朝花夕拾——从百草园到三味书屋
《从百草园到三味书屋》ppt课件
读书、习字、对课 学习之乐 折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁 书园之乐
师生读书、做戏、画画 课堂之乐
怎样理解少年鲁迅背着先生画画这个问题？
从这个片段不难看出，当时的私塾教育并不像我们想象 的那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的。
本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是 什么关系？表现了作者怎样的思想感情？
这是“我”从老师和书本中学不到的东西。
《从百草园到三味书屋》
三味书屋
问题探究
• 1.你觉得寿先生是一个什么样的人？ • 2.怎样理解先生对学生提问的态度？ • 3.三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?作者对三味
书屋的感受是什么? • 4.怎样理解少年鲁迅背着先生画画这个问题？ • 5.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么
2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、 菜花是__春__末____的，蝉鸣在___盛__夏___，蟋蟀到 __秋_天___才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来 成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
本段层次井然。先用两句“不必说……”写百草园整 体，再写局部的“泥墙根一带”，这是从整体到局部 的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：
时间就像海绵里的水，只要你愿意 挤，总还是有的 。
视觉
形状 光滑、高大、肥胖…… 视觉、触觉
声音
长吟、弹琴……
听觉
味道
又酸又甜
味觉
本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味 俱全，且春、夏、秋景皆备。
1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和 蜂的“黄”是写_颜_色__，“肥胖”“高大”“臃 肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写__形_状_，这两者 都从_视__觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”， 是从__听__觉__上写；覆盆子“又酸又甜”写的是 __味__觉__，所以说它有声有色、有滋有味。
从百草园到三味书屋【5篇】
从百草园到三味书屋【5篇】在教学工实际的教学活动中，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？本文为您精心收集了5篇《从百草园到三味书屋》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
从百草园到三味书屋篇一第一课时一、引入童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。
介绍鲁迅生平简历。
介绍本文。
选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆童年的散文，写于1926年，当时45岁。
他在《小引》中写道：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。
便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。
或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。
凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。
后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。
他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
”二、整体把握1、揣摩标题含义：a)“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。
“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。
b)全文叙写了儿时两处的生活片段。
第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。
c)表明了由幼时玩乐到长大读书的过程2、默读课文思考问题：a)前后两个生活片段各倾注了怎样的思想感情？b)两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你们的印象。
c)圈出你不认识的或不理解的字词，画出你不理解的句子。
3、强调以下要点：a)文章哪一部分写百草园，哪一部分写三味书屋？（一、（1-8）叙述百草园是我儿时的乐园。
二、（9-24）叙述三味书屋的读书生活）学生讨论b)结合课后练习一3谈谈的感情。
朝花拾 从百草园到三味书屋的内容讲解
朝花拾从百草园到三味书屋的内容讲解
《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》是鲁迅的一篇散文随笔，主要回忆了作者童年时在百草园度过的时光以及在三味书屋读书的情景。
以下是对这篇文章内容的讲解：
百草园的描写：文章一开始，鲁迅以生动的语言描写了童年时代的百草园。
这是一个充满各种植物和动物的乐园，是作者童年时的游乐场所。
描写中充满了对大自然的热爱和对童年的怀念。
童年友情：文章中提到了作者与朋友们在百草园度过的时光，一起探索、玩耍、互相交流。
这部分内容强调了童年友情的纯真和美好，以及朋友们在成长中的共同经历。
三味书屋：文章描述了百草园里的三味书屋，这是一个供人阅读的地方。
作者和朋友们常常在那里读书，这个地方成为了他们追求知识和满足好奇心的场所。
时光的流逝：文章反映了随着时间的推移，百草园和三味书屋发生了变迁。
这部分内容强调了时光不停流逝，社会在不断发展变化的主题。
怀旧情感：整篇文章充满了对童年时光和友情的怀念，作者通过回忆和叙述，表达了对那段美好时光的珍视和对过去的深刻思考。
总的来说，鲁迅的《从百草园到三味书屋》通过童年时的回忆，呈现了童年友情、阅读和书籍的重要性，以及时光流逝和怀旧情感的主题。
这篇文章温馨感人，让读者回味童年的美好和友情的真挚。
同时，它也强调了对书籍和知识的珍视，以及童年时光的宝贵。
从百草园到三味书屋课文批注
1、“从百草园到三味书屋”题目之下批注：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，它们都是作者童年生活、学习的场所。
作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，可知课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。
2、1段批注：总的介绍百草园情况。
点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
3、3—6段批注：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
4、9段批注：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
5、21—24段批注：生动地写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书入神时画画儿。
《从百草园到三味书屋》解释：
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。
作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得
当，趣味无穷。
三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。
但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。
朝花夕拾从百草园到三味书屋【7篇】
朝花夕拾从百草园到三味书屋【7篇】朝花夕拾从百草园到三味书屋篇1在这秋高气爽的日子里品读鲁迅先生的《朝花夕拾》品味着鲁迅先生的童真，享受着鲁迅先生带给我们那份天真烂漫的感情。
在《朝花夕拾》中，令我回味无穷的就属《从百草园到三味书屋》，在三味书屋后面有一个百草园，这个百草园在大人的心目中可能只是一个杂草园，但在鲁迅先生心里确是他的乐园。
他听长妈妈说过长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇，还听长妈妈给他讲过的故事，这使鲁迅先生体会到做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。
这一切的一切都让我们感到鲁迅先生的童年是多么的充满乐趣。
我们都知道这是鲁迅先生从记忆中的，并且鲁迅先生写的时候已经年事过百了，可鲁迅先生写的还是那么充满童趣、天真好像就在眼前一样。
或许我也向往这种生活吧!在不经意间也把我给感染了。
我的童年也是充满乐趣的，和朋友一起郊游、一起去看孤儿院的小朋友、一起去捉蝴蝶。
这都是我们的回忆，我们虽然留不住童年但却可以把他留在回忆中。
鲁迅的文章与朱自清、范爱农的都不一样，他们三人各具各的特色。
鲁迅先生的文章正如王羲之的书法一样别具一格。
朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕阳西下时采集这样的意思，还有人的一生很短暂且生命很宝贵，要求人们要在有限的生命里多做对人民有益的事。
比如年轻时时所做的点点滴滴到年老的时候回忆总结不缺遗憾这样的内涵。
我们的童年梦已经碎了，所以只有靠回忆来把童年藕断丝连起来。
因为梦是千变万化的，只有不断追求才能梦想成真。
朝花夕拾从百草园到三味书屋篇2每读完这篇文章，心中总要憧憬好一会儿，时间也似乎是停留了，停留在了那完美的童年时光。
这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学习，回忆中的百草园和三味书屋，并不是简单的勾勒，却也没有浓浓的笔墨，而是流露着童年的欢乐，甚是打动人心。
“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
《从百草园到三味书屋》教案【7篇】
《从百草园到三味书屋》教案【优秀7篇】《从百草园到三味书屋》教案篇一教学目标:㈠知识和能力目标：了解作家作品；积累词语；体会课文写景的精妙；把握作品主题。
㈡过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会的思想感情，多角度深思课文的主题。
㈢情感态度和价值观目标：了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。
教学重点：1、求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点：描写三味书屋的内容的理解困难；教学方法：提问法、讨论法教具准备：小黑板（拓展延伸、作业练习）教学内容及教学步骤：第一课时一、导入新课：每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。
我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着纯真、质朴的思想感情。
今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年！看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同？二、了解：鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。
作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。
他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
三、整体感知课文内容，理清文章结构：1、解题：我们一起来看到这个课题“从百草园到三味书屋”，大家想一想，我们从中可以获得哪些信息呢？明确：两个介词点明了回忆童年生活的地点范围。
写了两个地方，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。
2、理清结构：提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一段是中间的过渡段。
3、口语表达：形式：一个的童年（要求：根据课文内容在横线上填入恰当的形容词，并阐明理由）4、思考与交流：⑴、百草园在我心中是什么地位呢？最关键的是哪一个句子？（“但那时却是我的乐园。
朝花夕拾从百草园到三味书屋原文
朝花夕拾从百草园到三味书屋原文朝花夕拾从百草园到三味书屋原文我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。
他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。
到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。
朝花夕拾从百草园到三味书屋的批注
朝花夕拾从百草园到三味书屋的批注朝花夕拾从百草园到三味书屋的批注一、引言《朝花夕拾》是一本由鲁迅先生撰写的散文集，其中包含了他对中国社会及人性的深刻观察和思考。
这本书以其独特的文风和鲁迅先生犀利的批评精神而被广泛传播和赞赏。
本文旨在对《朝花夕拾》中的两篇文章——《百草园》和《三味书屋》进行深入分析和评述。
二、《百草园》的批注1. 简介《百草园》是《朝花夕拾》中的一篇回忆文章，通过对童年时代的回忆，鲁迅先生讲述了他身世坎坷、充满苦涩的童年生活，以及对家庭、教育和社会问题的思考。
2. 深度探讨在《百草园》中，鲁迅先生运用了鲜明的人物描写和饱满的情感表达，诠释了他对中国传统教育体制的质疑和批判。
他通过回忆童年，在百草园的草地上与良师益友一起学习和玩耍的场景，透露着他对学校教育缺陷的思索。
他用幽默的笔触，将自己在常温的小学中受到的教育描述得相当荒诞可笑，但同时也让人深思，这是否符合一个国家教育体系的真正目标？3. 广度讨论《百草园》不仅仅是对中国传统教育的批判，更是对整个社会价值观和道德观念的质疑。
通过描绘百草园中不同人物的命运和遭遇，鲁迅先生展示了社会中的不公平和虚伪。
他对于自己童年时的观察，引发了对于社会体制的反思，以至于他在文中强调，实际上是整个社会需要被改变。
4. 个人观点我个人认为，《百草园》展示了鲁迅先生敏锐的思考和试图寻找解决办法的精神。
虽然这篇文章属于回忆录性质的散文，但通过对童年生活的回忆，鲁迅先生提出了一系列对于中国社会及教育的思考和改变方案。
他通过个人经历，唤醒了人们对于社会问题的关注和思考。
三、《三味书屋》的批注1. 简介《三味书屋》是《朝花夕拾》中另一篇富有思想和情感的散文。
这篇文章讲述了一位自幼失去父母的孤儿的命运，他通过好友小波的引导，走进文化的殿堂——三味书屋。
在书屋中，他通过阅读和学习，培养了丰富的知识和深厚的情感。
2. 深度探讨在《三味书屋》中，鲁迅先生通过书屋这一象征性的场所，批判了当时的教育体制和社会不公。
朝花夕拾从百草园到三味书屋的批注
朝花夕拾从百草园到三味书屋的批注一、百草园《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，其中的《百草园》是其中一篇描写童年时光的文章。
在这篇文章中，鲁迅回忆了自己小时候在百草园里的点点滴滴，唤起了读者对于自己童年的回忆。
在这篇文章中，鲁迅以自己亲身经历的方式，描述了百草园的景象和情景。
他用诗意的语言，描绘了那个曾经充满生机和欢乐的地方，以及那些陪伴他成长的人和事。
百草园象征着童年的美好和无忧无虑，也呼应了那句“朝花夕拾”的标题。
二、三味书屋三味书屋是鲁迅心目中的另一个地方，他在《朝花夕拾》中也有所提及。
在这篇文章中，鲁迅提到了三味书屋，这个地方不像百草园那样充满天真和快乐，而是有了更多成年人的思考和琐事。
在三味书屋中，鲁迅接触到了更广泛的知识和思想，他开始对于社会和人生有了更深刻的认识。
这个地方成为了他成长道路上的一块重要的石碑，也为他后来的文学创作打下了坚实的基础。
三、全面评估通过对《朝花夕拾》中关于百草园和三味书屋的描写，我们可以看到鲁迅对于童年和成长的不同认识和态度。
百草园代表着童年的天真和美好，是一个充满欢乐和无忧无虑的地方；而三味书屋则代表了成年后的思考和人生的琐事，是一个成长的必经之地。
在我们的成长过程中，每个人都会有自己的百草园和三味书屋。
这些地方不仅仅是我们生活的一部分，更是我们内心深处的记忆和情感的依靠。
通过鲁迅的文字，我们可以看到对于童年和成长的真挚感悟，也能够对自己的成长历程有所反思和启发。
四、个人观点对于“朝花夕拾从百草园到三味书屋”的批注，我个人认为这个主题是非常有意义的。
每个人都有自己的百草园和三味书屋，我们可以通过这样的主题去思考自己的成长故事和人生轨迹。
在这个过程中，我们会不断地回忆和总结，也会更加深刻地了解自己的内心世界和成长历程。
总结与回顾通过对“朝花夕拾从百草园到三味书屋”的批注，我们可以看到鲁迅在这篇散文中对于童年和成长的情感和思考。
他通过对童年的美好回忆及成年后的人生感悟，展现了他对于成长的深刻理解和感悟。
朝花夕拾从百草园到三味书屋文章内容
朝花夕拾从百草园到三味书屋文章内容《朝花夕拾》里的“从百草园到三味书屋”，鲁迅先生那段童年时光，简直就是一部活生生的童年回忆录。
咱们就来聊聊从百草园到三味书屋文章内容，保证让你感受到那份童真的魅力。
小时候的鲁迅，那可真是个好奇心爆棚的小家伙。
在百草园里，他就像个探险家，这儿摸摸，那儿看看。
你看他，一会儿追蝴蝶，一会儿挖草根，那股子兴奋劲儿，就像找到了新大陆一样。
他说：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”，这些画面，活脱脱一幅童年的画卷。
再说到三味书屋，那可是鲁迅的学堂。
进了学堂，小鲁迅的调皮劲儿可一点没减。
上课呢，他偷偷描字帖，下课呢，就和小伙伴们玩得不亦乐乎。
他那老师，寿镜吾老先生，是个典型的严师，可鲁迅笔下却透着一股子敬意和怀念。
老先生一句“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢”，就把小鲁迅的注意力给吸引过去了，那场景，想想都好笑。
鲁迅对百草园的描写，那是充满了感情。
他说：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，这哪儿是昆虫啊，简直就是小乐队，把个百草园搞得有声有色。
而他对三味书屋的学习生活，虽然有点儿抱怨，但更多的是一种怀念。
那种童年时光的单纯和快乐，从他笔尖溢出来，感染着每一个读者。
这段故事，鲁迅写得既幽默又专业。
他一会儿像个孩子似的跟你分享他的小秘密，一会儿又像个学者，分析起自己的童年经历。
他的文字，就像是穿梭在百草园和三味书屋之间的小路，带我们走进了他那段五彩斑斓的童年。
总的来说，从百草园到三味书屋，鲁迅的童年就像是一幅流动的画，既有童真的欢笑，也有成长的烦恼。
他的故事，让我们笑中带泪，泪中含笑，这就是鲁迅的魅力，也是《朝花夕拾》的魅力。