三年级语文学困生辅导计划
黄泥坳小学2014年上学期三年级1班学困生转化计划
一、辅导思想
为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困
生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要
注重学困生非智力因素与智力因素的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生名单
秦洁，陈乐怡
三、学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学困生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们
自己放松要求。
3、学困生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享
乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折
就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自
己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起
点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，
使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求
喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，
也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，
沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是
什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较
易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作
时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准
确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的
办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对
学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，
不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加
以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的
肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助
学困生尽快赶上来。
黄果平
2014年2月
小学三年级学困生的语文学习辅导方案
小学三年级学困生的语文学习辅导方案引言语文研究是小学三年级学生研究的重要部分，为了帮助学困生提高语文研究成绩，制定一份针对性的辅导方案至关重要。
本方案旨在通过分析学困生的研究难点，提供相应的辅导策略和方法，帮助他们提高语文研究兴趣和能力。
学困生的研究难点分析1. 基础知识薄弱：学困生在字词、语法等方面存在掌握不牢固的问题，需要加强基础知识的复和巩固。
2. 阅读理解能力不足：学困生在阅读理解方面存在困难，无法准确理解文章内容和主旨。
3. 写作能力欠佳：学困生在写作方面存在思路不清晰、语言表达不准确等问题，需要进行有针对性的写作训练。
4. 研究兴趣缺乏：学困生对语文研究缺乏兴趣，需要通过激发研究兴趣来提高研究积极性。
辅导策略和方法1. 基础知识巩固：- 制定研究计划，定期进行基础知识点的复和巩固。
- 采用多种教学方法，如讲解、举例、练等，帮助学困生理解和记忆基础知识。
- 鼓励学困生进行课后自主研究，加强基础知识的研究。
2. 阅读理解能力提升：- 提供适合学困生的阅读材料，增加阅读的趣味性和可理解性。
- 采用分步阅读的方法，帮助学困生逐步提高阅读理解能力。
- 引导学困生进行阅读思考，培养他们的阅读分析和批判性思维能力。
3. 写作能力培养：- 提供写作指导和示范，帮助学困生掌握写作的基本结构和技巧。
- 鼓励学困生进行写作练，多写多练，逐步提高写作能力。
- 组织写作交流和评价活动，让学困生相互研究和提高。
4. 研究兴趣激发：- 通过有趣的教学活动和游戏，激发学困生的研究兴趣。
- 给予学困生积极的反馈和鼓励，增强他们的研究自信心。
- 创设轻松愉快的研究氛围，让学困生感受到研究的乐趣。
辅导计划和实施1. 制定个性化的辅导计划，根据学困生的具体情况进行有针对性的辅导。
2. 定期进行辅导，确保学困生能够得到持续的研究指导和支持。
3. 定期评估学困生的研究进展，及时调整辅导策略和方法。
4. 鼓励学困生参与课堂互动和小组合作，提高他们的研究积极性和合作能力。
三年级下册语文学生良好习惯培养学困生帮扶辅导计划含活动安排表word表格版
养
目
标
一、培养上课习惯。
二、培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。
三、及时复习的习惯。
四、培养认真完成作业的习惯。完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动，是学生巩固知识、形成技能的主要手段。要求学生从小就养成：
(1)规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、书写都要规范。
(2)良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。
2019-2020学年度第二学期
学习习惯
培养计划
班级：三年级二班
学科：
教师：
时间：2020年2月12日
小 学 印 制
学
生
基
本
情பைடு நூலகம்
况
分
析
本班学生41人，男生26人，女生15人。经过二年半的语文学习，学生已经认识了许多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。如：张瑞雪、高永奇、刘恒尧等同学。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步养成了良好的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的两个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这两个学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
三年级学困生辅导计划（最新版）
三年级学困生辅导计划三年级学困生辅导计划篇一：三年级学困生辅导计划一、学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
通过与班主任的沟通和三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
二、指导思想本着没有教不好的学生，确保教好每一个学生没有差生，只有差异的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
三、辅导工作目标1、认真落实学困生辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4、通过学困生辅导工作活动，使班级100％的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
四、工作措施1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。
4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。
小学三年级语文学困生的教学辅导方案
小学三年级语文学困生的教学辅导方案背景介绍小学三年级是语文学习的关键阶段，但有些学生可能会遇到学习困难，需要额外的教学辅导来帮助他们提升语文水平。
本文档旨在提供一份针对小学三年级语文学困生的教学辅导方案，帮助他们克服困难，取得进步。
教学目标- 提高学困生的阅读理解能力- 培养学困生的写作能力- 加强学困生的词汇积累和运用能力教学内容和方法阅读理解- 鼓励学困生多读课外书籍，培养阅读兴趣和习惯。
- 选择适合学困生阅读水平的短文，进行针对性的阅读理解训练。
- 引导学困生运用各种阅读策略，如预测、推理、归纳等，提高阅读理解能力。
写作能力- 针对学困生的写作困难，提供简单的写作模板和范文，帮助他们理解写作结构和表达方式。
- 鼓励学困生多进行写作练习，包括日记、作文等，提高写作能力和表达能力。
- 提供针对性的写作指导和反馈，帮助学困生改进写作技巧和语言表达。
词汇积累和运用- 设立词汇积累计划，每周选择一定数量的生词进行学习和巩固。
- 利用词卡、词汇游戏等方式进行词汇记忆和巩固。
- 引导学困生在阅读和写作中积极运用所学的词汇，提高词汇运用能力。
教学评估- 定期进行学困生的语文能力测试，评估他们的学习进步和掌握程度。
- 针对学困生的个别辅导，提供针对性的反馈和指导。
- 与学生家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和困难，与家长共同协作解决问题。
结束语通过以上的教学辅导方案，我们可以帮助小学三年级的语文学困生克服学习困难，提高语文水平。
同时，我们也需要对每个学困生进行个别化的教学辅导，关注他们的特点和需求，帮助他们实现个人的学习目标。
学困生帮扶计划语文三下
学困生帮扶计划语文三下需求背景学生是祖国的未来，教育是国家的根本，但是现实中，我们不难发现学生人数增多，学习质量参差不齐。
有时候，在正常课堂教育下，仍然会出现学困生，他们在学习方面领悟能力较差，面对学习上的困难，他们甚至会失去信心，进而影响整体成绩。
为了解决这一问题，我们要开展学困生帮扶计划。
帮扶目标本次学困生帮扶计划的主要目标是帮助语文三年级学生提高着作水平，让他们能够提高自信，减轻学习负担。
同时，我们也要努力减少失败的可能性，让学生获得更好的成绩。
帮扶措施语文三年级的学困生问题主要在句型理解和语言运用方面。
因此，我们要采取如下措施：1.理论知识修炼在语文知识应用方面，我们将依托重点难点和学情，量身定制符合学困生特定阶段的课程体系，带领他们进行“知行合一”式的知识点实战训练，帮助学生快速掌握基本语言知识和运用规则。
2.专业知识讲解在语文知识讲解方面，我们要针对学生难以理解的知识点，采用全新的讲解方式，注重理论知识和实际应用的结合，以多角度的讲解为学生提供更多的知识灵感，从而提高学生成绩。
3.动态练习训练在课上，我们将采取“理论讲解 + 做题演示 + 学生实践”的模式，带领学生进行动态练习训练，逐步提高学生句型组成能力和修辞表现，让学生在实践中更好地掌握语言规则。
4.课后试题答疑在课后，我们将设立专门的答疑时间，让学生可以在老师的帮助下，集中解决对作业的疑问和问题，帮助他们更好地理解知识点和提高成绩。
帮扶成效这套学困生帮扶计划将为学困生提供更深入、全面、专业的学科辅导，不仅可以帮助学生提高学习成绩、减轻学业压力，同时也能对学生的心理状态和进一步提高学生的学习兴趣，鼓励学生持续地努力进步。
结束语学困生帮扶计划是一项很有意义的活动，他们需要我们的支持，同时也需要我们的理解。
我们要像老师一样关心和爱护学困生，协助他们顺利地度过每一次学习困难，让他们能够更好地成长、前进。
语文学习支援：小学三年级学困生的辅导计划
语文学习支援：小学三年级学困生的辅导计划1. 计划目的鉴于小学三年级学困生在语文学习方面所面临的困难，本计划旨在通过针对性的辅导，帮助学生提高语文学习兴趣，掌握必要的语文知识和技能，提高语文学习成绩，从而促进学生全面发展。
2. 计划原则- 因材施教：针对每个学生的具体情况，制定个性化的辅导计划。
- 寓教于乐：通过有趣的教学活动，提高学生对语文学习的兴趣。
- 家校合作：积极与家长沟通，共同关注学生的学习进步。
3. 辅导内容3.1 基础知识- 汉语拼音：复习和巩固汉语拼音知识，提高拼读和写字能力。
- 词汇积累：通过阅读和游戏等方式，增加学生词汇量。
3.2 阅读理解- 故事讲解：通过讲解有趣的故事，提高学生的阅读兴趣。
- 问题解答：训练学生通过分析、推理等方法，提高阅读理解能力。
3.3 写作技巧- 看图写话：通过观察图片，培养学生的想象力和表达能力。
- 写作指导：提供写作技巧和范例，帮助学生提高写作能力。
3.4 文化素养- 诗词鉴赏：通过学习古诗文，培养学生的文学素养。
- 传统文化：介绍中国古代文化知识，提高学生的文化素养。
4. 实施步骤1. 评估阶段：了解学生具体学习困难，制定初步辅导计划。
2. 实施阶段：按照辅导计划，进行有针对性的教学活动。
3. 监测阶段：定期检查学生学习进度，调整辅导计划。
4. 总结阶段：对整个辅导计划进行总结，反馈学生和家长。
5. 时间安排- 每周：安排2-3次辅导课程，每次1-1.5小时。
- 每月：进行一次学习进度评估，调整辅导计划。
6. 预期效果通过本计划的实施，预期学生能够：- 提高语文学习成绩，达到班级平均水平。
- 增强语文学习兴趣，形成良好的学习习惯。
- 提高阅读和写作能力，提升综合素质。
7. 附录- 参考教材：《新编语文教材》、《看图写话》等。
- 辅助工具：教学课件、视频资源、阅读材料等。
8. 备注本计划将根据实际情况进行调整，以适应学生的学习需求。
同时，鼓励学生和家长的积极参与，共同推动学生的语文学习进步。
小学三年级语文学困生的教学辅导方案
小学三年级语文学困生的教学辅导方案背景介绍在小学三年级的语文研究中，一些学生可能会面临学困的问题。
为了帮助这些学困生更好地提高语文能力，我们制定了以下教学辅导方案。
教学目标1. 提高学困生的阅读能力和理解能力。
2. 增强学困生的写作能力和表达能力。
3. 培养学困生对语文研究的兴趣和自信心。
教学策略1. 针对学困生的个别辅导：根据学困生的具体情况，进行个别辅导，重点关注其薄弱环节，帮助他们逐步提高。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，以生动有趣的方式呈现教学内容，激发学困生对语文的兴趣，提高课堂参与度。
3. 合作研究：鼓励学困生进行小组合作研究，相互帮助和交流，提高研究效果。
4. 游戏化教学：引入一些语文研究游戏，增加学困生对研究的积极性，巩固所学知识。
5. 建立良好的研究环境：创造积极、轻松、互动的研究氛围，鼓励学困生积极参与课堂活动，培养他们的自信心。
教学内容安排1. 阅读理解训练：选择适合学困生水平的文章，进行阅读训练，并引导学生理解文章内容。
2. 词语拼写和造句：通过拼写练和造句练，帮助学困生掌握词语的用法和拼写规则。
3. 作文训练：引导学困生进行简单的作文训练，培养他们的写作能力和表达能力。
4. 诗词欣赏：选取一些简单易懂的古诗词，进行欣赏和解读，培养学困生对诗词的兴趣。
5. 语言表达训练：通过口语练和角色扮演等方式，提高学困生的语言表达能力和口头交流能力。
教学评估1. 定期考查：定期进行小测验，检查学困生的研究进展，及时发现问题并进行针对性辅导。
2. 作业批改：认真批改学困生的作业，给予积极的评价和建议，鼓励他们在语文研究中取得进步。
3. 研究反馈：与学困生及家长进行定期的研究反馈，了解他们的研究状态和需求，及时调整教学策略。
以上就是针对小学三年级语文学困生的教学辅导方案，通过个别辅导、多媒体教学、合作研究、游戏化教学和良好的研究环境等手段，帮助学困生提高语文能力，培养对语文研究的兴趣和自信心。
语文学习支援：小学三年级学困生的辅导计划
语文学习支援：小学三年级学困生的辅导计划目标本辅导计划的目标是帮助小学三年级学困生提升他们的语文学习能力，通过简单的策略和无法律纠纷的方法来实现。
辅导内容1. 识字辅导：重点针对学困生的识字能力进行辅导。
通过使用教学游戏、绘本阅读、字卡练习等方式，提升学生的字词辨认能力和识字量。
2. 阅读理解辅导：针对学困生的阅读理解能力进行辅导。
使用简单、有趣的文章和问题，帮助学生提高阅读理解能力和整体理解能力。
3. 写作技巧辅导：通过教学示范、练习和反馈，帮助学困生提升写作技巧，包括正确运用标点符号、语法规则、写作结构等。
4. 口语表达辅导：通过角色扮演、讨论和演讲练习，培养学困生的口语表达能力，提升他们的表达清晰度和流利度。
辅导方法1. 个性化辅导：根据学困生的具体情况，制定个性化辅导计划，针对其弱点进行有针对性的辅导。
2. 互动教学：采用互动教学方式，让学困生积极参与课堂活动，增强学习的兴趣和主动性。
3. 多媒体辅助：利用多媒体教学资源，如图表、图片、音频等，帮助学困生更直观地理解和记忆知识点。
4. 家校互动：与学困生的家长进行密切合作，共同关注学生的学习情况，及时沟通和反馈，以达到良好的学习效果。
辅导评估1. 定期测评：定期对学困生进行语文学习能力的测评，以了解他们的进步和掌握程度。
2. 个案分析：根据测评结果，对学困生的学习情况进行个案分析，找出问题所在，并调整辅导计划。
3. 持续改进：根据学困生的反馈和辅导效果，不断改进辅导方法和策略，以提高学生的学习效果。
结束语通过本辅导计划，我们将帮助小学三年级学困生提升语文学习能力，培养他们的阅读、写作和口语表达能力，让他们在学习中取得更好的成绩和自信心。
小学三年级语文学困生帮扶计划
小学三年级语文学困生帮扶计划背景小学三年级是孩子们研究语文的重要阶段。
然而，有一些学生在语文研究上遇到困难，需要额外的帮助和关注。
为了帮助这些语文学困生，我们制定了一份小学三年级语文学困生帮扶计划。
目标1. 提高学困生的语文研究能力。
2. 培养学困生对语文学科的兴趣。
3. 增强学困生的自信心和研究动力。
措施1. 制定个性化研究计划：针对每位学困生的具体情况，制定个性化的研究计划，包括研究目标、研究内容和研究方法等。
2. 提供一对一辅导：为学困生安排专门的辅导老师，进行一对一辅导，帮助他们理解和掌握语文知识。
3. 组织集中辅导课程：定期组织集中辅导课程，邀请语文教师进行针对性的教学，帮助学困生解决研究中的问题。
4. 鼓励参加语文竞赛：鼓励学困生参加校内外的语文竞赛，提高他们的研究动力和竞争意识。
5. 提供读书推荐和阅读指导：为学困生提供适合他们阅读水平的书籍推荐，并提供阅读指导，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
6. 定期评估和跟进：定期对学困生的研究情况进行评估，并根据评估结果进行及时的跟进和调整，确保帮助措施的有效性。
预期效果通过实施这份小学三年级语文学困生帮扶计划，我们期望学困生的语文研究能力得到提升，兴趣得到培养，自信心和研究动力得到增强。
同时，我们也希望通过这个计划让学困生感受到关爱和支持，促进他们全面发展。
结束语小学三年级语文学困生帮扶计划是为了帮助那些在语文学习上遇到困难的学生。
通过一系列的帮助措施，我们将努力提升他们的语文学习能力，并培养他们对语文学科的兴趣。
希望这个计划能够对学困生的成长和发展起到积极的促进作用。
学困生的辅导计划(14篇)
学困生的辅导计划（14篇）学困生的辅导计划（精选14篇）学困生的辅导计划篇1一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生组成缘故原由情景分析1、学困生构成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学困生构成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自我放松要求。
3、学困生构成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自我，自我万事不如人，于是破罐子破摔，自我不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。
三、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
唯一树立起落后生的自信心，我们的转化工作才找了起点。
2、要用科学的方法教育落后生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做"三心"：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅仅要注意培养后进生的研究兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在研究中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、教师的指点要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的'外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可经过家长学校、家长会议、家访等多种方式与家长相互交流，相同信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想学困生，要备学困生的转化情景，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化落后生同时并进。