人教版PEP英语六年级上Unit 3 my weekend plan优质课教案
教材内容Unit 3 my weekend plan 上课时间总课时 6第课时教学要求1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow? I’m going to3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演重点难点重点：学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow?I’m going to have an art lesson. I haveto do my homework now.难点：能够运用句型讨论自己的活动计划教学媒体Pictures, CAI,设计者教学设想施教者修改或点评Step One: warming up and revisionFree talks:What do you often do on the weekend?I often…What are you going to do this weekend?如果有学生回答，那么引出本单元的话题My weekendplan.Step Two: Presentation1. Let’s try(1)T: It’s Saturday moring. Sarah in on the phone with Mike.Listen and cirle the right answer.(2) Check the answers.2. New sentence learning(1) What is Sarah going to do?She is going to…(2) 讲解：be going to 的意识是“打算做什么事情”3. Let’s talkStep Three: Consolidation and extension1. 情境设计：It’s Friday, you are talking the weekend plan with your friend.(1) A demo with a studentWhat are you going to do this weekend/tomorrow?2. Talk about our classmates weekend plan根据刚才同学们的反馈信息，进行提问What is… going to do?What are…going to do?3. Let’s wrap it up 语法小结(1) Be going to 表达的意思“打算要做的事情”(2) Be 动词的用法复习What ____ Sarah going to do? _____ _____ going to play the piano.Step Four: Assessment and homework1.Do the exercises on the AB.2.Homework:板书设计：Unit 3 My Weekend PlanWhat are you going to do tomorrow?I’m going to have an art lesson.What ___ _____ going to do?He/She is going toWe/They are going to作业设计：教学反思：教材内容Unit 3 my weekend plan 上课时间总课时 6第课时教学要求1. 学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, take a trip, go th the supermarket2. 学生能够运用核心句型What are you going to do today? I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。
重点难点重点：三个四会词组和两个句型。
难点：能够合理和科学地安排自己的周末生活教学媒体Pictures, CAI,设计者教学设想施教者修改或点评Step One: warming up and revision1.Sing a song together: What are you going to do?2.Free talk: What are you going to do tomorrow?I’m going to…Step Two: Presentation and practice1.Present “ this morning, this afternoon, this evening”(1)What are you going to do this morning/ this afternoon/evening?S: I’m going to…(2)Make the students understand the meaning.(3)Write the words on the board, and spell the words.2.Present “tonight”3.Ask the sentence What are you going to do _______? I’mgoing to _______.4.Sarah and Chen are talking about their plan, too. Let’slisten and answer.5. Read the new words after the tape.Step Three: Cosolidation and extension1. A task: It’s Saturday morning now. Two girls are asking theplanLet’s help them make a plan.(1)Fill in when and what?(2)Talk about the weekend planWhen What are you going to do?this morningthis afternoonthis eveningtonighttomorrow2. Do the exercises on the AB.板书设计：What are you going to do……?I’m going to …see a filmtake a tripgo to the supermarketvisit grandparents作业设计：教学反思：教材Unit 3 my weekend plan 上课总课时 6内容时间第课时教学要求1.学生能够听、说、认读句型：Where are you going? We’re going to… When are you going? We’re going to… We’re going to see a film about space travel.2. 学生能够运用句型What are you going to do? Where are you going? When are you going?进行某项活动计划的讨论。
3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演重点难点重点：学生能够区分并熟练运用句型What are you going to do? Where areyou going? When are you going? 难点：能在实际情景中灵活运用以及正确的回答教学媒体Pictures, CAI,设计者教学设想施教者修改或点评Step One: warming up and revision:Brainstorm1. Sing a song: What are you going to do?2. Read the words quickly: tonight, this morning, this evening,this afternoon, see a film3. Free talks: What are you going to do tonight? I’m goingto …Step Two: Presentation1. Let’s try(1) listen and answer: John is on his way home. He seesAmy.What is Amy going to do? ________________Is there ice crea for John? _________________(2) 校对检查，课件出示答案。
2．Let’s talk(1) 承接Let’s try 部分，导入对话学习。
T: What is John going to do next week?(2) Watch and answer课件出示问题：What is John going to do next week?Watch the video(3) 校对答案He is going to see a film.(4) About the film, Show the students the post of the film讨论关于电影的更多细节The name of the film : Travel to MarsWhat time? Tuesday.The price is half.40﹩, Now the half price is 20﹩.Step Three: Extension1. Talk about “ What? Where? When?” 教师示范填写表格2.Talk about with your partner and fill in the form.3.Feedback4.An exercises: choose “where, what , when”板书设计：Unit 3 Part B Let’s talkWhere are you going? I’m/ We’re…What are you going to do? I’m/We’re..When are you going? I’m/We’re..作业设计：教学反思：教材Unit 3 my weekend plan 上课总课时 6内容时间第课时教学要求1. 学生能够听、说、读、写本课的五个新单词：dictionary, comic book, word book, postcard;2. 学生能够掌握并运用句型：Where are we going? To the bookstore. What are you going to buy? I’m going to buy …3. 能够用What are you going to do? Where/when…?进行自由地表达与交流。
六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan第二课时》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan第二课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教(PEP)六年级上册英语教材中的第三单元，本节课是该单元的第二课时。
本节课主要围绕学生的周末计划进行展开，通过描述周末活动，使学生能够熟练运用一般将来时表达自己的计划。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般将来时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述自己和他人的周末计划感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于周末活动的词汇，如：go shopping, visit my grandparents等。
2.能力目标：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极规划周末时间的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般将来时描述自己的周末计划。
2.难点：正确运用词汇和句型表达周末活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，插入图片、视频等资源，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备与周末活动相关的词汇卡片，方便学生进行认读和记忆。
3.练习题：设计练习题，以便进行课堂巩固和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组周末活动的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What are they doing? What do you usually do onweekends?”，学生进行回答。
Unit 3 My weekend plan (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 3 My weekend planPart B Let's check & Let's wrap it upPart C Story time Period 6教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1.学生能够复习本单元的重点单词和句型。
2. 学生能够复习一般将来时的用法。
3. 学生能够读懂并扮演故事。
二、重点难点1. 学生能够灵活运用本单元重点单词和句型。
2. 学生能够运用一般将来时的用法。
3. 学生能够读懂并扮演故事内容。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现歌曲"What are you going to do?"，学生认真观看并仔细倾听。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 2 Sharp eyes.教师首先点击屏幕出现单词短语，随后学生大声说出单词短语。
【设计意图】复习本单元所学单词短语。
Task 3 Free talk.教师呈现关于活动计划的句型，学生两人一组进行对话练习。
【设计意图】通过对话的形式复习本单元所学内容。
Step 2 PresentationTask 1 Listen and answer.（1）教师呈现Zip和Zoom打电话的情境并提出问题。
（2）教师先播放音频，学生根据听到的内容进行回答，随后教师公布正确答案。
【设计意图】通过听和思考相结合的方式让学生对故事内容有初步了解。
Task 2 Look and answer .教师呈现Zip去Zoom家里的情境，并提出问题，学生根据图片内容回答后教师公布正确答案。
【设计意图】通过看和思考相结合的方式，带领学生学习故事内容。
Task 3 Watch and answer.（1）教师呈现问题并播放视频，让学生认真观看。
（2）学生先根据视频内容回答问题，随后教师公布答案。
人教版(PEP)六年级上册《Unit3MyweekendplanPartA》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part A》教学设计一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan Part A》是人教版（PEP）六年级上册的一篇文章，主要讲述的是学生们周末的计划。
本篇文章通过描述不同学生的周末活动，让学生们学会询问和回答他人的周末计划，从而提高他们的英语听说能力。
文章内容包括三个部分，分别是：学生A的周末计划、学生B的周末计划以及两个学生周末计划的对比。
本节课将聚焦于第一部分，即学生A的周末计划。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流和简单的阅读理解已经没有太大的问题。
但是，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固，同时引导学生运用所学知识进行实际操作。
此外，学生们的学习兴趣和积极性也需要被充分激发，以便提高教学效果。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握描述周末活动的相关词汇和句型，如“Iusually…”、“I often…”、“I sometimes…”等；2.能力目标：培养学生用英语询问和回答他人周末计划的能力；3.情感目标：培养学生热爱生活、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语描述自己的周末计划；2.难点：引导学生运用不同的频率副词来表达自己的周末活动。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语；2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学会表达自己的观点；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等；2.教学道具：准备一些与周末活动相关的实物道具，如玩具、图片等；3.学习任务单：为学生准备学习任务单，以便他们在课堂上进行自主学习和任务完成。
英语人教PEP版六年级上精品教案-Unit 3 My weekend plan-教案(含反思)
Unit 3My weekend plan第 1 课时【教学目标】1.能听、说、认、读以下句型和词汇。
句型:What are you going to do tomorrow?,I'm going to have an art lesson.,Soundsgreat!,Have a good time.词汇:see a film,have to ...2.了解be going to描述将来计划的用法。
3.能运用句型讨论并合理设计自己的活动计划:What are you going to do tomorrow?I'm going to ...4.能用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
【教学重难点】1.一般将来时的用法以及在情景中恰当用所学句型谈论周末活动计划。
2.学生如何运用已掌握的词汇、句型,从不同的角度来表达自己富有个性的见解。
【教学方法】情景教学法:本课设计了角色表演、调查等活动,帮助学生在情景中正确运用一般现在时进行描述,并鼓励学生合理安排活动计划。
在跟读、磨音的过程中帮助学生初步了解和感知语音中的重读、停顿、语调等,并按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Golden eyes.2.Free talk.—What day is it today?What day is it tomorrow?—It's weekend!—What do you usually do on the weekend?What are you going to do thisweekend?Step 2 :Presentation1.Let's try听音判断,了解Let's talk的对话背景。
2.Let's talk(1)呈现PPT,学生看图,猜测文本大意。
Who are they?What are they talking about?(2)Watch and answer:What is Mike going to do tomorrow?What is Sarah going to do tomorrow?(3)Pair work.Mike: What are you going to do tomorrow?Sarah: I'm going to have an art lesson.What are you going to dotomorrow?Mike: I'm going to see a film.(4)根据课文内容补全对话。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit3Myweekendplan.PartB》教学设计
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan. Part B》教学设计一. 教材分析本节课是人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan. Part B》。
本节课的主要内容是学习关于周末计划的交际用语。
学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握核心单词和句型，能够用英语描述自己的周末计划。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语有一定的掌握。
但是，部分学生在听说方面还存在一定的困难，对于一些复杂句型的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于周末计划的核心单词和句型，能够用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于周末计划的相关内容，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加热爱英语，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于周末计划的核心单词和句型，能够用英语描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识，进行真实的交际。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、交际法和生活情境教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教学PPT、教材、录音机等教学工具。
2.学生准备：学生需要提前预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师可以给予表扬和鼓励。
人教PEP版英语六年级上Unit 3 My weekend plan 单元教案 3
Unit 3 My weekend plan第一课时A Let’s learn & Make a plan一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析: 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step 1．Preparation1.Greeting2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
Step 2 Presentation1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are they?What are they talking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
单词呈现2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。
听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Pair work4）展示重点句型，并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 3 My weekend plan. A Let's learn名师教案
When?
What are you going to do?
this morning
this afternoon
答案：A
2.教读词汇see a film.渗透语音/f/ /i/ /l/ /m/，Children, Can you readthis word?
3.借助句型What are you going to do this morning?教读词汇this morning和visit my grandparents.
Ⅱ.
呈现新知
1.整体感知
T: Boys and girls . Look ! I have 2 friends. Who are they ?
(Ss: They are Sarah and Chen Jie. )
T: They are talking now. Sarah asks Chen Jie: What are you going to do today?师领读两遍。
Step1 Warm up.我首先通过与学生free talk的形式，复习前一课的重点句型，自然的导入本课的教学，谈话气氛轻松自然，然后再让学生听唱歌曲What are you goiesentation.首先借助文本语境，I have two friends. Look！Who are they? They are Sarah and Chen Jie. Sarah asks Chen Jie: What are you going to do today? How does Chen Jie answer?让学生观看视频，从而整体感知本课的学习内容。然后利用文本的语境，学习词汇see a film.对于本课有难点的两个词汇，grandparents和supermarket这两个词我采用了拆分的方法进行教读，降低了教学的难度。另外在词汇的教学中以时间短语this morning/this afternoon/this evening/tonight/tomorrow/next week为主线，同时贯彻词不离句的原则。单词教学中贯彻音-形-义的原则，并渗透语音，灵活运用自然拼读法。同时注意单词操练的层次性，机械操练-趣味操练-意义操练，操练的好，教学效果才会更加完美。拓宽对学生的关注面。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第二课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第二课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP六年级上册的一篇课文，主要讲述学生们周末的计划。
本节课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
通过学习本节课文，学生可以进一步巩固一般将来时的用法，学习如何描述自己的周末计划。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般将来时的用法已经有了一定的了解。
学生们对描述自己的生活和计划充满兴趣，因此对本节课文内容会产生浓厚的兴趣。
然而，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读课文中的核心词汇和句型。
–能够运用一般将来时描述自己的周末计划。
2.能力目标：–能够通过听力理解，获取关键信息。
–能够在适当的情境下，运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–培养学生的团队协作意识，学会倾听和关心他人的计划。
四. 教学重难点•课文中的核心词汇和句型的理解和运用。
•一般将来时的用法。
•听力理解能力。
•在实际情境中，运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
2.情境教学法：通过创建生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文内容相关的图片或卡片。
3.录音机或播放器，准备课文音频。
4.练习题或活动素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello》进行课堂氛围的营造，引导学生进入英语学习状态。
接着，教师可以用提问的方式，引导学生谈论自己的周末计划，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示课文课件或黑板，引导学生跟读课文，注意强调一般将来时的用法。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(PartAletstalk)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA letstalk）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》Part A let’s talk部分，主要围绕周末计划展开。
本节课主要介绍一般将来时态，通过日常对话，让学生学会表达自己的周末计划，并能用一般将来时态进行问答。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经掌握了一般现在时态和一般过去时态，对于一般将来时态的学习，他们具备了一定的基础。
但学生在实际运用中，对时态的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于日常对话的听力理解能力和口语表达能力还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用一般将来时态表达自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于周末计划的日常对话，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 说教学重难点1.重难点：一般将来时态的构成和用法。
2.原因：学生对于一般将来时态的理解和运用还不够熟练，需要通过具体的例子和练习来进行巩固。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学会运用一般将来时态。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《What’s your name?》引导学生唱起来，活跃课堂气氛。
然后进行简单的日常对话练习，引导学生进入英语学习状态。
2.引入（10分钟）：展示一张周末活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的周末活动。
然后引入本节课的主题——一般将来时态，并板书课题。
3.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示一般将来时态的构成和用法，让学生初步了解一般将来时态。
4.操练（10分钟）：让学生分成小组，用一般将来时态谈论自己的周末计划。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 3 My weekend plan第2课时》教案
人教PEP版六年级英语上册《Unit 3 My weekend plan第2课时》教案一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit 3的主题是关于周末计划，通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态，并用英语描述自己的周末计划。
本节课的主要内容是学习表示周末活动的词汇和短语，如“go shopping”，“go swimming”等，以及运用一般将来时态进行描述。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一般现在时态描述日常活动。
但是，对于一般将来时态的运用还需要加强，同时对于表示周末活动的词汇和短语还需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示周末活动的词汇和短语，如“goshopping”，“go swimming”等，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般将来时态的句子，并能够用英语进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示周末活动的词汇和短语，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够正确运用一般将来时态，并能够在实际情景中进行运用。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与各种活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，采用合作学习法，让学生在小组合作中进行交流和讨论，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、单词卡片、录音机等。
2.教材准备：人教PEP版六年级英语上册教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生“What day is it today?”引导学生回答“It’s Saturday.”，进而引出本节课的主题——描述周末计划。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示表示周末活动的词汇和短语，如“go shopping”，“go swimming”等，并用一般将来时态进行描述。