韩海军课堂记录
珍爱国宝──秦始皇陵及秦兵马俑听课记录
《珍爱国宝──秦始皇陵及秦兵马俑》听课记录一、基本信息听课日期：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课对象：四年级学生课程内容：人教版艺术美术《珍爱国宝──秦始皇陵及秦兵马俑》二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师播放一段关于秦始皇陵及秦兵马俑的纪录片片段，展示出兵马俑壮观的军阵场面和精美的陶俑造型，立刻吸引了学生们的目光。
教师提问：“同学们，知道这是哪里吗？这些令人震撼的景象背后有着怎样的历史故事？”引导学生分享自己对秦始皇陵及秦兵马俑的初步了解，从而引出本节课的主题——深入探究秦始皇陵及秦兵马俑这一伟大的国宝。
（二）新授（15分钟）1.秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景教师通过生动的语言和丰富的图片，详细讲述秦始皇统一六国的伟大功绩以及他为自己建造宏伟陵墓的历史背景。
介绍秦始皇陵的规模之大，是世界上规模最大、结构最奇特、内涵最丰富的帝王陵墓之一。
而兵马俑则是秦始皇陵的陪葬坑，其建造目的是为了在地下继续守护秦始皇的灵魂，彰显秦朝强大的军事力量。
讲解秦朝时期的军事制度、武器装备等知识，让学生对兵马俑所代表的历史时期有更深入的认识，理解这些陶俑不仅仅是艺术品，更是历史的见证者。
2.秦兵马俑的艺术特色展示多尊不同类型的秦兵马俑图片，如将军俑、武士俑、骑兵俑等，引导学生仔细观察其造型特点。
教师讲解秦兵马俑的人物形象高度写实，从面部表情、发型服饰到肢体动作，都栩栩如生地展现了秦朝军人的不同神态和个性。
例如，将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，表情威严庄重；武士俑则形态各异，有的勇猛无畏，有的沉稳内敛。
分析兵马俑的雕塑手法，以简洁流畅的线条勾勒出人物的轮廓，用细腻的手法表现出衣物的褶皱、铠甲的纹理等细节，展示了古代工匠高超的技艺。
同时，介绍兵马俑的色彩运用，虽然出土时大部分色彩已经脱落，但仍能看出原来是以红、绿、蓝、紫等鲜艳色彩为主，色彩丰富且搭配和谐，增加了陶俑的艺术感染力。
3.秦兵马俑的文化价值与保护意义深入探讨秦兵马俑的文化价值，教师强调其是中华民族的瑰宝，代表了中国古代雕塑艺术的巅峰水平，对世界雕塑艺术的发展也产生了深远影响。
新2024秋季统编版八年级语文上册《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》听课记录
新2024秋季八年级统编版语文上册《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》听课记录教学目标（核心素养）1.信息筛选与整合能力：培养学生从文章中快速提取关键信息，理解并概括文章内容的能力。
2.语言理解与鉴赏能力：通过分析文章语言特点，提升学生对新闻通讯类文本的理解与鉴赏能力。
3.爱国情怀与时代精神：激发学生对国家科技成就的自豪感，培养爱国情怀和勇于探索、敢于创新的时代精神。
导入教师行为：1.1 展示我国航母舰载战斗机成功着舰的图片或短视频，配以激昂的背景音乐，营造紧张而激动人心的氛围。
1.2 提问：“同学们，你们知道这张图片或视频记录的是什么历史时刻吗？它对我们国家意味着什么？”学生活动：•学生被图片或视频吸引，认真观看并聆听教师提问。
•积极思考后举手回答，部分学生能提及航母舰载战斗机成功着舰的历史意义。
过程点评：•导入环节直观生动，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心，为新课学习奠定了良好的情感基础。
•提问环节引导学生快速进入学习状态，同时检验了学生对相关科技成就的了解程度。
教学过程教师行为：2.1 初读感知（教师行为2.1）•指导学生快速浏览课文，标注出时间、地点、人物、事件等关键信息。
•提问：“文章主要讲述了什么事件？你能用一句话概括吗？”学生活动：•学生自主阅读，标注关键信息。
•小组讨论后，派代表分享概括内容。
过程点评（2.1）：•学生通过初读，对文章内容有了初步了解，锻炼了信息筛选与概括能力。
•小组讨论促进了学生间的交流与合作，提高了学习效率。
教师行为：2.2 深入研读（教师行为2.2）•引导学生分析文章结构，理解新闻通讯的特点，如场景描写、人物刻画、情感渲染等。
•提问：“文章中哪些句子或段落让你印象深刻？为什么？”•组织学生分组讨论，选取文中一个精彩片段进行角色扮演，模拟现场氛围。
学生活动：•学生仔细阅读，分析文章结构，标注精彩句段。
•小组讨论，分享个人感受，准备角色扮演。
•进行角色扮演，通过语言、动作、表情等展现文章中的精彩瞬间。
五年级《小岛历险记》听课记录
五年级《小岛历险记》听课记录
一、授课教师：xxx
二、科⽬：语文
三、听课时间：xx课时
四、听课课题：讲解五年级课文《小岛历险记》
五、听课地点：xx班级
六、听课内容：
1、教师先范读全⽬。
2、赏析美句，重点指导。
教师组织学生围绕“将军与战士让菜”这一片段展开讨论，思考:为什么令你感动？战士是一群怎样的人？将军又是一个怎样的人？让学生在平等的对话中品悟人物品质。
3、总结全⽬，升华情感。
《小岛》讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦、与士兵平等的高尚品质。
全文以战士“以岛为家"为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神。
七、听课评析：
这堂课的板书简明扼要地反映了课⽬的主要资料，脉络清楚，突出主题。
六年级语文公开课《十六年前的回忆》听课记录
师：是因为心被一种伟大的力量占据着，找到上文联系很好。把两段话结合起来读，看一看是一种怎样的力量。这种力量伟大吗？伟大在哪里？
生：第26段“我抢着说……”看出来这种伟大的力量感染到作者，对革命事业的信心让我变得机智勇敢。
2、二是两位老师上课都饱含激情，学生学习也都很投入，但是都让人感觉到学生在远观课文，而不是走进文本。这是为什么呢？因为两位老师都过于强调李大钊的忠于革命，无所畏惧，沉着斗争，而没有考虑到这篇写的很平实，是作者亲眼所见，李大钊的品质是从最平淡的描述中感受到的，的真实体现在这里，动情的更是这些，那么学生阅读起来会显得更加困难。但是如果教师抓住这些平实之处不仅体会李大钊的伟大，还体会李大钊为人夫、为人父的普通人的情怀，学生是心灵深出的那根琴弦是否会被触动？李大钊的形象是否更立体、更丰满呢？
生：把26段和21段对比：“我忍不住喊出来……”“是的，我是最大的……”看出21段作者为父亲担心，体会到父亲的安定和对革命事业的信心后，不告诉敌人她还有个哥哥，让哥哥继续革命事业。
师：这力量的确伟大，影响着在法庭上的作者，正是因为有这伟大的力量，1927年春天，局势很紧张时……
生：“父亲每天晚上回来很晚……看他把书和有字的纸片投到火炉里去。”
师：在工友被抓时，母亲劝父亲走，父亲却……
生“不是常对你说吗？……我哪能离开呢？”
师：所以才会在父亲被捕时，敌人夺下手枪，他……
生：“父亲保持着他那惯有的严峻态度……”
师：在今天的法庭上，父亲更是这样做的，他是怎么做的呢？
生：“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心。”
师：这是一种多么伟大的力量，所以也给作者带来了深远的影响。
《23“诺曼底”号遇难记》课堂实录
《23“诺曼底”号遇难记》课堂实录教学目标：1.认识本课生字，理解课文内容，正确、琉璃、有感情地朗读课文。
2.让学生学会从名著中汲取养分，迁移学习、主动学习。
3.理解、体会哈尔威船长镇定勇敢、忠于职守、勇于献身的崇高精神。
教学重点：了解危急时刻，哈尔威船长所采取的措施，想想令自己感动的场面，分析人物的品质。
教学难点：引导学生揣摩“在整个救援过程中哈尔威船长始终牢记自己就是一名船长。
”体会哈尔威船长的崇高精神。
教学方法：多媒体辅助教学教学课时：第二课时教学过程：一、谈话引题，走进课文师：同学们，这节课我们来共同学习法国伟大作家雨果先生的一篇小说《“诺曼底”号遇难记》。
（师板书题目）（出示幻灯片一）二、检查预习，了解大意师：我们班的同学都养成了提高预习的好习惯，现在我想提一个问题来检查同学们的预习情况，那就是这篇文章的主要内容是什么？现在也可以浏览一下课文，组织好语言就可以回答了。
生：（回答）师：同学们说得好极了，这篇文章就主要写了这些事情，老师感觉到全班同学预习得还真不错，不过老师还想检查一下同学们，看看同学们是不是会思考，会学习的孩子。
要求是请同学们选择有利于自己思考的方式，读一遍课文，读时要想一想，自己读懂了些什么，还有哪些地方没有读懂，注意在课本上做标记，听明白了吗？（明白）开始吧！（师巡视）（生自由读文学习）师：同学们都养成了不动笔墨，不读书的习惯，可真好！师：有些同学都迫不及待地把小手举起来了。
看来心中都有不解，那咱们就说一下吧！（抽生提问，师板书）三、精读课文，品评船长师：看到同学们能提这么多问题，老师真为大家感到高兴，因老师曾记得爱因斯坦说过这样一句话：“发现一个问题要比解决十个问题重要。
”古人也曾说过：“学会有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”所以啊，老师看到同学们提出满满一黑板的问题，就感到同学们真是一群会思考，会学习的孩子，这么多的问题，我们怎么解决呢?是根据课文内容一个问题一个问题地解决呢？还是让我们大家一起回到那个漆黑的夜晚，亲身去感受一番？迅速把这些问题解决。
钢铁长城听课记录及评析
钢铁长城听课记录及评析听课记录教学重点：现代化海军、空军、导弹部队的建立与发展，走科技强军之路。
教学难点：国防建设与经济建设协调发展的关系。
教学方法：讲述法、讨论法、启发式教学法、问题探究法多法结合。
课堂总结：新中国成立后，尤其是改革开放以来，人民解放军的现代化建设获得了巨大的发展，在保卫祖国边疆和社会主义建设中发挥了重要作用，成为维护我国安全和保障社会主义现代化建设的钢铁长城。
评析一、成功之处1、创设情景，激发探究。
通过情景导入，激发了学生学习的兴趣。
在导入新课中，教师通过多媒体展示1949年大阅兵和1999年大阅兵国防图片的比较，让学生有一个感性的比较认识。
然后教师设问“通过1949年和1999年两次大阅兵的图片比较，同学们有什么感想？”。
通过教师在情景中设置有思考价值，智力上有挑战性的问题，引起学生的探究欲望，为本课的深入学习打好基础。
2、自主、合作、探究性学习。
新课程改革的一个重要特征就是致力于学生学习方式的转变，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，倡导学生自主、合作、探究性学习。
为此，本课主要采取学生自主探究的学习方式。
课前，以小组为单位，把学生分成4个小组，每组设一个组长，负责组织、协调组员。
根据所学内容，组内同学在互联网上搜集相关图片、文字等资料，然后把资料优化制作成课件。
同一组的同学按照分工和合作的原则，充分体现了分组探究与合作学习的结合。
当然，在此期间，教师也要做好指导工作。
到正式授课时，小组代表展示及讲解课件，由于学生课前准备充分，师生互动效果良好。
3、教师导学，深化探究。
经过学生的自主、合作、探究性学习，对于本课的内容也掌握了大概，但是教师不能就此打住，要梳理知识内容，进行导学，深化学生的探究。
教师通过对教学内容进行必要的重组、整合、拓展，从中提炼出开放性教学的基本素材，高度关注学生的学习过程和活动方式，有意识地鼓励学生充分发表自己的意见。
《青山处处埋忠骨》课堂实录
《青山处处埋忠骨》课堂实录【教学目标】1、认识9个生字。
通过关键词句的品读，体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
2、有感情的朗读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写。
3、围绕主席“常人情怀，伟人胸怀”想象晚上写批示时神态、动作、心理的内容，并写一小段话。
【教学准备】查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。
【教学时间】一课时【教学线索】三封电报【教学过程】一、教学引入，初悟课题意思。
师：在《长征》中，毛泽东藐视一切困难，积极乐观的的胸怀，另我们敬佩不已，无限敬仰。
领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进他的内心，去感受一位失去儿子的父亲的情感。
请读课题。
生：青山处处埋忠骨师：谁懂这句话的意思？生：青山到处可以埋葬英雄。
师：（出示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
为什么一定马皮包回家乡这是清代的一位诗人龚自珍的诗句。
师：英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？我们再读这句诗生：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
师：再读一遍，读出革命者血洒疆场，无怨无悔的气概。
生朗读。
三、读通课文，知晓三封“电报”师：课题是毛泽东收到三封电报以后回电的内容。
我请几位同学朗读课文，其他同学边听边注意9个生字的读音是否正确，用（）标出每封电报的内容。
学生朗读课文，边听边订正学生读错的字音，如“踌躇”；同时解答“踌躇”、“黯然”、“勋鉴”等词语的意思，其间又标出每封电报的内容。
三、学习课文，体会主席情怀。
师：请看第一封电报。
出示主席勋鉴：今晨，我志司指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智。
毛岸英将我送入安全地域。
尔后。
岸英又返回指挥部取作战图。
慌中未能劝告住他，致使敌机的汽油弹击中。
主席的儿子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职……一位同学朗读。
师：（板书：闻噩耗）听闻噩耗以后，主席万分悲痛。
中学语文：《滹沱河和我》课堂实录
《滹沱河和我》课堂实录师：同学们，很长一段时间来，我经常被一种奇妙的感觉包裹着。
从未谋面的一条河流居然会因为一篇小小的散文而时常翻腾在我的记忆里，一个原本并不熟悉的诗人也会因为一条河流而牢牢地占据着我的思维。
我知道，那人、那河征服了我。
于是，我的生命里少了畏惧，多了勇敢：少了萎缩，多了豪气：少了屈辱，多了荣耀。
那条河流叫滹沱河，那个诗人叫牛汉。
昨天( 1 0 月2 4 日) ，是牛汉8 ．5 岁的生曰， 8 5 岁的诗人依然倔强地行走在中国的诗坛上。
为了表示对他的敬意，就在昨天，我们拜读了他的四首小诗。
下面，谁愿意为大家朗诵其中你最喜欢的一首?( 生1 读牛汉的《夜》。
)关死门窗觉得黑暗不会进来我点起了灯但黑暗是一群狼还伏在我的门口听见有千万只爪子不停地撕裂着我的窗户灯在颤抖在不安的灯光下我写诗诗不颤抖!( 该生“诗不颤抖”一句读得很有激情，获得同学的掌声。
)师：好一句“诗不颤抖”! 我们知道，不颤抖的是诗人的诗魂! 今天，我们就将沿着文字走进牛汉的生命之河，真希望滹沱河那惊天的气势也能蕴藏在我们的心中。
请同学们打开书本，翻到这一课。
认识一条河流就如同认识一个生命，从来不是一蹴而就的。
该文所讲述的就是牛汉对故乡的河流——滹沱河的认识过程，其中贯穿了作者情感的变化。
课前，我们预习过这篇课文，谁愿意为大家把这条情感线索梳理一下呢?生2 ：从祖母、母亲和姐姐的口中得知自己与滹沱河的关系，心中充满想象和渴望：见到干涸的滹沱河时，又满心的失落：听到姐姐描述河发水时的情景后，内心都是恐惧：直到真正见到发水时的滹沱河时，受到震撼，把它当作自己的本命河。
师：从对滹沱河的渴望到失落，由失落到恐惧，由恐惧到敬畏，作者自然而又巧妙地用这样_______一条情感线索，领着读者一步步沿着文字走进了他的生命之河。
这该是一条怎样的河流呀! 记得在文章第1 6自然段中，作者曾由衷感慨“我第一次感到自己是多么的渺小”作者之所以有这样的感叹，之所以认为自己渺小，原因何在?是滹沱河来时的气势让作者感到自身的渺小。
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韩海军2009年五一梅花易数讲课课堂记录张永杰根据录音整理目录4月30日晚上：第一个卦是水雷屯变水火既济男孩求升学，问能去哪里上大学，能考几等大学；第二个卦是水雷屯变水泽节男人用公款赌博，都输了，想要回来他在预测部等了一天，老师都不给他断，后来给老师跪下了，才给他化解的，后来真弄回来了。
5月1日：第一个卦山地剥变艮为山女孩当小姐的想求婚姻5月1日上午第二个卦姓名卦王中华男39岁雷泽归妹变震为雷只要不说明是报数的都是姓名卦5月1日下午第一个卦乾为天变天火同人男31岁夫妻不和5月1日下午第二个挂地雷复变山雷颐女56岁想去给人带孩子挣钱还有点报数的，能听到，不写了5月2日很长时间是记笔记，内容他有念只有最后阶段有个卦艮为山变山火賁3兄弟开石灰厂5月2日下午第一个卦山泽损变山水蒙女人离家出走用此女名字起卦，她老公来求找人的5月2日下午第二个挂火山旅变火地晋报数起卦找宠物的5月3日上午第一个卦雷水解变雷泽归妹侧考多少分的5月3日上午第二个卦坤为地变地山谦男孩考试的卦5月3日下午第一个卦山雷颐变山火賁男子求财5月3日下午第二个挂兑为泽变泽天夬女子30多岁求财5月3日第三个卦兑为泽变泽天夬男人求官，注意这个和前面一挂完全一样，就是性别不同5月3日第四个挂天火同人变天雷无妄男子求官5月3日第五个挂天火同人变天雷无妄男子求桃花注意这个也和前面一个完全一样，性别也一样，好好看5月3日第六个卦水火既济变泽火革女28岁婚姻不好球化解5月4日全天都是风水，自己听录音吧5月5日上午也是风水5月5日下午山水蒙变风水涣男42岁求子5月6日上午第一卦火泽睽变火天大有男46岁催债上午就一个卦5月6日下午火山旅变火风鼎女64岁老头求的挂，他老婆的姓名卦现场断的，很精彩5月6日第二个山天大蓄变山火賁另一个学员要个父亲找个伴5月6日第三个，现场求的挂，化解水地比变坎为水女32岁求促成婚姻5月6日第四个挂，坤为地变山地剥男中年催债一、五一班小记五月的南阳，春风拂面，花香扑鼻。
来自全国各地的四十余名易学爱好者齐聚古城南阳，参加当代中国实战派易学大师韩海军——《韩氏梅花心易》象数、风水综合班的培训课程。
我已经是第二次来南阳参加韩老师的培训课程了。
以前已经多次在电话里和课堂上领教了他不用起卦、开口直断的预测风格，把一些被预测人的事情断的如亲眼所见、亲耳所闻！同时，我也为韩老师平易近人，对学生不厌其烦、关怀备至的精神所感动。
为了这次培训能让大家学有所获，有较大的提高，韩老师提前两个多月，精心准备了教授内容和学习资料，合理安排了课程进度。
韩老师在开课前说，来参加培训的学员都是冲着我的名气来的。
大家放弃休息时间，不远千里来到南阳，我不会让大家空手而归。
我会在这七天的时间里，为大家讲授断卦技巧和外应运用，让大家在如何解卦、看风水方面，有一个明显的提高。
而且，我会毫不保留地告诉大家对各种问题的化解方法，让大家学有所用、造福社会，去帮助更多的人……为此，韩老师特意选在四月初八佛祖释迦牟尼的诞辰日正式开课，可谓用心良苦！七天里，韩老师由浅入深，遁遁渐进地给大家讲授易学知识、分析卦例。
其中讲了很多具有代表性的实例，使我们大开眼界，思想豁然开朗！为了提高大家学习的兴趣和积极性，课堂上韩老师经常会用某学员的穿着、动作起卦，预测该学员的工作、生活情况，随着学员“是是是”的反馈，掌声阵阵，大家目瞪口呆之余更觉易学的神奇！学习气氛愈加活跃、热烈！韩老师常说，只要你们认真跟着我学，我会让你们都跟我一样。
卦里什么都有，想怎么看就怎么看，想知道什么就知道什么！每次听到这话，我就想起金庸武侠小说里，武林高手练到一定的境界时，不论任何招式和武器都可以克敌制胜的情节……一个师弟说：“这次我可真是见到神人了，国内易学大师的培训班我参加了不少，这次真的是开了眼界，取到了真经！这才是真正的铁口神断，下次我还要来。
”千遍万遍不离梅花瓣，直读转换重复转，信息能量是关键，查找对应两个点，上下左右前后找关连。
真正的用神不在命理而是在生活當中。
生活當中不管是學業的完成還是事業的開展等等，總免不了要有這四個階段，若五行是元素，在這四個階段就應該發揮不同的功能，話說回四季，同樣也要扮演不同的角色。
用神套入公式是命理，用神套入生活是人生。
老先生曾說用卦有如呼吸一般，我想反過來說，一呼一吸之間何嘗不都是卦，是很自然的！真要研究自己的八字或命卦, 不要去研究哪一年會如何如何, 換研究看看這八字到在哪一年是像什麼工具, 也許有十年像船, 那管他去什麼海運什麼貨? 只要再那十年把自己弄到海上就對了. 你就知道該帶救生艇和衛星定位儀, 這就用命囉! 能夠用命就一定可以達命! 運~~頂多就像海潮一樣, 會把你偏離航道, 但你總會把他修正回來的, 除非你根本不知道要去哪裡!起好卦，心莫慌。
看来人，观全卦。
问啥事，卦里找，按生活，去类象。
读卦法，很简单，按卦意，去直读，主互变，反复看。
断好卦，有技巧，太极点，要找好。
定太极，有讲究。
二、讲课咱们说说看转八卦图，不是说看转八卦图就是把八卦看转啦，不是这样的。
看转八卦图就是单卦的组合这一块是最主要的。
你脑子里有没把单卦组合成一个新的卦象，这样你才能够准确的预测。
咱们举个例子。
卦象的组合，一个卦，如果用体用关系他说的事情非常的少，怎么办呢？咱们要学会组合，组合卦象大家一定要记住，一定要顺转，不能反转，你们看水雷屯变水火既济，把坤卦拉到主卦的下面，雷地就组成了一个新卦象，把坎水拉到艮卦上，把艮卦拉到变卦上，都就组成了一个新卦象。
这就是转太极。
把主卦整个拉到互卦和变卦上就是大太极。
你脑子里永远要形成一个组合卦象的概念，你没有形成一个组合卦象的概念你永远给人家测不好。
这样的话它的内容就包含了很多。
今天我只是做一个演示，你脑子里有个概念，明天正式讲课。
咱们就是利用一个组合卦象开阔视野。
否则的话就会局限在这半读卦中。
你永远不会懂的人家的来意和应验期，你把体用关系断完后，还有好些事没说，你咋办呀，你就转太极。
一、4月30日晚上第一个卦是水雷屯变水火既济水雷屯山地剥水火既济【本卦】 【互卦】 【变卦】▅▅▅▅ ▅▅▅▅▅ ▅▅▅▅体 ▅▅▅▅▅ ▅▅▅▅ ▅▅▅▅▅▅▅▅▅ ▅▅▅▅ ▅▅▅▅▅▅▅▅× ▅▅▅▅ ▅▅▅▅▅用 ▅▅▅▅ ▅▅▅▅ ▅▅▅▅▅▅▅▅▅ ▅▅▅▅ ▅▅▅▅▅男孩求升学，问能去哪里上大学好，能考几等大学？因为事情的开始是不是主卦呀。
变卦是最终的结局，你咋看呢？你一定要给他说，咱们用直读法，你看坎卦代表江河海，震卦代表上的意思，你这样读，你看海上，没有海上，你就读上海。
你再看变卦是最终的结局。
最终的结局是水灭了离火，直读法的时候，你不要用体用生克关系，记好。
就用直读。
坎水灭了离火，太阳落在大海之中，直读洛阳。
坎水为陷为落。
离火为太阳。
坎水在上，离火在下，你可以直读洛阳。
咱们知道两个信息啦。
一个是上海一个是洛阳。
但是你不能确定他到那个地方去。
咱们再把最主要的看看，他考了多少分。
根据考分你在来确定学校。
这样是不是准确呀。
主卦代表小学，互卦代表的是初中，变卦代表的是高中，你看水生木是往下生，说明他从小学一年级到4年级都是成绩在下面，记好水生木是往下生的，不是往上升的，往下生的说明他的学习成绩不好，那不用说5年级更不行啦。
6年级开始好起来，6为坎水，和体卦和他比和，说明开始好起来。
初中呢，山地剥卦。
山地剥卦你记好如果是男孩你一定要说学习更上一层楼，要是女孩你一定要说他学习不好。
因为男孩为阳，这么多坤土生一个乾金（乾金看的爻）山地剥你们再看象不象一个楼梯，象不象一个高山，说明他爬梯子开始学习好啦。
因为女为阴，她就泄气啦。
再看高中，水克离火，离火代表学习，代表红火，他到高中的时候水和火在一起是阴阳平衡的。
但是离火在下，往下克的，你告诉他，你在高中学习有所下降。
但是你一定要说在班级中学的不好不坏，不要说学的太好太坏，因为它两个水火是阴阳平衡。
根据这个卦你可以说他数学不太好，因为坎水灭啦离火，离火为文，你可以说他学文科好。
咱们在看他能考多少分。
你才能知道他能去那个学校。
主卦、互卦都是比和的，变卦是相克的，是最终的结局。
咱们都知道考试是在夏天，没有冬天考试的。
水克离火的情况下是不是有点累呀，有点累的情况下他是不是上大学比较难一点呀。
这是符合自然规律。
但是能上。
上什么学呢？卦里告诉你啦，离为三，他无非上个三本而已。
这样咱们知道了他上三本啦，你就知道啦那个学校，上海三本的很少呀，就大致知道了去不了上海啦。
他到那个方向好呀，到上海是水生木，到上海他是泄气的，洛阳呢？他是克火的，能学好的，所以他是去洛阳比较好。
这就是卦象的组合。
你如果想看他以后干什么好，这卦里还有。
他能考多少分呢？如果卦里有艮的话，艮代表止，先找止的，我原来都没有说过。
你看互卦山地剥是不是止于8呀，告诉你啦止于8，你看上边的卦是不是可以读止于6呀，水灭了火，火是个主要的数，克就是得到的意思。
你可以断他最多考380，最低考360.离火代表文，代表考试。
360、380他能上个啥？只能上个三本大专。
记住如果卦里有艮卦的时候，你一定要从艮的旁边找数，要不你读的数就不准确。
还有一点大家要记好，把所有的卦象想的越简单越好。
越复杂你越不会断卦。
你想断什么事情就在卦里找。
我去年成功化解了一个没儿子的想生儿子的。
我叫他在他家爷爷的坟地东北和正东方的中间插上一双筷子。
（快快生子）筷子要高出来地面，不要平着插。
阴宅主生男生女。
只要不会怀孕的，想要小孩的你千万不要在阳宅动。
阳宅你越动越没孩子。
阴宅即快又准。
第二、个卦是水雷屯变水泽节男人用公款赌博，都输了，想要回来。
水雷屯山地剥水泽节【本卦】 【互卦】 【变卦】▅▅▅▅ ▅▅▅▅▅ ▅▅▅▅体 ▅▅▅▅▅ ▅▅▅▅ ▅▅▅▅▅▅▅▅▅ ▅▅▅▅ ▅▅▅▅▅▅▅▅ ▅▅▅▅ ▅▅▅▅用 ▅▅▅▅× ▅▅▅▅ ▅▅▅▅▅▅▅▅▅▅ ▅▅▅▅ ▅▅▅▅▅这个人他撵我一天我都没给他看。
后来他给我一说，一跪我给他看啦。
因为一开始他不说实话。
我给他说啦一个方法，别的什么也没说，我说你回家在东方放6杯水，你的事情就解决啦，你的钱分两次给人家，第一次给人家一万，第二次给人家一万，说完后他会家啦，他是不是长男呀，长男你们看一下，水生的震木是往下生的，是不是木沉到下边去啦。
什么时候木往下沉呀，只有沉香木。
他才会沉底，沉底一定有难的，所以我就让他东方放6杯水，放了以后水就把木漂起来啦。
到第三天他领着他父亲来啦。
我说，他一开始说钱掉啦，所以我不给他看。
他是赌博。
你看坎是不是黑，震为4，黑天4个人，这互卦像不像麻将桌呀，坤代表麻将，艮为桌为角，你晚上动手（互卦大艮为手）互卦群阴剥阳，金生水，你的钱给人家啦。
后来你当麻将把钱输啦，你骗我，你说你把钱掉啦。