部编版二年级语文上册《识字3 拍手歌》教学课件设计
部编版二年级语文上册 识字3《拍手歌》教案设计
3拍手歌教案设计设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
二年级学生虽然有了一定的认字、识字能力，但是根据儿童的心理特点，教师要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生利用各种机会主动识字，力求识用结合。
本文是朗朗上口、节奏感强的、有关保护动物的拍手歌，所以教师可以在课堂上和学生一起唱一唱、演一演，让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”的道理。
课前准备教师准备：制作有文中动物和生字的课件及拍手歌的视频；制作八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)的图片各一张、这八只小动物的生字卡片、稀有动物(中华鲟、金丝猴、中华白海豚)的图片各一张。
学生准备：生字、生词卡片。
搜集并认识各种动物。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，初步感知生字1．请同学们认认老师带来的小动物，看谁认识得多！课件出示动物图片(孔雀、锦鸡、黄鹂……)，随着动物的出场，动物的名字在屏幕上出现，同学们自由叫出动物的名字。
2．导入：同学们真了不起！认识这么多动物。
你们喜欢这些动物吗？想认识它们并和它们做朋友吗？下面我们就一起走进《拍手歌》，了解这些动物。
3．教师板书课文题目：拍手歌。
设计意图：低年级学生最喜欢老师的表扬与奖励，针对这一特点，运用动物小卡片来吸引学生，紧紧抓住他们的注意力，从而激起学生的参与意识和学习热情。
二、图文对照，学习生字新词1．过渡：动物朋友就藏在今天我们要学习的这篇课文——《拍手歌》里。
现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物朋友找出来。
2．学生用自己喜欢的方式读通课文，画出文中动物的名字。
3．学生自由说说找到的动物的名字。
4．集中识字，交流初步认识。
(1)引导学生图文对照识字，并与动物打招呼。
如：“孔雀，你好！”重点指导：后鼻音“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”，前鼻音“锦、雁、深”。
部编版语文二年级上册识字3 拍手歌课件牛老师
识字3 拍手歌
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
会写的字
ɡē
歌
xiě
写
cónɡ
丛
shēn
深
liù
六
歌词
书写
草丛
深夜
六个
xiónɡ
熊
māo
猫
jiǔ
九
pénɡ
朋
yǒu
友
小熊
花猫
九个
朋友
好友
词语认读
一起来读一读你圈画出的会认字吧！
整
体 shì
jiè què jǐn xiónɡ yīnɡ
读成儿化韵就更 有味道了。
你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。
你会写“丛、深”吗？
左边的“人”小
右边的“人”大
左下收笔。
居中。
起笔在横中线上。
巧记： 从＋一＝丛
与左侧平齐。 收笔较高。
紧贴竖中线 收笔较低。
你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。
你是如何记住 “猛”的？
犭＋孟＝猛
你会写“六”吗？
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。
四、学习了本文之后，你可以自己创作一首“拍手歌”给 大家看看吗？
动物拍手歌 你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。 你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。 你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。 你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。 你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。 你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。 你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。 你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。 你拍十，我拍十，保护动物人人知。
认 读
世
界
雀
识字3《拍手歌》(教案)部编版语文二年级上册1
《拍手歌》教学设计第一课时设计说明这是一首关于动物的儿歌，节奏感很强，通过拍手游戏极易引发学生兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
本课设计，重在引导学生发现汉字规律，学习识字方法，把识字学词与课文朗读有机结合，并渗透爱护保护动物的意识。
教学目标1.会认“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字。
2.会写“歌、丛、熊、猫”4个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
3.能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学重难点：能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学过程：一、引入游戏，字理识字1.亲爱的小朋友，今天有动物朋友来到我们教师，让我们来认认刘老师手中的动物图片吧。
你们好厉害啊！今天我们要来学习一首关于动物的儿歌，读课题“拍手歌”（PPT）谁来说说怎样写好“歌”字？（出示“歌”字卡片）预设：左右结构的字，左右宽窄相当。
“哥”上面的“可”去掉钩。
两个“口”垂直对齐。
高低关系。
“欠”首撇略高，下面对齐。
“人”撇起笔横中线，伸向“哥”。
右边是“欠”字不要写成反文旁请大家书空，我们一起写“歌”这个字。
板书“歌”“歌”组词，儿歌、歌曲、唱歌。
今天我们学习的就是拍手歌。
听课文录音，听清字音。
边听边用手指着课文。
自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
“左手压书，右手指读”预设：同学们逐字逐句，读得好。
让我们一起来完成字词大闯关的游戏吧。
第一关认读生字1.读一读带拼音的词语小老师带读，词语教读两遍，读正确请跟读。
读错误请举手纠正。
预设：小老师教得认真同学们读得也认真，现在刘老师要考考大家。
请谁来读一读。
辩一辩区分前后鼻音锦鸡——风景猛虎——门口深处——升旗百灵——树林预设：读得字正腔圆。
2.读一读带拼音的生字刘老师要奖励坐姿最漂亮的小组，开火车读生字。
同学们很专注，火车开得很流畅。
最新部编版小学二年级上册语文识字3 拍手歌(教案)
3 拍手歌【教学目标】1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学难点】读出儿歌的节奏，用部件归类法识字。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
(重点）【教具准备】课件 (笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？做过哪些？我们做一做吧！2.本课是识字歌谣, 让我们一起拍着小手读一读吧！(板书：识字3 拍手歌）3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：游戏导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】二、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词1.认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。
(1）注意读准：翘舌音“世”，前鼻音“锦雁”，后鼻音“雄鹰翔猛灵”。
可以借助汉字构字规律来读准字音，如“锦”的金字旁，“丛”上部的“从”；还可回顾学生已经学过的字进行读音对比，如“锦鸡——风景”“深浅——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”，以帮助学生区分前后鼻音。
(2）识记生字归类识字：“雀、雁、鹰”三个字都有“隹”部，与鸟有关。
(1-3）(4—5）必备品格关键能力图文结合识字：课生字中的“锦”字，字形容易与“棉”字相混淆。
教学中，可以与理解课文内容“孔雀锦鸡是伙伴”相结合，出示孔雀和锦鸡的图片，从锦鸡羽毛的颜色、花纹与“锦”字本义对接，或者出示锦缎的实物、图片，让学生看一看、摸一摸“锦”，再通过组词拓展，“锦缎、锦旗、锦上添花”等，形义结合，复现巩固“锦”的字音与字形。
部编版二年级上语文识字3 拍手歌(教案)
识字3 拍手歌教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备课件，生字卡片，生词卡片教学方法引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。
（分组比拼）2.认读生字。
（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。
3.出示课后词语。
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二、指导读课文。
1.学生自由读课文。
读通、读顺字音。
对于不熟悉的字音多读几遍。
2.同桌互读课文。
相互监测字音是否读准确。
三、指导写字指导书写“歌”。
教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。
学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。
四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。
你还知道哪些动物？和同学交流。
这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。
活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。
教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。
六、课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。
识字3 拍手歌(部编版语文二年级上册精品课件)
识字3 拍手歌
竹林熊猫在嬉戏
识字3 拍手歌
读一读这些动物的名字。
孔雀
锦鸡
雄鹰
雁群
三拼音节。 整体认读。
识字3 拍手歌
孔雀锦鸡是伙伴
你理解 “锦” 的意思 吗？
为什么说锦鸡 和孔雀是伙伴？
外形相似 颜色都艳丽 尾巴都特别长
识字3 拍手歌
一起来认识“锦”
锦
学写字
你能给“锦”组词吗？ 锦绣 锦旗 锦上添花
识字3 拍手歌
四、学习了本文之后，你可以自己创作一首 “拍手歌”给大家看看吗？
动物拍手歌 你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。 你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。 你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。 你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。 你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
识字3 拍手歌
你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。 你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。 你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。 你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。 你拍十，我拍十，保护动物人人知。
你拍三 ，我拍三 ，
（雄鹰）飞翔云彩间。
识字3 拍手歌
你拍六 ，我拍六 ，
你拍九，我拍九，
（黄鹂）（百灵）唱不休。 人和动物是（朋友）。
你拍七，我拍七 ，
竹林 （熊猫）在嬉戏。
你拍十，我拍十，
（保护）动物是大事。
你拍八 ，我拍八 ， 大小动物都有家。
识字3 拍手歌
我为动物朋友找家
孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫
你是如何记住 “猛”的？
犭＋孟＝猛
识字3 拍手歌
你会写“六”吗？
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。
这句话用了什 么修辞手法？
拟人
识字3 拍手歌
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案课文原文拍手、拍手，真有趣，拍手、拍手，声音响。
拍手、拍手，一、二、三，拍手、拍手，赞美好！教学目标1.了解并熟练掌握《拍手歌》的歌词。
2.能够用正确的乐感和节奏唱出《拍手歌》。
3.能够通过唱歌来增强对音乐的感受和欣赏能力。
4.注重团队合作和集体意识，共同唱好《拍手歌》。
教学重点1.歌曲乐感和节奏的把握。
2.歌曲的正确演唱。
教学准备PPT，音响设备。
教学过程导入新课（5分钟）1.教师播放《拍手歌》的音频，让学生先听一遍。
2.老师和学生一起模仿唱一遍。
3.教师询问学生已经听过这首歌，想必大家对这首歌是不是很熟悉呢？正式学习（20分钟）1.显示PPT，以歌词为主要内容，进行歌曲的教学。
2.播放学生熟悉的歌曲音频，让学生跟随音乐和歌词唱一遍，培养乐感和节奏的把握能力。
3.教师手摇节拍器，帮助学生掌握节奏。
4.让学生自由视觉做动作，根据歌曲的节拍，并加以表演。
5.学生分组，进行歌曲的集体演唱，互相配合，磨合团队合作能力。
巩固练习（15分钟）1.组织学生分组比赛，由学生自选配合鼓掌和做动作。
比赛结束后由老师点评，评出最佳表现小组。
2.鼓励学生自主表演，并用篮球或其他乐器作为伴奏，学生们可以在班级中互相演唱，加强对歌曲的理解和感受。
课堂总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课学到的内容，询问学生对本节课的评价和建议，促进课程反思和提高。
课堂拓展1.学生可以参加校园歌唱比赛，展示所学歌曲的表演能力。
2.学生可以通过发挥自己的特长，增添歌曲的表演元素，例如做鼓点、急促的手语动作，以别样的形式呈现出《拍手歌》。
学生作业1.家长指导孩子根据课文歌曲唱一遍，巩固本节课学习的成果。
2.在家试着用其他乐器伴奏唱出《拍手歌》。
使用说明本文档为部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》的课文原文及教案，供教师在教学中参考使用。
教师根据学生实际情况，灵活组织课程内容和教学方法，以达到最佳教学效果。
部编版二年级上册《拍手歌》教学设计
部编版二年级上册《拍手歌》教学设计文本解读：1.文体特点（1）拍手歌。
拍手歌有很多个版本，各个地区可能都不一样，一般有两个人，或多人拉手、拍手、击掌并说着有韵律的儿歌。
本课《拍手歌》不仅描绘了动物在自然界自由生活的美好情景，还告诉学生“人和动物是朋友，保护动物是大事”这个道理。
（2）图文结合。
本篇识字课文《拍手歌》配有相应的插图，文中提到的动物以及孩子以卡通画的形式出现，非常可爱，利于教师创设良好的学习氛围，帮助学生认识动物与识字。
（3）每节押韵。
本课共10节，每节数字相同，读音押韵，节奏感强，读起来朗朗上口。
2.文化底蕴（1）环保意识。
由于人类的破坏与栖息地丧失等因素，地球上濒临灭绝的生物比例正在以惊人的速度增长。
全世界都在号召保护动物，教师可根据最后两小节适当补充资料，激发学生保护动物的意识。
（2）汉字文化。
汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每一个字从创造到整体系列的形成和发展，都充盈着中华民族的大智慧。
如“隹”和“鸟”，如“鸡、鹂、鹰”的部首是“鸟”，“雀、雁、雄、鹰”的部首是“隹”，甲骨文“隹”像喙利翼长的鸟，因飞行极快和善于袭击，常被猎人饲养为捕猎助手，用于追击地面小型走兽目标。
3.语言明快（1）节奏明快。
《拍手歌》形式活泼、节奏明快。
从“一”到“十”，结构相同，押韵，读起来朗朗上口，使学生在识字的同时感受汉语的音律节奏，提升学习语文的兴趣。
（2）归类识字。
本课要求学生的13个生字中，会有会意字和形声字。
（3）书写分层。
本课要求书写的生字要写的端正美观，相对比较难。
除了间架结构的指导，教师可把指导重点放在撇和点的书写变化上。
教学目标：（1)通过借助图画、利用字理、结合生活经验等方式，认识本课13个生字，重点书写“丛”、“歌”、“熊”、“猫”四个生字。
(2)正确流利地朗读《拍手歌》，感受拍手歌的韵味，并尝试创编拍手歌。
(3)在读《拍手歌》的过程中，了解动物的特点，懂得应该保护动物。
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案设计
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文你拍一，我拍一，保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔在蓝天。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案1教学目标：知识与技能：1、正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。
2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：1、通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点：教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
部编版-语文-二年级上册-《拍手歌》教学设计
部编版-语文-二年级上册-《拍手歌》教学设计拍手歌》是一首以拍手为主题的歌曲，通过介绍有趣的动物世界来教育孩子们保护动物。
在教学中，老师可以通过出示汉字古今变化演变图，让学生体会汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力。
同时，在拓展识字环节中，老师可以引导学生认识“隹”字和“鸟”字的汉字，让他们更深入地了解汉字研究的乐趣和汉字背后的传统文化。
教学重点是让学生认识13个生字，会写10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点则在于边拍手边背诵课文，理解课文内容，了解有关动物知识，培养学生保护动物的品质。
在教学过程中，可以先出示动物图片，让学生观察并说出动物名字，创设情境，激趣导入。
接着，可以让学生借助拼音自主朗读课文，检查指导，巩固识字。
最后，让学生再次朗读课文，边读边圈出课文中提到的动物名称，整体感知。
同时，可以通过游戏巩固识字，让学生更好地掌握汉字的研究方法。
第一课时一、课前准备在开始本节课之前，教师可以准备一些动物图片和词语，以便于后续的教学。
二、认读课文，加深理解1.学生观察动物图片，认读相关的词语。
2.教师出示动物图片和词语，让学生观察图片、认读词语。
3.师生共同边拍手边朗读课文，读出课文的节奏。
三、教授生字，指导书写1.出示已经学过的生字，指名认读。
2.在具体的语言环境中加强理解，观察字形，交流识字方法和书写要领。
3.交流后教师强调“丛”与同音字“从”的区别，“处”与形近字“外”的区分，提醒学生注意“深”的右半部分头上没有点。
4.教师范写，学生观察书写，描红和书空，教师深入到学生中巡视指导。
第二课时一、检查复，激趣导入1.出示已经学过的词语，指名认读。
2.出示动物图片，让学生看图并说出它们的名称。
3.引入本节课的主题，即研究拍手歌，进一步了解动物。
二、精读儿歌，了解动物1.学生自由朗读第2-7小节，与同桌轻声交流自己对这些动物的了解。
2.指名交流汇报，教师适时指导。
3.同桌拍手，有节奏地练读第2-7小节。