【部编版】2019年七年级语文上册第一单元3雨的四季课后练习题-精选
3 雨的四季
知能演练活用
夯基达标
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )
A.花苞．(bāo) 绿茵．茵(yīn)
B.粗犷．(kuàng) 斗笠．(lì)
C.睫．毛(jié) 静谧．(mì)
D.高邈．(miǎo) 莅．临(lì)
2.根据注音写出相应的汉字。
(1)那méng 发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
(2)呼吸变得chàng
快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。
(3)但在南国,雨仍然偶尔造fǎng 大地,但它变得更吝sè 了。
(4)而近处池qí
里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。
3.选词填空。
(1)春天,树叶开始
(露着 闪出)黄青,花苞
(轻轻 静静)地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。
(2)一切都毫不掩饰地敞开了。花朵 (开放 怒放)着,树叶 (鼓 透)着浆汁,数不清的杂草 (争先恐后 迫不及待)地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。
4.指出下列句子的修辞手法。
(1)远远地望过去,收割过的田野变得很亮……对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。 ( )
(2)而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ( )
(3)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。 ( )
5.下列对文章的赏析不正确的一项是( )
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格,将雨写得可感可触、可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言优美活泼。
D.全文采用总分总的结构方式,以对雨的爱恋为线索,先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
课内品读
阅读下面的文字,完成第6~9题。
当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时,你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 6.从选文中找出一个拟人短语来概括秋雨的特点。
7.“这时候,雨不大出门”一句话的意思是 。
8.说说下面句子在文中的作用。
当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。
9.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句,但作者并不这样认为,为什么呢?
课外拓展
类文阅读
阅读下面的文字,完成第10~13题。
夏 之 雨
①蒸沤的热浪,堆叠着,郁积着;潺潺的汗珠涌动着,翻滚着;黏答答的肌肤挣不脱薄衫的依附。雨,成了人间的渴盼与最爱。
②一半的天,蓝得不带一丝犹疑;另一边的天际,却是尘烟滚滚,黑云片片,黑浓的云迅即卷漫开来,扑腾跌宕,漫漫溢溢。镶着金边,绣着蕾丝,只展现上苍诡谲的骤风,氤氲一场天地神奇。
③乍然的雷闪里,A.雨,如根根银箭,带着雪亮的镞矢,疾射而下,狂暴猛戾地射向每一个角落。B.似乎,要把上苍的怒意倾泻净尽,似乎,要将人间的愤懑恣肆填平。于是,奔腾在柏油路面上,驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭,弹射在一洼洼的水痕里,带着一朵朵半圆的气泡,奔向滔滔的街头。
④荷,擎着碧翠伞盖,迎一场雨的婚礼。蛙,在荷畔鼓掌欢呼,呱呱地鸣叫,仿佛催唤着易害羞的荷,快快在短促的夏雨中,展露生命精华。
⑤雨停歇,荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上,幻化出不可思议的宁谧、沁凉。
⑥似乎,尘世里,唯有荷花的地方,才有清凉!
⑦仿佛,夏之雨,只为迎娶荷而倾落!
⑧雨骤然落,乍然歇。如梦般,掀起人的希望,却又在乍然休止后,重新点燃夏的火炬。于是,在希望、失望,兴奋、咒诅的交替里,雨来了又去,人,在雨的戏弄中,无奈地苍老,消沉!
⑨枝折花倾,窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人,四时有定,强求不得。
⑩风,只在心静、身静时才能感受到它的存在!风,只在无所欲、无所求时,才弥漫周身!浮泛的人生,遍布的枷锁,妄求夏之风,如何可得?
夏,热热烈烈地来,却也在西风的吹拂下,凄凄凉凉地去,留下的是孤寂的心,萧索的情,以及一声声无可奈何的叹惋。
叹惋人世仓促无常,叹惋红颜成白发! 不曾去思索,不曾去回顾,又沉湎在浪涌处,只浮泛在浪花里,一年年,红的是凤凰花,白的是少年头!
夏,年年来,年年去,而红尘依旧,炎凉依旧,而这人生,却再也不能重新走过。
(有改动)
10.文章第①段主要写了什么内容?
11.从第③段画线句A和B中任选一句进行赏析。
我选 ,赏析:
12.在作者眼中,雨后的景象是怎样的?(用文中句子作答)
13.本文是按照什么顺序描写夏之雨的?表达了作者怎样的感悟?
表达交流
14.王双华同学假期回到了家乡。家乡的山,家乡的水,使他陶醉,他很想把家乡的美景描绘出来。请你采用下面给出的词语,发挥想象,运用比喻、拟人或排比的修辞手法,帮王双华同学把家乡的美景描绘出来吧。(100字以内)
春雨 山峦 翠竹 深潭 小溪
15.同学们,学习了《雨的四季》,你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体,请你参加“雨的诉说”综合性学习活动,完成相关的练习。
(1)【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人,请你写一段生动的话语,用拟人的修辞手法,以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
(2)【收集“雨词汇”】自古以来,因为雨常见,所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句,两个含“雨”字的成语、俗语,写在下面的横线上。
a.诗句:
b.成语:
c.俗语:
(3)【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此,它有时温柔多情,有时狂暴肆虐;有时文静如女孩,有时剽悍如野马。有了雨,我们的世界才变得瑰丽多彩;有了雨,我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开辩论,你赞成哪一方观点?请写出理由。
正方观点:雨的利大于弊。
反方观点:雨的弊大于利。
选
方,理由:
体验中考 16.(2016山东临沂)请仿照画波浪线的句子,在横线上补写句子。要求符合语境,内容相近,句式相同。
我敬畏自然中浩瀚的事物,也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏长江之气势如虹,敬畏珠峰之直插云天,
。我敬畏霜雪中的松柏,坚毅挺拔;敬畏风雨中的小草,柔韧顽强; , 。“一花一世界,一叶一菩提”,自然界中的一切都值得我们敬畏。
17.(2016贵州遵义)仿照画线句写两个句子,使前后衔接,语意连贯。
从小到大,一路走来,收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花,芬芳四溢,令人迷醉。它如桃花,绽放在三月油黑的田野上; ;
;它如梅花,绽放在腊月雪白的屋舍旁。
知能演练·活用
1.B 解析 B项,“犷”读音应为“guǎng”。
2.(1)萌 (2)畅 (3)访 啬 (4)畦
3.(1)闪出 轻轻 (2)怒放 鼓 争先恐后
4.(1)比喻 (2)拟人、比喻 (3)拟人
5.C 解析 C项,“托物言志”不妥,应为“写景抒情”。
6.端庄而又沉静。
7.秋天不经常下雨
8.作者将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人,刻画出秋雨的沉静、稳重。
9.因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情,纯净人的灵魂。
10.盛夏的炎热以及对雨的渴盼。
11.A 采用比喻的修辞手法,将“雨”比作“银箭”,形象生动地写出了夏天的雨闪亮、快速的特点。句中的“疾射”又形象地写出了雨的急、快。(B 采用拟人的修辞手法,生动形象地写出了夏雨来得急,下得大。)
12.荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上,幻化出不可思议的宁谧、沁凉。
13.解析 文章按雨前、雨中、雨后的顺序描写夏之雨,最后抒发了对夏的感受,对人生的感悟,做到了景与情的交融。
参考答案 时间顺序。借夏雨的来去匆匆感叹人生的易逝,暗示我们要珍惜每一寸光阴,心里要少装一些物欲的要求,这样才能享受诗意的人生。
14.示例 春雨把山峦洗得明净葱茏,翠竹迎风摇曳,如青裙少女,飘逸一阵阵清香。山下的深潭,明镜一般,倒映着蓝天、白云和山峦,组成一幅绝妙的山水画。小溪便从这山水间流出,像一条长蛇,蜿蜒着流向远方。
15.示例 (1)我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落,伴着我快乐的足音,花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气,将温柔的脸轻轻地贴近土地,在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说,不知你是否读懂了我?
(2)a.诗句:①好雨知时节,当春乃发生。(唐·杜甫《春夜喜雨》)②春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。(唐·韦应物《滁州西涧》)
b.成语:风调雨顺、风雨交加、未雨绸缪。
c.俗语:①雷声大,雨点小。②听风就是雨。
(3)正 世上万物的生长离不开水,人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难,但随着科技的进步,社会的发展,人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
16.示例 (1)敬畏黄河之波涛汹涌 敬畏荒漠中的胡杨 坚韧刚强 (2)敬畏五岳之壮观神奇 敬畏雷电中的海燕 自信乐观
17.示例 它如莲花,绽放在六月碧绿的荷塘里 它如桂花,绽放在八月金黄的稻田边
河南省七年级语文上册 第一单元 3 雨的四季习题 新人教版
3* 雨的四季
01 积累与运用
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是(A)
A．降．临/投降． 棱．镜/红不棱．登
B．粗犷．/旷．野 娇．媚/一代天骄．
C．荷．叶/负荷． 甘露．/藏头露．尾
D．睫．毛/轻捷． 茁．壮/咄．咄逼人
(解析：A.jiànɡ/xiánɡ，lénɡ/lēnɡ；B.ɡuǎnɡ/kuànɡ，jiāo/jiāo；C.hé/hè，lù/lù；D.jié/jié，zhuó/duō。)
2．找出下列词语中的错别字并改正。
(1)花苞 造访 顷盆瓢泼 “顷”应改为“倾”
(2)桨汁 铃铛 争先恐后 “桨”应改为“浆”
(3)冷洌 草垛 淅淅沥沥
“洌”应改为“冽”
(4)干躁 屋檐 毫不掩饰 “躁”应改为“燥”
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(C)【详见本课“学法点津”】
喜欢看雨。看它飘飘洒洒，看它纤纤细细，看它烟雨蒙蒙。______。喜欢看雨。看它扯天扯地地淋漓尽致，看它肆意汪洋地千条万缕，看它不停不歇地前赴后继。______。喜欢看雨。看它一拨儿一拨儿地贯穿而下，看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。______。
①此时的雨，是你追我赶的激进，如赛场的热烈，酣畅而淋漓
②此时的雨，是一种气势磅礴的喧哗，如奔泻的瀑流，雄伟而壮观
③此时的雨，是一种意境的美，如江南的小巷，玲珑而别致
A．①②③ B．③①② C．③②① D．②①③
4．指出下列句子所用的修辞手法。
(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。(比喻)
(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(比喻)
(3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(排比)
(4)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。(拟人)
5．填空。
(1)刘湛秋，当代著名诗人，著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。
2020部编版七年级语文上册课时练3《雨的四季》同步试题及答案
3《雨的四季》课时练
1．下列加点字的注音有误的一项是() A. 花苞．(bāo)娇媚．(mèi)诱惑．(huò)彩棱．镜(lèng)
B．睫．毛(jié) 掩饰．(shì) 高邈．(miǎo) 绿茵．茵(yīn)
C．莅．临(lì) 吝．啬(lìn) 干涩．(sè) 淅．淅沥沥(xī）
D．粗犷．(guǎng) 静谧．(mì) 晒．干(shài) 咄．咄逼人(duō）
2．下列词语的字形有误的一项是() A．柔软畅快姿容绵绵如丝
B．浇灌铃铛倾诉争先恐后
C．厌烦凄冷飘落迫不急待
D．斗笠屋檐滋润干净利落
3．选词填空。(1)每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时
________(柔软软弱)了，而那________(萌芽萌发)的叶子，简直就像________(起伏平铺)着一层绿茵茵的波浪。
(2)花朵________(怒放开放)着，树叶________(含鼓)着浆汁，数不清的杂草________(欣欣向荣争先恐后)地成长，暑气被一片绿
的海绵吸收着。
(3)啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来________(活跃活泼)，你给我的感情带来________(滋
润滋养)，你给我的思想带来________(流淌流动)。
4．下列各句中标点符号使用有误的一项是()
A．忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
B．天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。
C．也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！
D．只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水
的。
5．请为下面的句子正确排序：___________________________________________
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨
谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁
而流畅的线条。③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦
语文七年级上册期末高分突破讲练复习(部编版)专题03雨的四季-刘湛秋(原卷版)
专题03雨的四季-刘湛秋
知识梳理
一、作者
刘湛秋，1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
二、文本研读
1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
（1）更有韵律美（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
“四季的雨”:单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
2.分析四季的雨各有什么特点？
春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷
秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静
3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
4.分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
5.“春雨图” 这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
6.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。
7.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等 8.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？
① 树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
〖精编〗部编版七年级上册语文综合实践练习题及答案及解析
部编版七年级上册语文综合实践训练试题
一、综合实践题
1．同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。
（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
（2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语，写在下面的横线上。
a．诗句： 好雨知时节，当春乃发生。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横
b．成语： 风调雨顺、风雨交加
c．俗语： 雷声大，雨点小。听风就是雨
（3）【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨，我们的世界才变得瑰丽多彩；有了雨，我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。
正方观点：雨的利大于弊。
反方观点：雨的弊大于利。
选 正 方，理由： 世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度
【分析】第一小题考查语言的表达。第二小题考查日常的语文积累。第三小题考查观点的自由表达。
【解答】（1）本题考查学生语言表达的能力。由题意可知，本题要求拟写导入语。拟写导入时，需语言生动形象，切合主题，能引起大家对活动的兴趣。本题还要求使用拟人的修辞，也就是要把主体人格化，同时还要注意字数不宜过多。语意清晰，语序合理即可。
（2）本题考查成语、俗语、古诗词名句的积累能力。写雨的古诗名句，俗语和成语有很多，任选两句作答即可。注意不能出现错别字。
（3）本题考查自由表达观点，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，可支持正方，也可支持反方，只需要观点明确，理由充分，表述合理，语序适当，不出现病句和错字即可。
第3课 雨的四季 随堂小测(有答案)2021-2022学年部编版语文七年级上册
2021-2022学年语文人教统编版七年级上册第3课
雨的四季随堂小测
1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（ ）
A.花苞（bāo） 静谧（mì） 咄咄逼人（duó）
B.粗犷（kuàng） 高邈（miăo） 瓢泼大雨（pō）
C.屋檐（yán） 聚集（jù） 莅临人间（wèi）
D.凄冷（qī） 菜畦（qí） 争先恐后（kǒng）
2.下列句中没有错别字的一项是（ ）
A.但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。
B.人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。
C.雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。
D.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
3.下列各句中，加粗词语的解释有误的一项是（ ）
A.那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（安静）
B.你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。（高而远）
C.但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（从天而降）
D.那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。（形容气势汹汹、盛气凌人）
4.下列各项对修辞手法的判断不正确的一项是（ ）
A.而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（比喻）
B.数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（拟人、比喻）
C.但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（比喻）
D.大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。（拟人、比喻）
5.下列说法有误的一项是（ ）
A.“水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦”中“陪伴”是名词。
B.“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切”一句没有语病。
C.“这棵树站在那里一动不动”一句运用了拟人的修辞手法。
D.“这无疑给他灰色的生活带来了一丝阳光”一句中“阳光”采用了比喻义。
第03课 雨的四季-每课一练之堂堂清2019学年七年级语文人教版(原卷版)
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1．根据注音写出相应的汉字。
（1）那méng_____发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）呼吸变得chàng_____快，空气里像有无数芳甜的果子，在yòu_____惑着鼻子和嘴唇。
（3）但在南国，雨仍然偶尔造fǎng_____大地，但它变得更吝sè_____了。
（4）而近处池qí_____里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
2．请找出下面句子中的错别字并改正过来。
（1）夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗旷。_____
（2）而荷叶铺满了河面，迫切地等侍着雨点。_____
（3）但是，人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。_____[来源:学§科§网Z§X§X§K]
（4）在冬日灰濛濛的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴。_____。[来源:学_科_网]
3．选词填空。
（1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时________（柔软/软弱）了，而那________（萌芽/萌发）的叶子，简直就像________（起伏/平铺）着一层绿茵茵的波浪。
（2）花朵________（怒放/开放）着，树叶________（含/鼓）着浆汁，数不清的杂草________（欣欣向荣/争先恐后）地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
（3）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来________（活跃/活泼），你给我的感情带来________（滋润/滋养），你给我的思想带来________（流淌/流动）。
4．指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。_____
（2）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。_____
（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！_____
（4）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。_____。
《雨的四季》(讲义)七年级语文上册(部编版2024)
《雨的四季》（讲义）七年级语文
上册（部编版2024）
【素材积累＋思维导图+知识精讲+典型例题+答案解析】
编者的话：同学们，语文学习不是一蹴而就的，需要大量的阅读，不断地积累，唯有此才能提升自己的语文素养，才能在中考中取得好成绩。本套资料为课前预习，课中巩固，课后提升而设计，对单元内的课文知识点进行全面精讲，易错点逐个分解，强化练习常考易错真题，答案解析非常通俗易懂，可助你轻松掌握、理解、运用单元知识点解决问题！
素材积累：关键词“雨”
1.春水碧于天，画船听雨眠。——韦庄 《菩萨蛮·其二》
2.欲黄昏，雨打梨花深闭门。——李重元 《忆王孙·春词》
3.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。——李清照 《声声慢·寻寻觅觅》
4.雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。——唐寅 《一剪梅·雨打梨花深闭门》
5.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和 《渔歌子·西塞山前白鹭飞》
6.雨的唯美描绘雨，那如诗如画的精灵，是大自然赋予我们的最美礼物。它轻轻柔柔地落下，像少女般温柔的抚摸，让大地焕发出勃勃生机。每滴雨水都是大自然的杰作，晶莹剔透，散发着生命的气息。
7.雨的温柔，是大地对生命的滋养。它以最柔软的方式，包容了世间的喧嚣与尘埃。无论是微风细雨还是狂风暴雨，它总是以最美的姿态，给人以最深的安慰。每当雨滴滑落，总能提醒我们，生命中的每一段旅程，都可以找到自己的温馨与安宁。
8.雨的美，令人陶醉。雨滴像精致的珍珠，从天空倾泻而下，滑落在花瓣上，晶莹剔透。雨水在湖面上泛起涟漪，宛如小小的酒窝，笑靥如花。光影交织在雨幕中，犹如一幅泼墨山水画，让人陶醉其中。
第一部分——思维导图：文本知识简单且高效的发散性思维呈现，是一种实用性的知识小结。
第二部分——知识精讲：把握文本知识要点，掌握阅读及答题技巧，感悟语文学习的快乐，提升语文阅读能力。
教版2024新版七年级语文上册第一单元雨的四季(分层作业)
第3课 《雨的四季》分层作业
一、基础巩固
学习了《雨的四季》一文，班级拟开展以“走进雨的世界”为主题的综合性学习活动，请你参加。
【读“雨”句】
1.小科从课文中摘录了一段文字，准备品味雨之美，但其中有些字词她拿不准，请你帮她解决问题。
冬天，雨化了妆，变成美丽的雪花，飘然lì 临人间。但在南国，雨仍然偶尔造妨大地，但它变得更吝．( )啬了。它既不倾盆漂泼,又不绵绵如丝。或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干sè
而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖……那种清冷是柔和的，没有北风那样咄．( )咄逼人。
(1)根据拼音写汉字,给加点字注音。
Lì 临 干sè 吝．( )啬 咄．( )咄逼人
(2)语段中有两个错别字，请找出来加以改正。
“ ”改为“ ” “ ”改为“ ”
【学“雨”词】
2.下面是小文学完《雨的四季》后，运用课文中的词语（加点词语）造的几个句子，其中一项使用不正确，请你帮他找出来。（ ）
A.他说话总给人一种咄咄逼人．．．．之感，令人很不舒服。
B.比赛一结束，观众就争先恐后．．．．地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。
C.我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰．．．．地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。
D.秋雨，淅淅沥沥．．．．，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。
【用“雨”识】
3.下列各项表述有一项不正确，请你帮小文找出来( )
①奋斗．．是推动时代前进的动力，奋斗是实现自身成长的阶梯。②千千万万的奋斗者就像海中的舵手，面对风浪紧紧抓住舵，最终寻得前进的方向。③成就更美好的明天，遇见更好的自己，呼唤不驰于空想，不骛于虚声的奋斗精神。④在波澜壮阔的时代洪流．．中，唯有奋斗能留下深深的印记．．，唯有奋斗者能永葆青春的朝气。
第3课 《雨的四季》提升训练 2022-2023学年部编版语文七年级上册
2022-2023学年度人教版（山西专版）七年级语文上册
课堂提升训练
第一单元
3* 雨的四季
读·书
1. 这是一副挂在茶室的对联。请欣赏下面这幅书法作品,用楷体将其内容正确、规范地书写在田字格内。
2.(2022江苏盐城一中月考,1,)阅读下面文字,按要求答题。(6分)
渐入仲秋,没有了夏的热烈与粗广,整个大地似乎格外地憔粹。唯独这一棵树,好像把酝酿．( )了一个夏天的活力毫不吝sè( )地拿了出来,在这片静mì( )而萧瑟的土地上,显得生机勃勃。或许它更像一位莅．( )临的王,用全部的力量在唤醒这昏沉的大地——来吧,让我们再造一个春夏!
(1)给加点字注音,或根据拼音写出汉字。(4分)
酝酿．( ) 吝sè( )
静mì( ) 莅．临( )
(2)文中画横线的句子有两个错别字,把它们找出来并改正。(2分)
改为 改为
读·思
3.(2022江苏泰州实验中学月考,18—21)阅读下面几段文字,完成(1)—(4)题。(12分)
语段(一)
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼．着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
(节选自朱自清《春》)
语段(二)
春雨,吝啬得很,稀疏极了,连个沙尘也压不住。秋雨则不然,缱绻连绵,“随风潜入夜”,从早下到晚,淅淅,沥沥,簌簌,潺潺,涓涓,丝丝缕缕,袅袅婷婷,蕴含着坚韧、持久的耐力;多豪爽,多气派。 秋雨也不似夏雨的没正邪——有时凶猛暴戾,有时干打雷不下雨,沥涝、干旱都具有极大的伤害性、毁灭性。秋雨总是那么神清气定,从容平静,有条不紊,不急不躁,不张不扬,任花开花落、云卷云舒,应节而降,恰到好处,仿佛醇醪,仿佛甘霖。
七年级语文上册课后习题参考答案
部编版七年级语文上册课后习题参考答案
七年级上册
第一单元
1.春 朱自清
思考探究
一 在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
参考答案：课文描绘了五幅春日图景。
1.春草图(草报春)，2.春花图(花争春)，3.春风图(风唱春)，4.春雨图(雨润春)，5.迎春图(人迎春)。
二 课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
参考答案：参考“课文研读”的相关内容，可以欣赏课文中的一处描写，也可以欣赏一个段落。鼓励学生自由地发表创见。
三 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
参考答案：第一问参见“问题探究”3中的分析(鼓励学生提出自己独到的见解)。第二问，要鼓励学生大胆联想和想象，可以写一个比喻句，也可以写多个比喻句。
积累拓展
四 想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。
1.盼望着．．．，盼望着．．．，东风来了，春天的脚步近了．．．．。
1.两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
2.小草偷偷地．．．从土里钻．出来，嫩嫩的．．．，绿绿的．．．。
2.“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，造成语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语流节奏。
3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛．．．，像星星．．．，还眨呀眨的．．．．．。
3.这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。