．儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈： 4
2．根据你的知识积累填空。
（1）《散步》是一篇展示人间亲情的散文，作者是当代作家 。
（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___ _（铺 伸 延）着，有的浓，有的淡。
我的母亲老了，她早已习惯听从她____ （强大 强壮 强悍）的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他____ （高高 强大 高大）的父亲。
（3）但我和妻子都是____ （缓缓 轻轻 慢慢）地，____ （稳稳 静静 重重）地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3.反复朗读课文，揣摩语气。听读课文朗诵。
示例：好像∨我背上的▲同她背上的▲加起来，就是▲整个世界．．．．。
合作探究
一、 初读课文，理清思路
1.“我的母亲又熬过了一个严冬。”一句中“熬”字当如何理解？
2.“我说，正因为如此，才应该多走走。”怎样理解这句话？
3.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，怎样理解这句话？
二、精读语段，品读情感
1.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？
2.《散步》一文的结尾“……我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”如何理解？其中“走得很仔细”“整个世界”是什么意思？
三、问题探究，提升素养
1.对于本文的主旨，可以有以下看法，你怎样理解？
本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老爱幼的美德。
本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。
本文旨在表达一种生命的感慨。
本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。
5 2.这篇散文大词小用、小题大做，获得了怎样的表达效果？请举例说一说。
课堂小结
合作探究答案
一、 初读课文，理清思路
1. “熬”字既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
2.这句话有“我”对母亲的理解，但“我”不是消极地表示顺从，而是积极地提出建议，“我”的话饱含了对母亲深切的爱。
3. “我”小时候很听母亲的话，显然是个孝顺、听话的儿子。正因为这，母亲相信“我”说的话是对的。同时为后面写到母亲变了主意设下伏笔——母亲当然听从“我”的话，但她更爱孙子。
二、精读语段，品读情感
1.突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。
2.可从两个方面理解。一是表明“我”和妻子尊老爱幼，她们如同生怕惊动整个世界那样，生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。因此他们“都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”；二是“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的，也是对生活的使命感，当然要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。作者运用这带有象征性的句子，写出了作者本人的使命感，深化了全文的中心意思，表现了中华民族
“尊老爱幼”的美德。“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼的高贵品德。“整个世界”
是指“老人”和“孩子”分别代表过去和未来两个不同的世界和时代。
三、问题探究，提升素养
1.以上各种看法都有道理，学生能够从文本中找出依据，言之成理即可。
2.比如“分歧”、“整个世界”。大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣；小题大做，富含深意，耐人寻味，比如结尾这句，使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任感。也可视为“以小见大”的写法。 6 《散步》导学案
学习目标
1. 继续朗读课文，揣摩语气，把握节奏。
2. 多角度理解课文的思想感情。
3. 品读文章细节，探究语言特点。
自主学习
1.阅读下面的小资料，完成积累。
（1）作家作品
莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。
《散步》：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（2）给下列加点字注音。
霎．时（ ） 分歧．（ ） 委屈．（ ） 桑．树（ ）
（3）结合语境，解释下列句中加点词语的含义。
A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所．．．．，终不愿意。
各得其所：
B.我决定委屈．．儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：
2．根据你的知识积累填空。
（1）《散步》是一篇展示人间亲情的散文，作者是当代作家 。
（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___ _（铺 伸 延）着，有的浓，有的淡。
我的母亲老了，她早已习惯听从她____ （强大 强壮 强悍）的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他____ （高高 强大 高大）的父亲。
（3）但我和妻子都是____ （缓缓 轻轻 慢慢）地，____ （稳稳 静静 重重）地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
二维码《散步》
课文朗读
3.反复朗读课文，揣摩语气。听读课文朗诵。
示例：好像∨我背上的▲同她背上的▲加起来，就是▲整个世界．．．．。
合作探究
一、 初读课文，理清思路
1.“我的母亲又熬过了一个严冬。”一句中“熬”字当如何理解？
人教版七年级上册第二单元教学设计新部编版
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 人教版七年级上册第二单元教学设计
单元教学目标:
1、能借助于字典、词典工具书，掌握重点字词的含义。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整体感知课文内容，领会作者的写作意图，把握文章主旨。
4、推敲重要语句的含义，对文章的内容、写法能发表自己的见解。
5、感受亲情、珍视亲情，联系生活体验，学习尊老爱幼的传统美德。
单元教学主题以及课时安排
主题一：别样的爱
【教学篇目】：人教版七年级上册教材：《秋天的怀念》
语文主题丛书《成长滋味》：《我和父亲的战争》、
《“无情”二叔却有情》
主题二：亲情的方程式
【教学篇目】：人教版七年级上册教材：《散步》
语文主题丛书：《奶奶的手》
《母亲，我不识字的文学导师》
《父亲为我蒙耻》
主题三：挚爱如诗
【教学篇目】人教版七年级上册教材：《散文诗两首》
语文主题丛书《纸船 寄母亲》《海马爸爸》（1课时）
主题四：自古英雄出少年
【教学篇目】人教版七年级上册教材：《世说新语》 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 语文主题丛书《《蒸饭成粥》《王右军诈睡》
主题五：寸草春晖(群文阅读）
阅读篇目：主题丛书《母亲，我不识字的文学导师》、《母亲的羽衣》、
七年级语文上册第二单元导学案：字词集中学习
七年级语文上册第二单元导学案：字词集中学习
上课时间 班级姓名
语文星级
学习目的
1. 掌握应知应会的字词，为全单元课文学习打好基础。
2.培育先生的综合、整理才干。
三点提示
学习重点
掌握应知应会的字词。
易混易错点
多音字、形近字的正确区分。
易考点
字音字形辨析。
一、给以下加点的字注音〔会读以下加点的字〕：
榆钱 黑痣 褪色
焚香
萝卜 占卜 卜问吉凶 劝慰
相似 似乎 似的
慨叹
搓捻 绽放
小心翼翼 怦怦直跳 退潮 涨价 水涨船高 头昏脑涨
豆子泡涨了 脸涨得通红 豁然开朗 浸满
花团锦簇 为难 停滞
威慑
鲜美 屡见不鲜 鲜有
不为人知
几席 简直 茶几
窗明几净
几何 几许 几次三番 须臾
【学案】人教部编版七年级上册语文第二单元第八课《世说新语》两则
【教案】人教部编版七年级上册语文第二单元第八课《世说新语》两则
第五课 《世说新语》两则
【学法指导】
1、联合说明 , 运用工具书 , 疏导词句 , 理解文意。
2、联合文中人物的语言和动作的语句进行品尝 , 理解人物形象的性格
特色。
3、掌握本文以叙为主 , 叙中有议的写作特色。
4、朗读法、议论法与点拨法相联合。
【教课过程】
［学法导引］
《世说新语》 是六朝志人小说的代表作。 课文所选的两篇是反应先人的家庭教育 , 家庭文化生活和亲情观点。《咏雪》表达了谢家子弟在一次家庭聚会中 “咏雪” 一事的始末 , 突出表现谢道韫的咏絮之才 ,
示意作者更欣赏谢道韫的才华。 《陈太丘与友期》记述了年方七岁的陈纪责怪父友 “无信、无礼”, 表现了陈纪懂理识义的质量 , 聪慧机智 , 正直不阿的性格特色。此中敢于保护父亲尊严 , 更能够看出其父子亲情。
两文属文言文 , 文章短小 , 可比较说明 , 借助工具书读顺句子 , 读
懂文意。频频朗读 , 品尝故事的文化内涵 , 感觉家庭温馨的气氛。 学习
文中运用对人物的语言和动作描绘手法 , 刻画人物形象 , 理解人物形
象的性格特色。
一、预习导学
1、走进刘义庆 , 认识《世说新语》的特色。
第 1页共6页 【教案】人教部编版七年级上册语文第二单元第八课《世说新语》两则
①简介刘义庆及《世说新语》
《世说新语》两则选自 , 作者是 。《世说新语》的
编写者是 （朝代）文学家。
《陈太丘与友期》《咏雪》这两篇叙述的都是 的故事,第
一篇故事的主人公叫 , 第二篇故事的主人公叫 。
②给以下加点字注音。
谢太傅（ ） 雪骤（ ） 无奕女（ ） 差可拟（ ）
尊君在不（ ） 谢道韫（ ）俄而（ ）
2、阅读课文 , 整体感知：
①“谢太傅寒雪日内集 , 与子女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏
雪的背景 , 极精华地交代了时间“ ”、地址“ ”、人
七年级语文上册第二单元教案新人教版
七年级语文上册 第二单元教案 新人教版
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教材分析
《七年级语文上册 第二单元教案 新人教版》针对的是我国初中一年级学生，该单元的主题围绕着“人与自然”的关系，通过分析自然现象、探索自然规律来培养学生对自然的敬畏之心和探索精神。本单元包含了《观潮》、《答客诮》、《春》、《济南的冬天》等课文，内容丰富，既有描写自然景观的，也有表达作者情感的。
本单元的教学目标是使学生了解和掌握课文中的重要词语、句型和语法，提高学生的阅读理解能力；通过分析和讨论，使学生理解人与自然的关系，培养学生的环保意识；通过模仿和创作，提高学生的写作能力。
在教学过程中，应注重引导学生主动探索，发挥学生的积极性和主动性，培养学生的创新思维和综合能力。同时，教师也应注重课堂管理，确保教学秩序，使学生在有序的环境中学习和成长。
二、核心素养目标
本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：
1. 语言能力：通过阅读和分析课文，使学生掌握一定的语文基础知识，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力，能够运用所学知识进行有效的口头和书面表达。
2. 思维品质：通过探讨人与自然的关系，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使学生能够独立思考，发现问题，提出见解。
3. 文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受自然景观的美，培养学生的审美情感，提高学生的文化素养。
4. 价值观念：通过分析课文中的自然现象和作者的情感表达，使学生认识到人与自然的关系，培养学生的环保意识和责任感，引导学生树立正确的自然观和人生观。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的语文知识，包括字词的认读、书写和理解，句子的构成和表达，以及对文章大意的把握。此外，学生在生活中对自然环境有一定的认知，对一些自然现象有自己的观察和体验。
部编版七年级语文上册第2单元教案
部编版七年级语文上学期2020年最新
七年级上册语文教学设计
单元主题 第二单元：亲情之爱
单
元
教
学
目
标 1、通过对课文情感的把握，激发学生的情感，训练学生语音技能，包括重音、停连、语气与节奏。
2、利用对细节的分析，挖掘文章深意，品味作品语言。
3、通过对人物的描写，分析人物形象。
4、在第一单元学习景物描写方法的基础上，继续学习景物描写的作用。
5、通过对作品构思技巧的学习，学会从小事入手揭示生活哲理的方法。
6、通过对重点语句的品析，学会多角度理解作品主题。
7、初步掌握学习文言文的方法。
教
材
分
析 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注重语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。
学情分析 本单元为写人记事诗文，学生有较为切实的生活体验，应注重分析与感染教育，主要通过诵读来达到此目标。
单元教学重点 1、分析细节，挖掘文章深意，品味作品语言
2、学习景物描写的作用。
3、初步掌握学习文言文的方法
单元教学难点 挖掘文章深意，品味作品语言
课时 第一课时 授课时间 授课班级
课时要点 利用“三读一批注”自主完成对《秋天的怀念》、《散步》、《散文诗二首》的学习
教学方法 三读一批注
教学教学内容及教师活动 学生活动 补充 部编版七年级语文上学期2020年最新
流程
一、
二、
三、 导入：以家庭生活导入，并阅读单元导读
引领学生复习“三读一批注”各环节及方法，重点补充词义与语境的关系。
巡视并督促，并要求学生完成或掌握如下内容：
1、字词：憔悴、膳、瘫痪、侍弄、捶打、絮叨、诀别、戚、分歧、取决、一霎、粼粼、各得其所、蒂、梗、匿笑、菡萏、攲斜、沐浴、祷告、姊妹、徘徊、荫蔽
人教新课标版七年级上语文第2单元 导学案
第二单元 导学案
6 《理想》导学案（教师用）
【导学目标】
1．有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2．联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
3．树立远大理想，并为之奋斗。
【导学重点、难点】
1．重点：①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。
2．难点：赏析诗歌的语言。
【课时】 两课时
【预习导引】
1．查找资料，了解作者，整理相关名言
① 作者：原名余勋坦，四川人，当代诗人，1948年高中时期开始发表作品，五十年代初任编辑开始写诗，“流沙河”中的“流沙”二字，取自《尚书·禹贡》之东至于海，西至于流沙，因为国人名字惯为三字，所以将“河”复补。
② 搜集有关为理想而奋斗的名人名言：
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 —— 爱因斯坦
君子喻于义，小人喻于利。 —— 孔丘
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 —— 陶渊明
志当存高远—— 诸葛亮
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 —— 曹操
燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。 —— 曹植
穷且益坚，不坠青云之志。 —— 王勃
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 —— 李白
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼
生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。 —— 李清照 2．掌握字词，扫清阅读障碍
①注音： 缀．zhuì连 脊．jǐ梁 可望不可即．jí 洗 濯．zhuó 寂寥．liáo
玷．diàn污 扒．pá窃 碌碌．．lù终生 诅．zǚ咒
②解词：可望不可即——只能远远看见而不能接近。即：靠近、接触
濯——洗
3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文，思考问题：
① 本文的主要内容是什么？
——全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
部编版语文七年级上册第二单元 解读与教学关键点
部编版语文七年级上册第二单元 解读与教学关键点
本文档旨在对部编版语文七年级上册第二单元进行解读，并提供一些教学关键点。以下是该单元的重点：
1. 主要内容概述：
本单元的主要内容是讲述了中国古代科学家的故事。通过介绍这些科学家的成就，培养学生对科学知识的兴趣，并激励他们追求科学的热情。
2. 研究目标：
- 了解中国古代科学家及其重要发明和贡献；
- 培养学生对科学知识的兴趣和探索精神；
- 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 教学重点：
- 让学生了解中国古代科学家的故事，激发他们对科学的兴趣；
- 帮助学生理解古代科学家的重要发明和贡献；
- 引导学生进行阅读理解训练，培养他们的阅读能力。
4. 教学方法：
- 导入法：通过简单的引子，激发学生的研究兴趣；
- 探究法：引导学生主动参与研究过程，通过观察、实践等方式深入了解科学知识；
- 合作研究法：组织学生分组合作，共同解决问题，加深他们对科学知识的理解；
- 讨论法：鼓励学生进行讨论，分享看法和观点，增强他们的思考和表达能力；
- 实例法：通过举例说明，帮助学生更好地理解概念和原理。
5. 教学资源：
- 课本及教辅材料：部编版语文七年级上册及相关教辅材料；
- 多媒体教具：图片、视频、PPT等，以增加学生的视觉和听觉感受；
- 实验器材：根据需要准备相关实验器材；
- 网络资源：利用互联网资源拓展学生的知识面。
6. 评估方式：
- 课堂讨论和小组活动的表现； - 阅读理解测试；
- 个人写作任务。
通过本文档提供的解读与教学关键点，希望能够帮助您更好地开展部编版语文七年级上册第二单元的教学工作。祝教学顺利！
【学案】人教部编版七年级上册语文第二单元第八课《世说新语》两则 2
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第五课 《世说新语》两则
【学法指导】
1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意.
2、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点.
3、把握本文以叙为主，叙中有议的写作特点.
4、诵读法、讨论法与点拨法相结合.
【教学过程】
［学法导引］
《世说新语》是六朝志人小说的代表作.课文所选的两篇是反映古人的家庭教育，家庭文化生活和亲情观念.《咏雪》叙述了谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末，突出表现谢道韫的咏絮之才，暗示作者更赞赏谢道韫的才气.《陈太丘与友期》记述了年方七岁的陈纪责备父友“无信、无礼”，表现了陈纪懂理识义的品质，聪颖机智，正直不阿的性格特点.其中敢于维护父亲尊严，更可以看出其父子亲情.
两文属文言文，文章短小，可对照注释，借助工具书读顺句子，读懂文意.反复诵读，品味故事的文化内涵，感受家庭温馨的氛围.学习文中运用对人物的语言和动作描写手法，刻画人物形象，理解人物形象的性格特点.
一、预习导学
1、走进刘义庆，了解《世说新语》的特点.
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①简介刘义庆及《世说新语》
《世说新语》两则选自 ，作者是 .《世说新语》的编写者是 （朝代）文学家.
《陈太丘与友期》《咏雪》这两篇讲述的都是
的故事，第一篇故事的主人公叫 ，第二篇故事的主人公叫 .
②给下列加点字注音.
谢太傅（ ） 雪骤（ ） 无奕女（ ） 差可拟（ ）
尊君在不（ ） 谢道韫（ ）俄而（ ）
2、阅读课文，整体感知：
①“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“ ”、地点“ ”、人物“ ”、事件“ ”等要素.
③用“撒盐空中”何“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么谢太傅大笑乐？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗
部编版七年级语文上册第二单元教学设计全套版
部编版七年级语文上册第二单元教学设计全套版
一. 教材分析
部编版七年级语文上册第二单元的教学内容主要包括古诗文阅读和现代文阅读。其中，古诗文阅读包括《观书有感》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等经典诗文，现代文阅读包括《背影》等文学作品。这些文章既有深刻的思想内涵，又有丰富的文化底蕴，对于培养学生的文学素养和审美情趣具有重要意义。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但古诗文阅读和现代文阅读还存在一定的难度。学生在阅读过程中可能会遇到生僻字词、古文翻译等问题，需要教师的引导和帮助。同时，学生对于文学作品的鉴赏能力还有待提高，需要通过教师的讲解和示范，引导学生深入理解文章的思想内涵和艺术特色。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：通过学习，使学生能够理解并掌握文章的基本内容，能够正确地朗读和背诵古诗文，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过教师的引导和学生的自主学习，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习，使学生能够领悟到文章所传达的正能量，培养学生的爱国情怀和人文素养。
四. 教学重难点
1. 教学重点：理解并掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：古诗文阅读中的生僻字词翻译和古文句式理解，现代文阅读中对文学作品的思想内涵和艺术特色的鉴赏。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，促进知识的传递和思想的碰撞。
3. 案例教学法：通过分析典型病例，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
六. 教学准备
1. 教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，制定教学计划和教学目标。 2. 学生准备：预习教材内容，查找相关资料，做好学习准备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过引入与本节课相关的话题或问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
最新部编版七年级语文上册第二单元教案导学案
最新部编版七年级语文上册第二单元教案导学案
5 秋天的怀念
教学
目标 知识与技能 1.深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。
2.继续学习朗读：在语句的朗读中揣摩合适的语气，在全文的朗读中把握感情基调的变化。
3.引导学生思考和讨论：本文唤起了你对母爱和生命的哪些感悟？
过程与方法 1.引导学生理解作者的感情，一是反复朗读，二是品味细节和关键词语的情味，三是探讨文章题目的含义。
2.在训练朗读时要把自读、示范读与点评结合起来。
3.在讨论感悟时要结合学生自己的生活体验。
情感、态度
与价值观 感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔和自责之情。
学习
重点
理解作者的复杂情感。
学习
难点
对母爱和生命的感悟。
学法
指导
诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法。
教学过程
教学环节 教 学 内 容 环节一
新
课
导
入
请同学们一起默读下面这段话，你感受到了作者怎样的情感？
那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。
【教师预设】愧疚、自责、思念、怀念
为什么作者对母亲有这么复杂的感情呢，让我们一起走进史铁生的《秋天的怀念》。
环节二
自
主
学
习
一、助学资讯
1.作者作品
史铁生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京，作家。1969年去延安插队务农。1972年因双腿瘫痪回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。自称“职业是生病,业余在写作”。1979年发表处女作《爱情的命运》。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》等。