SectionA(I)教学文档
人教8上Unit1SectionA(1a2c)优质课教案-word文档
Unit1 SectionA（1a-2d）优质课教案Ⅰ.指导思想与理论依据本单元的教学内容是用一般过去时描述过去发生的事件。
本节课为本单元的第一节课，是单元新授课，同时也是一节听说课。
本节课的授课以培养学生的听说能力、在真实情景中的语言运用能力为指导思想，以语言学习遵循输入引发输出的学习规律为依据，展开教学内容；并通过语言学习和运用的过程，帮助学生积累更加丰富的语言知识，培养学生的语言能力和学习能力，培养学生的交流意识。
Ⅱ.教学背景分析本节课的学习内容为人教版八年级上第一单元Where did you go on vacation?，根据学生的情况，本课在人教版教材的基础上，进行了听力练习的改编、教学活动设计的拓展和调整。
在本单元开始之前，学生已经学习了两个关于一般过去时的单元（人教版七年级下册最后两个单元），能够基本运用一般过去时进行表达，因此本单元的教学重点不是学习一般过去时的基本结构、用法和动词过去式，而是为学生创设重现、应用一般过去时的情景，进一步巩固和加强学生对一般过去时的掌握和运用能力。
本班共23名学生，学生英语学习基础普遍较好，个别学生尤其突出。
因此，在教学活动设计上，侧重锻炼学生的语言综合运用能力。
Ⅲ.教学目标（含重、难点）知识与技能目标：（1）能掌握并运用本单元SectionA的词汇。
（2）能掌握以下句式：—Where did you go on vacation?—I went to New York City.—Did you go with anyone?—Yes, I went with my family.（3）能了解并初步运用以下语法：一般过去时态的特殊疑问句、一般疑问句及其回答。
（4）能够运用本课所学，谈论自己过去的一次假期是如何度过的。
过程与方法目标：通过让学生提前准备自己的旅行照片，并设计评选Best Vacation的活动，创设真实的场景，激发学生的交流兴趣并进行自然的语言输出；通过由简单对话到复杂对话，再到从对话提取内容进行完整的文段表达的设计，循序渐进地让学生递进式掌握目标语言；再通过教师示范、师生示范等形式，为学生一步步铺垫，自然而然地过渡到介绍自己的照片故事。
Unit 5 Section A(1a-1d)教学设计人教版(2024)七年级英语上册
Unit 5Fun Clubs一、单元内容分析单元主题：学校社团。
该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群，其子主题内容为“多彩、安全、有意义的学校生活”和“自我认识、自我管理、自我提升”，以及“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群，其子主题内容为“交流与合作，团队精神”。
本单元的核心语言主要涉及社团活动的参与，引导学生主动了解学校开设的各种社团，并能结合自己的爱好、特长等多种因素来选择合适的社团，积极参与到社团活动中。
Section A主要为听说及语法练习，由四组对话及一篇人物介绍构成。
在前三组听力对话中，通过社团招募新成员的活动场景，呈现了选择社团时需要考虑的因素，对话四是三位同学商量一起加入社团，询问各自的特长，也很好地展现了同学之间互相鼓励和支持，一起做喜欢的事情。
Grammar Focus部分的语篇是介绍了多才多艺的好朋友Linda，通过对Linda擅长的各个方面的描述，再次复习了介绍他人的核心语言。
通过对Section A部分的学习，学生能够熟练地介绍自己和他人的能力。
Section B主要为读写练习，由学校的三个社团发布的招新广告构成。
招新广告，文本语言简洁且有号召力，聚焦社团活动内容以及学生能获得的收获。
三则广告都使用了疑问句吸引、启发读者，同时用感叹句激励和号召读者。
本语篇三则广告比较精练，语言难度与学生能力匹配，适合学生仿写练习。
Project的活动是建立自己的社团，学生需要自主创建一个既有新意又有意义的社团、制作招新广告，并招募合适的成员。
让学生了解建立社团及招募成员的基本内容，引导学生对单元主题意义的探究，体会并感悟培养健康兴趣的意义。
二、单元内容框架三、单元教学目标1. 语音知识：能认读辅音音标/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/ɡ/，/f/，/v/的发音，并掌握辅音字母及字母组合的发这些音的规则；能够了解不完全爆破的发音特点。
2. 词汇知识：掌握本单元的核心语言如join，choose，feeling，exactly，art club，music club，scienceclub，chess club，drama club，pingpong club，play the guitar，play musical instruments，sing well，play the violin，act out stories，read maps，be interested in nature，fall in love withbooks等。
人教版七年级英语下册说课稿：Unit1SectionA(1a2c)
2.语法方面：对一般现在时的用法理解不够深入，容易与其他时态混淆。
3.口语表达方面：在真实情境中，学生可能不知道如何运用所学句型和词汇进行流畅的交流。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设情境：通过设置真实的日常交流场景，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
（3）通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。
（3）培养学生团结协作、互帮互助的良好品质。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）词汇和句型的掌握与运用。
（2）一般现在时的用法。
（3）能够运用所学知识进行简单的对话交流。
2.教学难点：
（1）一般现在时的用法，特别是动词三单形式的变换。
（2）在对话交流中，正确使用所学词汇和句型。
（3）在小组合作中，培养学生团结协作、互帮互助的精神。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期初期，充满好奇心和活力，对新鲜事物有较高的学习兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流和表达。然而，他们的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。
1.复习本节课的词汇和句型，完成相关的练习题。
2.撰写一篇关于朋友日常生活的短文，运用一般现在时。
3.观看一段与日常生活相关的英语视频，记录新词汇和短语。
第1课时SectionA（1a－2d）教学设计
第1课时SectionA（1a－2d）教学设计Unit 5 Do you want to watch a game show? 类别课程标准要求掌握的项目话题Talk about preferences and learn to make plans：In this unit，students learn to talk about preferences and make plans.重点单词Section A1.news n.新闻节目；新闻cational adj.教育的；有教育意义的3.plan v.& n.打算；计划4.hope v.& n.希望5.discussion n.讨论；商量6.stand v.忍受；站立7.happen v.发生；出现8.may modal v.也许；可能；可以9.expect v.预料；期待10.joke n.笑话；玩笑Section B11.meaningless adj.毫无意义的；意思不明确的12.action n.行动13.cartoon n.动画片；卡通片14.culture n.文化；文明15.famous adj.著名的；出名的16.appear v.出现17.become v.开始变得；变成18.rich adj.富有的19.successful adj.获得成功的；有成就的20.might modal v.可能；可以21.main adj.主要的；最重要的22.reason n.原因；理由mon adj.普通的；常见的24.film n.电影25.unlucky adj.不幸的；不吉利的26.lose v.失去；丢失27.ready adj.愿意的；准备好的28.simple adj.简单的；易做的29.army n.陆军；陆军部队重点短语Section A1.talk show脱口秀Section B13.action movie动作影片2.soap opera 肥皂剧3.sports show 体育节目4.game show 游戏节目5.talent show 达人秀6.soccer game 足球比赛7.find out 查明；弄清8.hope to do sth.希望做某事9.plan to do sth.计划做某事 10.expect to do sth.期待做某事 11.have a discussion about…进行关于……的讨论 12.love doing sth.喜爱做某事 14.scary movie 恐怖影片 15.become very rich and successful 变得非常富有和成功 16.be ready to 愿意迅速做某事 e out 出版；出现 18.such as 例如 19.a symbol of………的象征 20.take sb's place 代替；替换 21.dress up 装扮；乔装打扮 22.do a good job 干得好 重点句型1.—Do you want to watch the news ？你想看新闻吗？ —Yes ，I do./No ，I don't.是，我想看。
人教版英语九年级全册-Unit 4 Section A (1a—2d)教案
Unit 4I used to be afraid of the dark.Section A (1a—2d)一、教学目标1. 熟练掌握下列词汇和短语：humorous, silent, helpful, score, from time to time, used to…2. 掌握并运用下列句型：Did Mario use to be short?Yes, he did. He used to be really short.What’s he like now?He’s tall n ow.Paula used to be really quiet.I know. She was always silent in class.3. 能够听懂关于人们今昔变化的对话，运用used to结构描述自己和同学曾经的性格特点和相貌。
4. 能够准确描述自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
5. 培养学生积极健康的心态，学会谈论事情的发展和变化。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本单元出现的与性格和外貌相关的词汇、短语及目标语言。
2. 学会用used to描述自己或他人的变化。
难点：准确运用used to准确描述自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task 1Step 1 Warming-upFree talkT show some pictures, and ask Ss to describe his/her appearance.T: What is he/she like?Ss: He / She is…【设计意图】利用图片复习描述人物外貌和性格的词汇和句型，温故知新。
Step 2 Pre-listeningWork on 1a1. Fill in the chart with words to describe people2. Look at the pictures and compare the differences.【设计意图】学习有关人物外貌特征和性格的单词和短语，为下面的听力教学做铺垫。
人教版英语八年级下册 Unit3_SectionA(1a-2d)教案
Unit3 SectionA（1a-2d）名师教案1.0Teaching Analysis教情分析1.1Teaching Objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: do the dishes, make the bed, take out the rubbish, foldthe clothes, sweep the floor, clean the living room, no problem, goout for dinner, go to the movies, stay out late, get a ride, have to, need,work on, help out with, at least, finish, any minute now1.1.1.1.2 For comprehending: stay out late, get a ride, have to, need, workon, help out with, at least, finish, any minute now1.1.1.3 Sentence Structures1）Could you please take out the rubbish?Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first.2) Could I use your computer?Sorry. I'm going to work on it now.3)Well, could I watch TV?Yes, you can. But first you have to clean your room.4)A nd she won’t be happy if she sees this mess.5) Could I at least finish watching this show?6)I think two hours of TV is enough for you .1.1.1.4Grammar Focus1)C ould for polite requestsA:Could you please take out the rubbish?B:OK, but I want to watch one show first.A:Could you please take out the rubbish?B:Yes, sure.2)C ould for permissionA:Could I go out for dinner with my friends?B:Sure, that should be OK.A:Could you get something to drink after the movie?B:No, you can’t. You have a basketball game to morrow.1.1.2Ability goals 能力目标1.1.2.1 教会学生用could礼貌地提出要求和征求许可。
九年级英语14单元(说课稿)-经典教学教辅文档
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section A (1a—2d)说课稿一、说教材(教材分析):本单元是人教版九年级(全一册)的最初一个单元。
教材以“校园光阴”为话题,经过“分享过去的回忆和经历,展望将来、畅想将来”为主题展开学习。
本单元旨在创造一个一个轻松、愉快的学习、交流环境,经过听、说、读、写来培养先生综合运用所学知识的能力。
毕竟经过在有效的课堂理论活动中,在具体语境中,学习新的词汇和词组,复习学过的语法。
二、说学情(先生分析、考情分析):(一)、先生分析:作为九年级第二学期的先生,对于英语的基本学习方法差不多都能掌握和灵活运用,但是此时距离中考仅剩两个多月,在繁重紧张的学习中,能有一个回望本人过去,展望本人将来的机会就要好好利用,无疑是“万紫丛中一点红”。
经过本单元的学习,让他们懂得珍重友谊、爱护保重剩下的中先生活,同时经过励志教育激发先生学习热情,提升班级凝聚力,全力以赴冲刺中考。
(二)、考情分析:1、写作部分:2015云南中考英语作文(Grow up with.....谁伴我成长);回望过去2014云南中考(My Plan for the coming school year 初中结束一年内的打算);展望将来2013云南中考(A Talk to myself 和本人谈谈);回忆过去,展望将来2015昆明中考英语作文(A wonderful friend 一个出彩的朋友);回忆过去2014昆明中考(Let me tell you my dream 让我告诉你我的梦想)。
展望将来从中考来看,近三年的作文写作中,基本语法、词汇、句型均和本单元有密切联系,应密切关注。
2、语法部分:本单元设计的语法点有:a、非谓语动词;b、普经过去时;c、如今完成时;d、普通将来时;e、宾语从句。
是中考英语单选、完型、写作的必考点,必需要纯熟掌握和灵活运用。
Unit7WhatdoeshelooklikeSectionA(I)
激发英语学习的内驱力，为学生插上飞翔的翅膀！------- 我的教学设计与反思教学内容：人教版新目标英语七年级（下）Unit7 What does he look like? Section A（I）教材分析：本模块是围绕“人的外表特征形象”这个核心话题，以一种循序渐进的生活化的学习程序，自然引导学生学会谈论自己和他人的特征及着装特点，着重锻炼学生的听、说、读、写能力及谈论各种人物外貌、特征的交际能力；本模块教学内容与学生的实际生活紧密相连，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习前引导学生上网搜寻、交流、共享有关发型、面貌、身材等方面的信息，培养其合作探究的能力；在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述、看法及未来形象畅想，促进生生和师生之间的情感交融，大大激发学生的学习兴趣和内在潜能，使英语为学生插上了高高飞翔的翅膀。
学情分析：1. 根据七年级学生对英语学习有热情，他们尤其对谈论不同人的身高、体重、发型、面部特征这个话题有浓厚的兴趣，我们可以根据他们的年龄和认知特点，鼓励学生主动大胆地用英语来表达自己独特的见解和思想。
2. 学生在七年级下学期已经具备一定的词汇和语法知识方面的积累，掌握了简单的英语的表达方式，具备一定的语言知识和技能，我们要善于挖掘学生的潜能，激励学生积极应用所学重点词语、短语、熟悉的句型来谈论人物的特征和形象，表达自己真实的观点和好恶。
总体思路：设计理念：遵循《新课标》倡导的体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学理念。
以学生为主体，围绕教学主旨，从七年级学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，能在教师的指导下参与竞猜、听音、访谈、绘画、写作等活动；能从口头、听力和书面材料中提取信息，让学生在一个逼真、自然、轻松的交际环境下去接触语言，感悟语言，体验乐趣。
充分调动学生们在自主合作学习中的积极性和主动性，激发他们学习的内在潜能，从而提高他们的综合语言运用能力。
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plate cups
jacket magazine, books
Section A 重点句型 : 1. --- Whose book is this?
--- It must be Mary’s. (肯定; 一定) It must belong to Mary.
2. --- Whose French book is this? --- It could be Ali’s. She studies French. (可能)
(=It must be Jane’s.)
Because she is a girl.
(Because boys don’t wear skirts.)
Whose guitar do you think
this is?
It might belong to
Fred. He likes music.
Fred
reading doing some shopping playing basketball
3. The hair band might belong to Linda. might be Linda’s. (可能)
4. The T-shirt can’t be John’s. (不可能) It’s much too small for him.
1. --- Whose pen is this?
Xiaoming
Can this T-shirt be John’s?
It can’t be John’s. It’s much too small for him
John
clothing Fun things
Kitchen things
hat volleyball T-shirt toy car
Unit 5 The first Period Section A
Who is he?
must, may, might, can, could
Jane
Whose skirt do you think
this is? It must belongtoFra bibliotekJane.
Mike
A. can be
B. might be
C. must be
3. Mary ______ be in Paris. I saw her in town only a few
minutes ago. A. mustn’t B. shouldn’t
C. can’t D. may not
It must be playing tennis.
--- It ____ Liu Mei because I saw her use it the other day.
A. can’t be B. might be C. must belong to
2. That’s a piece of good news. They ___ glad to hear that.