人教版八年级下册生物 第八单元 健康地生活 复习课件
人教版初中生物八年级下册第八单元 健康地生活第一章 传染病和免疫教案(1)
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. 第八单元 第一章 传染病和免疫
第一节 传染病及其预防
教学目标：
知识与技能 举例说明传染病的病因、传播途径。
举例说明传染病的预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）
过程与方法 调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。
情感、态度和价值观目标。 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
教学重点和难点：
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
课时安排：一课时
课前准备：
学生：1、调查当地常见的几种传染病。
2、准备艾滋病的资料。
教师：1、制作本节课的课件。
2、准备艾滋病的有关资料。
3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。
教学设计图示：
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
创设情境，导入本章内容。
健康地生活 提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？
讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。
讲：引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。 学生回答：身体好、没病。
学生分析：健康概念的三个方面。
结论：身体健康是基础，社会适应能力是健康的综合表现。他们互相联系又互相影响。 精品文档
. 导入本节新课。
传染病及其预防。
病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。 讨论：
1、每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？
2、你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？
新人教版生物八下第八单元--健康地生活-第一章--传染病和免疫
第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫
第一节 传染病及其预防
一、教学目标：
1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；
2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；艾滋病的病原体、传播途径及预防措施；
3、调查当地常见的几种传染病；掌握预防传染病的基本知识；
4、使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、增进健康的意识，培养关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感。
二、教学重点：
传染病的的病因、传播途径及预防措施，掌握预防传染病的基本知识；
三、教学难点：
病原体概念与传染源概念的区分和判断；掌握预防传染病的基本知识；增强主动预防疾病、增进健康的意识。
四、教学准备：多媒体电子课件；
五、课时安排：2课时
六、课 型：新授课
七、教学过程
第一课时
（一）导入新课
1、 通过上学期期末的学习，我们知道健康既指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态。我们每个人都会生病，回想一下从小到大你得过哪些疾病？你对这些疾病有些什么认识呢？根据自己的经验判断会不会传染？
2、我们今天一起来学习第八单元 健康地生活的 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防
（二）学习新知
1、病原体和传染病
（1）提问：什么是传染病？它是由什么引起的？
（2）学生阅读课本68页的内容再回答。
（3）小结：传染病：是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。根据致病的病原体，传染病可以分成三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。（课件出示）
（4）认识常见的病原体及其引起的传染病（课件出示）
2、传染病流行的基本环节
（1）质疑思考：各种病原体是怎样传播使人或动物患病的呢？
（2）资料分析：
①、学生阅读资料。②、思考70页上面的谈论题，指名交流。
（3）由资料我们可以发现，传染病必须经过基本环节有哪些？（传染源、传播途径和易感人群）
八年级生物——传染病和免疫
第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫
本章内容概览
预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面。在人类的众多疾病中，传染病是人类健康的一大杀手，特别是某些传染病至今人们还不能有效地控制，从而给人们的身体健康造成很大的危害。本章教材主要介绍了传染病和免疫的基础知识。学习传染病时，首先根据具体实例认识传染病及其特点，然后通过分析具体的传染病实例认识传染病流行的三个基本环节，并针对传染病流行的基本环节，制订出预防传染病的三大措施（控制传染源、切断传播途径和保护易感人群）。另外，通过实地调查当地常见的几种传染病，可以提高我们对传染病的认识。学习免疫时，首先讲述了人体的三道防线，这三道防线又分为特异性免疫与非特异性免疫；然后比较系统地阐明了免疫的功能和计划免疫，使我们对免疫有了一定的理解；最后又介绍了严重威胁人类健康的一种传染病——艾滋病。这有利于我们更为全面地认识传染病，养成良好的生活习惯，健康地生活。
重点难点提示
本章重点：
1. 传染病的病因、传播途径和流行的基本环节。
2. 控制传染病流行的措施。
3. 人体的三道防线组成及功能。
4. 免疫的概念及功能。
5. 计划免疫与艾滋病。
本章难点：
1. 如何防治传染病，说出常见传染病的预防措施。
2. 特异性免疫与非特异性免疫的区别。
3. 抗原与抗体之间的关系。
第一节 传染病及其预防
学习目标：
1. 说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2. 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3. 调查当地常见的几种传染病。
4. 关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。
知识点一 什么是传染病
1. 传染病 (1)概念：传染病是指由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
(2)特点：传染性和流行性。
(3)病原体：能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。
[教育资料]人教版生物八年级下册第八单元 健康地生活 (第二章
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教育资源
第二章用药和急救
【学习目标】1区分处方药和非处方药。2.总结安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。4.掌握一些急救的方法。【学习重点难点】
学习重点：安全用药常识。
学习难点：区别处方药和非处方药；常见的急救方法。【学习过程】一、情境引入
二、 独立探究、合作交流、学习任务1：学会安全用药
1、调查家里有哪些常用药,并了解它的功效药品名称功效获得途径2、自主学习
（1） 你自己读81页，告诉我你对“药分三毒”的理解？
（2）安全用药指的是什么?
（3） 什么是处方药，什么是非处方药？他们之间有什么区别？3.合作交流，集体突破：
（1）看课本p82资料分析：新速效感冒片说明书和牛黄解毒片说明书。小组讨论：资料分析的讨论题1、2、3、4。
讨论小组成员收集的用药说明。
讨论完成后，小组之间互相交流各自的讨论结果。
（2） 根据P83页的设计指南，您为旅行包列出的药品清单为：医疗器械、外用药品、内科药品、教育资源类
常用的器械或药品教育资源
急救医学学习任务2：掌握急救常识1。自主学习
（1）你知道什么情况下，可以拨打“120”呼救？拨打时应注意讲清些什么问题？（2）最常见的人工呼吸的具体做法是怎样的？（3）胸外心脏挤压的具体做法是什么？ （4） 说出三种类型的出血。怎样止血？① 毛细血管出血的特点及止血方法② 静脉出血：③ 动脉出血：2。扩展应用程序
（1）假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让人对溺水者进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？(学生讨论，可能会出现各种说法)
生物人教版八年级下册健康地生活 专题复习
专题复习
健康地生活
一、 考纲要求
1．按照是否有传染性，将疾病分为传染病和非传染病。
2．免疫系统可抵抗能引起疾病的微生物、异己物质等。它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。
3．不同的生活方式对健康产生积极或消极的影响。
4、概述安全用药常识，了解基本的急救方法。
二、重点难点
1．传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．区别人的特异性免疫和非特异性免疫。
3．吸烟、酗酒对人体健康的危害。
4、安全用药常识和急救的方法。
二、 教学用具： 多媒体
三、 教学准备： 导学案、课间
四、 教学过程：
（一） 、教学导入：
（二） 、解读考标：
（三） 、知识回顾
1、 传染病及其预防：
学生做导学案，老师巡视，了解学生对基础知识的掌握情况。
老师讲解。重点点出病原体与传染源的区分。
强调本知识点的考点和考向：区分常见的传染病和非传染病；常见传染病的传播途径和预防措施。预防传染病的措施判断。
真题训练：学生做，集体订正。
2、 免疫与计划免疫：
学生做导学案。
讲解，重点区分特异性免疫和非特异性免疫。区分抗体与抗原。
强调本知识点的考点和考向：以最新的传染病为背景材料，综合考查传染病与免疫的知识； 免疫的分类及功能； 抗体与抗原的分类。
真题训练：学生做，集体订正。
3、 用药和急救：
学生做导学案。
讲解；重点为区分动脉出血与静脉出血及其压迫止血方位。
强调本知识点的考点和考向：非处方药的判断。动脉出血和静脉出血的判断及压迫止血的方位。
真题训练：学生做，集体订正。
4、 健康的生活方式：
学生做导学案。
讲解;重点是“现代文明病”包括了癌症、心脑血管疾病、糖尿病等。
强调本知识点的考点和考向：现代文明病的判断；吸烟酗酒对人体的危害；选择健康地生活方式。
真题训练：学生做，集体订正。 （四）、考点小结：
（五）、链接中考：
学生独立完成。
板书设计：
健康的生活
2021年八年级生物下册 第八单元 健康地生活 第一节 传染病及其预防名师教案 新人教版
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实用文档 2019-2020年八年级生物下册 第八单元 健康地生活 第一节
传染病及其预防名师教案 新人教版
一、导入新课：
“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类也免不了会被疾病困扰。你能写出你或你的家人、亲戚、朋友所患过的一两种疾病吗？（生黑板写）这些疾病中哪些属于传染病呢？传染病具有什么特点呢？这节课就让让我们共同关注传染病。生读目标。
学习目标：
知识目标
1、举例说明常见的传染病及其特点。
2、概述传染病的传播途径。
3、举例说明预防传染病的措施。
能力目标：从实际问题出发，理解传染病传播的3个基本环节及预防措施。
情感目标：了解传染病的常识，养成良好的生活习惯。
学习重点：举例说明传染病的传播途径和预防措施。
学习难点：传染病与非传染病的区别。
二、自主学习：
（一）：常见的传染病。［快速阅读课本71页内容，完成下列问题。我们看哪一小组最先完成。］
1、什么是传染病？它有什么特点？
2、说出常见的四种传染病类型？并完成下列表格。
种类 病原体原始寄生部位 传播途径 常见传染病
传染病 呼吸道黏膜和肺 飞沫、空气 、 、腮腺炎、麻疹、百日咳等
传染病 消化道及其附属器官 饮水、食物 、蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎等
传染病 血液、淋巴 吸血的节肢动物 、疟疾、 、丝虫病等
传染病 皮肤及体表黏膜 接触 、 、血吸虫病、破伤风、淋病等 精品文档
实用文档 3、 说出你患过的一种疾病，并判断它是否是传染病？
生讨论回答上述两个问题，第三题抢答并说出属于哪种类型的传染病，不是的说出原因。[那么，传染病是怎样流行起来的呢？我们要想预防传染病应如何去做呢？请看课本72-73页内容，相信你定能完成这个问题及课堂练习。]
【人教版】初二生物第八单元《健康地生活》复习资料
【人教版】初二生物第八单元《健康地生活》复习资料
一、选择题
1．下列有关传染病和免疫的说法，正确的是
A．引起传染病的传染源就是病原体
B．胸腺、淋巴结和脾等器官中分布有吞噬细胞
C．抗体是在淋巴细胞刺激下由抗原产生的一种特殊蛋白质
D．疫苗能杀死病原体，所以接种疫苗可有效预防传染病
【答案】B
【解析】
【分析】
免疫是指人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体内部环境的平衡和稳定。
【详解】
A.传染病的传染源是能够散播病原体的人或动物而不是病原体，所以A选项的说法是错误的。
B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所，吞噬细胞属于免疫细胞，所以B选项的说法是正确的。
C.抗体是指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白，所以不是抗原产生的，所以C选项的说法是错误的。
D.疫苗注射到人体内会刺激人体的淋巴细胞产生抵抗该病毒的抗体，产生抗体属于免疫的第三道防线，该抗体只对该病毒有免疫作用，因此这种免疫类型属于特异性免疫。所以D选项的说法是错误的。
2．如果一个人的右手被割伤，喷出大量鲜红血液，请判断受伤血管和急救措施（ ）
A．静脉，按压捆扎伤口近心端 B．静脉，按压捆扎伤口远心端
C．动脉，按压捆扎伤口近心端 D．动脉，按压捆扎伤口远心端
【答案】C
【解析】
【分析】
三种血管的出血特点和止血方法：
出血类型 出血特点 止血方法
动脉出血 颜色鲜红，血流较快，常呈喷射状 可用止血带或绷带在近心端止血
静脉出血 颜色暗红，血液流速较慢 可用指压法或止血带在远心端止血 毛细血管出血 颜色红色，血液缓慢渗出 可自然止血，也可用创可贴包扎伤口
【详解】
动脉出血颜色鲜红，血流较快，或喷射而出，因此“如果一个人的右手被割伤，喷出大量鲜红血液”，表明受伤的血管是动脉；应采取的急救措施是按压或捆扎伤口近心端。
人教初中生物八下《第8单元健康地生活》word教案(1)
健康地生活
课题 第八单元健康地生活
编号 备课
日期 二次备课
日期 课型 复习课
教学
目标
教学
重点
教学
难点 举例说出传染病的病因、传播途径、和预防措施
探究实验酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响
教材
分析
及
教法
设想 本章内容繁多，作为一节复习课很难做到面面俱到。因此在此节复习课的设计上，先让学生自主学习，回归课本，小组相互交流答案，归纳整理，然后师生共同理清知识脉络，构建知识网络。教师只选择具有代表性的重点对学生进行讲解帮助学生理清知识。
教学
准备 讲解、讨论、总结、练习
教学仪器 多媒体课件
教学
环节 导学过程 学习过程 备注
创设
情境 概括导入 确认目标
请大家回忆一下，就你所知道的疾病有哪些是传染病，哪些不是传染病?
二、梳理知识 落实双基
学生积极联系生活实际一些疾病
导入
新课
引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。
自学指导一：出示自学思考题：
1．近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，其中 具有传染性。
2．结核杆菌能够引起 ；HIV病毒（艾滋病病毒）能够引起 ；蛔虫卵能引起 。肺炎球菌能够引起 。SARS病毒能够引起 。
3．引起传染病的 、 、 和
等生物，称为病原体。自学指导二：出示自学思考题：
1．流行性感冒是通过 、 传播的。流感流行经过了 、
和 三个环节。
2．传染源：能够传播 的人或动物；传播途径：病原体离开 到达 所经过的途径；易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而 该病的人群。
3.总结出传染病能够在人群中流行，必须同时具备 、 、 这三各基本环节。缺少其中 环节，传染病就流行不起来。
【人教版】生物八年级第八单元《健康地生活》复习知识要点
【人教版】生物八年级第八单元《健康地生活》复习知识要点
一、选择题
1．某医院接收一位“非典”病人后，及时隔离并立即开始治疗，这一过程属于（ )
A．控制传染源 B．保护易感人群 C．切断传播途径 D．以上三者都是
【答案】A
【解析】
【分析】
预防传染病的措施可分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。
【详解】
传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。预防传染病的措施可分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。隔离传染病病人的主要目的控制传染源。
故选A。
2．如果一个人的右手被割伤，喷出大量鲜红血液，请判断受伤血管和急救措施（ ）
A．静脉，按压捆扎伤口近心端 B．静脉，按压捆扎伤口远心端
C．动脉，按压捆扎伤口近心端 D．动脉，按压捆扎伤口远心端
【答案】C
【解析】
【分析】
三种血管的出血特点和止血方法：
出血类型 出血特点 止血方法
动脉出血 颜色鲜红，血流较快，常呈喷射状 可用止血带或绷带在近心端止血
静脉出血 颜色暗红，血液流速较慢 可用指压法或止血带在远心端止血
毛细血管出血 颜色红色，血液缓慢渗出 可自然止血，也可用创可贴包扎伤口
【详解】
动脉出血颜色鲜红，血流较快，或喷射而出，因此“如果一个人的右手被割伤，喷出大量鲜红血液”，表明受伤的血管是动脉；应采取的急救措施是按压或捆扎伤口近心端。
故选C。
【点睛】
解题的关键是动脉出血的特点是：颜色鲜红，血流较快，或喷射而出，以及止血方法。
3．下列有关传染病和免疫的叙述，错误的是（ ） A．每一种传染病都是由一种或几种病原体引起的
B．给刚出生的婴儿接种卡介苗属于计划免疫
C．能引起人体产生抗体的物质叫抗原
D．抗体具有特异性，抗体一旦在体内产生即可终生存在
【答案】D
【解析】
【分析】
【人教版】生物八年级第八单元《健康地生活》复习知识要点 2
【人教版】生物八年级第八单元《健康地生活》复习知识要点
一、选择题
1．一项关于“跑步真的伤膝盖吗？”的大数据调查结果如下表，下列分析不合理．．．的是（ ）
被调查的人群 适度跑步者 久坐者 职业竞技跑步运动员
关节炎发病率 3.5% 10.2% 13.3%
A．久坐者关节炎发病率最低 B．适度跑步能降低关节炎的发病率
C．过度运动会损伤关节 D．关节软骨表面光滑能减少运动时的摩擦
【答案】A
【解析】
【分析】
科学、系统的体育锻炼，即可以提高关节的稳定性，又可以增加关节的灵活性和运动幅度。体育锻炼可以增加关节面软骨和骨密度的厚度，并可使关节周围的肌肉发达、力量增强、关节囊和韧带增厚，因而可使关节的稳固性加强，使关节减轻负荷。在增加关节稳固性的同时，由于关节囊、韧带和关节周围肌肉的弹性和伸展性提高，关节的运动幅度和灵活性也大大增加。
【详解】
A、科学、系统的体育锻炼，即可以提高关节的稳定性，又可以增加关节的灵活性和运动幅度。久坐者影响关节的发育，错误。
B、据表中数据可见：适度步者关节炎发病率相对较低，因此，适度跑步能降低关节炎的发病率，正确。
C、据表中数据可见：职业竞技跑步运动员关节炎发病率相对较高，跑步运动员的运动量比较大，因此，过度运动会损伤关节，正确。
D、关节软骨，表面光滑，能减少骨与骨之间的摩擦，缓冲运动时产生的震动，正确。
【点睛】
熟记体育锻炼对骨、关节和肌肉的积极影响。
2．如果一个人的右手被割伤，喷出大量鲜红血液，请判断受伤血管和急救措施（ ）
A．静脉，按压捆扎伤口近心端 B．静脉，按压捆扎伤口远心端
C．动脉，按压捆扎伤口近心端 D．动脉，按压捆扎伤口远心端
【答案】C
【解析】
【分析】
三种血管的出血特点和止血方法： 出血类型 出血特点 止血方法
动脉出血 颜色鲜红，血流较快，常呈喷射状 可用止血带或绷带在近心端止血
静脉出血 颜色暗红，血液流速较慢 可用指压法或止血带在远心端止血