2019年六年级数学下册全册教案(Word表格版)
3、进一步体会扇形统计图的实际生活中的应用，感受数学与生活联系，发展数学应用意识。
【备学提纲】
【活动方案】
活动一：
学生搜集有关扇形统计图的材料。准备交流。
提问：你知道这样的统计图叫做什么统计图吗？
活动二：交流探讨，学习新知
3、使学生感受统计图与生产、生活的联系，体会统计图的应用价值，能在学习生活中主动比较、交流、提高学习数学的主动性，初步培养处理数据的科学态度。
教学重点：认识到各类统计图的特点，根据需要选择合适统计图。
教学难点：根据需要选择合适统计图。
学生活动预案
教师导学预案
【学习目标】
1、认识到扇形统计图、折线统计图、条形统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同角度分析数据，根据实际需要选择合适统计图。
学生可能提出山地面积最大，丘陵面积最小，老师可以让学生说说怎样比较出来的，引导学生发现可以根据每一种扇形面积的大小进行比较，也可以每一种地形占总面积的百分数进行比较。
追问：这样的扇形统计图，扇形大小根据什么来确定？（各个数量所占百分比）
2、提问：通过对扇形统计图的观察交流，你能说说扇形统计图是怎样表示数据吗？它有什么特点？
老师及时点评，根据营养学观点，可以多吃蔬菜水果，油脂类食物要适量控制。
3、练习一第2题。
出示第2题，提问：观察果盘和数据，你能估计其他几种干果各占百分之几吗？四人小组内交流。
全班反馈，指学生估计几种干果大约各占百分之几，并说说怎样估计。
明确：可以比较扇形大小来估计各占百分之几。花生大约占果盘的20％，红枣大约占果盘的40％，葡萄干大约占果盘的10％，开心果大约占果盘的30％
学生用计算器计算，并且完成书上表格。
指学生汇报说说怎样计算，结果各是多少万平方千米？其余学生集体核对。
三、巩固练习，强化新知
1、完成练一练
出示统计图，提问：仔细观察这两幅统计图，你知道了什么？
说明：两个图分别表示世界人口和世界耕地面积，第一幅图表示中国人口占世界人口19.6％，第二幅图表示中国耕地面积占世界耕地面积的9.6％.
4、练习一第3题。
提问：你知道中国几大海域吗？你了解四大海域的大小吗？能不能按照面积大小排一排？指名学生说一说，相机出示第3题以及统计图，让学生检验自己掌握知识和想法是否正确。
四、回顾总结，拓展新知
老师：通过本节课学习，你对扇形统计图有什么认识，为什么在学习折线统计图、条形统计图之后，还要学习扇形统计图？这节课你有哪些收货？
二、交流探讨，学习新知
1、提问：观察扇形统计图，你了解到什么？先仔细看一看、想一想，然后把你知道的信息在四人小组交流。
小组交流后全班反馈，说说从统计图里了解到什么。
学生可能提出这幅统计图统计的是我国各种陆地地形分布情况。老师相机说明整个圆代表我国陆地总面积。
学生可能提出各种地形占总面积的百分之几，老师让学生具体说一说，并且追问怎样从图中看到这样的信息。
提问：根据图中信息，你知道了什么？
老师指出：从两幅统计图中可以看出我国人口与世界人口数的关系，我国耕地面积和世界耕地面积的关系，我国人口数量在世界比较多，但耕地面积相对较少，我国的社会主义建设伟大成就之一就是用世界9.9％的耕地养活了世界19.6％的人口。
2、练习一第1题。
出示第1题以及统计图，了解题意。提问：仔细观察从图中你知道什么，你觉得小华两天食物搭配各有什么特点？哪一天更加合理，为什么？
2019年六年级数学下册全册教案（Word表格版）
教学内容：教科书第1-2页的例1及“练一练”，第5页练习一1-3题。
教学目标：
1、使学生结合实例认识扇形统计图，了解扇形统计图数据特点。能联系百分数意义，对扇形统计图的数据做简单分析，并能根据扇形统计图进行简单计算。
2、使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据做出解释和判断，解决简单的实际问题，发展数据分析观念。
学生正确分析尝试计算器计算各个地形面积。
学生交流所获得想法。
学生结合提问自由交流，发表想法
学生独立交流估计方法。
【检测反馈】
1、完成练一练
2、练习一第1题。
3、练习一第2题。
4、练习一第3题。
一、问题引入，揭示课题
出示例1扇形统计图
提问：你知道这样的统计图叫做什么统计图吗？
根据学生回答，相机揭示并板书课题：扇形统计图。
在记录基础上引导学生明确：扇形统计图用圆表示总量，用大小不同的扇形表示各部分量，扇形统计图的数据表示各部分量占总数量的百分之几，而不是一个具体数量。因此扇形统计图可以清楚表示各部分数量与总数量之间关系。（板书：表示各部分数量与总数量之间关系）
3、提问：我国陆地总面积是多少？（出示：我国陆地总面积大约960万平方千米）根据扇形统计图中各种地形百分数，你可以计算出什么？
观察扇形统计图，你了解到什么？
Байду номын сангаас学生在四人小组里合作讨论。
小组交流后全班反馈，说说从统计图里了解到什么。
1、这幅统计图统计的是我国各种陆地地形分布情况。
2、各种地形占总面积的百分之几。
3、山地面积最大，丘陵面积最小。
活动三：
学生在四人小组里合作讨论它有什么特点？
讨论：通过对扇形统计图的观察交流，你能说说扇形统计图是怎样表示数据吗？它有什么特点？
2、经历统计图的数据的比较和分析过程，体会各种统计图表示数据的不同特点和方式，感受各类统计图的作用，提高用统计图表示数据的能力，进一步发展数据观念。
板书设计：扇形统计图
表示各部分数量与总数量之间关系
教学反思：
选择统计图
教学内容：苏教版教科书六年级下册2—4页例2和“练一练“，练习一第4题。
教学目标：
1、使用学生认识到扇形统计图、折线统计图、条形统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同角度分析数据，根据实际需要选择合适统计图。
2、使学生经历统计图的数据的比较和分析过程，体会各种统计图表示数据的不同特点和方式，感受各类统计图的作用，提高用统计图表示数据的能力，进一步发展数据观念。
3、使学生进一步体会扇形统计图的实际生活中的应用，感受数学与生活联系，发展数学应用意识。
教学重点：认识扇形统计图，可以分析并且应用
教学难点：对扇形统计图的分析和应用
学生活动预案
教师导学预案
【学习目标】
1、结合实例认识认识扇形统计图，了解扇形统计图数据特点。能联系百分数意义，对扇形统计图的数据做简单分析，并能根据扇形统计图进行简单计算。
2019-2020年六年级下册全册教案(word版102页)
2019-2020年六年级下册全册教案（word版102页）特别说明：本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元扇形统计图第二单元圆柱和圆锥第三单元解决问题的策略第四单元比例第五单元确定位置第六单元正比例和反比例第七单元总复习1.数与代数2.图形与几何3.统计与可能性4.制订旅游计划5.绘制平面图2015年苏教版六年级数学下册教学计划一、情况分析本班共有**名学生，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用。
学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。
但是有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如张国顺、伍江慧等同学成绩太偏低,本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培养学生自主探究的能力。
团结协作的能力。
二、教学目标教学目标1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。
3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。
2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。
【新版】人教版小学数学六年级下册表格版全册教案
（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完后交流。
（3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
教学
目标
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
3、激发学生学习的兴趣。
教学
准备
圆柱实物、侧面展开教具等
教
学
流
程
一、导入新课
出示一个长方体形的物体和正方体形的物体，提问：这两个物体是什么形状的?他们有什么特征?
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第二课时教学设计
教学
内容
圆柱的侧面积、表面积的计算
时间
分配
讲授
练习
15分
25分
教学
理念
教学活动必须建立在学生认识发展水平和已有的知识经验的基础上，注重解决问题策略意识的培养，提升思维品质，体现学生学习过程的自我构建，自我生成的过程。
教学
目标
1．在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面
圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2
长方形的面积=长×宽
圆柱的侧面积=底面周长×高
课总
后结
本课时教学，根据学生原有的知识，通过观察、讨论、引导，发现圆柱的表面积的计算公式和计算方法。在设计练习时，由浅入深，由简单到复杂，符合学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，并放手给学生自己练习，从而找到解决问题的方法。
2019新课标人教版小学六年级数学下册全册导学案教学案WORD版语文
新课标人教版小学六年级数学下册全册导学案
教学案WORD版
第一单元教学计划
一、学习目标：
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也
不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
二、教学重点:
能认识负数，正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
三、教学难点：
用负数表示一些日常生活中的实际问题，能比较正数、0和负数之间的大小。
四、教具、学具准备：
温度计、工资折、多媒体。
五、教材分析：
本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认
识负数，进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学
数学的衔接，为第三学段进一步理
解有理数的意义和运算打下良好的基础。
六、本单元教材编排特点：
1、选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。
2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。
七、本单元教学措施：
1、通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
知道负数是生活中表示两种相反意
义的量的需要。
感受数学在实际生活中的广泛应用。
2、把握好教学要求。
只要求学生能辨认正负数，能借助数轴比较负数的大小。
八、本单元课时安排：2课时。
案, , 免费, 教学, 数学。
2019年最新人教版六年级数学下册完整教案
2019年六年级（下）人教版数学教案六年级下数学教学计划一、学情分析：我现任六年级的数学教育教学工作。
学生整体学习习惯比较好，多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。
新的学期里，我将根据学生的学习情况，采取不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。
在数与代数方面，安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
三、教学目标：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
【人教版】2019版小学六年级数学下册：全册示范教案(Word版,103页)
如果你喜欢这份文档，欢迎下载，另祝您成绩进步，学习愉快！一、负数第1课时负数的认识【教学内容】教材第2、3页例1和例2【教材分析】本节课教材选取了学生比较熟悉和感兴趣的素材，使他们在具体的情境中认识正、负数。
通过6个城市同一天的温度及存折中存入和支出钱数的对比，学生可以进一步体会生活中用正、负数表示两种相反意义的量。
【学情分析】本节课是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上学习的，是负数的初步认识，应从学生的日常生活出发，带领学生认识负数，感受负数在生活中的广泛应用。
【教学目标】1．结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的认识。
2．使学生能正确地读写负数，能对生活中有关负数的事物产生兴趣。
【教学重难点】重点：初步认识正数和负数，并了解它们的读法和写法。
难点：理解0既不是正数，也不是负数。
【教学准备】多媒体课件【情境导入】师：同学们，你们看过天气预报吗？1．(课件出示天气预报片段)今年一月某一天部分城市的气温情况如下：哈尔滨：－15 ℃～3 ℃北京：－3 ℃～3 ℃上海：0 ℃～8 ℃引导观察：看了这些城市的温度，你发现了什么？有何感想？2．北京的气温是－3 ℃～3 ℃，那么－3 ℃和3 ℃表示的意义相同吗？哪个温度高？哪个温度低？为什么？3．引出课题并板书：负数的认识。
【新课讲授】1．教学例1(课件出示例1情境图)(1)师：长沙的最低气温是0 ℃。
你知道0 ℃表示什么意思吗？(0 ℃表示淡水开始结冰的温度)(2)师：－3 ℃和3 ℃各表示什么意思？怎么读？指名回答，教师解说：－3 ℃表示零下3 ℃，就是比0 ℃低的温度，读作负三摄氏度；3 ℃表示零上3 ℃，就是比0 ℃高的温度，读作三摄氏度，也可写作＋3 ℃，读作正三摄氏度。
(3)师：数字前的“－”是负号，“＋”是正号，“＋”一般情况下可省略不写。
(4)引导学生完成教材第2页下面的填表，说出各数表示的意思。
2．教学例2出示例2中银行存折明细的示意图。
苏教版2019六下数学全册教案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案总计第课时主备人：石绍胜投放日期年月日
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课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
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课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案总计第课时主备人投放日期年月日
课堂教学设计方案总计第课时主备人投放日期年月日
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案。
2019人教版新课标小学数学六年级下册全册教案1
2019人教版新课标小学数学六年级下册全册教案1教学设计教师：班级：学校：小学2014.2.26教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面；这一册教材安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数；了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学；使学生理解比例、正比例和反比例的概念；会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面；这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学；在已有知识和经验的基础上；使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习；掌握有关圆柱表面积；圆柱、圆锥体积计算的基本方法；促进空间观念的进一步发展。
在统计方面；本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。
通过简单事例；使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测；但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测；明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面；教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习；教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容；引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动；经历探究“抽屉原理”的过程；体会如何对一些简单的实际问题“模型化”；从而学习用“抽屉原理”加以解决；感受数学的魅力；发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验；安排了多个数学综合应用的实践活动；让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动；运用所学知识解决问题；体会探索的乐趣和数学的实际应用；感受用数学的愉悦；培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后；引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理；这是小学数学教学的一个重要环节。
通过整理和复习；使原来分散学习的知识得以梳理；由数学的知识点串成知识线；由知识线构成知识网；从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构；为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
北师大版六年级数学下册教案全册表格式
六年级下册教案（北师大版）数学2019年3月小学数学新课程标准总体目标知识与技能1、经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
2、经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
3、经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
4、参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。
数学思考1、体会代数表示运算和几何直观等方面的作用，初步建立数感、符号意识和空间观念，发展形象思维和抽象思维。
2、了解数据和随机现象，体会统计方法的意义，发展数据分析和随机观念。
3、在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。
4、学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
问题解决1、初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。
2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
3、学会与他人合作、交流。
4、初步形成评价与反思的意识。
情感态度1、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
2、体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。
3、了解数学的价值。
（试验稿：初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.）4、养成勇于质疑的习惯，形成实事求是的态度。
第二学段（4-6年级）学段目标知识技能1、体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。
2、探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。
最新2019最新人教版六年级下册数学教案(表格式)
最新2019最新人教版六年级下册数学教案(表格式)一、指导思想：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展.二、学情大部分学生能掌握本册应掌握的基本知识，学习较主动，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想.应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难.学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成.只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态.本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到发展.三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等.本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力.形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力.重点:百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容.难点：百分数在生活中的运用.小学数学有关知识体系的建构.四、教学目标①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题.②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值.③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小.④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积.⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.⑥经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题的原来”，会用“鸽巢问题的原来”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力.⑦通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力.五、教学措施1、充分利用现有教具，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础.2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率.3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学.4、抓好单元检测，把好单元教学关.5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改.使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高.1.负数【教学目标】1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数.2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题.3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系.【重点难点】负数的意义和数轴的意义及画法.【教学指导】1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识.负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要.教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念.在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用.2.把握好教学要求.对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念.这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数.关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点.3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力.教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路.教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力.【课时安排】建议共分3课时：负数的初步认识2课时在数轴上表示正数、0和负数1课时【知识结构】第1课时负数的初步认识（1）轴.2百分数（二）【教学目标】1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算.2.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题. 【重点难点】利用百分数解决实际问题.【教学指导】注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力.本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别.只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题.再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系.【课时安排】建议共分5课时：折扣1课时 成数1课时 税率1课时 利率1课时 解决问题1课时【知识结构】第1课时 折扣3圆柱与圆锥【教学目标】1.认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征.认识圆柱的底面、侧面和高.认识圆锥的底面和高.2.探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决相关的简单实际问题.3.通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念.使学生经历探索知识的过程，培养学生自主解决问题的能力.【重点难点】1.认识并掌握圆柱和圆锥的形体特征，掌握圆柱表面积和体积、圆锥体积的计算方法及推导过程.2.利用所学的知识解决实际问题.【教学指导】1.加强数学知识与实际生活的联系，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力.本单元内容加强了与生活的联系，也为教师组织教学提供了思路.因此教学时应注意加强与实际生活的联系，重视运用所学知识解决实际问题的意识与能力的训练.如，在认识圆柱和圆锥之前，可以让学生收集、整理生活中圆柱、圆锥的实例和信息材料，以便在课堂中交流.认识圆柱、圆锥后，还可以让学生根据需要创设和制作一个圆柱或圆锥形物品，让大家欣赏或使用，这样既可激发学生的学习兴趣，又可提高学生运用数学为生活服务的意识和能力.2.让学生经历探索知识的过程，培养学生自主解决问题的能力.本单元加强了对图形特征、计算方法的探究.为此，在教学时，应放手让学生经历探索的过程，在观察、操作、推理、想象过程中掌握知识、发展空间观念.如圆锥体积的教学，教材首先创设了一个问题情境“如何知道像铅锤这样的物体的体积？”引导学生探索，并给出提示：圆锥的体积与圆柱的体积有没有关系.在教学时，教师应大胆放手让学生探究，注意提供给学生积极思考，充分参与探索活动的时间和空间.如圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一，应让学生在经历试验探究的过程中获取，以改变只按教材说明进行演示得出结论的做法.【课时安排】建议共分10课时：1．圆柱6课时2．圆锥3课时整理和复习1课时【知识结构】1.圆柱第1课时圆柱的认识第4课时圆柱的体积（1）一根圆柱形钢材，底面积是50cm2，高是2.1m.（2）指名学生分别回答下面的问题：①这道题已知什么？求什么？②能不能根据公式直接计算？③计算之前要注意什么？学生：计算时既要分析已知条件和问题，还要注意先统一计量单位（3）出示下面几种解答方案，让学生判断哪个是正确的①50×2.1＝105（cm3）答：它的体积是105cm②2.1m＝210cm 50×210＝10500（cm3）答：它的体积是10500cm3.③50cm2＝0.5m20.5×2.1＝1.05（m3）答：它的体积是1.05m3.④50cm2＝0.005m20.005×2.1＝0.0105（m3）答：它的体积是0.0105m3.先让学生思考，然后指名学生回答哪个是正确的解答，并比较一下哪一种解答更简单.对不正确的第①、③种解答要说说错在什么地方（4）引导思考：如果已知圆柱底面半径r式是怎样的？2第6课时解决问题（4）测量圆锥的高.教师：由于圆锥的高在圆锥的里面，我们不能直接测量它的长度，怎样测量圆锥的高呢？组织学生小组合作，交流汇报课件演示测量过程，教师叙述：①把圆锥的底面放平;②用一块木板水平的放在圆锥的顶点上面；③竖直地量出平板和底面之间的距离同桌相互配合，动手测量手中圆锥的高教师：谁来展示一下你的方法，有其它的方法吗教师：如果是圆锥形的沙堆和粮堆，实验，并相互交流)（5）大家喜欢制作玩具吗？下面我们一起制作一个玩具，好吗？拿出你准备的三角形、长方形硬纸片，（学生操作演示，小组内互相演示）第1课时圆锥的认识圆锥的底面是个圆，侧面是一个曲面从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高教学反思第教学内容圆锥的体积（1）（教材第教学目标1.参与实验，从而推导出圆锥体积的计算公式，的体积.2.培养学生初步的空间观念，让学生经历圆锥体积公式的推导过程，体验观察、比较、分析、总结、归纳的学习方法重点难点圆锥体积公式的推导过程教学准备同样的圆柱形容器若干，与圆柱等底等高的圆锥形容器，与圆柱不等底等高的圆锥形容器若干，沙子和水【情景导入】1.复习旧知，作出铺垫（1）教师用电脑出示一个透明的圆锥教师：同学们仔细观察，圆锥有哪些主要特征呢？4 比例【教学目标】1.理解比例的意义和基本性质，会解比例.2.理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题.3.认识正比例关系的图像，能根据给出的正比例关系数据在有坐标的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值.4.了解比例尺，会求平面图的比例尺，会根据比例尺求图上距离或实际距离.5.认识放大与缩小现象，能根据一定的比将简单图形放大或缩小，体会图形的相似.6.渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的教育.【重点难点】重点：理解比例的意义和基本性质.难点：判断两个比能否组成比例.【教学指导】1.重视基本概念教学.比例、正比例、反比例是本单元学习的几个基本概念，十分重要.学习比例的相关知识以及比例的应用都有赖于对这些概念的理解和掌握.如解答含正反比例关系的实际问题，首先要对两个量成比例做出判断，然后依据正比例和反比例的数量关系的特点解答.再如，比例尺的应用及图形的放大与缩小，都要依据比例的意义进行相关的计算.教学中要通过观察、比较、判断、归纳等方法帮助学生建立明晰的概念，把握概念的内涵.同时通过应用，不断加深对这些概念的理解和掌握.2.提高学生综合运用知识的能力.本单元的知识综合性比较强，如比例的概念与比，除法、分数等相关知识解比例以及用比例方法解决问题，都要用到方程相关知识，所以学习既要注意与旧知识的联系，又要注意强化学生综合运用知识的能力，教材的编写也注意体现知识的综合应用，例如比例尺的一些练习，不仅限于计算图上距离和实际距离，而且涉及到测量图形方向与位置的知识以及根据实际设计比例尺等.【课时安排】建议共分13课时：1.比例的意义和基本性质………………………………………………3课时2.正比例和反比例………………………………………………………3课时3.比例的应用……………………………………………………………6课时整理和复习………………………………………………………………1课时【知识结构】1.比例的意义和基本性质第2课时比例的基本性质学生认一认，说一说比例中的外项和内项探究比例的基本性质.教师：我们知道了比例的各部分的名称，那么比例有什么性质呢？现在我们就来探究一下.在比例里，两个外项之积等于两个内项之积.这叫做比例的基本性质第3课时解比例2.正比例和反比例第1课时正比例学生观察上表并讨论问题.（1）铅笔的总价和数量有关系吗？（2）铅笔的总价是怎样随着数量的变化而变化的？引导学生观察、思考：路程和时间有关系吗?路程怎样随着时间的变化而变化？路程和时间的变化有什么规律？组织学生分析、讨论、汇报：路程和时间是两种相关联的量，路程第2课时正比例图象②填表并思考发现了什么？③教师点拨：随着时间的变化，路程也在变化，我们就说时间和路2.看图回答问题.）在这一过程中，哪个量没变？）路程和时间有什么关系？）不计算，从图中看出4小时行驶多少千米？小时行驶多少千米？【课堂小结】教师：判断两个相关联的量成正比例的三个要素是什么？。
北师大版2019年六年级数学下册全册教案
周次时间单元内容计划课时实授课时第一周至第二周第一单元面的旋转 2圆柱的表面积 4圆柱的体积 2圆锥的体积 2练习一和单元检测 4第三周至第四周第二单元比例的认识 1比例的应用 2比例尺 2图形的放缩与缩小 2练习二和单元检测 3第五周第三单元图形的旋转一 1 图形的旋转一 1 图形的运动 1 欣赏与设计 1 练习三 2第六周第四单元变化的量 2至第七周正比例 2 反比例 2 练习四 2第八周至第十周期中复习及检测整理与复习 5第十一周至第十七周总复习数的认识数的认识 1整数 2小数分数百分数 2常见的量 2运算的意义 2估算 2计算与应用 2代数初步运算律 1用字母表示数 2方程 2正比例反比例 3探索规律 2单元检测 2图形的认线与角 2平面图形 2识立体图形 2 图形与测量 4 图形与变换 3 图形与位置 2 单元检测 2 统计 3 可能性 2 解决问题的策略 2第十八周至十九周总复习毕业模拟检测5第一单元圆柱与圆锥面的旋转教学内容：六年级下册第一单元P2内容教学目标：知识与能力：通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。
过程与方法：通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。
情感态度和价值观：通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。
教学重点：1、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。
2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。
教学难点：通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。
教学用具：各种面、圆柱和圆锥模型教法：引导法学法：自主探究教学过程：一、活动一如图：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。
转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？学生根据发现的现象（彩带随着车轮的转动形成了圆）说明自己的想法，并体验：点动成线二、活动二观察下面各图，你发现了什么？学生发现：风筝的每一个节连起来看，形成了一个长方形；雨刷器扫过后形成一个半圆形，旋转门转动后形成圆柱。