文言文复习翻译专题学案

文言文专题之文言文翻译学案

学习目标：

1、能运用文言文翻译的基本原则和方法。

二、修改常见的翻译失误（在原句中改）

1．不需翻译的强行翻译

在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，翻译时可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。

如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。

误译：晋国侯爵和秦国伯爵包围郑国，因为郑国国君对晋国国君没有以礼相等。

晋国国君和秦国国君包围郑国，因为郑国国君对晋国国君没有以礼相等。

2．把今义当古义

有的词语随着社会的发展，意义已经变化了。有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变了。因此，要根据原文的语境确定词义，且不能把今义当古义。

如：先帝不以臣卑鄙。误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。

先帝（刘备）不认为我地位低下、见识浅陋

3．该译的词没有译出来

如：以相如功大，拜上卿。误译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。

因为蔺相如的功劳大，任命他为上卿。

4．词语翻译得不恰当。

如：不爱珍器重宝肥饶之地。误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。

不吝啬珍珠宝器肥田沃土。

5．该删除的词语仍然保留。

如：师道之不传也久矣。误译：从师学习的风尚也已经很久不存在了。

从师学习的风尚已经很久不存在了。

6．省略成分没有译出。

文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分要翻译出来语意才完全。

如：权以示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）误译：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。孙权把曹操的书信给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。

7．该增添的内容没有增添。

在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当。

如：今刘表新亡，二子不协。误译：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。

在数词“两”后边加上量词“个”，语气才显得流畅。

8．无中生有地增添内容。

一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误。

如：三人行，必有我师焉。误译：几个人在一起走路，一定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。

几个人一起走路，一定有可以当我老师的人在里面。

9．应当译出的词语却遗漏了。

没有把全句的意思说出来，只说出了一部分意思。

如：子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”误译：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”孔子说：“学习后要按时复习，不也是很高兴的事吗？”

10．译句不符合现代汉语语法规则。

在古代汉语中倒装句较多，这类句子在翻译时，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式。

如：求人可使报秦者，未得。误译：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。

寻找可以出使回报秦国的人，却没有找到。

三、揣摩文言文翻译的采分点

高考文言文翻译题考查的固然是整句的翻译，但命题者对文句的设定是独具慧眼的，他们总是选择那些带有特殊句式和含有关键性词语（通假字、古今异义词、词类活用、偏义复词、多义实词、常见

虚词等）的句子给考生翻译，并将其设定为高考阅卷的采分点。那么，怎样才能把握住这些得分点呢？请从以下的实例演练中揣摩并归纳填空。

［例1］大用则王，小用则亡。

［译文］用在大处就可称王，用在小处就会身亡。

1. 例1为名词活用为动词

［例2］县有轻囚十数人，会春暮时雨，临白令请出之，令不许。

［译文］（万泉）县有十几个犯了轻罪的囚徒，适逢春末下了应时的雨，唐临禀告县令，

请允许（暂且）让他们出狱（耕种），县令不允许。

［例3］奇之，立许字以女。

［译文］认为他品质非凡，立刻许诺把女儿嫁给他。

［例4］马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。

［译文］马患肥胖症而死，让群臣为它办丧事，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。

2. 例2—4为动词的使动、意动、为动用法

［例5］贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。

［译文］有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增加他的过失。

3. 例5为形容词活用为名词

（一）从例1至例5的演练中，我们可以揣摩并归纳出，文言文翻译要特别关注词类活用。［例6］闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。

［译文］听说太子您想要用我的原因，是想中止大王对斗剑的喜好。

1. 例6属于文言句式中的判断句

［例7］楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！

［译文］楚相孙叔敖坚守廉洁一直到死，如今老婆孩子身处困境，背柴为生，廉吏不值得做啊！

2. 例7划线句属于文言句式中的省略句

［例8］晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。

［译文］朱晖做官时很刚正，被上司忌恨，所到之处，他都被人弹劾。

3. 例8划线句属于文言句式中的被动句

［例9］赵国何求而不得也！

［译文］在赵国这片土地上我想要得到什么难道还得不到吗!

［例10］吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践。

［译文］吴王被困在姑苏城上，向勾践哀求饶他性命。

4. 例9属于文言句式中的宾语前置句，例10的后一句属于文言句式中的状语后置

句。例9、10总的属于文言句式中的倒装句。

（二）从例6至例10的演练中，我们可以揣摩并归纳出，文言文翻译要关注特殊文言句式。

[例11］常以木枕布衾质钱，人重其贤，争售之。

［译文］（阳城）经常拿木枕和布被去典押换钱，人们敬重他的贤德，争着买他的东西。

［例12］俄而崇韬入谢，因道之解焉。

［译文］一会儿，郭崇韬进宫向世宗谢罪，通过冯道化解了与世宗的冲突。

（三）从例11至例12的演练中，我们可以揣摩并归纳出，文言文翻译要关注关键实词（在句子中起关键作用的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语及通假字、古今异义词等）[例13］侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。”乃悉罢之。

［译文］裴侠说：“为了饮食而役使人，是我不做的事。于是把他们全都遣散了。

（四）从例13的演练中，我们可以揣摩并归纳出，文言文翻译要关注文言虚词

[例14］赵国何求而不得也！

［误译］在赵国这片土地上我想要得到什么都能得到！

在赵国这片土地上我想要得到什么难道还得不到吗!

［例15］贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。

［误译］有才德的人钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人钱财多，就会增加他的过失。

有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增多他的过失。

（五）从例14、15误译的订正中，我们可以揣摩并归纳出，文言文翻译要关注句子中隐含的语气。

近三年高考真题之文言文翻译题

2012年广东省高考文言文翻译

9．将下列句子翻译为现代汉语。（10分）

（1（4分）

【参考答案】（1）收成不好（就把粮食储存起来）以备赈灾，等到丰年再捐出粮食，此法大略像“社仓法”，但是去除了“社仓法”的弊端。解析：“歉”，粮食歉收；“乐岁”，丰年；“去”，除去；

（2）创辑《安徽通志》（3分）

【参考答案】（2）（陶澍）创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。解析：（2）“旌表”，用表彰；“以”，目的连词，用来；翻译时需要补充被省略主语；

（3（3分）

【参考答案】（3）（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。解析：（3）“已”，后来，“风”，中风，“竟”，完成。此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序

【解析】本题考察考生对浅易文言文的理解能力。翻译时要结合上下句读懂大意，抓住古汉语特殊句式及重点实词和虚词等。。

2013年广东省高考文言文翻译

（1）将下列名子翻译为现代汉语。（7分）

2014年广东省高考文言文翻译

①甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？（4分）

【参考答案】（道路）非常笔直、好走，用不到几日便可抵达中京，因为什么缘故要走这条路呢？

【点评】关键字词“径”，名词活用为形容词，翻译为“笔直的”；“易”，与语境切合，翻译为“好走”；“道”，名词作动词，翻译为“走”。

②甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。（3分）

【参考答案】王甲知道刘敞能为自己申明冤屈，才敢告发，原来杀人的人，是姓陈的富人。

【点评】关键字词在“直”、“乃”、“盖”。“为己直”是为王甲做主，结合字义翻译为伸冤、洗冤。“乃”可以是“才”或“于是”，这里表条件，译为“才”。“盖”之后为原因，且此处用了一个判断句式，翻译时要注意。