识字4 铅笔橡皮_课件
最新语文S版一年级语文上册识字4、铅笔橡皮教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：1.认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
4．有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：1. 生词卡片2．实物投影3．多媒体课件课时安排：2 课时教学过程：（三）展示学生作业，师生共评。
六、布置作业第二课时一、复习导入（一）板题，读题。
（二）复习生词。
（三）自由朗读课文，课文主要讲了一件什么事？二、精读感悟（一）学习第一自然段。
1.指名读第一自然段，边听边画出描写种子的语句。
（展示课件第三屏）（1）交流。
（2）再读句子，你读懂了什么？（二）学习第2—8 自然段。
１．默读，边读边画出描写小女孩交的树种句子。
（1）指名说。
（展示课件第四屏）（2）再读句子，与大家交来的种子相比较，你发现了什么？（展示课件第五屏）2.小女孩交来的树种粒粒饱满，显然是经过精心挑选的，那她是怀着怎样的心情交来的呢？请大家再读课文 2—8 自然段，画出文中描写小女孩交树种时的动作（展示课件第六屏）、神态（展示课件第七屏）、语言（展示课件第八屏）的句子，体会小女孩的心情，并简单写写批注。
最新语文S版一年级语文上册识字4、铅笔橡皮教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
重难点分析：教学重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
课前准备：1.课件。
2.搜集春天的诗句、图片等。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学过程设计思路一、导入揭示课题，简介作者（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春天？（二）学生背有关春天的古诗。
（三）今天老师也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散文。
2019年秋季版一年级语文上册识字4铅笔橡皮课件2语文S版
文具
生活用品
水果蔬菜
食品
生活中 的朋友
Байду номын сангаас
概括主题
本课用一些词语向我们 展示了有关学习生活的物品。 让我们知道生活中有很多东 西是为我们服务的。
拓展提升
写字笔顺一般规则：
1、先撇后捺 ：人 八
2、先横后竖 ：十 王 3、从上到下：三 个 4、从左到右：明 林 5、先外后里：问 同 6、先外后里再封口：日 田 7、先中间后两边：小 水
2019/7/29
最新中小学教学课件
20
thank
you!
2019/7/29
最新中小学教学课件
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dāo
ɡān
jīn
niú
字词乐园
“果”字读音是“ɡuǒ”，不要 拼ɡǒ。 “刀”字写的时候要先写横折钩， 后写一撇。
字词乐园
词语积累
小 刀 毛 巾 饼干 牛 奶
课文详解
课文详解
词语中文具类有哪些？ 生活用品类又有哪些呢？ 我们平时应该如何对待它 们？
课文详解
文具类：铅笔、橡皮、小刀。
生活用品类：毛巾、牙刷、 香皂。 ——这些用品都是为我们服 务的，我们应该爱护它们！
课文详解
词语中水果蔬菜类有哪些？ 食品类又有哪些呢？ 看到它们，你想对大家说 些什么？
课文详解
水果蔬菜类：苹果、南瓜、
豆角。 食品类：饼干、牛奶、面包。 ——我们每天吃的东西要多 样化，这样才能健康成长。
图解结构
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
《铅笔橡皮》识字PPT课件PPT文档20页
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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《铅笔橡皮》识字PPT课件
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
识字四 铅笔橡皮
《铅笔橡皮》教学设计教学目标1.认识“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包”11 个生字。
2.知道“刀、牛” 2个字的汉字起源,并正确书写。
学习新笔画“横折钩”。
3.主动积累不同类别的表示超市商品名称的词语。
4.留心观察周围事物,丰富自己的见闻。
学情分析一年级上学期的孩子对于声像、图片比较感兴趣。
教材中背景图和课文内容紧密结合,背景图中形象生动地显示了“牛、刀”这两个字的演变过程,这些字都是先出现实物的图画,再出现描摹实物形状的象形文字(甲骨文)和小篆,最后再到楷书。
这样既有助于我们认识汉字,理解字义,还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。
插图描绘出了妈妈带着孩子在超市快乐购物的情景,12 个词语排列整齐,韵律和谐,读起来朗朗上口。
《课程标准》指出要让学生喜欢学习汉字,对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,所以在设计识字方法时,要充分调动学生识字的兴趣,如在游戏中识字,体验识字的过程,并把识字延伸到课外。
重点难点教学重点:认识本课的生字、新词。
教学难点:采用多种形式识记生字。
教学活动【导入】谈话引入,激发兴趣1、情境设定:同学们喜欢逛超市吗？今天让我们和小明一起去超市逛一逛，好不好？2、导入课题(课件展示)学生齐读。
【讲授】闯关导学,激趣引新【生字部分——拼读“会认字”】(课件展示)拼读游戏(指名读、小组读、跟读)2、拍手读词(学生齐读)【讲授】课文学习【课文部分——熟读】(课件展示)带拼音拼读词串。
(指名读、小组读、齐读等)标注关键字、词。
去掉拼音读词串(小组读、齐读、拍手读)【练习】巩固字词、拓展延伸评论(课件展示)1、我是神枪手(抢答,巩固字词)2、看图说话妈妈的手里有（）。
小明的手里有（）和（）。
购物车里里有( ),有( ),还有( )。
3.超市分类积累与运用【讲授】学字寻源,指导书写。
【生字部分——学习“会写字”】1、学字寻源:汉字演变过程:“刀”(课件展示)2.指导书写:*纠正读音、分析字形、组词、造句。
识字4 铅笔橡皮_生字词学习
识字4 铅笔橡皮会认字：拼音pí dāo máo jīn guǒ dòu jiǎo 皮刀毛巾果豆会写字：干巾刀牛dāo gān jīn niú拼音角干牛面gān niú miànbāo 包pí皮皮毛橡皮我今天买了一块新橡皮。
dāo小刀刀菜刀我用小刀做手工。
máo毛发毛毛笔他正在清洗他的毛笔。
jīn毛巾巾围巾她戴着一条漂亮的围巾。
guǒ苹果果水果多吃水果有利于身体健康。
dòu豆芽豆绿豆他把一颗绿豆种子种在了花盆里。
jiǎo妈妈炒的豆角非常美味。
羊角豆角角gān明明是一个非常爱干净的孩子。
干净干爽干niú我喜欢在睡觉前喝一杯牛奶。
牛肉牛奶牛miàn昨天我用面粉捏了一只小狗。
面包面粉面bāo小姨手工制作了一个小布包。
书包布包包dāo独体结构小刀菜刀我学会了使用菜刀切西红柿。
刀部刀gān独体结构干净饼干她在超市里买了一盒饼干。
干部干jīn独体结构毛巾围巾爸爸出差时总会带上自己的毛巾。
巾部巾niú独体结构牛奶奶牛爸爸正在给一头奶牛喂食。
牛部牛。
识字4 铅笔橡皮_教案
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字4铅笔橡皮语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：识字4铅笔橡皮板块：教学设计—教案设计思路本课属于看图读拼音学词识字，由背景图、词语、会认字表和会写字的书写四部分组成。
背景图和课文内容紧密结合，背景图中形象生动地显示了“瓜、牛、毛、角”这四个字的演变过程，这些字都是先出现实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，最后再到楷书。
这样既有助于我们认识汉字，理解字义，还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。
插图描绘出了妈妈带着孩子在超市快乐购物的情景，12 个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
《课程标准》指出要让学生喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，所以在设计识字方法时，要充分调动学生识字的兴趣，如在游戏中识字，体验识字的过程，并把识字延伸到课外。
教学目标1．认识“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包”11 个生字。
会写“刀、干、巾、牛”4 个字。
学习新笔画“横折钩”。
2.主动积累表示超市商品名称的词语。
3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻。
重难点分析教学重点：认识本课的生字、新词。
教学难点：采用多种形式识记生字。
课前准备1.多媒体课件。
2.田字格的小黑板。
教学过程教学过程设计说明第一课时一、谈话引入，激发兴趣1. 小朋友们，你们平常喜欢逛超市吗？今天这节课，我创设愉悦的学习们就一起去超市逛逛，看谁的收获最多？氛围，激发学生识字2．导入新课。
（展示课件第2屏）板书。
兴趣。
（1）学生跟师书空写。
（2）学生齐读。
二、图画导入，激趣引新1. 超市的东西可真多呀？让我们快来看看吧！2. 师：（展示课件第3屏）让我们先到果蔬区看看。
出示课件：苹果、南瓜、豆角的图片，再出示带拼音的词语认读。
3. 师：让我们再到生活用品区看看。
（展示课件第4屏）出示课件：毛巾、牙刷、香皂的图片，再出示带拼音的引导学生充分发词语认读。
最新语文S版一年级语文上册识字4、铅笔橡皮教案(教学设计、说课稿)
课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。
2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。
二、细读课文，突破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。
可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默读7—13 自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。
2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。
（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（展示课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话）（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。
引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。
给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。
借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。
学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
识字4铅笔橡皮
识字4铅笔橡皮 课题 铅笔橡皮 课型 新授课
设 计 说 明 通过识字4的学习，让学生知道“铅笔、小刀”等是文具，“毛巾、牙 刷”等是日用品，“苹果”是水果，“南瓜、豆角”是蔬菜，“饼干、牛奶” 等是食品，这些学习用品和生活用品都是我们日常生活中不可缺少的，都 可以在超市里购买。在教学时，充分发挥学生的主体作用，以识字为基点， 利用多种学习方式，使学生感受在日常生活中认识汉字的乐趣。 学前准备 课桌（两张），书包，水果蔬菜，课件，生字、生词卡片。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1. 认识11个生字，认读12个新词。
2. 通过实物认字，培养学生主动识字的意识。
学习重点 1. 认识11个生字，并能正确朗读。
2. 能正确、流利地认读12个新词。
学前准备 书包、水果蔬菜等实物，生词、生字卡片。（师生） 教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习 旧课 （用时：5 分钟）
1. 小朋友们，上节
课，我们认识了可爱的 家乡，那么，谁还记得 这是哪里呢？ 2. 师出示生字卡片：
青山、石桥、木楼、 人家、良田、骏马
1. 学生用各种形式 认
读生词。 2. 其他学生帮忙指
正。 1•同学们，小明家里
二、激趣 导入新课 （用时： 15分钟）
的好多东西都用完了， 正好，今天是星期天， 好好准备带小明去超市 里逛逛。顺便给他买些 爱吃的解解馋，小明 呢？
1•一个男生上台，和
老师一起演绎逛超市表 演。 2.其他学生观察，
“妈妈”选购了哪些商
2.师扮妈妈，一个男
生扮演小明，共同演绎 小品《逛超巾》。
品，“小明”选购了哪些 商品。
1•同学们，刚才妈妈
和小明逛了超市，现在， 老帅要考考大豕了，小 明刚才往购物车里拿了 1.我会读。
哪些商品？ 1•学生回答问题，并 qi m
b 1 xi Mg p
2.学生回答，师板书 在黑板上贴生词卡片：
i
zi ao de
课题。 铅笔橡皮小刀 铅笔 橡皮 三、板书 3.出示课题牛词卡 2.学生认读课题（先 小刀 课题，学 片，让学生认读。 带拼音读，再去掉拼音 2.我会分。
2019-2020年一年级语文上册识字4铅笔橡皮课件2语文S版
印刷术是中国古代汉族劳动人 民的四大发明之一。经宋仁宗 时代的毕昇发展、完善，产生 了活字印刷，并由蒙古人传至 欧洲，所以后人称毕昇为印刷 术的始祖。
预习检查
kè wén zhōnɡ jiè shào le nǎ jǐ lèi 1.课 文 中 介 绍 了 哪 几 类 wù pǐn 物品？ nǐ zuì liǎo jiě nǎ xiē wù pǐn ne 2. 你 最 了 解 哪 些 物 品 呢 ？
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
精选最新中小学教学课件
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字词乐园
rèn dāo máo jīn ɡuǒ dòu
皮刀毛巾果豆
字词乐园
rèn zì dà chōnɡ ɡuān 认字大 冲 关 jiǎo ɡān niú miàn bāo
角干 牛面包
字词乐园
xiě zì xiǎo nénɡ shǒu 写字小 能 手
文具
生活用品
水果蔬菜
食品
生活中 的朋友
概括主题
本课用一些词语向我们 展示了有关学习生活的物品。 让我们知道生活中有很多东 西是为我们服务的。
拓展提升
写字笔顺一般规则：
1、先撇后捺 ：人 八
2、先横后竖 ：十 王 3、从上到下：三 个 4、从左到右：明 林 5、先外后里：问 同 6、先外后里再封口：日 田 7、先中间后两边：小 水