PEP三年级上英语unit4 we love animals教案新部编本
2.学生朗读38页的对话，复习前面的知识。
3教师拿出字母Jj的卡片，让学生认读字母，教师领读发音，然后教师播放课件，用动画的形式向学生展示字母的书写，并告诉学生字母的书写笔画。在书写过程中应该注意的地方向学生说明。
3.其他字母K k、L l 、M m、N n用同样的教学方法教学。
4.教学以这些字母开头的单词。用卡片让学生认识单词。教师领读，学生跟读。
5.其他单词以同样的方式教学。
6.让学生听录音，跟读单词并要求学生认读单词，力求做到"眼到、口到、心到"。
7.教师分小组比赛，看哪一组的学生认读单词快，准。表现好的小组获得一颗小红星。
3.能够建立单词音形义之间的联系，整体学习单词
单元
重点
句型what’s this\ that?
It’s a...
单词duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.
单元
难点
能听懂、会说句型what’s this\that? It’s a.... cool! I like it.
课型
新授
课时
目标
知识技能
1.让学生能够正确认读单词pig、bear、cat、duck、dog.
2.能够正确朗读let’s chant.
过程
与方法
游戏法，情景教学法
情感态度
价值观
建立单词音、形、义之间的关系
学会简单描述动物
教学重点
难点
1.学生能够正确认读单词fat、big、log、truck、pear.
2.让学生能够正确认读单词pig、bear、cat、duck、dog.
3.能够正确朗读let’s chant.
教学准备
相关的单词卡片，录音机，磁带
教学时数
6
节 次
第 2 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、情境引入（Warm-up/Revision）
1.教师拿出上节课所学动物duck, dog的单词卡片并询问what’s this\that?
2.学生掌握并将理解“what’s that？ Look！A funny dog！ Cool! I like it.
教学准备
课件， 熊玩具
教学时数
6
节 次
第 4 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、情境引入（Warm-up/Revision）
1.师生互相打招呼问候
2.齐唱字母歌（ABC song）
教学重点
难点
1.学生能够正确认读相关的单词。
2.学生掌握字母J j、K k、L l 、M m、N n 的书写。
教学准备
字母卡片 单词卡片 课件
教学时数
6
节 次
第 3 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、情境引入（Warm-up/Revision）
师生互相打招呼。
二、新课呈现（Presentation）
5.老师让学生打开课本41页，跟读录音，理解对话。
6.学生表演对话，两人一组。
三、趣味操练（Practice）
猜一猜：
学生可以把之前自己画的喜爱的动物的图片拿出来，和同桌互相做对话。
四、课堂小结（sum-up）
学生自己说说本节课的收获。
师生互相问候
复习巩固旧知，引出新知
让学生明白that this的区别。
单元
目标
过程与方法：
1.在图片、实物或情境的帮助下应运句型what’s this\that? It’s a...询问并回答动物的名称
2.在情境中应用句型cool! I like it.表达辛欣赏或赞美
知识与技能：
1.能听懂、会说句型what’s this\that? It’s a...cool! I like it.
2.学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
3.教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
4.教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
教学反思
教学内容
Unit 4 we love animals
课型
新授
课时
目标
知识技能
1.学生了解什么是问句？
2.学生掌握并将理解“what’s that？ Look！A funny dog！ Cool! I like it.
过程
与方法
合作探究法
情感态度
价值观
学会欣赏和赞美
教学重点
难点
1.让学生能够正确理解“what’s that？”“what’s this？”并能区分“that” “this”的意思和区别。
It’s a duck.
It’s a dog.
教学反思
教学内容
Unit 4 we love animals
课型
新授
课时
目标
知识技能
1.让学生学习字母J j、K k、L l 、M m、N n 的书写。
2.学生掌握以字母j k l m n开头的单词。
过程
与方法
情境教学法
情感态度
价值观
了解字母，增强对英文字母和单词的认知
5.教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
6. 打开书39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
三、趣味操练（Practice）
1. 教师播放 Let's chant 部分的录音，学生边听边说。
四、课堂小结（sum-up）
学生说说今天都有哪些收获呢？
复习已学知识
学习新知
学生合作表演
发挥主观能动性
直观刺激学生思维。
板书设计
unit 4 We love animals
what’s this？ It’s a duck.
what’s this？ It’s a dog.
教学反思
教学内容
Unit 4 we love animals
2.小组比赛，看哪一组的学生朗读的好，就给那个小组奖励一颗五角星。
四、课堂小结（sum-up）
学生说说今天都有哪些收获呢？
温习旧知
出示卡片，让学生认读相关的单词
学生积极参与
调动学习热情
发挥学生主观能动性
边读边指
带感情仿
竞争学习
板书设计
Unit 4 we love animals
Pig bear cat duck dog
教学重点
难点
1.学习新的动物单词tiger, elephant, bird, monkey, panda, zoo。
2.单词tiger, elephant, bird, monkey, panda, zoo 的发音。
2.能够正确认读单词duck、dog、bear。
过程
与方法
情景教学法，合作探究法
情感态度
价值观
培养学生热爱和保护小动物的意识，与动物建立良好的关系
教学重点
难点
1.让学生掌握句型what’s this? It’s a duck.能够正确运用句型练习。
2.能够正确认读单词duck、dog、bear。
教学准备
2. 用同样的方法讲授新单词bear、duck、 dog等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 bear、duck、 dog为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：what’s this？it’s a duck.
三、趣味操练（Practice）
1.学生两人一组互相做对话。
2.一个学生模拟动物的叫声，另一个学生猜猜是哪种动物？
能听说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.
单元课
时安排
6课时
单元教
学准备
动物单词卡片，多媒体
教学内容
Unit 4 we love animals
课型
新授
课时
目标
知识技能
1.让学生掌握句型what’s this? It’s a duck.能够正确运用句型练习。
三、趣味操练（Practice）
1.看谁眼快，嘴快
教师任意抽出一张单词卡片，哪位同学能在第一时间认读出来，就给他所在的小组获得一颗小红星。获得最多小红星的组就是冠军。
2.教师任意抽出一张字母卡片，学生能正确认读字母并能说出以这个字母开头的单词，就奖励学生一张贴画。
四、课堂小结（sum-up）
让学生说说今天都学了些什么？
2.能听说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.
3.能正确听说读写字母Jj, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音
情感、态度与价值观：
1.培养学生热爱和保护动物的意识
2.了解英语中部分动物声音的拟声词
让学生能在具体的情境中体会新的句型。
听录音并跟读录音。
学生表演对话并巩固新知。
板书设计
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals教学内容：本节课为小学英语PEP版三年级上册Unit4 We love animals的教学内容。
本节课主要围绕动物主题展开，学习一些常见的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
同时，通过学习本节课的内容，让学生能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握本节课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 描述动物特点的句型结构。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，营造英语学习氛围。
（2）展示农场图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cow, pig, chicken等。
2. 新课展示（1）展示本节课的动物图片，学习新词汇：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
（2）通过游戏互动，让学生练习发音和记忆动物词汇。
3. 语言实践（1）小组活动：每组选择一个动物，用英语描述其特点，如：It's big. It's cute.等。
（2）全班分享：每组派代表上台展示，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。
（2）学生自主设计动物名片，用英语介绍自己喜欢的动物。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Four)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Four)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，主题是动物。
本节课将学习一些常见的动物及其特征，通过介绍动物的特点，让学生学会表达自己喜欢的动物，并培养他们对动物的关爱之情。
本节课的主要内容有：动物名称、动物特征的描述以及表达喜欢的句子。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流。
但在本节课中，动物的名称和特征较为复杂，学生需要通过图片和情境来理解和记忆。
此外，学生需要学会表达自己喜欢的动物，这对他们来说是一个新的语言运用挑战。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要动物名称和特征描述，如cat, dog, fish, bird, like, has等。
2.能力目标：学生能够在图片和情境的帮助下，用英语简单描述动物的特点，并表达自己喜欢的动物。
3.情感目标：学生能够关爱动物，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和特征描述的词汇，如cat, dog, fish, bird, like, has等。
2.难点：动物特征的描述，如“It has a long tl.”，“It can swim.”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和运用英语。
3.情感教学法：通过引导学生关爱动物，培养他们的保护动物意识。
六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的主要内容，如动物图片、词汇卡片等。
2.教学材料：动物特征描述的卡片、动物头饰等。
3.教学录音：本节课的主要内容录音，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，为新课的学习营造轻松的氛围。
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课教案
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。
本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。
此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。
2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。
3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。
2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。
2.教学道具：动物头饰、贴纸等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。
并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》(第五课时)教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》（第五课时）教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是关于动物。
本单元的主要内容是通过学习动物的名称、特征和喜好，培养学生的基本语言能力和对动物的关爱意识。
本课时是第五课时，主要学习一些可爱的小动物和它们的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容，确保学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时涉及的小动物的英文名称和特征。
2.能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
3.培养对动物的关爱意识。
四. 教学重难点1.重点：学习本课时涉及的小动物的英文名称和特征，能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
2.难点：能够正确发音和运用本课时学到的单词和句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 We love animals》的教材和课件，确保教学内容能够顺利进行。
2.教学道具：准备一些小动物的玩具或者图片，用于教学展示和引导学生进行实际操作。
3.教学评价：准备一些评价学生学习效果的方法和工具，如小测验、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等，引导学生进入学习状态。
教师可以播放一首与动物有关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者实物展示本课时涉及的小动物，引导学生说出它们的英文名称。
Unit 4 We love animals 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 We love animalsPart B Let’s learn & Let’s do一．教学目标：1. 能听说、认读 monkey, panda, bird, elephant,tiger，zoo并能用英文介绍这些小动物。
2.能听懂、会说 What’s that ? It’s a/an….并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
二、教学重难点:重点：听说认读单词monkey, panda, bird, elephant,tiger，zoo。
听懂会说What’s that ? It’s a/an….难点：What’s that ? It’s an elephant.三、教学准备：1. zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片。
2．传话游戏的纸条。
3．PPT。
四、教学步骤：1．热身/ 复习 (Warm-up/ Revision)(1) Sing a song.(2)Daily oral practice.2．新课展示 (Presentation)(1) 出示课件，用animal concert 引出本部分关于动物的单词。
(2)用flash出示动物，并依次教读单词monkey, panda, bird, elephant,tiger，zoo。
通过开火车，分组读等方式熟悉单词。
(3)Let’s guess .猜动物。
(4)Let’s play .A BombB Look and see.(5)Let’s talk.What’s that? It’s a...教读并操练句子。
(6)Let’s play传话游戏。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》篇1第一课时1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2. 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
)(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3. 趣味操练 ( Practice)(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this?来询问。
其他同学来回答。
(2)对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
4.课外活动 (Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时教学目标1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
2.学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
【PEP】三年级上英语《Unit4Weloveanimals》优质课教学设计
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教学设计一. 教材分析《PEP》三年级上英语《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物，通过学习让学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”，培养学生对动物的喜爱之情。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对学习英语有较强的兴趣。
但在听说能力和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，并通过大量的实践活动让学生学会运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，提高学生的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“I like …”。
2.难点：正确运用所学知识进行交流，并能在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中感知、理解和运用所学知识。
同时，通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备有关动物的图片、卡片、视频等教学资源。
2.准备教学课件，设计教学活动。
3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的插图，引导学生说出所学动物的词汇，如cat, dog, panda等。
同时，运用句型“I like …”介绍自己喜欢的动物。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
Unit4 We love animals(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
PEP小学英语三年级上册Unit4 We love animals教学设计一、教学内容Part A Let's talk二、教学目标1.(1)在听说认读的活动中掌握pig,bear,cat,duck,dog这些单词的词形和意义，掌握正确的语音语调。
(2)通过学习让学生掌握句型What's this?及其答语It's a/an...，并能熟练准确的表演对话。
2.(1)通过学习，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯。
(2)让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
3.充分利用教材所提供的学习资源，培养学生热爱动物和保护动物的意识。
4.能在正确的语境中进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
三、教学重难点1.能听说认读pig,bear,cat,duck,dog等单词。
2.通过学习让学生熟练掌握句型What's this? 及其答语It's a/an...四、教学准备教学课件、头饰、动物图片，单词卡五、教学过程Step1 Warming-up & RevisionSing an English song《Hello》,and do actions.用游戏的方式边听动物叫声边问What's this?引导学生回答:pig,bear,cat,duck,dog这五个单词。
复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛。
Step2 Presentation1.出示多张动物图片反复向学生提问“What's this?”，学生可用中文来回答。
教师引导用“It's a/an …”来回答，自然引出本节课的主要句型。
2.其次我设计了Show time环节，运用歌谣形式教学对话，加强了对话练习，引导学生用“It's a/an …”句型来回答, 调动学生学习的兴趣和积极性。
3.(1)出示Let's talk 对话，结合课文插图，听课文录音，理解文意。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Si)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Si)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，本单元主要让学生学会介绍动物并表达自己对动物的喜爱。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能用英语简单描述动物的特点。
本教案为该单元的第三课时(Period 3)，主要围绕动物的特点进行教学。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但对于动物的特点的描述，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生用英语表达动物的特点，并鼓励学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读动物词汇如cat, dog, panda等。
2.能用英语简单描述动物的特点。
3.能用英语进行简单的动物介绍。
4.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.动物词汇的学习。
2.描述动物特点的表达。
3.运用动物词汇进行简单的介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物王国的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和描述动物特点。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物词汇和图片，以及相关的教学游戏。
2.实物：准备一些动物的毛绒玩具或者图片，用于课堂展示。
3.视频：准备一些动物的视频，用于引导学生观察动物的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的视频，引导学生观察动物的特点，并提问学生对动物的看法。
如：“你喜欢哪种动物？为什么？”2.呈现（10分钟）教师展示动物词汇的图片，如cat, dog, panda等，引导学生说出动物的名称。
然后，教师用英语描述动物的特点，如“The cat is small and cute.”，引导学生模仿并重复。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Three)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Three)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是动物。
本节课主要让学生学习动物的名称和描述动物的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读动物的名称和描述动物的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说唱简单的英语歌曲。
但对于动物的名称和特征的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.能力目标：学生能够用英语描述动物的特征。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和描述动物的特征的句子。
2.难点：动物名称的准确发音和描述动物特征的句子的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.动物的图片3.动物的特征卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm”导入，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的图片，引导学生说出动物的名称，然后呈现动物的特征，让学生用英语描述。
例如：This is a cat. It’s cute.3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个动物，用英语描述动物的特征。
其他组的学生听后，猜猜是哪种动物。
4.巩固（5分钟）教师出示动物的特征卡片，学生说出对应的动物名称。
5.拓展（5分钟）学生分组，每组设计一个动物的角色，用英语描述动物的特征，其他组的学生听后，猜猜是哪种动物。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课学到的动物名称和描述动物特征的句子。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，用英语给家长介绍一种动物，并描述动物的特征。