北师大版六年级数学上册练习三教案
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教学内容
练习三
49—50页
第8课时
设计者
执教者
六年级
教
学
目
标
1使学生进一步掌握用所学知识解答有关百分数问题的方法。
2、进一步提高学生解答百分数应用题的能力。
重点
难点
重点：进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法应用题的方法。
难点：进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法除法应用题的方法。
第7题 先观察图，再看各活动室面积分别占整文化站面积的百分之几，最后进行计算。
第8题让学生明确，求百分比，遇到除不尽时，百分号前面保留一位小数。也就是小数点后面保留3位。
第9题，先说说命中率的含义，然后学生独立计算。全班交流。
二、能力提高
11、12题
三、总结评价。
谈一谈自己的收获。
资源
利用
课件
教
后
记Hale Waihona Puke 教 案体研备教学流程设计
执教者补充
教学过程：
一、指导练习
1.说一说题目中百分数表示什么意思
2.复习百分数、小树、分数间的互化方法。在填写表格中的空格，对学困生进行辅导。
3. 用颜色涂出62.5％要指导学生把百分数化成分数再涂。
4.说出命中率的含义，再求命中率。
5、6题先复习一个数占另一个数的百分之几的计算方法，然后分别计算，全班交流。
六年级数学上册教案-百分数练习三 北师大版
六年级数学上册教案-百分数练习三北师大版一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 百分数的定义和性质。
2. 百分数的转换：百分数与分数、小数的互换。
3. 百分数的加减乘除运算。
4. 百分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的计算和应用。
2. 教学难点：百分数的实际应用题解题思路。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解百分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解百分数的定义、性质、转换及运算方法，通过典型例题，让学生掌握解题步骤。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 讨论与交流：分组讨论，让学生互相交流解题心得，培养团队合作精神。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书百分数练习三2. 板书内容：百分数的定义、性质、转换、运算方法及典型例题。
七、作业设计1. 基础题：巩固百分数的计算和应用。
2. 提高题：培养学生解决实际问题的能力。
3. 拓展题：激发学生的求知欲，提高学生的数学素养。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学难度。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和指导。
总之，本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了百分数的计算和应用，培养了学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。
以下是针对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣、建立新旧知识联系的重要步骤。
北师大版-数学-六年级上册-《练习三》精品教案
《练习三》精品教案一课时教学内容练习三。
(教材第49~51页)教学目标1.进一步巩固掌握百分数的含义,能解决简单的百分数应用题。
2.能灵活运用所学百分数知识解决简单的实际问题。
3.进一步感受百分数在生活中的广泛应用,体会数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心。
重点难点重点:能运用百分数知识解决实际问题,感受百分数在生活中的广泛应用。
难点:掌握求“比一个数多(少)百分之几的数是多少”的解题方法。
教学教具课件。
教学过程问题情境师:同学们,关于“百分数”的学习,我们先告一段落,今后还将进一步深入学习。
回忆一下,这一单元的学习中,你有什么收获?学生可能会说:•我知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数,也叫百分比或百分率。
•我知道了百分数只表示两个数的倍数关系,不能表示具体的数量,所以百分数不能带单位名称。
•我学会了小数、分数和百分数之间的互化方法。
•我知道了求一个数的百分之几跟求一个数的几分之几一样,都用乘法计算。
•我学会了“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的解答方法,知道了它与我们学过的分数问题类似。
……师:同学们学会的知识真多啊!在具体用来解决问题时,怎样呢?今天就来接受考验吧!【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。
】自主探究1.小数、分数和百分数的互化。
师:谁愿意把小数、分数和百分数互化的方法告诉大家?生1:小数化成百分数,把小数的小数点向右移动两位,添上百分号就可以了;分数化成百分数,先用分数的分子除以分母化成小数,再向右移动两位小数点,添上百分号化成百分数(除不尽的一般百分号前保留一位小数)。
生2:百分数化成小数,只要把百分号去掉,小数的小数点向左移动两位就可以了;百分数化成分数,先把百分数改写成分母是100的分数,再化成最简分数就可以了。
师:说得很好,你也跟同桌说说吧。
然后独立完成下面的练习。
(课件出示:教材第49页第2题)学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
六年级数学上册教案北师大版教案7篇
六年级数学上册教案北师大版教案7篇老师们在编写教案时，要注意将理论知识与实际应用相结合，书写一份教案，教师可以更全面地掌握教学流程和内容，下面是作者为您分享的六年级数学上册教案北师大版教案7篇，感谢您的参阅。
六年级数学上册教案北师大版教案篇1教学目标：1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。
2、培养学生逻辑推理能力。
3、初步掌握变换和转化的方法。
教学重点：求圆的直径和半径。
教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。
教学过程：一、复习。
1、口答。
4 5 82、求出下面各圆的周长。
c=d c=2r=（厘米） ==（厘米）二、新课。
1、提出研究的问题。
（1）你知道表示什么吗？（2）下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？c=d c=2r（3）根据上两个公式，你能知道直径=周长圆周率半径=周长（圆周率2）2、学习练习十四第2题。
（1）小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是米，这个圆柱的直径是多少米？（得数保留一位小数）已知：c= 求：d=?解：设直径是x米。
=（米） x=（2）做一做。
用一根米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少？（得数保留两位小数）已知：c=米 r=c（2）求：r=?解：设半径为x米。
== =x= （米）三、巩固练习。
1、饭店的大厅挂着一只大钟，这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是厘米，它的分针长多少厘米？2、求下面半圆的周长，选择正确的算式。
（1）（2）（3） +83、一只挂钟分针长20cm，经过30分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？（1）想：钟面一圈是60分钟，走了30分，就是走了整个钟面的，也就是走了整个圆的。
而钟面一圈的周长是多少？20__=（厘米）（2）想：钟面一圈是60分钟，走了45分，就是走了整个钟面的，也就是走了整个圆的。
则：钟面一圈的周长是多少？ 20__=（厘米）45分钟走了多少厘米？ =（厘米）4、p66第10题思考题。
北师大版六年级数学上册教案(优秀13篇)
北师大版六年级数学上册教案（优秀13篇）新北师大版六年级上册数学优秀教案篇一教学分析：按比例分配的练习。
学情分析：已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。
教学目标：能运用比的意__决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。
教学策略：练习、反思、总结。
教学准备：小黑板教学过程：一、基本练习（一）六1班男生和女生的比是3：21、男生人数是女生人数的( )2、女生人数是男生人数的（)，女生人数和男生人数的比是( ）。
3、男生人数占全班人数的（)，男生人数和全班人数的比是( ）。
4、全班人数是男生人数的（)，全班人数和男生人数的比是( ）。
5、女生人数占全班人数的（)，女生人数和全班人数的比是( ）。
6、全班人数是女生人数的（)，全班人数和女生人数的比是( ）。
（二）学校有买来小足球和小篮球120个，小足球和小篮球个数的比是3比5。
学校买来小足球和小篮球各多少个？把250按2比3分配，部分数各是多少二、变式练习1、被减数是36，减数与差的比是4比5，减数是多少？差是多少？2、有一种药水，按药液与水的比为1比5000配制而成。
用这样的药液0.5千克，可配制这样的药水多少千克？教学反思：提高练习的灵活度，以及练习的形式。
小学数学六年级上教案篇二教学目标1、通过观察和操作认识轴对称图形和轴对称的含义。
2、会画出轴对称图形的对称轴。
3、使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。
教学重点认识轴对称图形，画对对称图。
教学难点认识图形，建立空间观念。
教学过程一、铺垫孕伏1、口算二、探究新知1、投影出示树叶图、青蜓图、天平图，任意不对称图形。
2、引导学生分组讨论（1）这些图形，形状有什么特点？（2）再找出一些生活中实例图形。
3、通过汇报，在教师指导下，使学生明确到：树叶图、青蜓图、天平图，图形左右部分一样，并且说明：这些图形给人以美感，如果想象一个图形不对称，使人觉得不舒服。
北师大版六年级上册数学教案全册
北师大版六年级上册数学教案全册第一单元：分数混合运算教学目标：1. 理解分数混合运算的意义。
2. 掌握分数混合运算的计算法则。
3. 能够灵活运用分数混合运算解决实际问题。
教学重点：分数混合运算的计算法则。
教学难点：分数混合运算在实际问题中的应用。
教学准备：多媒体课件练习题教学过程：1. 导入：利用多媒体展示生活中的分数混合运算问题，引导学生思考如何解决。
2. 新授：讲解分数混合运算的概念和计算法则。
通过例题示范，让学生跟随操作，加深理解。
3. 巩固练习：分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生的共性问题进行讲解。
4. 课堂小结：强调在实际问题中的应用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，要求学生独立完成。
第二单元：百分数教学目标：1. 理解百分数的概念。
2. 掌握百分数的计算方法。
3. 能够运用百分数解决实际问题。
教学重点：百分数的计算方法。
教学难点：百分数在实际问题中的应用。
教学准备：多媒体课件练习题教学过程：1. 导入：利用多媒体展示生活中的百分数问题，引导学生思考如何解决。
2. 新授：讲解百分数的概念和计算方法。
通过例题示范，让学生跟随操作，加深理解。
3. 巩固练习：分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生的共性问题进行讲解。
4. 课堂小结：强调在实际问题中的应用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，要求学生独立完成。
第三单元：空间与图形教学目标：1. 认识和理解不同的几何图形。
2. 掌握几何图形的性质和特点。
3. 能够运用几何图形解决实际问题。
教学重点：几何图形的性质和特点。
教学难点：几何图形在实际问题中的应用。
教学准备：几何模型练习题教学过程：1. 导入：利用几何模型展示不同的几何图形，引导学生观察和思考。
2. 新授：讲解几何图形的概念、性质和特点。
通过例题示范，让学生跟随操作，加深理解。
3. 巩固练习：分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生的共性问题进行讲解。
4. 课堂小结：强调在实际问题中的应用。
北师大版六年级上册数学教案-第4单元第7课时 练习三(1)
北师大版六年级上册数学教案-第4单元第7课时练习三（1）一、教学目标1.掌握四舍五入的概念和方法。
2.能够正确进行四舍五入计算，并将结果用整数或小数表示。
二、教学重点1.四舍五入方法2.练习题解答三、教学难点1.理解四舍五入的概念2.运用四舍五入方法计算四、教学方法1.指导学生理解四舍五入概念2.指导学生进行四舍五入计算3.操练课前讲授的知识点4.引导学生解决实际问题五、教学过程1. 讲授四舍五入的概念与方法教师通过实物或图片的形式介绍四舍五入的概念。
如在测量温度时，将33.8℃四舍五入的结果为34℃，而将33.4℃四舍五入的结果为33℃。
之后，教师介绍四舍五入的方法：根据舍入位前一位数字确定舍入位数字。
例如：将3.14保留两位小数，要舍去的小数位数的下一位数字为1，则舍去原数值保留位小数的数值的最后一位。
即：3.14 → 3.14+0.005=整数部分.14+0.005，即：3.145→3.15=整数部分.15。
2. 练习题解答教师出示练习三（1）的题目及其解答。
学生自行完成该题后，教师引导学生思考如何简单地解决这个实际问题。
3. 练习题1.小数 7.396 保留两位小数后进行四舍五入，得到的结果为() A. 7.395 B.7.397 C. 7.40 D. 7.4 答案：B2.小数3.632 保留一位小数后进行四舍五入，得到的结果为() A. 3.62 B.3.63 C. 3.60 D. 3.6 答案：B3.今天早上8点30分，小泽去学校的路上骑了35.26公里，他用时2个半小时。
请问他的平均车速是多少公里/小时。
保留一位小数，四舍五入后的结果为() A. 14.1 B. 14.12 C. 14.13 D. 14.2 答案：D六、课后练习1.请你写出一个小数，然后将其保留两位小数，进行四舍五入。
2.根据题意解答问题。
王老师给同桌小明说：“我们数学班有60名学生，其中40人是男生，剩下的是女生。
六年级上册数学教案-4.5练习三｜北师大版
六年级上册数学教案-4.5练习三|北师大版一、教学目标1.能够正确阅读数字，并能将它们写成小数或分数形式；2.能够在实际情境中使用小数或分数；3.能够计算包括小数或分数的简单计算，并进行合理估算。
二、教学重点1.对小数和分数的基本认识和使用；2.对小数和分数进行计算。
三、教学难点1.基于实际情境进行小数和分数的计算；2.合理估算计算结果。
四、教学方法1.情境教学法；2.合作学习法；3.讨论法。
五、教学过程1. 情境引入小明在市场上花费了13.5元买下一袋米，一袋米10斤，请问小明每斤米买了多少钱？2. 梳理知识点小明所花费的钱数为13.5元，而米的总重量为10斤，所以小明每斤米买的钱数应该为13.5元/10斤。
因此，小明每斤米买的钱数为：13.5元/10斤=1.35元/斤。
此处讲解了小数转换为分数的方法，即将小数化为分数的形式进行计算。
3. 提供求解小红有0.25元，她想买一块1.5元的巧克力，她还需要多少钱？解：小红所需的钱数为1.5元-0.25元=1.25元。
此处讲解了小数和分数之间的转换，以及如何使用小数和分数进行求解。
4. 综合练习1.小明在学校食堂里吃饭，他消费了8.5元。
他买了一盘麻辣豆腐，价格为3.2元，买了一瓶饮料，价格为2.5元，他还买了一包薯片，价格为1.8元，请问麻辣豆腐、饮料和薯片三者占小明消费的总额的百分比分别是多少？解：小明三个物品的总价为3.2元+2.5元+1.8元=7.5元。
所以，麻辣豆腐所占比例为3.2元/7.5元=0.42，约等于42%，饮料所占比例为2.5元/7.5元=0.33，约等于33%，薯片所占比例为1.8元/7.5元=0.24，约等于24%。
此处要求学生综合运用所学习的知识点进行练习和计算。
5. 讨论和总结本节课中，我们学习了小数和分数的基本知识，并学会了如何将小数和分数进行计算。
我们还学习了如何在实际情境中使用小数和分数，并且还学习了如何进行估算。
北师大版数学六年级上册4.5《练习三》教学设计
北师大版数学六年级上册4.5《练习三》教学设计一. 教材分析《北师大版数学六年级上册4.5》主要让学生通过解决实际问题，巩固分数乘除法的应用。
教材通过设计不同难度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对分数乘除法的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算，对分数乘除法有一定的理解。
但在解决实际问题时，可能会对复杂的数据处理和分析感到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的思维过程，引导学生理清解题思路，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解分数乘除法在解决实际问题中的应用。
2.培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：分数乘除法在解决实际问题中的应用。
2.难点：解决实际问题时，对数据分析和处理的逻辑思维能力。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，解决实际问题。
在教学过程中，注重学生的思维过程，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.准备相关的练习题，涵盖不同难度的实际问题。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备多媒体教学设备，用于展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生回顾分数乘除法的应用。
例如：小明有2/3的苹果，小华有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现练习题，让学生独立解决。
练习题包括不同难度的实际问题，如：一块巧克力分成8份，小明吃了3份，小华吃了2份，他们一共吃了多少份？3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，共同解决问题。
教师巡回指导，关注学生的解题过程，引导学生理清思路。
4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的解题过程，进行展示和讲解。
让学生在讲解过程中，加深对分数乘除法的理解。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生进行思考。
如：在解决实际问题时，如何判断何时使用分数乘法，何时使用分数除法？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确分数乘除法在解决实际问题中的应用。
北师大数学六年级上册教案(优秀14篇)
北师大数学六年级上册教案（优秀14篇）最新北师大版六年级上册数学教案篇一教学内容：练习一6~8重难点：会灵活运用知识解决实际问题。
突破方法：引导学生独立思考，合作交流。
教学步骤：一、游戏引入：摆子连线。
二、指导练习。
1、练习一。
6.(1)出示方格纸，让学生在方格纸上把三角形平移。
从平移的过程中你了解到哪些信息？(2)引导学生观察图形平移后，表示顶点位置的数对有什么变化？(3)试一试，小组交流。
2、练习一。
8.(1)组织学生读题，理解题意。
(2)讨论：怎样编号？(3)全班汇报交流。
三、提高训练。
练习一。
7.(1)组织学生读题，理解题意。
(2)小组合作探究a.移一移，说一说。
b.比较区别。
c.提出数学问题并解答。
四、课堂小结。
五、补充练习。
(单元格自行设计)1、先标出三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右、向下平移5个单位后的图形，再标明平移后图形各个顶点的位置。
2、(1)赵东家在少年宫以东200m，再往南100m处；李倩家在公园以西的400m，再往北200m处。
请在图中标出这两位同学家的位置。
(2)赵东从家出发，依次路线是(12，2)(10，3)(9，5)(3，4)(4，2)，你知道他今天先后去过哪些地方吗？新北师大版六年级上册数学优秀教案篇二教学内容：北师大版小学数学第十一册P52的内容及P53的相关练习教学目标：1、在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会比的含义。
2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。
3、感受数学知识的内在联系。
教学重点：比的化简的方法。
教学难点：运用比的化简，解决一些简单的实际问题。
教学过程：一、复习铺垫，激趣引新。
(一)复习铺垫。
1、比的意义以及比的各部分的名称。
师：什么叫比？请你举个例子。
(生说完举例比如4：5 8：9)师：师举一个例子问“：”叫？4呢？5呢？2、比与除法、分数之间的联系与区别。
(1)在除法中，我们学过了商不变性质，谁还记得？在分数中，分数的基本性质又是怎样？(2)师：你知道比与除法、分数之间有什么联系与区别？[设计意图：比的化简是在学生已经学习分数的意义以及分数与除法关系的基础上进行学习的，通过复习这部分知识有利于新课的认知。
小学数学新北师版六年级上册《练习三》教案附课后反思
练习三
教学内容
练习三
课时
教学目标：
知识目标：
使学生进一步掌握用所学知识解答有关百分数问题的方法。
能力目标：进一步提高学生解答百分数应用题的能力。
情感目标：
用所学知识解决生活中的实际问题，使学生爱学习，愿意合作。
教学重点：进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法应用题的方法。
教学难点：进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法应用题的方法。
教学过程：
一、练习
1.说一说题目中百分数表示什么意思
2.复习百分数、小树、分数间的互化方法。在填写表格中的空格，对学困生进行辅导。
3. 用颜色涂出62.5％要指导学生把百分数化成分数再涂。
4.说出命中率的含义，再求命中率。
5、6题先复习一个数占另一个数的百分之几的计算方法，然后分别计算
第7题 先观察图，再看各活动室面积分别占整个问斩面积的百分之几，最后进行计
三、总结评价。
谈一谈自己的收获，说说自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有什么新的发现。
补评：