人教版初中语文七年级下册二单元复习课知识点整理课件PPT
部编人教版七年级下册语文第二单元复习5-8课知识点总结(全面!)
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第五课、黄河颂
一、字音字形
山巅（diān） 气魄（pò） 狂澜（lán） 榜样（bǎng） 澎湃（péng）（pài）
劈成（pī） 浊流（zhuó） 哺育（bǔ） 宛转（wǎn） 屏障（píng）（zhàng）
滋长（zī） 扮演（yǎn） 摇篮（lán） 臂膀（bì）（bǎng）
九曲连环（qū） 一泻万丈（xiè） 浩浩荡荡（dàng）
二、多音字
（ pī ）劈开、劈柴 （ qiáng）强壮 、富强
劈 强 （qiǎng） 强迫 、勉强
（ pǐ）劈叉 （ jiàng）倔强
（ qū ）曲解、弯曲、 （ bēn ） 奔驰、奔跑
曲 奔
（ qǔ ） 歌曲、曲调 （ bèn ） 投奔 、直奔学校
三、词义
澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
九曲连环：形容河流等弯曲。 第 2 页 共 12
页 浩浩荡荡：原形容水势浩大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
四、作者简介
光未然，（1913——2002），原名张光年，湖北光化人， 诗人、文学评论家。
部编人教版初中语文七年级下册第十九课外国诗二首 复习要点
1 19 外国诗二首 复习要点
一、重点字词
伫（zhù）立 怀恋 涉（shè）足
瞬（shùn）息：瞬的意思是一眨眼，息的意思是呼吸。瞬息即一眨眼一呼吸的短时间。
幽寂：幽静而寂寞。
延绵：指形态上的连贯，延续不断。
荒草萋（qī）萋：形容杂草长得十分茂盛。
二、文学常识
《假如生活欺骗了你》选自俄国诗人普希金的《普希金诗集》。
《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，是美国诗人弗罗斯特的作品。
三、主要内容及中心思想
《假如生活欺骗了你》用劝慰的口吻告诉我们生活中不可能没有挫折，面临挫折时要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的、美好的。
《未选择的路》是借自然界的路来写人生之路，告诫人们只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。
四、知识点
1、《假如生活欺骗了你》
诗歌短小精悍，语言清新流畅，让人感受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想情感。 2 2、未选择的路
（1）运用象征
诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征意义和哲理。
（2）含蓄清新
别具匠心的艺术风格再现优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映出人们内心深处的情感波澜，深化了这首诗的寓意，给人以丰富的启迪。诗人通过优美的意境和浓郁的抒情把哲理隐含其中，并传递给读者。
最新整理初中语文期末复习语文学霸提分笔记：七年级下册第二单元生字词识记与测试.docx
最新整理初中语文期末复习语文学霸提分笔记：七年级下册第二单元生字词识记与测试
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期末复习语文学霸提分笔记：七年级下册第二单元生字词识记与测试
【知识清单】
5黄河颂
1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
巅(diān)屏障(píngzhàng)狂澜(lán)劈（pī）
哺(bǔ)育澎湃(péngpài)九曲连环(qū)榜样（bǎng）
流xiè(泻)发yuán(源)zhuó（浊）流wǎn(宛)转
2．解释下面词语。
（1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。
（2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。
（3）起源。形容黄河孕育了中华的文化。
（4）澎湃：形容波浪互相撞击。
（5）狂澜：巨大的波浪。
（6）宛转：弯弯曲曲地流过。
（7）屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
6最后一课
1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
懊(ào)悔字帖(tiè)强(qiǎng)迫
踱(duó)步哽咽(gěngyè)惩罚（chéngfá） 祈祷（qǐdǎo)诧异（chàyì）挟（xié）着
2．解释下列词语。
哽住：声气阻塞。
踱：慢步行走。
捂：遮盖住或封闭起来。
惩罚：严厉地处罚。
征发：政府向人民征调人力或财物。
祈祷：信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。
诧异：惊奇。
宛转：（说话）温和而曲折（但不失本意）；（歌声、鸣声等）抑扬动听。
责备：指责过失。
视察：上级到下级单位检查工作。
督学：旧时教育行政机关负责视察、监督学校工作的人员。
思量：这里是考虑的意思。
喧闹：喧哗热闹。
布告：（机关、团体）张贴出来通告群众的文件。
7*土地的誓言
1.给下面加点的汉字注音。
炽痛(chì)嗥鸣(háo)怪诞(dàn)亘古(gèn)
谰语(lán)蕻(hóng)镐头(gǎo)默契(qì)
污秽(huì)蚱蜢(měng)田垄(lǒng)呻吟（yín）
初中语文人教版七年级上册第二单元 第10课：《论语十则》课件
初中语文人教版七年级上册第二单元 第 10 课：《论
语十则》课件
论语十则
孔子(公元前 551--公元前 479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲
阜市东南)人.他是我国古代着名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有
弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国 14 年。孔子还是一位
古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春
秋》。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追
求理想的社会。
《论(lún)语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子及其弟子
言行的记录，共 20 篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。
它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书” （《论语》
《孟子》《大学》《中庸》）之一，成为儒家的重要经典。
相传孔子出生地----山东曲阜尼山全貌
孔林：孔子墓地
山东曲阜“三孔”孔府孔子嫡系子孙居住地孔庙祭祀孔子的地方返回圣府大
门后花园孔子墓
至圣林门
至圣庙坊神狮众人拾柴火焰高
各小组选择一则，合作学习，提出疑问，探讨含义。
子曰：“学 而 时习之，不 亦 说 乎 ？有 朋
自远方来，不 亦 乐 乎？人不知而不 愠，不亦
君 子 乎 ？ ” （《学而》）
部编人教版初中语文七年级下册第二十一课伟大的悲剧 复习要点
1 21 伟大的悲剧 复习要点
一、重点字词
拽（zhuài）：拉。
无垠（yín）：形容广阔无边，没有边际。
癫狂：言语行动失常。
凛（lǐn）冽：极为严寒，寒冷刺骨。
吞噬（shì）：吞食。
销蚀（shí）：损耗腐蚀。
羸（léi）弱：瘦弱。
步履（lǚ）：脚步、步伐。
告罄（qìng）：指财物用完。
遗孀（shuāng）：指丈夫死后留下的妻子，即寡妇。
坚持不懈（xiè）：坚持到底，一点也不松懈。懈：松懈、懈怠。
千辛万苦：指各种各样的艰难辛苦。
风餐露宿：在大风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。
夜不成眠：夜晚不能睡眠。
精疲力竭：精神、力气消耗已尽。形容极度疲劳。竭，尽。
闷闷不乐：形容心事放不下，心里不快活。闷闷:心情不舒畅，心烦;不乐:不高兴，不快乐。
毛骨悚（sǒng）然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
耀武扬威：耀：显扬，扬：抬起。炫耀武力，显示威风。多用于 2 贬义。
扬扬得意：形容称心自意,一付满足的样子。
怏怏（yàng）不乐：形容不满意或不高兴的神情。
姗姗来迟：旧时形容女子走路迟缓从容的样子。现指比喻走得缓慢从容。姗姗：原形容女子走路缓慢从容的姿态，现指走路迟缓的样子。迟：晚。形容慢腾腾地很晚才到来。
忧心忡忡（chōng）：形容忧愁不安的样子。
疲惫不堪：是指非常疲乏。疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。
畏缩不前：因为害怕或有顾虑而退缩。 畏惧退缩，不敢前进。
鲁莽大胆：形容说话做事轻率，不考虑后果。
念念有词：旧指和尚念经，现指低声自语或含糊不清地说个不停，一般作贬义，含讽刺诙谐意味。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
精打细算：打：规划。精密地计划，详细地计算。指在使用人力、物力时计算得很精细。
与其 毋（wú）宁：不如。
二、文学常识
《伟大的悲剧》是奥地利作家茨威格写的一篇传记，选自《人类的群星闪耀时》。
三、主要内容及中心思想
本文通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的描写，歌颂了他们是英国的英雄，也是全人类的英雄， 3 让所有人仰慕，颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高的精神和强烈的集体主义精神。
七年级下册语文期末复习计划
七年级下册语文期末复习计划
复习目标：
1、通过基础训练，加强语言积累和运用；
2、通过检查背诵的形式，进一步加深对文言文及古诗的把握；
3、通过对文本知识的解读，巩固学过的课本知识，提升阅读能力；
4、在作文指导复习中，积累优美语段，进一步提升写作技巧；
5、在专项训练中，查漏补缺。
重点：
1、理解词语在具体语句中的含义和运用；
2、理解文章内容、领悟作者的思想感情；
3、掌握积累文言文词语，翻译文言文；
4、结合实际，选取典型的材料进行作文。
难点：
1、关键词语的运用；
2、理解一些重要语句的深刻含义；
3、理解诗歌名句的含义； 4、作文的选材立意。
一、复习范围：初中语文七年级下册
二、复习方式：专题复习，讲练结合，以练促学。
三、复习内容：
1、基础（字词、病句、常识、排序）
2、文言文、诗歌
3、课内外阅读
4、名著阅读
5、写作
四、时间安排：
1、十九周
周一、二：文言文（背诵课文及注释、对比阅读训练）
周三：课内阅读（课文+练习册+常见题型）
周四、五：课外阅读（语文花开阅读训练+常见题型）
2、二十周
周一：写作（范文、开头与结尾）
周二：字词（拼音、书写、词语解释；）、病句（方法+练习）
周三：常识（课文注释、、语文花开常识练习）、排序（方法+练习）
周四：诗歌（基本默写、理解性默写） 周五：名著《骆驼祥子》《海底两万里》（语文花开内容+练习）
五、具体实施过程：要求学生书写规范字，卷面整洁。
（一）文言文
1、背诵课文及注释；
2、掌握积累一些文言词语的意思；
3、把握重点句子翻译；
4、理解文章大意，学会翻译文言文；
5、对比阅读训练。
（二）课内阅读
1、理解课文主要内容；
2、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；
（1）从手法（修辞、描写）角度赏析句子；
（2）从遣词造句中，分析赏析句子。
3、理解文章主题思想；
4、联系生活实际，对课文的内容和表达有自己的心得。
初中语文教学 语文复习课上的“形散神不散” 精品
语文复习课上的“形散神不散”
——对期末语文复习的方法的探索
内容摘要：
好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。只有老师在复习的时候对学生进行一些适当的学习方法的知道，才能使我们的学生在学习中取得满意的成绩。
关键词：复习方法 复习计划 答题方法 知识总结
好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。因此要上好一节复习课至关重要。那么怎样才能上好一节复习课呢？我认为，作为教师首先必须认真备好课，对知识进行综合，扩大课堂容量。复习课的“应试性”必须突出，复习的目的是为了考试，这是不容置疑的前提。忽略了这个前提，复习课就很容易迷失方向，但是复习时间有限，因此课堂上要不枝不蔓，必要时直奔主题，在考点上下功夫。此时板书的作用显得尤为重要，由于中学生受其年龄的限制，往往上课不太懂得做笔记，他们的笔记往往就限于教师的板书，因此，在复习课的时候，教师要注意理清知识点的内在联系，把握知识的结构，把精华的东西集中到课堂上来，让课堂物超所值。
除此之外，要想让学生取得好成绩，我们还应该教给学生一些语文复习方法，帮助学生们有效的复习。
首先，制定并执行复习计划。制定计划是首要环节，应当引起学生的足够重视。“凡事预则立，不预则废”。计划可使复习减少盲目性，最大限度的提高复习效率。
其次，教会学生分块复习。什么是分块复习？分块复习就是将整本书划分成几个大块，分步完成，具体如下：
1、把学过的单元，分别按照讲读课文、阅读两大部分制定复习步骤，把讲读课文作为主要复习内容。
2、把讲读课文继续分解为基础知识、阅读两大部分。另外再加作文共三大块作进行。
如何上好初中语文复习课
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如何上好初中语文复习课
作者：中仓决
来源：《读与写·下旬刊》2012年第01期
摘要:复习旧知是为了整合出新。知识系统的整理不是知识点的简单罗列和堆砌，而是注意知识点的归纳与整合，分析各个知识点在系统中的相互联系及作用，指导学生学会分析问题、归纳问题、解决问题的思路和方法。
关键词:语文；复习课；方法；效率
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）01-0103-01
现代教育观强调教学要以学生为主体,把获得知识的主动权还给学生,从根本上改变学生习过程中消极、被动的地位,而主体性地位确立,离开了自主选择就难以成为可能。语文复习课是语文教学的重要环节,需要通过相应的教学组织形式和科学方法,才能把学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆,牢固掌握,并进一步形成能力。上好复习课,就能达到整体记忆,深刻理解,灵活运用教学目的。
1.语文复习教学课中存在的问题
对《课程标准》的解读不到位，教学目标的确定缺乏有效性，或随意扩大复习范围和难度，或遗漏知识点，或重点不突出等。教学环节不清晰、条理性差，存在教学随意现象。教师讲解过多，学生主体地位不突出，缺少师生互动和生成性发展，学生的学习收益差。学生学习活动形式单一，难以激发学生学习兴趣。教学资源、典型例题的选取缺乏有效性，或过多过滥、或不够典型，不能真正为教学内容服务。复习课教学只是对已学过教材教学内容的简单再现，内容缺乏归纳和整合，教学效率低。反馈不及时，学生学习效果不佳。
2.推进课程改革，提高复习课教学质量
广大教师要重视对《课程标准》的学习与思考，明确教学内容目的，重点突出。教师讲课时，应该把思路清楚，讲解细致，有意识的设计复习课的教学环节。教学中应重视基础知识的落实与反馈，基本做到讲、练结合，提高课堂教学的效益。复习课教学中教师还应注重学生能力的培养与提高，如运用所学知识分析社会热点问题、解题方法的训练等。课堂教学手段多元化，课堂教学效率逐步得到提高。 "师"与"生"的关系正在得到改善，课堂逐步呈现出融洽、民主、和谐的氛围，教师主动参与教学活动，使自己成为教学活动的组织者、指导者和参与者。大部分教师注意课后反思，在反思中完善课堂教学，也促进了教师的专业化发展。 龙源期刊网
七年级下册语文《老王》优秀课件教材分析学情分析评课观后感
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. 《老王》信息化教学设计
作者信息
姓名 电话
学科 初中语文 年级 七年级
邮件
单位
教学设计
教学主题 《老王》
一、教材分析
《老王》是鲁教版七年级下册第二单元第十课的课文。本单元是以爱为主题，表现普通人的爱，《老王》这篇课文，主要表达对社会上弱势群体的关爱和同情，由“小”爱上升到“大”爱。作者杨绛用平淡如水的语言，给我们介绍了老王的身世和她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的愧怍心理，集中刻画了老王这个人物的形象，高度赞扬了老王善良的品质，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。叙述语句平淡从容却饱含深情，令人回味无穷。虽然文章中所记叙的事情琐碎，但老王的苦与善充溢在字里行间，体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱，不失一篇培养学生爱心、善心，同情心的佳作。
二、学生分析
《老王》是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，七年级的学生仔细阅读，便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但是真正深入人物内心，把握作者感情及文章主题就有些难度。如今的中学生生活优越，社会阅历少，脱离社会生活，像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。我认为，语文教学不仅要让学生学到语文知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的人生观和价值观。因此应使学生充分理解课文感情，学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。
三、教学目标
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. 1、知识和能力目标：整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”。
2、情感态度和价值观目标：体会老王的善良，培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
七年级语文下册期末复习计划
七年级语文下册期末复习计划
七年级语文备课组
一、复习范围：
初中语文七年级下册（全册六个单元、课后十首古诗词、课外名著导读）
二、复习方式：
单元复习和专题复习相结合，讲练相结合，以练促学。
三、题型要求：
1.字词（注重四字词语、重点词语，注意涵盖重点）
2.文言文（实词---词类活用、一词多义、古今异义；虚词----“之、于、其、而”的用法；注重课文背诵、词句翻译的考察）
3.语言运用（标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语交际，其中标点符号、成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等）
！
4.课文默写（包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写，要求书写准确、工整）
5.现代文阅读（重点突出记叙文和散文的指导与复习）
6.专题、名著导读（既考查基本知识，又要体现综合性）
7.作文训练（例文讲评、写法指导）
四、专题复习：
1.文言文专题：重点积累文言实词和重点虚词，并加入课外文言文阅读的指导。 2.现代文专题：重点掌握记叙文的技巧和方法，通过试题的方式提高能力。
3.基础知识专题：强化背诵课文的记忆与检查。
4.期末综合练习：培养临场能力。
5.作文专题：以讲练结合的方式，提高创新思维。
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第一课时
复习目标：第一单元基础知识测查梳理。
复习方式：讲清要点、学生自己总结复习。
复习重点：第一单元基础知识、文言文。
教学过程：
课前考察字词复习
默写《假如生活欺骗了你》
三、复习第一单元基础知识
1、文学常识整理
要求：（1）、 出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）
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（2）、写心得
2、解释词语1、确凿 2、长吟 3、轻捷 4、攒 5、机关 6、敛 7、鉴赏 8、人迹罕至 9、 秕谷 10、书塾 11、方正 12、消释 13、宿儒 14、同窗 15、人声鼎沸 16、拗 17、骊歌 18、木屐19、讪笑 20、沮丧 21、简陋 22、来势汹汹