高英作文
如何利用教材中的阅读材料提高英语写作能力

fm u esn a o s r 。而 且部 分 单元提 供 了相 同文 体 的 p o
每 位学 生在 8 钟之 内把 刚刚 口头上叙 述过 的新 分
阅读篇章可供参考。教师在指导学生阅读时,可 闻事件 以书面 的形 式表达 出来 。每位学 生应 独立 以引导他们 从整 体上感 知文 章 的主题 和 结构 ,提 完 成写 作 ,并在 写作 过程 中注意 单词拼 写 、语 法
示学 生从 哪几个 方面 论述文 章 ,如何 在开 头或 结 尾表 明观点 ,如何模仿文章的结构等 。
比如 Un t atq a e 中的Re d n n i 4 E rh u k s a iga d
运 用 、句 子之 间 的连接 以及标 点使用 等。在学 生 完成之 后教师 s用 幻灯 向全班展示几 篇优秀作文。
P r u sv i n : et ro d i e Un t a t a e s a i e wrt g lt f a v c ; i 2 F c u l i e
wrtn :p tr i i g ose ;Un t3 P ron lr c u t ma l Un t i e s a e o n :e i; i 4 Re ou t n ws p ra t l;Unt5 De ci to fa c n : e pa e ri e c i s rp i n o
又是学 习的手段 。读 和写有 其相对 的独立性 ,读 是理解的技能 ,是信息的输入 ;写是表 达的技能 , 是信息 的输 出。但这 两种技 能又相辅相 成。表达
以理解为基础,理解又促进表达。学生阅读的目
的之 一是 掌握 各 种表 达形 式 ,并学 会写 。同 时, 在 写 的过程 中,不但 熟悉 了语 言 ,而且 内化 了语
中国学生英语写作中常见错误分析及教学对策

议论文为例, 第一句往往概括主题思想, 然后再引出 l 生必须首先认清英语 写作 的 目的, 根据社会语境各方 具体事例或细节 , 延展思路 。 I 的要 求 , 面 选择相 应的语言表达形式 和文体 , 高英 提
中 国人 的思 维模 式 属 螺 旋 型 。 汉语 写作 时 的修 辞 j 素 质 , 活合 理 运 用 语 言 。 语 灵 模 式 往 往 不 是从 主题 句 入 手 , 而倾 向 于先 围绕 着 外 围 }
2英 语 属 “ 合 法 ” 言 . 形 语 但一 到用英语写作时 , l 。 言 就好像被缚住了手脚 , 不知
英语语言本身起连接过渡的词语 很多 , 且这类词 在语段 中出现 的频率也很高 , 中国学生很少注意过 而 渡词的使用 , 结果写出的语段 、 语句支离破碎 , 缺乏连 贯性 。 在语篇上 , 学生谋篇布局的能力较弱 , 不懂得在
: 只是 为 了一 个 目的— — 应试 。 的确 , 了应 付 从 中学 为
1 .中西方思维模式差异导致英语写作 水平受汉 l 大 学 , 出 国 的 各 种 各 样 的考 试 , 生 不 得 不 机 械 到 到 学 语 干扰 , 出现各种 中国式的英语表达 l 背 诵 大 量 模 式 化 的 词组 、 子 、 至 是 范 文 。 种 做 地 句 甚 这
《 学 与管 理 》 教
21 0 0年 4月 2 0日
国 学生英 作中 见 分析 语写 常 错误 及教学 对策
⑩ 首 都 经 济 贸 易 大 学 王 宏 玉
写作是一种 思维 活动 , 是语言交际的一个重要手 l 畅 。 对题 目的深 层 含 义 理 解 不 透 , 维 狭 窄 , 不 不 因 思 而 段, 是学生表达思想的方式。写作 能力训练是发展学 I 完 整 、 刻 地 挖 掘 主 题 。作 文缺 乏 思 想 , 度 不 够 。 能 深 深 生思维能力和表 达能力 的有效途径 , 是全 面衡量学生 l 多学 生 虽 然 已 学 英 语 多 年 ,但 写 出 的 文 章 着 眼 点 很
高分作文的“三化”

阅卷老师在短 时间内迅速把握文章的内容 。 如何做到有轮廓?
() 3照抄 原材料或 引用复述不 简练 , 中心话
题 “ 呼 万 唤 不 出来 ” 千 。
作文开头 的要求是 : () 主题靠拢 。 1P 1
第一 , 写好精彩点 睛句 。我在教学中总结出
只练 其 中一 个 或 两 个 。
称为 “ 风头 ” “ 、龙头” ,都是指开头应该不 同凡
响、 能收引人人胜之效。考生的高考作文在开头 上往往存 在这样几种不足 :
f 不 必 要 的 释题 。 1 )
( 故弄 玄虚 , 2 ) 转弯抹 角 , 人题太慢 。
第 一 。 廓 步 轮化
擦” “ 、小议摩擦” 这是前 面添加 ;摩擦与磨合” , “ 、
“ 摩擦 皆因利益起” “ 、摩擦要生 ‘ ” 、摩擦的温 冷 ’“
度” “ 、摩擦印象” 这是后面添加 ;让摩擦走 向和 , “ 谐” “ 、在摩擦 中成 长” “ 、把摩擦转化 为和谐 ” “ 、一 次摩擦导致 的后果” 这是前后添加。这是一种明 “ ”所谓明“ , 嵌 , 嵌” 就是标题里有话题的关键字 。
标题镶嵌关键字。可以用前后添加法。如果
话题 比较短 , 就在话题的前后添加上 能体 现 自己
文章 观点的词语 ; 如果话题 比较长 , 就提取 出话
表及里 , 深化主题 , 或总结提高 , 使主题升华。 (- 情式 。结尾直接抒发作者 的情感 , 3t )  ̄ 以引
起读者共 鸣 , 中受到感染 和教育 。 从
各种各样的句式如陈述句式 、疑问句式等进 行 仿写 。用 “ ” 面 的方法 举例 , 以让文 章丰满起 可 来, 收广博之效 。
教导主任工作总结及不足之处(6篇)

教导主任工作总结及不足之处一、抓好教学常规,强化教学管理落到“实处”抓好制度落实。
教学常规是搞好教学工作最根本的环节,是提高教学质量的基本保证。
健全各项规章制度又是学校教学常规落实管理工作的一项重要措施。
1、严格执行省“五严”规定。
本学期教务处严控学生在校学习时间;监控学生作业总量,保证学生每天一小时的阳光体育运动。
同时严格执行国家课程计划,促进学生素质全面发展。
本学期教务处严格执行教育局颁布的义务教育课程计划,开齐开足各门课程。
2、加强常规检查。
按要求采取多种形式,认真抓好教学常规检查,定期不定期相结合的方式进行业务检查,及时进行总结反馈,以利于进一步的工作。
校领导加强课堂教学管理,重视各项教学常规的落实,坚持课堂检查制度和及时反馈制度,保证教学正常秩序。
每月进行一次常规检查,及时反馈信息。
每月对教师备课笔记、听课笔记、作业等教学常规工作进行了检查,本学期特别增设了教学常规检查反馈表,就备课方面(教学目标、教材分析、教学过程、教法学法及教学反思)及作业等提出了中肯的意见和建议。
使得教学常规检查工作真正落到实处,起到积极的促进作用。
在汇龙镇教管办的要求下,我校和圩角初中进行相互教研活动,每月一次互查制度,相互学习,相互取经,相互监督,也有利于我校教学质量的提高。
3、抓好听课、评课活动。
为了推行“15____”高效课堂模式,学校领导深入课堂听课、评课,帮助和指导教师改进教法、提高教学业务水平。
经过听课、评课活动,教师执教能力有了一定的提高。
4、抓好考试质量分析和学生的综合素质评价。
加强考试工作的规范,按规定要求进行教学质量检查,教学质量分析注重学科教学情况、注重学生学习个性需求,我校对每次大型考试都进行细化量化考核,分析到各科目各任课老师,对平均分、及格率、增长率都进行分析比较,并对下一阶段提出具体量化目标,这样有利于激发教师之间的竞争合作,有利于学校的教学质量提高。
教师认真对待平时的单元检测,做到严格监考交叉阅卷,并认真做好检测质量分析,不断反思和调整自己的教学,对教学情况进行全面总结,不断加强教学管理。
依然作文半命题作文(7篇)

依然作文半命题作文(7篇)半平矿泉水成分桌子旁边有半瓶矿泉水,刚从冰柜里拿出来,是冰。
我觉得它和我的心一样冷!就这样,初一过去了,校长夸我们学校中考后成绩突出,却没有顾到初中的情况。
我知道我没有考砸,但是在父母面前,我的眼泪止不住,像决堤的洪水一样失控。
他们不能侮辱我同学的人格!舒是我们班最后一个,也是女生最后一个。
但是她人很好,对同学很有帮助。
她的强项是运动,所有运动成绩都是满分。
开学第一天,我们的关系还算不错,但是后来,我爸妈说跟舒学习婉拒了,叫我不要跟她玩。
我顺从地服从了。
现在两个学期过去了,我和舒的关系冷了很多。
就在考试后的一天,舒被老师叫去打扫学校。
她说要帮我看成绩,我欣然同意。
那天下午,舒给我打电话,我却不知道是她。
我删了她的手机,因为我爸不让。
“哎,哎,你是舒,你知道我的成绩吗?”我兴奋地大叫。
这时,父亲在我身后看报纸。
舒说她没去,跟我说对不起。
刚刚过去,我还是知道成绩的,比期中进步了很多,跳了100位,理科差点满分。
父亲看着我的成绩单:“有进步。
如果和舒处不来,可以进前十。
”父亲说话和蔼可亲。
心里很难受。
一年了,我还和舒在一起过吗?“这是怎么回事?结果是我考的!”父亲突然看着我,这个眼神让我害怕,“这次舒是哪个地方的?”我犹豫了一会儿,说:“倒数第四。
”“那你知道,离舒远点,她是个穷学生。
”我突然失去了理智,眼泪夺眶而出。
爸爸,你为什么说舒?舒很好。
对于你之前的话我尽量避开舒。
这种感觉不好。
如果班长父母用同样的眼神看着我,你会不会挨饿?妈妈走过来拍了拍我的肩膀。
“如果你不这么认为,就哭吧。
妈妈不怪你!”妈妈,不,是因为...爸爸怎么能那样说舒呢?我的喉咙就像有几根鱼刺卡在里面。
我不能说什么,只能在心里默默的对舒说对不起。
我父母走开了,留下我一个人坐在沙发上。
明亮的房间突然变暗了,厚重的窗帘把一切都隔绝了。
似乎没有阳光进来,但窗户还是阳光明媚。
矿泉水还是半瓶,但不是冰。
有些东西从我心里爆发出来,悄然绽放。
2024年文言文的辞职信_1

文言文的辞职信文言文的辞职信1余本愚钝之辈,躬首于阡陌,混迹于江湖。
承蒙X总厚爱,垂怜,得以入职,故再三叩谢。
昔者于,初遇总,其言犹在耳边,汝若大风起兮之高祖,而余如登台拜将之韩信。
滴水之恩,当涌泉回报,况如此知遇之大恩乎。
虽余文不及孔明,武不若子龙,但赤胆忠心,日月可鉴。
凡三载以来,无不抱兢兢业业之态、廉洁奉公之准、诚惶诚恐之心,如遇决策无不辗转难寐,唯恐有负诸君之托。
上苍亦怜吾,故聚豪杰于而声名达也。
遥想壬辰仲夏,兵强马壮,投鞭止流,其名振大江南北,其声壮塞外边疆。
然其兴也勃焉,其亡也忽焉,昔年如依依汉南之柳,而今如枯木之于江潭,何也?夫余在三载有余,上无业绩回报公司,下无成果以慰总。
虽总备尧舜之德、怀仁厚之心,然余亦知尸位素餐之说,故提请辞呈,望批复为盼。
值此阳春三月,草长莺飞,回首三载青春,展望无限光阴,冀吾等勿以此为隙,共创大业亦可期许。
再三叩谢。
文言文的辞职信2尊敬的______:吾本皖北颍淮河畔之野儒也,吾一凡才,茫然入世,漂流皖西,独栖皋城。
然奈时运不济,命途多舛,曾梦与高贵之人相朋,与厚禄之人举杯。
而今身于办事员,不畏卑微,不求闻达,无高官,亦无厚禄之言。
但吾自所得仅供自养也,稍有奢侈,遂有负债而难保自养矣!诚如“伏枥之骥,志在千里”,而欲纵有千里之志,而奈缚手缚脚,枉自屈身,无所可为,混迹于碌碌无为中矣!唯愿复入尘世,再踏坎坷,自定于拼搏之中,必埋于图强之列,一往无前而莫论成败。
鉴于此,特向主任引咎请辞!今书此信诚属不敬,然吾已思索良久,挣扎月余。
时得诸君栽培如荞,宠信似金,近思君教诲,感怀之心,留恋之尤,延及梦萦。
吾常感于天地浩瀚之无垠,深觉机遇之贵,适时勿错,故恻痛忍爱,亦不眷恋,决意就此辞去,另就他途,期与准许。
回顾往昔,于此工作已经年有余。
受命以来,夙夜忧患,恐负重托。
吾非圣贤,亦有所过,每有所误,汝痛,吾亦痛。
然万事皆有难处,敬请谅之。
于今思之,往既微益于单位,亦疏忽于职守,惜吾不成器,有负圣心,亦负诸君之重托。
教导主任工作总结及不足之处(3篇)
教导主任工作总结及不足之处尊敬的各位领导:大家好!担任学校教导主任工作将近三年时间了。
三年来,感激与惭愧、责任与迷惘一直伴随着我。
三年来,我时刻铭记“在其位谋其政”的为事之道和“严于律己宽以待人”的为人之道。
工作当中,恪尽职守,勤勤恳恳,踏踏实实做好每件事情,现将个人工作总结如下。
一、政治思想方面:本人能坚持四项基本原则,____方针政策,忠诚____教育事业,爱岗敬业,能自觉遵守教师职业道德规范,牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的服务意识。
真诚、热情、公正的对待每一个人,每一件事。
严格遵守学校的教学管理制度,能以身作则,要求他人做到的,自己先做到,努力使自己成为校长的好助手,教师的好帮手。
二、个人教学工作:1、作为学校的中层管理干部,教学绝不能放松,更要起到带头作用,本年度,我担任五年级的语文教学工作,教学中我能坚持____新课程理念,做到科学施教。
课前反复钻研教材,大量阅读参考书;结合学生实际备好、上好每一节课,保证教学质量,让自己在业务上精益求精。
2、注重课堂教学效果。
在教学中注意抓住重点,突破难点,积极开拓教学思路。
课余,我还虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验,试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。
与此同时,和语文组的其他他同事们积极进行集体备课,相互扬长避短,努力提高课堂教学质量。
三、教导处工作:1、做好常规教务工作学期初,及时拟定教学教研计划,科学合理安排好课程,发放各类教学用具。
重视教学效果,认真安排组织中末期考试和阅卷工作,能以最快的速度统计学生的考试成绩,及时回收并归档。
在校长的领导下,承办并落实各类比赛、评优活动,完成其他事务,竭尽全力贡献自己的一份力量。
2、搞好教学常规管理工作,如学期初要求备课组长制定好本学期的教学计划,科学合理地进行教学工作。
重视教案的签字检查工作,期末在各个备课组长的协助下进行教学常规检查和各项教学工作的总结等。
抓住创作的契机:浅谈作文微格训练
学生的磨合期 ,掌握 了并非传说 中那 么糟 糕 的 班 级整 体 状 况 ; 了 解 了个 别 所 谓 “ 学 困生 ” 、 “ 后 进 生” 的思想 、 学习、 生活 的 状况 ; 分 析了学生语文成绩上不来的相关 因素 , 对语文毫无兴趣可言 ; 明白 了学 生怕 写作 文 的根 源 。 “ 巧妇 难 为无米之炊 ” , 不读书 , 不关心身 边 的人与 事 , 缺 少发 现美 的 眼 睛 , 没有明确 的学习目标 ,没有 良好 的生活态度 , 何来写作的素材? 写 作的热情更是奢谈 !一件小事让 我 对改 变学 生 目前写 作 的现 状找
到 了突破 口。
个 周 三 下 午 的作 文课 , 我 提 前十 分钟 走进 教 室 ,这 时数 学 科代表正准备去办公室送一大摞 练 习册 , 可能 忙 中 出乱 , 半 路上 练 习册大半滑落。 肖东正好路过 , 却 熟 视 无睹 地 回到教 室 。我 让他 去 帮科代表 ,毕竟那一摞练习册对 于瘦小的科代表实在太重 ,他迟 疑 了一会 儿还 是 出去 帮科 代 表拾 起 了练 习册 ,并 主动 要 帮科 代表 送练 习册却被科代表 的一个扭头 转身拒绝 了。 他回到教室 , 讪讪地 朝我笑笑来掩饰 内心的尴尬和难 过。 同情他的处境, 我突然想到了 帮 助这 孩子 的办 法 ,他 是 上学 期 由外校 转来 的 , 基 础较 差 , 自己也 不愿努力。因为有家族遗传性心 脏病 , 父母对其要求不高 , 同时也 让学校、 老师对他降低要求 。 在班 上没有朋友 , 是典型的“ 独行侠” 。 但 他 能 听 我 的话 去 帮 助 别 人, 说明他尊重我; 他好心帮忙却 被别 人拒 绝后 的难过 ,说 明 他渴 望 同学能 够接 受他 ,从 而融 人这 个集 体 。 抓住 这两 点 , 我 临 时决定 改 变 今 天下 午作 文 课 的 内容 , 以 “ 我 眼 中的他 ” 为题 来 个作 文 片段 训 练描 述 肖东 。 肖东很 诧 异 , 其他 同学 也都 议 论纷 纷 ,觉 得实 在无
老师读书分享会发言稿8篇
老师读书分享会发言稿8篇写的不好敬请谅解。
一直想写写自己的读书生活,面对这一屋子的书本。
我仔细搜索自己记忆里的角角落落,犄角旮旯里的那些关于读书的故事。
这一路的成长,这一路的相伴。
我的记忆回到最初最初,来时路回首中一行行记下。
翻看画书的小姑娘,背着父母订《文史知识》的少女,大学宿舍床头书的女生,还有如同今日卧室、阳光、香茗、书、音乐相伴淡定怡然的女子。
一路走来的.我,不同阶段的我,都有一个很重要的道具,便是书了。
因为读书,我视野大开,我的思想便不再局限于狭小一隅。
因为读书,一向豪爽的我,也变的更为大气了。
书山有路勤为径,我不是一个勤奋的人,我也深为自己这一点而惭愧,却本性难移。
但是书山这条路,我虽然谈不上勤,但委实也是一路走着,还将走下去吧。
这么些年,身旁的人用种种称号说着我,全不管我是否实与名俱。
起初我还极力反驳着。
后来说的多了,也懒得反驳了。
人性的虚荣也会让我有些许的自得,但那也不过是瞬间的事。
我很清楚自己的水平,自己也不过如此罢了。
我也不知从何时起,脑中一直有个信念固执的占据着。
那就是:我们怎么活都只有一辈子,多知道点总是好的。
因了这个执念,我读书,各个方面的,从来没有停止过。
从来不曾厌烦。
甚至有些不求甚解。
一年又一年,于是也就————因为固执占据,变成了一种性格,怕是这辈子也改不了了吧。
不过也挺好的,那就不改了。
现在的我,忙碌的日子,心也因此浮躁的很呢。
那么多的书,似乎变的越发读不完了。
仿佛间时间少了许多,书却多了。
我也深为遗憾呢。
只有尽力了。
这也是我为何总觉得时间不够用的原因吧。
总是吃老本是不行的呀。
脑子里的存货还是需要不断补充的啊。
所以反思后,还是得继续读下去啊,自勉吧。
时有人问我关于书的事,有些我委实回答不了。
因为我了解的也不过是我自己较喜欢的那些罢了。
别人喜欢的,我却未必关注吧。
有人让我推荐几本书,我颇为难。
每个人的阅读倾向不同,我喜欢的,别人未必喜欢。
每每这时我颇为纠结。
有人借我的书读,我十分高兴乐于相借,但是却不知道该借什么。
2010年浙江省高考英语书面表达题评析
c s. o u I nw IiL u.典型的中式 l eWh yt o . i e ( o b i k ? ts Y 英语 , 句子衔接有问题,且有很多语法错误。 )
生的主要失分点,并针对存在 的主要问题提出提 高学生书面表达能力的几点建议。
vr od 句子基 本结构不正确 。 e词用法错误, sp e e ( m o os
5I 9
混 淆 pod和 d ru e以及 人称 代词 的主格和 宾格 的 用 法。 )
件,并进行简单的评论。写作要求明确 ,要点提 示简明, 且给出了题 目 和首句 , 有一定的控制性 ; 同时要求考生在陈述李越事迹的基础上写出该事 迹对 同学的影响,并发表评论 ,具有一定的开放 要求 ; 语法结构或词汇方面应用基本准确,些许 错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致 ; 应用简单的语句间连接成分,使全文结构紧凑。 显然,第四档对学生写作的要求并不高,只要英
第 1卷 第 1 3 期 2 1 年 2月 01
基础英语教育
J u n l f scE g i d c t n o r a i n l h E u ai o Ba s o
VO _ 3 No 1 ll , . Fe . 0 1 b.2 1
2 年浙江省高考英语书面表达题评析 00 1
Be a s fh r h r — r i g we g t h r t c u e o e a d wo k n , o e f s t i
比较高级 ,但他们并没有完全掌握这两个词组的 真正意思和用法,根据全文的语境用在这儿不得 体。
On S t r a f r o n L ewe t o p r h s a d yat n o , i u e Yu n u c a e t
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Customs on eating
Food between China and Western countries are totally different
styles. China has 5000 years history. We probably spend half of time on
food. Chinese people choice food very carefully. They only use fresh
material to make food. For example they only eat fresh fish. Chinese have
a lot of ideas and techniques for cooking. We can cook a chicken in over
ten ways. That’s why Chinese food is so popular in the world. Western
country like English or American, they don’t have fresh food because
they buy their food from supermarket which only sells stored materials.
Western people would also prefer fast food like burgers and chips. They
are unhealthy to human body. Western people do not have many skills for
cooking, mostly they only boil, steam and bake the food. By the way,
western people are very good at making desert and chocolate. They can
make very good cake and chocolate. They are very sweet but it’s sort of
food which make you become fat quickly.
In china if you invite people for meal, the person who invited other
people would pay for the meal but it’s not the way in Western country. In
western country people will think you only invited me but it’s not your
responsibility to pay for me. I can afford it. They won’t be happy if you
pay for them. People in China would always put dishes into customer’s
plate to show their hospitality, but they will think it’s not healthy because
your chopsticks have been used by you. In western country like America
not England, people will always give tips to waiter after they finished
meal in a restaurant. If you don’t they will not be happy because tips are
one of their major income. In china this only happen in some top
restaurants and hotels in large international cities like Beijing, Shanghai
and Guangzhou. Western people will also think you are rude if you make
sound during the meal. Western people do not hold their bowl up even
when they have a bowl of soup.
There is also a huge difference between Chinese and Western people.
Chinese people use chopsticks and western people use fork and knife.
Usually people who use fork and knife will use fork to hold the meat and
cut it by knife and use fork to help to get that piece of meat into mouse.
Chinese just use chopstick to pick things and pass it into your mouse.
Chinese people only have three meals during a day. But western
people will have more, they have afternoon tea. Usually they would have
fruits, homemade cake, tea (black tea) or biscuit with cheese. If you are a
housewife and have a lot of time, you may have morning tea as well.