四年级语文上册28课尺有所短寸有所长ppt
为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上 是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活 的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土， 把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽 强„„我取它做我的笔名，因为我知道写作是一 件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀 登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有 生命力。”
书信格式：
称呼：第一行，顶格，后面加冒号。 正文：开头空两格，先写问候的话。 结尾：写致敬或祝福的话。“祝你”之
类的话另起一行空两格写，“身体健康” 之类的话在后另起一行顶格写
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：与署名上下排对齐
王老师： 您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我 们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的 错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气 面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特 别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是 滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是 时候不是地方，怕……您说我该怎么办？ 敬祝 身体健康
（2）正文。这是信的主要 部分。写信人要说的话，都写 在这部分。正文的开头空两格， 通常是先写问候的话，如， “您好！”“你身体好吗？” 如果写的是回信，可以写“× 月×日的来信已收到”等内容。 如果来信中提出一些问题或要 求代办的事，可以先把问题回 答清楚，或者把代办事情的结 果告诉对方，然后再写自己想 说的话。如果说的事情多，就 应该分段写，写完一件，再写 一件。每段起行空两格，转行 顶格。
另起一行空两格写：敬祝 再起一行顶格写：身体健康
（ 4 ）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。如果是给单位或组织写信， 姓名要写齐全。
（5）日期。日期另起一 行写,与署名上下排对齐。
书信的格式 (1) 称呼 (2) 正文 (3) 结尾 (4) 署名 (5) 日期
示下面有话要说。 两格 ③、正文的开头空（ ），通常是先 写（问候的 ）话，再写自己想说的话。
④、正文（右下）方写上写 信人的名字。 日期写在（名字）的下面
（ 红眼病 ）课文中指国强取得好成绩， 有些人看后忌妒。 （ 碰钉子 ）比喻遭到拒绝或受到斥责。
（ 受益匪浅 ）受到的益处非常多。 （ 年逾古稀 ）年岁超过七十。 （ 形单影只 ）孤零零的一个身体，一个影 子。形容孤独，没有伴侣。
（ 摔跟头 ）比喻生活中遇到的各种困难。
了解：柯岩
当代著名的女诗人、作家。从事多 种文学形式的写作，已出版专著 50 余部。最著名的诗歌 《 周 总 理 ， 您 在 哪 里 》 她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯 岩解释道：“我们中国的古代人把绿绿的小树称之
1、柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为 成绩被超过而疏远他？你是从哪里看出来的？ 不认同 2、柯岩老师认为问题出在谁的身上？ 张国强同学自身 3、她给张国强同学开了一张怎样的疗方呢？
3、柯岩老师给张国强开了一张怎样的疗方呢？
一个人如果总是用自己的 长处去比别人的短处，那么 他不但会停止前进，还会形 单影只，十分寂寞；如果他 能不断找出自己的短处，不 断发现与学习别人的长处， 他就会飞快地进步，越来越 奋发乐观。
说一说，怎样才能拥有更多的朋友？ • 学着发现别人的长处，一点一滴地 改正自己的不足，这样慢慢拥有了 越来越多的好朋友，彼此知心交心 ，患难与共。
人外有人，天外有天。
朗读感悟：
一个人如果总是用自己的长处去比 别人的短处，那么他不但会停止前进，还 会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找 出自己的短处，不断发现与学习别人的长 处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
尺有所短，寸有所长：
也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长 的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短 的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各 有短处，彼此都有可取之处。
1、张国强同学为什么要给柯岩老师写信呢？
遇到烦恼，向柯岩请教，希望摆脱困境 2、信中他叙述了哪些苦恼？ 张国强在作文比赛中获奖后，他 感觉同学们因为嫉妒疏远了他，他感 觉很寂寞，不知怎么办才好。
朗读感悟：
说说你的感受？
只有善于发现别人的长处，一点 一滴地改正自己的缺点，才能拥有越 来越多的好朋友。
通过学习这两封信，看看书信 在格式和语言上有什么要求？
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格 , 后面加上冒号。表示下 面有话要说。 怎样称呼，要根据写信人和收信人的关 系而定，一般说，当面怎样称呼，信上 就怎样称呼。有时可以在称呼前面加 “敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”“祝您安康”；如果给平辈 写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如 果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学 习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正 文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健 康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。
马燕
２００５年１２月１１日
给老师的一封信 唐老师： 您好。 见信如面，……
敬祝 身体健康 您 的 学 生： 吴 涵 1 月2 日
当堂达标：
称呼）（ 正文 ） ①、书信一般包括（ （ ）（署名 ）（日期 ）五个部分！ 祝福语
第一）行 ②、把对收信人的称呼写在（ （ 顶 ）格，后面加上（冒 ）号，表
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人教版四年级语文上册28《尺有所短寸有所长》(1)ppt课件
张国强同学给柯岩老师的信 柯岩老师：
您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想 您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖， 报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎的，好些朋友忽然和我疏 有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超 们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想 您讨教， 希望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康
第一封信：
“我”作文获奖
记者采访
高兴
大家
疏远
不理睬
讨论： 如果你收到了张国强 同学的这封信，会想些什么？
自自由朗读柯岩老师的回信
思考：柯岩老师是怎样帮助张国强分析 原因的？
第二封信：
“我”
骄傲
大家 优秀
尺有所短
▲
不足
2
寸有所长பைடு நூலகம்
▲
有余
我注意到信开头的称呼要顶 格写，称呼后面要加冒号。
我还知道了信末尾祝福语 和署名的写法……
2019/7/8
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28 尺有所短 寸有所长
＊
•出自《“尺楚有辞所·卜短居，》寸意有思所是长：”尺和寸放在 起，尺比寸长，但尺和更长的东西相比就 显得短了，但寸和比它短的东西相比较， 它又显得长了。
• 书信是交流思想、传递快乐、倾诉 烦恼的一种很好的方式。认真读读下面 的两封信，想想信中主要讲了什么问题 自己对这些问题有什么看法和体会。还 要注意书信的格式，学习书信的写法。
新课标人教版小学四年级语文上册：28尺有所短寸有所长PPT、优质教学课件
麻雀说燕子 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束
黄鹂说有百灵个故声音事悦，耳讲动机不纯
百灵说最无原则的 要算那鹦鹉
鹦的鹉是说喜一鹊些鸟儿在评 生说就，一副说奴什颜媚么骨呢？
喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目
谈谈你读后的想法。
尺
长
寸
短
我会读：
冒昧自读疏课文远，要嫉求读妒准字寂寞 音摆，脱读通处课文境。 分析 心态 患者 告诫 受益匪浅 年逾古稀 和睦相处
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：
见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方， 可以提出整改意见和建议。
改
同桌交换作文，小声读。 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。 [评：俗话说，“好文章是改出作要求，在遣词用句上也更有心 得。] 三、朗读赏析，交流评议 1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。
日积月累 1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发 很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？
抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足； 取之无度，用之无节，则常不足。）
黄鹂说有百灵个故声音事悦，耳讲动机不纯
百灵说最无原则的 要算那鹦鹉
鹦的鹉是说喜一鹊些鸟儿在评 生说就，一副说奴什颜媚么骨呢？
喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目
谈谈你读后的想法。
尺
长
寸
短
我会读：
冒昧自读疏课文远，要嫉求读妒准字寂寞 音摆，脱读通处课文境。 分析 心态 患者 告诫 受益匪浅 年逾古稀 和睦相处
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：
见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方， 可以提出整改意见和建议。
改
同桌交换作文，小声读。 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。 [评：俗话说，“好文章是改出作要求，在遣词用句上也更有心 得。] 三、朗读赏析，交流评议 1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。
日积月累 1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发 很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？
抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足； 取之无度，用之无节，则常不足。）
新课标人教版小学四年级语文上册：28尺有所短寸有所长PPT、优质教学课件
朗读感悟：
说说你的看法？
如何解决问题的？
一个人如果总是用自己
的长处去比别人的短处，那
么他不但会停止前进，还会
形单影只，十分寂寞；如果
他能不断找出自己的短处，
不断发现与学习别人的长处，
他就会飞快地进步，越来越
奋发乐观。
尺有所短，寸有所长。也作 “尺短寸长”。尺比寸长，但和 更长的东西相比就显得短；寸比 尺短，但和更短的东西相比就显 得长。比喻各有长处，也各有短 处，彼此都有可取之处。
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清事楚，，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
四年级语文上册第7单元28.尺有所短寸有所长精选教学PPT课件新人教版
• (2) 正文。这是信的主要部分。写信人要 说的话，都写在这部分。正文的开头空 两格，通常是先写问候的话，如，“您 好！”“你身体好吗？”如果写的是回 信，可以写“×月×日的来信已收到” 等内容。如果来信中提出一些问题或要 求代办的事，可以先把问题回答清楚， 或者把代办事情的结果告诉对方，然后 再写自己想说的话。如果说的事情多， 就应该分段写，写完一件，再写一件。 每段起行空两格，转行顶格。
有些人看后忌妒。
（ 碰钉子 ）比喻遭到拒绝或受到斥责。 （ 摔跟头 ）比喻生活中遇到的各种困难。 （ 受益匪浅 ）受到的益处非常多。
（ 年逾古稀 ）年岁超过七十。 （ 形单影只 ）孤零零的一个身体，一个影
子。形容孤独，没有伴侣。
尺有所短 寸有所长
题目也作“尺短寸长”。尺比 寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短 的东西相比就显得长。比喻各 有长处，也各有短处，彼此都 有可取之处。
高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。 正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让 人敬佩。
敬祝 身体健康
信封的写法：
①在信封的第一行写收信人的地址。要由省、市、县， 一直写到区、街和门牌号。信封的左上角画着六个方格， 应在里面填上收信人的邮政编码。
②在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信 人的身份。在名字后面写“同志收”或“先生（女士） 收”等，此处应避免写称谓。
人教版四年级语文上册28《尺有所短寸有所长》ppt课件
身体健康
李萍
9月10日
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地 细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如 给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方 应在里面填上收信人的邮政编码。
信封的格式
（2）在信封的中间写收信人的姓名。可以根据收信人的 在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处应 称谓，如，不宜写“爷爷收”。
正文：信的主要部分。开头空 先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。 致”、“祝你”等话，应紧 之后，或另起一行空两格写 礼”“健康”之类的话另起 格写。
署名、日期：信的右下方写上 的名字和写信的日期。
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行， 格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称 要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当 怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前 加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
• 署名：信的右下方写上写信人的名字。
• 日期：另起一行写。
学会握手言和
马老师：
你好！ 我是一名中学生，有个难题想要请教您。我有个好朋友， 亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事闹矛盾了。我知道这 别扭是我的错。也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气 她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总 难受，有愧与人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，却欲言 怕说得不是时候不是地方，怕……您说我该怎么办？ 敬祝
2019/7/8
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心态：
我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他 他们嫉妒我呗！有什么了不起的！
处境：
现在进进出出，总是自己一个人，看 学勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我 寂
李萍
9月10日
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地 细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如 给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方 应在里面填上收信人的邮政编码。
信封的格式
（2）在信封的中间写收信人的姓名。可以根据收信人的 在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处应 称谓，如，不宜写“爷爷收”。
正文：信的主要部分。开头空 先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。 致”、“祝你”等话，应紧 之后，或另起一行空两格写 礼”“健康”之类的话另起 格写。
署名、日期：信的右下方写上 的名字和写信的日期。
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行， 格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称 要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当 怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前 加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
• 署名：信的右下方写上写信人的名字。
• 日期：另起一行写。
学会握手言和
马老师：
你好！ 我是一名中学生，有个难题想要请教您。我有个好朋友， 亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事闹矛盾了。我知道这 别扭是我的错。也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气 她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总 难受，有愧与人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，却欲言 怕说得不是时候不是地方，怕……您说我该怎么办？ 敬祝
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心态：
我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他 他们嫉妒我呗！有什么了不起的！
处境：
现在进进出出，总是自己一个人，看 学勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我 寂
人教版小学四年级语文上册第28课《尺有所短寸有所长》ppt教学课件
第一封信： “我”作文获奖
大家 疏远
记者采访 不理睬
高兴 嫉妒
讨论： 如果你收到了张国 强同学的这封信，会想些什么？
自自由朗读柯岩老师的回信
思考：柯岩老师是怎样帮助张国 强分析原因的？
第二封信：
“我”
骄傲
大家 优秀
尺有所短
▲
寸有所长
▲
不足 有余
我注意到信开头的称呼要 顶格写，称呼后面要加冒号。
我还知道了信末尾祝 福语和署名的写法……
张国强同学给柯岩老师的信 柯岩老师：
您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您， 还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中 得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不 知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心， 也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉 妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到 很寂寞。于是我想到了向您讨教， 希望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康
我寂寞 分析 患 者
mù
fěi
yú
和 睦 受益匪浅 年逾古稀
你怎样理解这些词语?
红眼病： 在课文里指看到国强取得 好成 绩非常羡慕而忌妒。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
思考问题：
第一封信是张国强同学给 柯岩的,那么请同学们一边听朗 读，一 边思考 ：张国强同学 遇到什么麻烦了，要给柯岩老 师写信呢？
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第28课《尺有所短寸有所长》
四年级上册-28尺有所短-寸有所长-精品PPT课件
敬祝 身体健康
处境
小学生 张国强
5月10日
8
柯岩老师是怎样帮助张国强分析问题的？
• 提出问题 • 提出自己的观点 • 启发思考 • 举例说明 • 指出自己现状保持良好心态的原因
9
提出问题：
一封是柯一岩封的是回张信国，她强在同信学中写给
通过合理柯的岩推的断信，分，析他了认张为国同强学失课们去文嫉由两 朋国点友强一的： 滴原只 地妒到因有 改很他，善 正获寂并于 自奖寞结发 己合现的，，自别缺因所己人点而以的的，写疏封经长才远信历处能信他向告，拥组柯，诫一有感岩成
越来越多老的师好讨朋教友；，彼希此望知得心到交柯心岩，老 患难与共师，的才帮能助飞快。地进步。
解决问题
10
朗读感悟：
说说你的看法？
如何解决问题的？
一个人如果总是用自己
的长处去比别人的短处，那
么他不但会停止前进，还会
形单影只，十分寂寞；如果
他能不断找出自己的短处，
不断发现与学习别人的长处，
Hale Waihona Puke 他就会飞快地进步，越来越（7）如果信已经写好，但是还有一些话没 有说完，可以写在信的后面。先写一个“附” 字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加 上“又及”二字，“又及”后面加句号。
17
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
尺
长
寸
短
1
１、自由阅读课文，要求读 准字音，读通课文。
2
我会读：
冒昧 疏远 摆脱 处境 患者 告诫 年逾古稀
部编人教版小学四年级语文上册《尺有所长 寸有所短》优质课件
5、日期 :另起一行写。
作业：
必做：给你的好朋友或老师写封信，交流一下 对成长中遇到的一些问题的看法。 选做：搜集告诫人们如何做人的名言警句。
柯岩 满族人，原名冯恺，
柯岩是她的笔名。当代诗人、
作家，全国政协委员、中国
作协主席团委员、中国诗歌
学会副会长。
自由朗读课文，圈出不认识的生字。
昧 患
寞 匪
睦 逾
析
冒昧 分析
寂寞 ห้องสมุดไป่ตู้者
和睦相处 受益匪浅
形单影只 年逾古稀
冒昧：轻率，莽撞。 形单影只：只有自己和自己的影子。 受益匪浅：有很大的收获。
词语解释
冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。 采访：记者为了取得新闻材料而进行的调查、 访问、摄影、录像。 疏远：不与之亲近。 和睦相处：相处的很好。
再读课文，说说第一封信中主要讲了 什么事？
提示：他有什么苦恼？
小组合作：
柯岩老师是怎样帮助张国强同学的？
首先： 从自身找原因 其次： 以自己的经历告诫国强， 明白道理
书信的格式：
1、称呼 ：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面
有话要说。 2、正文 ：信的主要部分。开头空两格，先写问候
的话。 3、结尾 ：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你” 等 话，另起一行空两格写，“敬礼”“健康” 之类的话再起一行顶格写。 4、署名 :信的右下方写上写信人的名字。
尺 寸
28 尺 有所短 寸有所长
柯岩 满族人，本名冯恺,笔名柯岩。当代 著名女作家、诗人。原籍广东南海，1929年7 月生于河南郑州。 作品有诗集《“小迷糊” 阿姨》《周总理， 你在哪里》，报告文学《船 长》《最美的画册》《奇异 的书简》长篇小说及同名电 视连续剧《寻找回来的世 界》，电视连续剧《仅次于 上帝的人》等。
人教版四年级上册语文28《尺有所短 寸有所长》课件
柯岩老师是怎样帮助张国强同学的？
首先： 从自身找原因 其次： 以自己的经历告诫国强， 明白道理
书信的格式：
1、称呼 ：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面
有话要说。 2、正文 ：信的主要部分。开头空两格，先写问候
的话。 3、结尾 ：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你” 等 话，另起一行空两格写，“敬礼”“健康” 之类的话再起一行顶格写。 4、署名 :信的右下方写上写信人的名字。
尺 寸
28 尺 有所短 寸有所长
自由朗读课文，圈出不认识的生字。
昧 患
寞 匪
睦 逾
析
冒昧 分析
寂寞 患者
和睦相处 受益匪浅
形单影只 年逾古稀
冒昧：轻率，莽撞。 形单影只：只有自己和自己的影子。 受益匪浅：有很大的收获。
再读课文，说说第一封信中主要讲了 什么事？
提示：他有什么苦恼？
小柯岩 满族人，原名冯恺，
柯岩是她的笔名。当代诗人、
作家，全国政协委员、中国
作协主席团委员、中国诗歌
学会副会长。
首先： 从自身找原因 其次： 以自己的经历告诫国强， 明白道理
书信的格式：
1、称呼 ：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面
有话要说。 2、正文 ：信的主要部分。开头空两格，先写问候
的话。 3、结尾 ：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你” 等 话，另起一行空两格写，“敬礼”“健康” 之类的话再起一行顶格写。 4、署名 :信的右下方写上写信人的名字。
尺 寸
28 尺 有所短 寸有所长
自由朗读课文，圈出不认识的生字。
昧 患
寞 匪
睦 逾
析
冒昧 分析
寂寞 患者
和睦相处 受益匪浅
形单影只 年逾古稀
冒昧：轻率，莽撞。 形单影只：只有自己和自己的影子。 受益匪浅：有很大的收获。
再读课文，说说第一封信中主要讲了 什么事？
提示：他有什么苦恼？
小柯岩 满族人，原名冯恺，
柯岩是她的笔名。当代诗人、
作家，全国政协委员、中国
作协主席团委员、中国诗歌
学会副会长。