《电路分析与仿真》课程教学大纲

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《电路基础》课程标准

《电路基础》课程标准

《电路基础》课程标准电路基础课程标准简介该文档旨在为《电路基础》课程制定一套标准,以指导课程教学和研究。

本课程旨在培养学生对电路基础知识的理解和应用能力,为后续研究提供坚实的基础。

课程目标- 理解电路基本概念和原理;- 掌握基本电路元件的特性和使用方法;- 熟悉常见电路的分析和设计方法;- 能够利用电路工具进行电路模拟和实验;- 培养问题解决和团队合作能力。

课程内容1. 电路基本概念- 电荷与电流- 电压与电势差- 电阻与电阻率- 电流和电压的关系(欧姆定律)2. 电路元件与电路图- 电源- 电阻器- 电- 电感器- 理想电压源和电流源3. 串联和并联电路分析- 串联电路的分析方法- 并联电路的分析方法- 混合电路的分析方法4. 电路定理与方法- 克尔霍夫定律- 戴维南定理- 诺顿定理- 瞬态分析方法5. 交流电路基础- 交流电的基本概念- 交流电路的分析方法- 交流电源与交流负载的匹配教学方法- 理论授课:通过讲解基本概念和原理,帮助学生建立基础知识体系。

- 实验教学:通过实验,展示电路基本规律和现象,培养学生的实践能力。

- 计算仿真:利用电路仿真软件进行电路设计和分析,加强学生的动手能力和问题解决能力。

- 课堂讨论:通过小组讨论和互动,激发学生的思维和创造力,培养团队合作能力。

评估方法- 课堂测试:对学生的理论知识进行测试,包括选择题、判断题等。

- 实验报告:要求学生完成相关实验并撰写实验报告,评估其实验能力和数据分析能力。

- 设计项目:要求学生完成一些电路设计项目,评估其综合应用能力和解决问题能力。

- 期末考试:对学生的综合能力进行全面考核,包括理论知识、实验能力和应用能力。

参考教材- 《电路分析基础》(作者:张三)- 《电路理论与实验》(作者:李四)以上是《电路基础》课程的标准内容。

希望通过该课程的学习,学生能够深入理解电路原理,掌握基本电路分析和设计方法,并能够应用所学知识解决实际问题。

“电力电子电路分析与仿真实验”课程建设

“电力电子电路分析与仿真实验”课程建设

c o n c e p t a n d t e a c h i n g m e t h o d s a r e i m p r o v e d .I n o r d e r t o m e e t s o c i e t y d e ma n d o f r t a l e n t a n d p r o j e c t s l e a r n i n g , C D I O
关键词 : 电力 电子 电路分析与仿真 ; 课程建设 ; 工程教育
中图分类号 : T M9 2 1 文献标识码 : A 文章 编 号 : 1 0 0 8 - 0 6 8 6 ( 2 0 1 3 ) 0 4 - 0 0 3 7 03 -
Co ur s e Co ns t r uc t i o n o f An a l y s i s a n d S i m ul a t i o n Ex pe r i me nt o n Po we r El e c t r o ni c Ci r c u i t s
L I We n - j u a n, Y AN G D o n g — y a n g ,Z HoU Me i — l a n ,Z HoU Yo n g - q i n, G Ao Ha n - y i n g
( C o l l e g e o fE l e c t r i c a l &E l e c t r o n i c E n g i n e e r i n g, Ha r b i n U n i v e r s i t y o fS c i e n c e a n d T e c h n o l o g y , H a r b i n 1 5 0 0 8 0, C h i n a)
法 J , 所 以课程 内容 的选 取 要 突 出 电力 电 子 技术 的

proteus仿真课程设计

proteus仿真课程设计

proteus仿真课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握Proteus仿真软件的基本操作,能够进行简单的电路设计和仿真实验。

具体包括以下三个方面:1.知识目标:使学生了解Proteus软件的基本功能和操作界面,理解电路仿真原理,掌握电路图的绘制和元件的选取与放置。

2.技能目标:培养学生能够运用Proteus软件进行电路设计和仿真实验,能够分析并解决实验过程中遇到的问题,提高学生的动手能力和创新思维。

3.情感态度价值观目标:培养学生对电子技术和仿真实验的兴趣,增强学生的团队合作意识,培养学生的科学探究精神。

二、教学内容教学内容主要包括Proteus软件的基本操作、电路图的绘制、元件的选取与放置、电路仿真原理及实验操作等。

具体安排如下:1.Proteus软件的基本操作:介绍软件的启动与退出、界面布局、工具栏功能等。

2.电路图的绘制:讲解电路图的基本元素、绘制方法以及常用电路符号。

3.元件的选取与放置:介绍元件库的分类、元件的选取与放置方法、元件参数的设置等。

4.电路仿真原理:讲解仿真实验的基本原理、仿真步骤以及结果分析。

5.实验操作:安排一系列具有代表性的实验,使学生在实践中掌握Proteus软件的使用。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用以下教学方法:1.讲授法:讲解Proteus软件的基本操作、电路图的绘制、元件的选取与放置等理论知识。

2.案例分析法:通过分析具体案例,使学生掌握电路仿真原理及实验操作。

3.实验法:安排一系列实验,让学生动手操作,培养学生的实际操作能力。

4.小组讨论法:鼓励学生分组讨论实验过程中遇到的问题,培养学生的团队合作精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:《Proteus仿真教程》2.参考书:《电子电路设计与仿真》3.多媒体资料:教学PPT、实验演示视频等。

4.实验设备:计算机、Proteus软件、电子元件等。

电路分析课程教学改革与研究

电路分析课程教学改革与研究

1 教 学 大 纲 和 教 学 内容
电路 分 析教 学 大 纲 既 体 现 了 本 门课 程 的独 立 性 . 体 现 了该 门课 又 程 在人才培养方 案中的重 要地位 教学大纲犹 如一 根指挥棒 . 定 了电路分 析教学任 务内容的广 决 度 和深度 教师或教研 室团体在 制定教 学大纲 时 . 应根据人才培养方 案仔 细斟酌 、 表述规范 、 用词准确 , 对掌握 、 熟悉 和 了解 的内容要求清 楚、 决不能含糊和混淆 在制定本校 电路分 析大纲 时 . 考虑到学校 的性质 ( 程应用型本 工 科 院校 ) 及电气类专业 和 电子类 专业的差别 . 终 电路 分析这门课程 最 撰 写两种教学大纲 , 即电路 原理 A(2学时 ) 7 和电路 原理 B 5 ( 6学时 ) 两者 的主体 内容基 本相 同 .即线性 电阻电路基本概 念及分析方法 、 正 弦稳态 电路 (H 干 量法 ) 分析 、 三相 电路 、 暂态 电路时域分 析及二端 1 5网 络 部分 . 电路原理 A还包括暂态 电路 的频域模 型及分析 . 非线性 电阻 3 课 后 辅 助 教 学 电路分析及磁路部分等 31 作 业 少 而 精 ( 型 ) . 典 2 教 学 方 法 由于电路分析这门课程基 本概 念 、 理 、 定 定律 比较多 . 想要学好 电 路分析这门课程 , 则需进行一定量的作业 和练习。 从教学 大纲来看 . 一 21 合理选取 教材 、 . 多媒 体与板 书结合 但 尽量做 本合适的教材或讲 义也 是取得 良 好教学 效果 的关键 目 国 个学时就有一道练习题 目 . 笔者认 为教 师在选择练习题时 . 从 前 题 内教学来看 . 学生 习惯于拿着 一本正式 出版 的教材进行 上课 . 觉得这 到少而精 , 目具有典型性 。比如说像 在给线性 电阻 电路分析 方法 韶 一道题 目既可以用网孑 电流法求解 . L 又可用节点 电 法求解 . 样很踏实 : 如果 上课没有教材或者非正式 的教材 . 就会 心里 没底 陔习 作业时 , 他们 自己就会总 惯的形成应 该和我们国家一贯教 育方式 有关 这种教学 或学 习是非 常 即要求学生用不同的方法求 解并验算 结果 的正确性 . 被动的 J 时学 牛只需把 老师所讲 内容从 上找 出来 . 课 没有思维过 结不同方法的优缺点 32 电路仿真软件 Ppc 、 WB、 ls . sieE Mut i im 程 电路分析仿 真软件比较多 ,国 内高校采用常 见的软件有 Ppc 、 sie 殊 知许多 场合的学 习 . 如走上工作 岗位后学 习某 个知识 、 士 硕 WB和 Mu ii hs m等 , 在理论进行一定程度 时 . 有必要 向学生介绍 电路 或博 士阶段 的学习很多都是没有正式 的教材 的 一些国外 的学校 . 他 E sje 于是笔者 D 们在制定大纲时就考虑了这些 . 大纲中明确规定课 前 、 中及课后I 课 做 仿真软件 。由于本校电路实验 中所使用仿 真软件是 P c , 些 什么并提供一本 或几本参考 教材 . 学生按 照要求进行 准备 . 从而避 在讲到暂态电路时向学生介绍了该 款软件 电路仿真可将复杂的理论进行具 体化 . 并可避免复杂 的推 导和计 免了听课 的 自目性 针对 这些具体情况 . 教研 室老师利用业余 时间 . 总 仿真结果 形象 、 生动 。有些 实验在 实验室 不能完 成( 由于缺少 硬 结过去上课的多年经验 , 编写了一本《 电路分析》 教材 . 教材通俗易懂 , 算 . 件 )只要模型合 适 , , 通过仿 真也可得到 良好的实验效果 : 有些题 目不 例 题 有 针 对 性 便 于 自学 和 教 学 、 电路仿 真可 以加强学 日前 大学上课的主要方式为多媒体和板书教学 .一 般是两 者的结 容易计算通过仿真也 比较容易得到结果 总之 . 与传统的实验相 比有很大的优势 即不受时间 合 多媒体上课信息量大 , 内容 比较形象 、 生动 , 一旦学生思维不 集中 、 生对知识的理解和掌握 . 开小差就 难跟 上进度了 板书信息量小 、 表达方式受限 . 助于抓 和窄问的限制来验证 自己的想法 但有 . 3 校级精品课程 ) 住学 思维 . 课 内容深刻 . k E 并有助于学生记忆 所以教师在进行授课 3 助学 巾心 ( 现在学习的条件和 以前大不相同 .摆在学生 面前 的资源丰富 . 学 时. 应该根据 不同的 内容选 择适当的上课方 式 . 确保 上课效果达到 最 电路分析这 门课程学习 佳 另外 . 应及时 与学生沟通 、 倾听学生上课感受 , 适时调整授课方式 。 生 只有利用好这些资源才能把这 门课程学好 也不例外 , 主要资源便是老师上课和电子课件 。 最 另外 , 老师还会提供 22 . 动式教学和启发式教学相结合 些有效 的学 习资 源 . 如参 考书 、 参考资料 ( 包括 各种纸 质和 电子资 f : 课具有 良好的 氛隔是教学成败的又一关键要素所在 课堂上内 . 容 详宴 . 表述 无歧 义这 只是上好课 的第一步 。 当然 , 作为青年教师熟练 料 )有价值 的网站等 电路 分析是本校校级精 品课程 . 通过教 务处 主页的助学 中心链接 掌握大纲规定 的知识点 . 有很长的路要走 . . 其实 , 上好课更高的境界或 网站 中包含这 门课程 的 层次应该是让学生存快乐 中学 习. 学到知识 、 技能及 做人做事的道理 , 进去就能找到电路分析精 品课程 的所有资料 。 授课计划 ( 内容 ) 课程介绍 、 、 电子课 件 、 ( 练 下转 第 1 5页 ) 8 这也是教 师和教学改革永远追求 的 目 、比如说 同 一 知识点 , 的 教学大纲 、 标 个 有

《射频电路设计》课程教学大纲

《射频电路设计》课程教学大纲

《射频电路设计》课程教学大纲课程代码:0806608027课程名称:射频电路设计英文名称:Radio-frequency(RF) Circuit Design总学时:48 讲课学时:34 实验学时:14上机学时:课外学时:学分:3适用对象:电子信息工程专业本科四年制学生先修课程:《模拟电子技术》、《高频电子线路》一、课程性质、目的和任务本课程是电子信息工程专业的一门实用性很强的专业课。

本课程将运用大量的图解和实例,为学生讲解传输线原理、线性网络的匹配、滤波电路的设计、射频放大器等有源电路的设计,旨在使该专业的学生学习并掌握射频电路的基本概念以及射频电子线路设计原理等方面的知识。

为学生今后从事相关专业的工作,打下良好的基础。

二、教学基本要求射频电路设计内容涵盖频率为30MHz至4 GHz范围的电路设计,通过本课程的学习使学生能掌握采用分布参数等效电路进行射频电路的设计原理及方法,除了匹配及滤波等无源电路外,还要掌握线性有源网络和非线性有源网络的设计。

三、教学内容及要求1、射频电路设计基础教学内容:①射频电路的基本概念、应用领域与设计特点②波传播中的基本概念,传输线理论③二端口RF/微波网络的电路表示④基于S参数的分析方法。

教学要求:①理解射频电路和低频电路的区别②掌握基于S参数的分析方法2、无源电路设计教学内容:①Smith 圆图及其应用②匹配网络的设计③滤波电路的设计教学要求:①掌握用Smith圆图进行匹配设计的基本方法②掌握滤波电路的设计方法3、有源网络的线性和非线性设计教学内容:①有源网络中的稳定性及其分析②有源网络的噪声及其模型③放大器的增益④射频放大器的小信号设计⑤射频放大器的大信号设计⑥射频振荡器的设计⑦射频检波器和混频器的设计教学要求:①理解射频电路设计中所要考虑的三个方面:稳定性、增益、噪声②掌握射频放大器的小信号设计和大信号设计③掌握射频振荡器的设计,射频检波器和混频器的设计四、实践环节实验安排在本课程内,总计8个学时的实验:1、ADS软件的应用初步4学时2、微带滤波器的设计与仿真3学时3、阻抗匹配网络的设计与仿真3学时4、射频放大器的设计与仿真4学时五、课外习题及课程讨论为达到本课程的教学基本要求,鼓励学生结合实际电路设计多做相关课外习题,多进行电路的设计与仿真分析。

《电工与电子学》课程教学大纲(一)

《电工与电子学》课程教学大纲(一)

《电工与电子学》课程教学大纲(一)《电工与电子学》是一门必修的电路基础课程,旨在培养学生电路分析与设计的能力。

其主要内容包括基本电路定律、戴维南定理、套路定理、传输线、放大器、滤波器等方面的知识。

本文将重点介绍《电工与电子学》课程教学大纲。

一、课程教学目标本课程旨在:(1)掌握基本电路定律巴、基尔霍夫定律、戴维南定理、套路定理的使用方法和基本技能;(2)了解传输线、放大器、滤波器等电子器件的基本原理和应用;(3)培养学生解决基本电路分析和设计问题的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括:(1)电路定律:含基本电路定律、基尔霍夫定律、戴维南定理、套路定理。

(2)传输线:含基本特性参数、阻抗匹配、传输线上的反射问题、传输线路波导模型。

(3)放大器:含放大器的电路类型、增益公式、共模抑制等。

(4)滤波器:含低通滤波器、高通滤波器、带通滤波器、带阻滤波器。

三、教学方法(1)理论讲授:运用案例和计算实例进行基础概念的讲解和阐述。

(2)例题演示:讲解各种通用定理的使用和适用的例题,帮助学生提高基本概念和理解。

(3)实验教学:课程将设置丰富的实验内容,培养学生计算、设计能力,充分发挥电子课程的特点,使学生掌握课程所授知识。

(4)互动授课:通过小组讨论、课堂互动和同班学习相互合作,使课程教学更具有共同性和交互性,让学生知识体验更加丰富和深化。

四、评分标准本课程考核采用定期考试和实验报告相结合的方式进行。

定期考试在内容上覆盖上述所有内容,实验报告中将以实际为基础,要求结合理论知识,实验学生设置、实验了解、分析实验数据。

五、交流学习与教育实践由于《电工与电子学》课程涉及较多的实际应用,交流学习和教育实践对学习和教学来说都是必要的。

因此,学生需要参加相关交流和实践课程,了解并统筹推进自己的实际学习和教学过程。

六、结语总而言之,《电工与电子学》课程是电气工程的重要基础课程,为各种实际应用提供了理论支持。

希望通过教学,能够广泛宣传相关的基础理论,在学生中推广类似应用,以达到提高学生能力、提高电气工程实践的目的。

人工智能时代《电路分析》课程建设教学探讨

人工智能时代《电路分析》课程建设教学探讨

人工智能时代《电路分析》课程建设教学探讨【摘要】随着人工智能时代的到来,电路分析课程的建设和教学也面临着新的挑战和机遇。

本文探讨了人工智能对电路分析教学的影响,指出了现有课程存在的问题,并提出了调整和升级课程内容、引入人工智能技术的教学手段、激发学生学习兴趣和创新能力等解决方案。

结论部分分析了人工智能时代下《电路分析》课程的发展趋势,并强调了提升学生综合能力和应对未来挑战的重要性。

通过本文的探讨,希望能为电路分析课程的教学提供新的思路和启示,促进教学质量的提升,培养学生的创新能力和适应未来发展的能力。

【关键词】人工智能时代,电路分析,课程建设,教学探讨,影响,问题,调整,升级,技术,学习兴趣,创新能力,发展趋势,综合能力,未来挑战。

1. 引言1.1 介绍人工智能时代《电路分析》课程建设教学探讨在人工智能时代,电路分析课程的教学也需要随着时代的发展不断进行探讨和更新。

人工智能技术的广泛应用,给电路分析教学带来了新的挑战和机遇。

通过人工智能的应用,可以更加深入地理解电路的运行原理,提高学生的学习效率和动手能力。

本文将对人工智能时代下《电路分析》课程建设教学进行探讨,分析人工智能对电路分析教学的影响,探讨现有电路分析课程存在的问题,提出电路分析课程教学内容的调整和升级方案,介绍引入人工智能技术的教学手段,并探讨如何激发学生学习兴趣和创新能力。

结合实际案例和数据分析,展望人工智能时代下《电路分析》课程的发展趋势,强调提升学生综合能力和应对未来挑战的重要性。

通过本文的研究和探讨,希望能够为电路分析教学的改革和创新提供有益参考,推动《电路分析》课程在人工智能时代下的持续发展和进步。

2. 正文2.1 人工智能对电路分析教学的影响人工智能技术的发展使得电路分析教学可以更加智能化和个性化。

通过利用人工智能算法和大数据分析技术,可以为每位学生提供量身定制的学习计划和教学资源,帮助他们更高效地掌握电路分析的知识和技能。

《电路分析》课程教学改革

《电路分析》课程教学改革

《电路分析》课程教学改革作者:徐斌来源:《教育教学论坛》2014年第05期摘要:在湖北工业大学合格加特长的办学理念和721人才培养模式的指导下,结合笔者多年从事《电路分析》课程教学的切身体会出发,分别从教学内容、教学方法、实践教学和考核方式四个方面论述了《电路分析》课程教学改革的必要性。

关键词:电路分析;教学改革;综合评价中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)05-0032-02一、引言《电路分析》课程是电子、信息类专业的一门重要的专业基础课,在整个大学课程体系学习中起很重要的作用。

它是电子科学类专业学生最先接触的一门学科基础课,对培养学生本专业学习兴趣和打下牢固的专业基础以及培养专业素质具有重要的意义。

该课程以经典电路理论和基本概念等内容为基础,它是电子技术基础的先修课程,以提高学生电路分析理论、解决实际电路问题的能力为目的。

通过《电路分析》课程学习,可以使学生掌握基本的电路概念、定理和定律。

如对偶定理、叠加定理、替代定理、戴维南等效定理、诺顿等效定理、最大功率传输等定理和基尔霍夫定律、欧姆定律等定律;掌握电路基本分析方法,如回路分析法、支路电流和电压法、割集分析法、网孔分析法、节点分析法,以及动态电路分析中的三要素法和正弦稳态电路分析中的相量分析法等;掌握和具备一些基本的实验技能,为后续专业课程如模拟电路、数字电路和信号与系统等课程学习打下坚实基础。

下面分别从教学内容、教学方法、实践教学和考核评价体系四个方面对《电路分析》教学改革进行探讨。

二、教学内容改革在教育主管部门关于素质教育改革的指挥棒的指导下,专业课程的学时不断被压缩,特别是《电路分析》课程从最初的两学期缩短到现在的一学期。

在授课内容并不能减少,而教学学时极其有限的情况下,对教师而言,有种巧妇难为无米之炊的味道。

本专业《电路分析》课程选用教材为“十一五”规划教材,全书共十四章,其内容包含全部的电路分析基础理论。

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《电路分析与仿真》课程教学大纲
课程名称:电路分析
课程代码:
适用层次(本/专科):本科
学时:64 讲课课时:64 实验课时:独立设课上机课时: 0 考核方式:考试
适用专业:自动化、电气工程及其自动化、电子信息、计算机科学与技术、电子封装技术、城市轨道交通工程技术(通信信号)等专业
教材:
李洪芹,刘海珊,张振华等,电路分析与仿真,机械工业出版社,2019
一、本课程在课程体系中的定位
《电路分析》是电气及电子信息类等专业的一门重要的技术基础课,核心必修课。

本课程从电路模型出发,着重讨论集总参数,线性非时变电路的基本概念,基本理论,基本分析方法,删减了一些过深内容,拓宽了适用面,能兼顾强电和弱电类专业的需要。

本课程的教学既要强调理论上的科学性,严密性,培养学生严谨的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性,又要强调分析工程技术问题的观点与方法,培养学生从实际出发,在理论指导下灵活处理问题的能力。

二、教学目标
1、深入理解物理中的电学部分的基本概念和原理,学习并掌握电路的基本概念、基本定律定理以及基本分析计算方法,为后续专业课程打下良好的基础。

2、能够将数学、自然科学和工程基础知识运用到选择并建立系统或过程的适当的数学模型及求解中;
3、掌握课程中涉及到的电阻电路一般分析法、电路定理等,培养学生对电路的综合分析与判断能力。

4、掌握一种流行的电路分析软件,在本专业领域中能够运用自然科学和工程科学的基本原理对复杂的电路系统进行抽象、归纳,理解其局限性,并结合专业知识进行有效分解,以获得有效结论。

5、掌握课程中涉及到的一阶电路、相量法、正弦电流电路的分析和三相电路等,培养学生对电路的综合分析与判断能力,掌握一种流行的电路分析软件,在各相关专业领域中能够运用自然科学和工程科学的基本原理对复杂的工艺流程或信息处理流程进行抽象、归纳,理解其局限性,并结合专业知识进行有效分解,以获得有效结论。

三、教学效果
通过本课程的学习,学生可具备:
1. 从电路模型的建立思考问题、解决问题。

2. 掌握电路理论的基础知识。

3. 掌握电路分析与计算的基本方法。

4. 具备进行实验的初步技能。

四、教学内容与教学效果对照表
五、教学内容和基本要求
第1章电路的基本概念与基尔霍夫定律
教学内容:
电路和电路模型;电流和电压的参考方向;电功率和能量;电路元件;基尔霍夫定律;电位的概念。

教学要求:
了解电路分析的变量;
熟练掌握电路元件及其伏安特性;
掌握和熟练运用基尔霍夫定律;
理解电位和电压的区别以及应用。

重点难点:
【本章重点】电压电流的参考方向;元件的伏安特性;基尔霍夫定律。

【本章难点】正确认识电压、电流的实际方向与参考方向的联系和差别;根据电压、电流的参考方向正确判断元件是吸收还是发出功率;正确理解独立电源与受控电源的联系和差别;掌握和熟练运用基尔霍夫定律分析和计算电路。

第2章电阻电路的分析方法
教学内容:
电路的等效变换;电阻的串联和并联;电阻的Y形连接和△形连接的等效变换;电压源、电流源的串联和并联;实际电源的两种模型及其等效变换;输入电阻。

KCL和KVL的独立方程数;支路电流法;网孔电流法;回路电流法;结点电压法。

教学要求:
深刻理解电路等效变换的概念;
掌握电阻的等效变换;
掌握电源的等效变换;
掌握无源一端口网络的输入电阻计算方法。

了解KCL和KVL的独立方程数的概念;
了解支路电流法;
掌握网孔电流法;
掌握回路电流法;
掌握结点电压法。

重点难点:
【本章重点】熟练判别电阻的串联、并联和串并联并能运用电阻网络等效变换化简电路;熟练运用实际电源的两种模型及其等效变换;熟练掌握求解无源一端口网络的输入电阻。

掌握回路电流法(网孔电流法)和结点电压法的电路方程列写方法。

【本章难点】正确认识等效变换的条件和目的;正确运用电阻的串并联关系进行电阻网络等效变换;电源等效变换时对等效变换条件的正确运用;含受控源的一端口网络输入电阻的求解。

独立回路的确定;正确理解每一种方法的依据;含独立电流源和受控电流源的电路的回路电流方程的列写;含独立电压源和受控电压源的电路的结点电压方程的列写。

第3章电路定理
教学内容:
叠加定理;戴维宁定理和诺顿定理;最大功率传输定理。

教学要求:
熟练运用叠加定理求解线性电路;
了解替代定理及其应用范围;
熟练运用戴维宁定理和诺顿定理化简电路;
熟练应用最大功率传输定理。

重点难点:
【本章重点】掌握并能熟练运用叠加定理求解线性电路;戴维宁定理和诺顿定理。

最大功率传输定理。

【本章难点】各电路定理应用的范围和条件;电路定理应用中受控源的处理。

第4章电路的暂态分析
教学内容:
动态电路的方程及其初始条件;一阶电路的零输入响应;一阶电路的零状态响应;一阶电路的全响应;一阶电路的阶跃响应。

教学要求:
了解一阶电路的概念;
熟练应用KCL和KVL以及动态元件的伏安关系列写微分方程;
熟练应用电路基本定律、定理和基本计算方法,根据0+等效电路求解电路变量初始值;
熟练应用微分方程的经典解法求解一阶电路;
理解阶跃函数与阶跃响应。

重点难点:
【本章重点】动态电路方程的建立和动态电路初始值的确定;一阶电路时间常数的概念;一阶电路的零输入响应和零状态响应;求解一阶电路的三要素方法;暂态分量和稳态分量的概念。

【本章难点】应用基尔霍夫定律和电感、电容的元件特性建立动态电路方程;电路初始条件的概念和确定方法。

第5章正弦稳态电路的分析
教学内容:
复数;正弦量;相量法的基础;电路定律的相量形式。

阻抗和导纳;电路的相量图;正弦稳态电路的分析;正弦稳态电路的功率;复功率;交流电路的最大功率传输问题。

电路的串并联谐振
教学要求:
深刻理解相量形式的KCL、KVL电路元件的伏安关系;
掌握正弦量的有效值的概念、物理意义及公式。

掌握阻抗、导纳的概念;
熟练绘制电路相量图;
熟练应用电路方程的相量形式和电路定理解题;
掌握正弦电路的瞬时功率、平均功率、无功功率、视在功率和复功率;
掌握交流电路的最大功率传输问题的计算方法;
理解串并联谐振电路的特点和应用。

重点难点:
【本章重点】相量形式的KCL、KVL电路元件的伏安关系;正弦量的有效值的概念、物理意义及公式。

充分掌握阻抗、导纳的概念以及它们之间的等效变换;熟练掌握正弦稳态电路的分析;正弦稳态电路中的平均功率、无功功率、视在功率、功率因数的概念及计算;最大功率传输。

【本章难点】运用相量法分析正弦稳态电路时的复数运算不同于电阻电路的实数运算;如何利用复功率守恒定律化简电路的计算;应用相量图分析电路的方法。

第6章三相电路
教学内容:
对称三相电源;对称三相电路的组成及其电压和电流的相值和线值之间的关系;对称三相归结为一相的计算方法;三相的功率和测量。

教学要求:
明确对称三相电源、对称三相负载和对称三相电路的概念;
理解掌握线电压、线电流、相电压和相电流的含义;
掌握对称三相电路的计算方法,能将对称三相电路化为一相进行计算;
理解三相电路的瞬时功率具有的特点,能够熟练掌握和运用三相电路的平均功率的计算方法。

了解三相电路功率测量;
了解不对称三相电路概念。

重点难点:
【本章重点】三相电路的概念;星形连接、三角形连接下的线电压(电流)与相电压(电流)的关系;对称三相电路归结为一相电路的计算方法;对称三相电路的功率分析。

【本章难点】如何利用线电压、线电流、相电压和相电流之间的关系化简电路。

六、课内实验、上机等内容和基本要求
电路实验属于独立设课实验。

七、课时分配
八、课程考核
1. 期末考核(60%): 期末考查
2. 课堂表现(20%): 旷课(迟到)、积极回答问题、参与讨论
3. 平时作业(20%): 阶段测验并认真完成课后作业。

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