人教版二年级数学下册第六单元第2课时 用竖式计算有余数的除法教案(最新)
图中是什么？
4、练习十四第3题。
5、用竖式计算下面各题。
24÷6 32÷8 48÷7
20÷3 84÷9 37÷6
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、括号里最大能填几？
6×（ ）＜54 9×（ ）＜25
3×（ ）＜24 9×（ ）＜47
3×（ ）＜12 7×（ ）＜44
②把10根小棒，每3根分一份。
③根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式各部分的名称。
（三）新课导入：
1、引入课题。
在平均分一样东西时，结果可能正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有余数的情况叫做有余数的除法。这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。（出示课题）
学习难点：理解除法竖式的意义。
教 具：小棒。
教 法:启发、讲解法。
学 法：动手操作、思考交流法。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题。
（二）、复习并检查（，每2根分一份。
2、教学例4：
43÷7=□……□
①问：如果用小棒来分，会怎么样？
你有什么办法知道这个题的商呢？
②交流方法。
想：7和几相乘的积接近43，而且小于43。
③在计算时，还要注意什么问题？
余下的数必须比除数小。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、例4下面的“做一做”。
2、练习十四第1题。
图中是什么？求怎么分？
五、全课小结：
你有什么收获？除法竖式要注意什么？
六、预习课本第65、66页练习十四中的4—15题。
七、板书设计：
用竖式计算有余数的除法
1、教学例3.
13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？
13÷4=3（组）……1（根）
如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？
2、教学例4.
教学反思：
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例3.（出示例3，请学生读题。）
①13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？
②你会用算式表示吗？
③思考：除法如果用竖式怎样计算呢？
④课件或小黑板演示除法竖式计算。
问：你知道竖式中每个数的含义吗？
⑤如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？
二年级数学学科（下）第六单元导学指导案
课题：用竖式计算有余数的除法课 型 ：新授探究课课 时：第2课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
2、通过动手分一分，摆一摆，让学生进一步理解有余数的除法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。
3、学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。
学习重点：掌握有余数除法的计算方法。
新人教版小学数学二年级下册《6有余数的除法：竖式计算》优质课教学设计_2
有余数的除法（二）——用竖式计算有余数的除法教学内容：教材第62~63页例3、例4。
教学目标：1、知识与技能使学生经历试商的过程,了解竖式除法中每个数的含义，及竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法2、过程与方法通过动手分一分，摆一摆。
让学生进一步理解有余数的除法，初步培养学生观察比较综合能力。
3、学会与他人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。
教学重点：掌握有余数除法的计算方法，掌握竖式计算有余数除法。
教学难点：理解除法竖式的意义及除法竖式中数的含义。
教法与学法教法：引导、讲解、演示学法：动手操作、独立思考、合作交流教学准备：小棒、课件教学过程：一、复习引入课件出示1、说出下面算式中各部分的名称6÷2=3 7÷2=3 (1)2、（）里最大能填几？3×（）< 2 5 7×（）<433、引入课题平均分一样物体有时正好分完，有时有剩余不够每样分成一份。
这两种情况都可以用除法计算，不是正好分完的叫有余数除法。
上节课我们已经学习认识有余数除法、这一节课我们学习用竖式计算有余数的除法。
板书课题：有余数的除法（二）二、探究新知1、教学教材例3课件出示例3 请学生读题（1）13根小棒，每4根分一组，结果怎样？（2）拿出小棒摆一摆，按要求分一分、说一说（3）根据学生回答，教师板书：13÷4=3（组）······1（根）提问：为什么用除法计算？算式中的“13”和“4”分别表示什么？（4）除法也可以用竖式计算。
（5）整体感知竖式除法及竖式中每个数的含义（6）指导学生写除法竖式除法竖式顺口溜：小房子造起来,被除数住进来,数站在们外面，商要站在屋顶上。
教师边说边写：结合除式：分成了几组，也就是说明13里面最多有几个4，商是几。
让学生说一说竖式计算的过程。
2、如果有16根小棒，每4根分一组结果怎样? 竖式怎么写？学生先分一分，再尝试用竖式写一写。
二年级下册数学教案-6 有余数的除法 竖式除法2｜人教新课标
第4课时竖式除法(2)教学内容：教材第63页例4，做一做，练习十四教学目标：1.掌握有余数除法的竖式计算方法，会用乘法口诀试商。
2．能运用有余数除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。
教学重点：1.使学生经历试商过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
2．会运用计算有余数除法的相关知识，解决一些实际问题。
教学难点：学会有余数除法的试商方法，进一步加深理解余数要比除数小。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、基础巩固圈一圈，填一填。
(课件呈现)(1)关于余数，你都知道了什么？(2)你能将两个除法算式写成竖式吗？二、探究新知教学例4。
1．交流想法，体会试商方法。
课件：43÷7＝……想：7和几相乘的积接近43，而且小于43?2．根据这个算式，我们可以这样写竖式，被除数写43，再写除号，然后写除数。
(教师边解说边板书)商写几？43除以7就是把43每7个一分，求43里面最多有几个7，我们可以这么想，7和几相乘的积最接近43，而且小于43呢？(六七四十二)7和6的乘积最符合这个条件，商写6。
(板书)那么，被除数下面写什么？(7和6的乘积42)师强调：用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法时关键在于试商，灵活运用表内乘法口诀试商，可以提高试商的准确性和计算的速度，试商时注意：余数要比除数小。
三、基础巩固1．完成做一做第1题。
引导学生试商。
2．完成练习十四第9题。
3．完成练习十四第11～13题。
四、课堂作业第66页练习十四第10题。
五、课堂小结这节课你学习了哪些知识？板书设计教学反思教学中要组织学生进行多种多样的练习，这样可以激活学生的思维，使学生比较深刻地领会有余数除法的计算法则，充分地体现了学生的主体地位，及时地组织必要的练习，可以使学生透彻地理解并掌握这种计算方法。
新人教版二年级下册数学第六单元《有余数的除法》教案
师:同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获呢?
练 习
教学中要组织学生进行多种多样的练习,这样可以激活学生的思维,使学生比较深刻地领 会有余数除法的计算法则,充分地体现了学生的主体地位,及时地组织必要的练习,可以使学 生透彻地理解并掌握这种计算方法。
2.在小组活动的基础上,引导学生了解在生活中有很多把一些物品平均分后还有剩余的 情况,使学生初步体会有余数除法的含义,进一步理解分剩下的就是余数。
A类
小明买来 13 个苹果,平均分给奶奶、爸爸和妈妈,余下的给自己,小明自己还有多少个苹 果?
(考查知识点:有余数的除法;能力要求:正确理解有余数除法的意义)
B 类: 教材习题
第 64~66 页“练习十四” 1. 一 5 1 21÷4=5(袋)……1(个)(答案不唯一) 2. 5 2 17÷3=5(个)……2(个)
【设计意图:通过组织学生动手操作,加深了学生对余数含义的理解。在探究余数和除数 的关系时,让学生交流讨论,能够促进学生充分理解余数小于除数】
师:同学们,通过今天的学习,你们有什么收获?
1.充分利用学具让学生动手摆,并且在分东西的活动中,形成对余数的认知,在此基础上逐 步建立余数、有余数除法的概念。
1.自主操作、体验、感悟。 为了让学生在活动中运用多种感官去探索新知识,设计摆小棒的活动,让学生在摆的过程 中体会余数的产生,理解余数的意义。 2.反思交流、应用提高。 让学生在多次动手操作的实践环节中,体会在生活中遇到的有余数的情况,引导学生用竖 式来表示除法中的被除数、除数、商和余数。通过这一系列活动,使学生深刻地体会余数要 比除数小的道理,突破教学难点,最后让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题,体会 有余数的除法在生活中的应用,以激发学生学习数学的兴趣。
第六单元有余数的除法(教案)人教版数学二年级下册
第六单元有余数的除法（教案）人教版数学二年级下册教学内容：本单元主要学习有余数的除法，包括有余数除法的概念、计算法则以及在实际问题中的应用。
通过本单元的学习，学生将掌握有余数除法的计算方法，并能运用到解决实际问题中。
教学目标：1. 让学生理解有余数除法的概念，掌握有余数除法的计算法则。
2. 培养学生运用有余数除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学难点：1. 有余数除法的计算法则的理解和运用。
2. 解决实际问题时，如何正确运用有余数除法。
教具学具准备：1. 教师准备：教学课件、计算器、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、计算器。
教学过程：一、导入1. 引入有余数除法的概念，让学生了解什么是有余数除法。
2. 通过示例，让学生观察有余数除法的特点。
二、新课讲解1. 讲解有余数除法的计算法则，强调注意事项。
2. 通过例题，让学生逐步掌握有余数除法的计算方法。
三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、实际应用1. 引导学生将所学知识运用到解决实际问题中。
2. 通过实例，让学生体会有余数除法在实际生活中的重要性。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结有余数除法的计算法则。
2. 强调学生要注意的问题。
板书设计：1. 有余数除法的概念2. 有余数除法的计算法则3. 注意事项4. 实际应用作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中哪些问题可以用有余数除法解决，并记录下来。
课后反思：本节课通过引入、讲解、练习、应用等环节，让学生逐步掌握有余数除法的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、总结，培养学生的数学思维。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生对所学知识有全面、准确的理解。
在课后反思中，教师应总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，以及教师在教学中的不足之处。
针对这些问题，教师应提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
二年级下册数学教案-第6单元 有余数的除法第2课时 人教版
二年级下册数学教案-第6单元有余数的除法第2课时人教版教学内容：本课时继续探讨有余数的除法，通过具体的例子让学生掌握有余数的除法的计算方法，并能熟练运用到实际问题中。
教学内容主要包括：1. 有余数的除法的计算方法；2. 有余数的除法的实际应用；3. 掌握除法的基本概念和性质；4. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学目标：通过本课时的学习，学生应达到以下教学目标：1. 理解有余数的除法的概念和性质；2. 学会计算有余数的除法；3. 能够运用有余数的除法解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：本课时的教学难点在于如何让学生理解并掌握有余数的除法的计算方法，以及如何将所学知识运用到实际问题中。
教师需要通过具体的例子和练习，引导学生逐步掌握计算方法，并培养学生的实际应用能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、教学视频等教学资料；2. 学生准备练习本、计算器等学习工具；3. 准备相关的练习题和实例，以便在课堂上进行讲解和讨论。
教学过程：1. 引入新课：通过PPT展示一些有余数的除法的实例，让学生回顾上一课时所学的内容，并引导学生思考如何计算有余数的除法。
2. 讲解计算方法：通过PPT和教学视频，详细讲解有余数的除法的计算方法，让学生理解并掌握计算步骤。
3. 练习：让学生进行一些有余数的除法的练习题，巩固所学知识，并培养学生的计算能力。
4. 实际应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的实际应用能力。
5. 总结：对本课时所学的内容进行总结，强调重点和难点，让学生对本课时所学知识有一个清晰的认识。
板书设计：板书设计应简洁明了，突出本课时的重点和难点。
可以采用以下板书设计：1. 有余数的除法的概念和性质；2. 有余数的除法的计算方法；3. 实际应用举例；4. 练习题和答案。
作业设计：作业设计应包括以下几个方面：1. 有余数的除法的计算题；2. 实际问题解决题；3. 思考题和讨论题。
二年级数学下册教案-6 有余数的除法竖式计算99-人教版
二年级数学下册教案-6 有余数的除法竖式计算99-人教版教学内容：本节课将引导学生学习有余数的除法竖式计算，这是学生掌握除法运算的重要一环。
通过本节课的学习，学生将能够理解有余数除法的概念，掌握计算有余数除法的方法，并能够正确运用竖式进行计算。
教学目标：1. 让学生理解有余数除法的概念，明确在除法运算中，被除数、除数、商和余数之间的关系。
2. 培养学生运用竖式计算有余数除法的能力，提高计算准确性。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够将有余数除法应用于生活场景中。
教学难点：1. 学生对有余数除法的概念理解。
2. 学生对竖式计算方法的掌握。
3. 学生在计算过程中对余数的处理。
教具学具准备：1. 教师准备教学PPT，包含有余数除法的概念、竖式计算方法等。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些除法算式，引导学生观察并发现有余数的除法算式。
2. 新课导入：教师讲解有余数除法的概念，让学生明确被除数、除数、商和余数之间的关系。
3. 演示竖式计算方法：教师通过PPT演示有余数除法的竖式计算方法，让学生跟随演示进行练习。
4. 练习：学生分组进行练习，互相检查计算结果，教师巡回指导。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生独立完成。
板书设计：1. 有余数除法的概念2. 被除数、除数、商和余数之间的关系3. 有余数除法的竖式计算方法4. 练习题目作业设计：1. 完成练习本上的练习题目。
2. 结合生活实际，运用有余数除法解决实际问题。
课后反思：本节课通过PPT展示、讲解和练习，让学生掌握了有余数除法的概念和竖式计算方法。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、发现和总结，提高了学生的学习积极性。
在练习环节，学生分组进行练习，互相检查，提高了计算准确性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在课后加强学生的练习和巩固，以提高计算能力。
第六单元有余数的除法(教案)二年级下册数学人教版
第六单元有余数的除法（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本单元主要学习有余数的除法，包括有余数除法的概念、计算法则以及在实际问题中的应用。
通过本单元的学习，学生将掌握有余数除法的计算方法，并能正确进行有余数除法的计算。
教学目标：1. 理解有余数除法的概念，掌握有余数除法的计算法则。
2. 能够正确进行有余数除法的计算，并能解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 有余数除法的概念理解。
2. 有余数除法的计算法则掌握。
3. 有余数除法在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教师准备：教科书、教具、课件等。
2. 学生准备：练习本、笔、计算器等。
教学过程：一、导入1. 引入有余数除法的概念，通过实际问题引出有余数除法的计算需求。
2. 引导学生观察有余数除法的特点，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 讲解有余数除法的概念，解释余数的含义。
2. 讲解有余数除法的计算法则，通过例题示范计算过程。
3. 引导学生进行练习，巩固有余数除法的计算方法。
三、课堂练习1. 设计课堂练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生互相检查，共同讨论解题思路和方法。
3. 教师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
四、应用拓展1. 引导学生运用有余数除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
2. 设计一些有趣的应用题，激发学生的学习兴趣。
五、总结1. 对本节课的内容进行总结，强调有余数除法的概念和计算法则。
2. 引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。
板书设计：1. 有余数除法的概念和计算法则。
2. 有余数除法的计算步骤和注意事项。
3. 有余数除法在实际问题中的应用。
作业设计：1. 设计一些练习题，巩固学生对有余数除法的理解和计算能力。
2. 设计一些实际问题，让学生运用有余数除法解决。
课后反思：本节课通过引入实际问题，激发了学生对有余数除法的兴趣。
在教学过程中，通过讲解和练习，学生掌握了有余数除法的计算法则，并能正确进行计算。
最新人教版二年级数学下册精品导学案：第六单元 有余数的除法-第2课时 用竖式计算有余数的除法
二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：用竖式计算有余数的除法课型：新授探究课课时：第2课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
2、通过动手分一分，摆一摆，让学生进一步理解有余数的除法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。
3、学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。
学习重点：掌握有余数除法的计算方法。
学习难点：理解除法竖式的意义。
教具：小棒。
教法:启发、讲解法。
学法：动手操作、思考交流法。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题。
（二）、复习并检查（温固）。
分一分，说一说。
①把10根小棒，每2根分一份。
②把10根小棒，每3根分一份。
③根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式各部分的名称。
（三）新课导入：1、引入课题。
在平均分一样东西时，结果可能正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。
这两种情况都可以用除法算式来表示，有余数的情况叫做有余数的除法。
这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。
（出示课题）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例3.（出示例3，请学生读题。
）①13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？②你会用算式表示吗？③思考：除法如果用竖式怎样计算呢？④课件或小黑板演示除法竖式计算。
问：你知道竖式中每个数的含义吗？⑤如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？2、教学例4：43÷7=□……□①问：如果用小棒来分，会怎么样？你有什么办法知道这个题的商呢？②交流方法。
年新版新课标人教版二年级数学下册第六单元有余数除法教案
第六单元有余数的除法教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教案的。
教案内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。
教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
学情分析本单元教案有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。
内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。
学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。
在教案时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
教案目标知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
数学思考：通过例题教案，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。
问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。
情感态度：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。
教案重点：有余数除法的意义和计算方法。
教案难点：理解余数与除数的关系。
课时安排：9 课时1 •有余数除法的意义和计算............ 4课时2 •解决问题......................... 2课时3 •小小设计师....................... 1课时第1 课时认识有余数的除法［教案目标］1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
人教小学数学二年级下单元教案之第六单元《有余数的除法》教案
人教小学数学二年级下单元教案之第六单元《有余数的除法》教案一. 教材分析本单元的主要内容是让学生理解有余数的除法，掌握除法算式的各部分名称，学会用除法算式表示有余数的除法，并能够进行简单的计算。
教材通过例题和练习，帮助学生巩固有余数的除法的概念和运算方法。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了加减法和基本的乘除法，对数学运算有了一定的认识。
但是，对于有余数的除法，学生可能还存在一些困惑，比如不理解为什么会有余数，如何处理余数等。
因此，教师需要通过生动的例题和实际操作，帮助学生理解和掌握有余数的除法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解有余数的除法的概念，掌握除法算式的各部分名称，学会用除法算式表示有余数的除法，并能够进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养解决问题的能力和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学学习保持积极的态度，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解有余数的除法的概念，掌握除法算式的各部分名称，学会用除法算式表示有余数的除法，并能够进行简单的计算。
2.教学难点：学生理解为什么会有余数，如何处理余数，以及如何进行有余数的除法的计算。
五. 教学方法本节课采用情境教学法，通过生动的例题和实际操作，帮助学生理解和掌握有余数的除法。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
六. 教学准备教师需要准备教材、PPT、黑板、粉笔等教学用品，以及一些实际的例子和道具，用于帮助学生理解和掌握有余数的除法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际的例子，引出有余数的除法，激发学生的兴趣。
例如，教师可以拿出一些苹果，让学生帮忙分配，让学生感受到除法的实际应用。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现有余数的除法的算式，让学生观察和思考。
教师可以提问学生，有余数的除法是什么意思，余数是什么等，帮助学生理解和掌握有余数的除法的概念。