第17课：第三次科技革命PPT课件
九年级历史下册-第17课-第三次科技革命(新人教版)
第17课第三次科技革命（导学案）
一、第三次科技革命的兴起
1.时间：__ 世纪__ 年代。
2.标志：人类在__ 、__ 、__ 、__ 等领域取得了重大突破。
3.计算机领域：__ 的广泛使用是第三次科技革命的核心。而国际互联网的出现又使人类进入__ 社会。
4.生物工程领域：生物工程中的__ 技术尤为引人注目。
二、第三次科技革命的特点和影响
1.第三次科技革命的特点：
（1）不仅涌现出大量的__ ，而且大大加快了__ 转化为生产力的速度，缩短了
__ 变为物质财富的过程。
（2）科学技术的各个领域之间__ ，一种技术的发展引起几种技术的革命。
（3）__ 成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，__ 所占的比重不断上升。
2.第三次科技革命的影响
（1）推动__ 空前发展。
（2）进一步引起了__ 和__ 的变化。
（3）推动了__ 的多极化。
【合作导学】
【问题1】与前两次工业革命相比，第三次科技革命有哪些不同？
【问题2】你认为克隆技术是否应该有所限制？是否应该克隆人呢？为什么？
【分层导练】
一、选择题
1.第三次科技革命开始于20世纪（ ）
A.20~30年代 B.40~50年代 C.60~70年代 D.80~90年代
2.第三次科技革命取得重大突破的领域是（ ）
①原子能 ②电子计算机 ③生物工程 ④航天技术
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
3. 20世纪40~50年代发生的科技革命，极大地提高了劳动生产率，促进了生产的迅速发展，推动了社会生活的现代化。这场科技革命的核心是（ ）
A.原子能的广泛应用 B.航天技术的迅猛发展 C.电子计算机的广泛使用 D.克隆技术的广泛使用
第17课第三次科技革命
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
人教版历史九（下）：第17课《第三次科技革命》
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生：□√中学 2，学科：历史
2，课时：1课时
3，学生课前准备：
（1）结合老师课前张贴的本课相关图片，带着兴趣阅读本课内容。
（2）利用百度，搜集与老师所贴图片有关（即与本课内容有关）的信息，解决自己的部分疑惑并拓展知识面，以备课堂展示。
（3）整理好自己的所得信息并记录好自己的疑惑以备课堂互助解疑。
二、 教学课题
以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的成就及特点。
1、了解第三次科技革命兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
2、体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
3、联系我国在相关领域的成就，增强学生的民族自豪感。
三、 教材分析
《第三次科技革命》是人教版初中历史九年级下册第17课，课程标准只要求以电子计算机、生物工程等为例，概述第三次科技革命的成就和特点。强调科学技术在推动生产力的发展方面起着越来越重要的作用，科学技术转化为直接生产力的速度加快，科学和技术紧密结合，相互促进，不同领域之间相互渗透。通过学习，使学生了解现代科技的成就，认识科技是历史发展的强大动力，以树立尊重知识，热爱科学和献身科学的意识。
教学重点：第三次科技革命的内容和特点。
教学难点：第三次科技革命所涉及的计算机网络技术、原子能利用、空间技术、克隆技术等大多是高端科技，学生相对陌生，认知方面有一定困难。
教学准备：
1、课前老师在百度上搜集与本课有关的图文材料，例如“世界上第一台电子计算机”、“克隆技术解密”等，添加上相应的问题，打印出来并张贴到宣传栏里，吸引同学们课下研究并整理相关知识，无形中督促同学们进行课前预习。
2、掌握各小组学生的预习成果，设计学生课内展示次序和时间；了解各小组的知识疑惑，以备学生的合作探究和老师的精讲点拨。
三次科技革命及其对世界历史的影响
三次科技革命及其对世界历史的影响
专题复习思路
三次科技革命是世界近代现代史的主干知识，是高考考点中常考常新的重要内容。近几年的高考试题几乎涉及本专题的所有考点，以考查学生再认再现历史知识和运用知识分析解决问题的能力为主。
专题知识归纳
一.三次科技革命的规律性认识
1.三次科技革命兴起的历史条件的相同因素
资产阶级政治统治的确立和稳固、自然科学取得突破性进展、社会的迫切要求。
2.三次科技革命的主要成就
三次科技革命分别把人类带入蒸汽时代、电气时代和信息时代。第一、二次科技革命在交通工具上的创新，第一次科技革命采用和推广机器零部件的标准化生产方式；第二次科技革命成就主要表现在四个方面，及电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明和化学工业的建立。第三次科技革命以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表，还包括人工合成材料、分子生物学和遗传工程等高新技术。
3.主要特点
三次科技革命既有共性又各具特点。其相同点是都推动了生产力的巨大发展，都引起了社会关系的巨变，都对世界格局的变化产生了巨大的影响，都对人们的思想观念产生了冲击，都受到各国政府的重视。
二.三次科技革命的影响
1.工业革命的影响
经济工业化 生产力得到极大发展呢，工厂取代工场，巩固资本主义各国的统治。
政治民主化 资产阶级民主政治发展；英、法、美早期现代化国家民主政治进一步发展；俄、德、意、日走上资本主义道路。
阶级关系 社会日益分裂为工业资产阶级与无产阶级。
东西方关系 英国成为世界霸主，东方从属于西方，资本主义世界体系初步形成。
三股进步潮流 自由主义、民族主义、社会主义潮流。
生活方式 火车、轮船等新交通工具的问世使世界联系紧密；促成城市化进程；促进文化的普及。
其他方面 环境污染问题等。
2.第二次科技革命的影响
经济工业化 侧重于基础工业、重工业、化学工业等部门，发达国家实现工业化，形成以科技为先导，以垄断作为生产组织形式的现代化经济模式。
九年级政治我国在科技方面的成就
第27课 新中国的科技成就(254971327cnh常)
【教学目标】
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
识记 理解
科技成就 新中国成立以来重大科学技术成就。 四方面科技成就的背景、影响 学生资料收集，归纳总结、整合知识。
问题探究、比较分析、材料研究。
归纳科技成就讲解过程中的影响，得出结论。 建国近六十年来，在中共领导下我国科技取得了累累硕果，尤其是一些科技研究成果已经跻身世界前列。激发学生的爱国情感和热爱社会主义的情感。
通过对科学技术是第一生产力的认识，增强学生“科教兴国”的意识。
通过对科学家刻苦钻研、奋发图强的先进事迹的介绍，启发学生树立正确的人生观、价值观。
取得科技成就的原因 科技取得成就的原因 科学技术是第一生产力
科技发展的影响 综合国力得到了提高、人民生活得到了改善 科学技术的反作用是巨大的，因此要坚持科教兴国。
【教学重点、难点】
重点：建国后科技成就、取得科技成就的原因
难点：取得科技成就的原因
【教学方法】
1、采用设置情境、自主学习、合作探究的模式，由浅入深，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，也有助于帮助学生形成完整的知识体系。
2、采用比较法，通过比较建国前后我国科技方面的变化，揭示新中国取得巨大建设成就的原因。
3、师生共同准备课前材料，让学生从准备的过程中，体会新中国以来的伟大成就，增强学生的自豪感，提高学生的参与意识。
4、采用互问法小结、巩固本课内容。
【教学资源】
岳麓版实验教科书必修（Ⅲ）《文化发展历程》课本。
学生课下提前准备好的材料（分成四组同学，分别从原子能技术、生命科学技术、航天技术、电子计算机技术等四个方面查找建国后的成就资料，由一人汇总演示、一人总结发言。）
【板书设计】
第29课 新中国的科技成就
一、 科技成就
1、 原子能
17、第三次科技革命学案
九年级历史教案
课题 17、第三次科技革命 主备人
课型 新授 授课时间 授课人
学习目标 了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
教师教与学生学的过程 感悟
反思
一、复习提问（15分钟）
1、当今世界的发展趋势是什么？
2、当今世界政治、经济的发展趋势分别是什么？
★3、中国如何应对经济全球化的趋势？
★4、中国为顺应这一趋势采取了哪些重大举措？
5、当今世界形成的“一超多强”局面是指什么？
6、在新的世界格局的形成中越来越具有决定作用的是什么
7、科索沃战争发生于哪一年？
它是美国对哪个国家主权的粗暴干涉？
8、科索沃战争的严重后果是什么？
9、科索沃战争说明了什么？
10、经济全球化趋势是怎样形成的
11、经济全球化趋势具体表现在哪些方面？
12、经济全球化的影响如何？
13、亚洲金融风暴发生于哪一年？
二、新课学习
三、合作探究
三次科技革命的共同影响有哪些？
四、课堂小结
三次科技革命教学设计
学习好资料 欢迎下载
《三次科技革命》专题复习教学设计
万全镇中心学校：万齐权
一.复习目标
1、知识与能力：
复习三次科技革命的兴起、标志、人物成就、特点、影响以及和中国的联系，培养学生分析、比较的能力，运用史实，概括历史观点的能力。
2、过程与方法：
通过对三次科技革命的比较，使学生感受到三次科技革命是人类文明史上科技领域的重大飞跃。
3、情感态度与价值观：
（1）、通过复习，使学生感受科学技术对人类社会进步的巨大推动作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
（2）、让学生认识当今国际竞争是科技的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
二.复习重点、难点
1、重点：三次科技革命的影响；
2、难点：科技革命给我国社会主义现代化建设的启示。
三.复习过程
（一）视频导入
观看三次科技革命记录片，了解三次科技革命，初步回顾所学三次科技革命的知识。
（二）自主导学 学习好资料 欢迎下载
1、阅读教材九年级上册第14课、第20课和九年级下册第17课，掌握三次科技革命的基础知识；
2、完成下列三次科技革命概况表格。
第一次工业革命 第二次工业革命 第三次科技革命
起止时间
主要标志
领先国家
主要成就
进入时代
影响
3、通过表格梳理知识，进行对比，巩固知识。
（三）拓展与运用
1、三次科技革命的共同影响。
2、科技革命的消极影响？就如何应对？
3、科技革命给我们哪些有益的启迪？
4、科技革命给我国社会主义现代化建设的启示？
5、我国科学技术的成就。
6、面对日新月异的科学技术，我们青少年应如何应对？
（四）课堂练习
（五）小结。
同学们！知识改变命运,科技开创未来,让我们携起手来，共创美好的明天吧！
战后世界格局的演变和第三次科技革命
主题 战后世界格局的演变和第三次科技革命
九下14——17课
【主题概括】
1.时代特征：二战后形成了美苏对抗的两极格局，随着两极格局的结束，世界政治格局呈现多极化趋，世界经济全球化的发展趋势日趋明显。起止时间：从1947年至今。
2.知识脉络：
东欧剧变 ↗ 政治格局多极化趋势
二战后冷战政策—→两极格局————→两极格局解体
（美苏争霸）苏联解体 ↘世界经济全球化趋势（第三次科技
【知识梳理】： 革命的推动）
（一）政治格局：
1、二战后美霸权主义表现：冷战政策（欧洲）
（1）冷战政策表现：(a)政治：杜鲁门主义出台（冷战开始）(b)经济：马歇尔计划实施。(c)军事：建立北约
（2）冷战政策影响：美苏对峙的两极格局形成
①两极格局形成标志：苏联建立华约组织（资本主义、社会主义两大阵营对立）
②两极格局下——美苏争霸 影响：严重威胁了世界和平和各国的发展与安全。
③两极格局结束：1991年苏联解体
2、当今世界呈现出多极化趋势——暂时形成了“一超多强”的局面，
90年代的科索沃战争——在一定程度上反映了这种变化，表明：由某一大国为所欲为，主宰世界建立单极霸权的企图已经难以得逞了。
（二）经济格局：世界经济“全球化”：
1、重要表现——世界贸易组织成立。
2、影响——双刃剑。利：促进经济发展；弊：使发展中国家处于不利境地，发展中国家应趋利避害。
（三）第三次科技革命
1、开始：20世纪40、50年代，开始于美国
2、标志：在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破
3、核心：电子计算机的广泛使用——人类进入信息化社会
第十七课.第三次科技革命设计
第十七课《第三次科技革命》教学设计
【教材分析】
《第三次科技革命》是人教版九年级世界历史下册第八单元“现代科学技术和文化”中的一课。因为现代科学技术的成就，突出地表现为第三次科技革命。它的出现给人类社会带来的影响是巨大而空前的，使我们的生活发生了质的飞跃。因此,就必须让学生掌握和了解第17课的内容。
【教学方法】：以多媒体为主，讨论法、活动探究法、比较法、讲述法。
【学习目标】
1、了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
2、体会理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
3、通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
学习重点：第三次科技革命的特点。
学习难点：第三次科技革命的影响。
【导入新课】
多媒体出示“1杨利伟和神舟五号的图片2载人航天技术属于第几次技革命的成果？”，请同学们认真观察回答图片反映的内容。(从而形象直观地切入科技革命的正题，水到渠成的导入新课。)
17课 第三次科技革命（板书课题）
【学习过程】
请同学们阅读课本自主学习，完成以下内容。（学生阅读教材，将基本知识在书上勾画出来，并试着解决以下问题，教师巡视做指导。）
（一）第三次科技革命的的兴起
1.20世纪 年代以来，人类在 、 、 、 等领域取得了重大突破，标志着 的到来。
2. 的广泛使用是第三次科技革命的核心， 的发展是计算机产业最有前途的发展方向。国际互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入 的社会。
初中九年级历史教案-第三次工业革命-说课一等奖
人教版九年级历史下册
第17课 第三次科技革命
一、教学目标
知识与能力
了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
过程与方法：
通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
二、教学重点与难点
教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点：第三次科技革命的影响。
三、教学方法
主要教法：情境创设；讨论法；问题教学法。
学法指导：课前预习；自主学习；小组合作学习；分组展示学习。
四、教学准备：、视频：《工业革命开带给人类的变化》、《未来的一天》。
五、教学过程1课时
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
导
入
新
课 播放视频：
《工业革命开带给人类的变化》
提出问题：通过以上文字的阅读你找到了第一二次工业革命的哪些成果那么还出现了哪些发明成果呢学生回答以上的问题。我们今天来学习18课第三次科技革命
学生观看视频、提炼信息，把知识碎片整理。
归纳回答问题
激发学生的学习兴趣与探究欲望。
学
习
新
课
一、自主学习
多媒体出示学习目标
1、通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
第三次科学技术革命教学设计
第三次科学技术革命教学设计
《第三次科学技术革命》教学设计
教学目标：
一、知识与能力
通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
二、过程与方法
1、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
2、学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。
3、通过阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。
三、情感态度价值观
通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。 教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点：第三次科技革命的影响。
教学过程：
1、 创设情境，导入新课：
出示神舟九号安全返回图片：2012年 6月29日，神舟九号载人飞船返回舱安全返回地面，航天员景海鹏、刘旺、刘洋健康出舱。天宫一号与神舟九号载人交会对接任务获得圆满成功。，实现了我国空间交会对接技术的又一重大突破，标志着我国载人航天工程第二步战略目标取得了具有决定性意义的重要进展。
引导学生思考：航天技术是第几次科技革命的主要成果，除了这一成果，第三次科技革命还有哪些成果?有哪些特点和影响?带着这些问题一起走进第17课《第三次科技革命》
2、 整体感知：
本节课分成三部分进行学习：
一、认知科技(主要掌握第三次科技革命的时间、起源地、主要标志、主要成果和核心)