PEP五年级英语上册 Unit2 Part A Read and write
PEP五年级英语上册 Unit2 Part A Read and write
教学设计
一、教学目标
教学内容：A Group work Read and write Pair work
教学目标：
1.能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。
2.能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。
3.四会句型在实际情景中的运用，并会写简单的小作文。
4.培养学生的竞争与合作意识。
教学重点：四会句型在实际情景中的运用。
教学难点：会简单描写一周的学习生活。
二、教学策略
1. 本课采用任务型教学法。
本课时教师通过设计的几个活动任务，让学生有目的，有目标的跟着老师学习本课时的重点内容，训练学生的阅读技巧和写
作技巧。这些任务诸如带着问题限时内阅读课文，听音配音，完成课程表的填写等等都是有针对性、有创造性地锻炼学生阅
读和写作的能力。
2.课前需要准备的教具有：一幅本课时的教学挂图。教师准备本课时所需的人物图片，最好是能直接粘贴在黑板上的人物形
象图片。教师准备本课时的单词卡片。教师准备录音机及录音带。
三、教学过程
Step 1. Warming up
(1) Free talk
(2) 学生拿着实际的课程表，同桌之间进行对话练习。
(设计思路：复习上节课所学重点句型，突破上节课教学难点，为新课的学习做铺垫。)
Step2. Presentation
(1) 教师检查学生上一课时的预习作业,让学生快速阅读课文，同桌之间先互相检查答案：What day is it? 引出新课。
（设计思路：通过速读，让学生对文章有个整体认识，指明阅读方向，培养学习预习的习惯和快速阅读的技巧。）
(2) 请学生带着问题去进行第二次阅读完成课本上的填空练习：
What do they have on Wednesdays?
What day is it tomorrow?
What do they have on Thursdays?
（设计思路：通过细读，让学生对文章有个详细的了解，让学生完成练习，检查学生对文章的理解程度，并培养学生阅读的
技巧。）
(3)Pair work and group work．让学生在小组内进行有感情的朗读。
（设计思路：通过有声朗读，培养学生的语感。）
(4)听音配音。学生根据教师所发的填空练习纸，进行配音表演对话。
（设计思路：通过听音配音练习，训练学生的听力和培养学生口语表达能力。）
(5)Pair work:
教师将学生分成若干A、B组，将不同的课程表贴在桌子的两侧，A组学生要通过提问B：What do you have on …? 来完成
空白的课程表格，B要根据桌子侧面贴着的课程表回答：I have… 完成后相互交换提问。看哪组最快合作完成任务。
（设计思路：在相对比较枯燥的阅读训练之后，进行一个有趣的活动，既活跃了课堂，也体现了学生听说读写的能力的综合
运用。）
（6) 根据最后完成的表格改写成一篇介绍一周学习生活的小短文。
I have ________________ on Mondays.
I have ________________ on Tuesdays.
I _____________________ on ________
____________________________________
___________________________________
Every day is fun for me!
（设计思路：通过小作文的练习，提升学生的水平，锻炼学生的表达能力。）
Step 3: Homework:
(1) 完成第八项的小练笔
(2) 根据提示写问句：
1）____________________________________
I have English on Tuesdays.
2) _____________________________________
Today is Monday.
3) _____________________________________
Tomorrow is Sunday.
(3) 制作一星期五天的生活活页书。
（设计思路：课后作业既是课堂的延伸，同时通过有趣的动手作业——制作活页书，让学生发展自己的创意思维和动手能力，
增强学生对学习英语的兴趣。）
人教PEP五年级上册英语 Unit1Part B Read and write课件
√
√
×
√
×
√
√
His name He
He
William helpful
speak Engl:Listen and snswer the
questions. Q1:Who
made(制造)it?
_W__u_Y_i_f_an_'_s_g_r_a_nd_p_a_. ____
Q2:What's he like? _H_e_i_s_s_h_o_tr__b_ut__st_r_o_n_g.___
2.Girl: Who's your music teacher? Boy: Mr Grey. Girl: Is he funny? Boy: Yes, he is.
知识点 be动词“三兄 弟”
课本原句：I am helpful./He is funny./They are old.
am,is,are被称为Be动词，与不同的人称连用：
主 语
I she he it you we they this that these those
be
动 am is is is are are are is is are are 词
is
is
is
are
are
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
MAIN SINCE
判断句子正（√）误（×），并改正。
√ 1.I am from China. √ 2.You are my friend.
小学人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week教材分析
Unit 2 My week教材分析一、教材分析本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。
整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。
这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。
二、教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”, “Let’s talk”中的单词和句子。
2. 能听、读、说、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单元的“四会”单词。
6. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
7. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
8. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
三、教学建议刚上五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。
同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。
另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。
本单元的教学内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的曰常生活联系紧密，学生会感到有话可写，有话可说。
四、教学重难点1、重点掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的单词和句子能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
2、难点比较和区分短元音/I/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
人教小学英语五年级上册 Unit 2 Part B 第三课时 课件
While-reading
Step 1: Skimming reading: Read it quickly. Underline the day and circle
Wu Binbin’s activities.
play football
Lead in
Ask and answer.
—What do you have on …? —I have …
—What do you often do on …? —I often …
—Do you often … on …? —Yes, …/No, …
Ask and answer.
二、好朋友，手牵手。
1. foot 2. week 3. house 4. break 5. bath 6. black
A. end B. room C. fast D. board E. ball F. work
Summary
1. 学习了下列词汇： sport, play sports, often, sometimes, should。
—What do you often do on …? —I often …
—Do you often … on …? —Yes, …/No, …
Presentation
Look and answer.
Pre-reading
Who are they? They are Wu Binbin and Robin.
Watch, listen and read after it.
Exercises 一、选出不同类的一项。
人教版(PEP)小学英语五年级上册 Unit 2Part A课时2：Let's learn~Let's spell授课课件
Saturday/'sætədeɪ/n.星期六 例句：We often watch TV on Saturdays. 我们经常在星期六看电视。 考向
复数：Saturdays
缩写形式：Sat.
短语：Saturday evening星期六晚上
Sunday/'sʌndeɪ/n.星期日；星期天 例句：She plays basketball on Sundays. 她周日打篮球。 考向 复数：Sundays 缩写形式：Sun.
字母组合ee, ea的发音
1 熟记本节课所学的单词，必须达到会听、 说、读、写。
2 完成配套的课后作业，见《典中点》P13
页或课后作业课件。
3. We have _______ Fridays art and Chinese on _______.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend
短语：on Monday在星期一 1.表示星期几的单词首字母要大写。
2.星期单词的缩写形式是单词的前几个字母加“.” 构成。
Tuesday/'tjuːzdeɪ/ n．星期二 例句：I like this Tuesday.我喜欢这个星期二。 考向 复数：Tuesdays 缩写形式：Tues.
短语：on Tuesday morning在星期二早上 魔法记忆：单词中“Tu”的发音与“two”类似，就是2，所 以星期二以此作为词头。
用“扇”作谐音，可以想象周三扇“蚊子”。
Thursday/'θɜːzdeɪ/n.星期四 例句：We have maths on Thursdays. 我们在星期四上数学课。
五年级上册英语优质教案-Unit2 My week-7-人教(PEP)
Unit Two My weekUnit 2 My week 第三课时教学目标1. 掌握字母组合ea 和ee在重读音节中的发音，并能大声读出所给的单词。
2. 能听懂Listen，write and say.的内容，并完成习题。
3. 能够掌握简单的构词方法。
教学重点1. ee和ea字母组合的发音规则。
2. 会写我们学过的简单的合成词。
教学难点掌握ee 和ea字母组合的发音。
教学准备教师准备：1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 一些带词缀的单词分解卡片。
学生准备：1. 本课所需单词卡片。
2. 纸和笔；带有相同词缀的单词卡片。
教学方法1. 模仿练习法：教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口形，认真地进行模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
2. 儿歌说唱法：教师播放Read, listen and chant.部分的录音，学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握单词的发音。
3. 合作学习法：教师把班级按前后桌分成四人一组，合作完成Listen, write and say.和Let's wrap it up部分的内容。
教学过程Step 1：Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
2. 教师讲解作业，对学生共同易出错的地方加以讲解，指导学习。
Step 2：PresentationLet's spell1. 教师出示幻灯片(或图片)，让学生快速地说出单词。
2. 教师出示单词卡片，让学生再次快速地说出单词：feet，beef，meet，read，tea，eat。
同时，教师纠正发音，并讲解发音规则和口型，然后归纳一些类似的字母或字母组合。
3. 图文配对活动教师边说单词边将图片贴在黑板上，然后让学生将单词卡片贴在相应的图片下。
4. 教师再次朗读以上单词，要求学生仔细听，看看这些单词都含有什么共同音素。
然后归纳并总结元音字母组合ea和ee 发/i:/的一些单词。
人教pep版五年级英语上册Unit 2 Part A Let's spell (3)教案
Unit 2 《My week》教案第三课时(Part A Let’s spell)教学目标1. 学生能通过听例词发音，观察例词结构特征，掌握字母组合ea和ee的发音；2. 能够读出符合ee和ea发音规则的单词；3.能够根据单词的发读音拼写出符合ea和ee发音规则的单词；4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
教学重点注意区分meat, feet, read, sea, tea, eat, feed, repeat, beef的读音，能够正确读出来。
教学难点能够根据单词的发音拼写出符合ea和ee发音规则的单词。
教学工具ppt教学过程一、Warm-up1.Play a game火眼金睛Read quickly，让学生快速读出出现的单词。
2. RevisionT: What do you have on Wednesday?Ss: We have…然后教师让学生两两一组练习句型。
教师巡视。
A: What do you have on Monday?B: I have Chinese, maths and English.C: What do you have on Tuesday?D: I have maths, Chinese and art.[设计意图]复习的同时为后面的教学做铺垫。
二、Let’s spell(一)、Look, listen and read.1. 教师用ppt出示几句话，或者图片，让学生读一读圈出来的单词的发音，然后找出它们的发音规律。
2.用ppt出示一双脚和一块牛肉的图片，并说Mr. Lee has big feet. Mr.Lee likes to eat some bear.将这两句话写到黑板上，引导学生读并向学生解释单词feet, beef的中文意思，并注意ee, ea的发音。
3. 用ppt出示看书和吃东西的图片，并说But Mr. Lee likes to read the book . And he also likes to eat.将这两句话写到黑板上，引导学生读并向学生解释单词read, eat的中文意思，并注意ee, ea的发音。
人教版(PEP)英语五年级下册 Unit 2 B Read and write(教案)
Unit 2 My favourite season
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够在图片的帮助下读懂描述四季的文章以及对四季喜好和理由的表达。
2. 能够按正确的意群和语音语调朗读课文。
3. 能够表达并写出自己喜欢的季节及理由。
4. 树立热爱自然、热爱四季的积极生活态度。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够在图片的帮助下读懂描述四季的文章以及对四季喜好和理由的表达。
2. 能够按正确的意群和语音语调朗读课文。
难点：
能够运用本单元目标词汇及句型表达并写出自己喜欢的季节及理由。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 2 What’s your favourite season?
Part B Read and write
Key sentences:
1. I like spring because there are beautiful flowers everywhere.
2. I like summer, but I can’s swim.
3. I love fall!
4. I like winter because I can play in the snow.
5. Robin likes them all!。
人教版英语五年级上册Unit 2 第3课时课件牛老师
see 看见 teacher 老师
meat 肉 feel 感觉
字母组合ea还可 发/e/音
bread 面包 heavy 重的
weather 天气
sweater 毛衣
head 头 breakfast 早餐
Read,listen and chant.
feet tea
beef read
meet eat
1 meet feet read
2 see tea eat
3 feed repeat beef
Listen,write and say.
I like to r_e_a_d_ by the sea.
Have some b_e_e_f_ and _t_ea__.
F_e_e_d_ the baby.
Choose one sentence from above and write.
Review!
Monday Wednesday
Tuesday Thursday
Friday Sunday
Saturday weekend
Presentation
These are Chen Tao’s feet. /fiːt/脚
Tim and Joe meet in the afternoon. /miːt/遇见
（A）1.A.weather B.read （C）2.A.bread B.head
C.feet C.repeat
（B）3.A.meet B.sweater C.beef
（C）4.A.feed
B.see
C.head
二、按要求将下列单词分类。
candy sea feet
meet eat see
pep小学英语五年级上册教材分析
2．知识目标 （1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根 据提示填充句子或回答问题。 （2）听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。 （3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、 Let's chant和Pair work等部分的内容。 （4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的 发音，并能熟练读出例词。 （5）了解Task time、Story time、Good to know等 部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标 （1）培养学生的合作精神和创新意识，引 导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时 也要注重合作学习。 （2）了解中国表示美好愿望的传统美食， 并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的 视野。
教学重、难点分析
1．第一课时教学重难点：重点掌握有关食物的单词： tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。要求通过四年级上册第 五单元所学句型“What would you like for lunch?” 操 练所学新单词。 难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要 让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣 教，努力调动学生的积极性。如：教师比较potato和 tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可激 励学生小组间展开拼读单词比赛，借以突破教学难点。
教学建议
1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情 景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加 以突破。 2、Let’s start部分在学生用书当中首次出现， 教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实 际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内 容的变化。 3、利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培 养学生合作学习的意识。
学科信息：英语-人教PEP版-五年级下Unit 2 Read and Write
I like winter because I can play in the snow.
Answer the questions.
(1) What does the last
“fall” mean?
It means “autumn”
(2)Which season does Robin like ? All the four seasons.
What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. I love fall.
Wow! I want to paint a picture, too!
There is lots of snow. It is white everywher
1
Objectives
To learn to describe weather and seasons To learn to talk about your favorite seasons
spring Spring
summer
autumn／fall
全，完全 粉色，粉色的 可爱的，美丽的 叶子 落下，(美）秋天 用颜料绘画
Read and write
• 1.Why does Robin like Spring? • Because there are beautiful flowers everywhere. • 2.Can Robin swim? • No, he can't.
Homework
1. Read the text. 2. Write a short passage about the four seasons.
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