部编版三年级语文下册《肥皂泡》 教学实录
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思第【1】篇〗第一课时【教学设想】1.理解词语，进一步感受泡泡的美。
2.理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵课文。
3.归纳文中指定段落的主要内容。
【教学过程】一、课前热身、激发兴趣 1.老师知道小孩子都喜欢玩游戏，说说你最喜欢玩什么游戏？2.生交流。
（3-4名同学）3.吹泡泡你喜欢玩吗？想不想来体验一下？引导学生观察，并说出几个动词来。
二、介绍作者，了解冰心冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。
母爱、童真、大自然是冰心作品的三大主题。
冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给她亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。
冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。
冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。
冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。
美蕴涵于其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……三、引入课文内容的学习同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
学生读书时，教师在黑板上板书以下词语：和弄扇子扇送薄球散裂乱转四、学习词语1.出示课件：正音、练习读。
屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。
2.了解学生在阅读中的学词情况。
有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。
3.读课文，攻破难点。
同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。
4.轮读课文。
五、理解课文内容1.冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？（很聪明，书中写了，就知道马上看书。
美丽的肥皂泡——统编语文教材三年级下册《肥皂泡》教学实录(第一课时)
教学目标：1.认读“廊”“颤”等生字词，辨别多音字“和”“薄”。
2.借助动词、连接词，用自己的话说出吹肥皂泡的过程。
3.学习抓关键词、借助想象、利用插图等方法理解难懂的句子，如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。
教学重点：用自己的话说出吹肥皂泡的过程，学习运用想象等多种方法理解难懂的句子。
教学过程：课前谈话：师：上课之前，我们玩一个游戏。
猜猜它可能会是什么？（出示一个长方形）生：一个肥皂盒。
生：一块饼干。
美丽的肥皂泡——统编语文教材三年级下册《肥皂泡》教学实录 （第一课时）执教：李素娟生：一本书。
生：一块黑板。
生：……师：从一个图形，同学们猜到了这么多的物品，想象真是太丰富了。
大家还意犹未尽，那就让我们插上想象的翅膀，进入到课文的学习中去吧。
一、关注作者，导入新课（课前板书课题）师：同学们，这节课我们学习第20课，齐读课题。
（生齐读）师：这篇课文是谁写的？生：冰心。
师：你怎么知道的？生：资料袋里有。
生：课文下面的注释里写了。
（出示注释、资料袋）师：看资料袋、读注释是学习的好方法。
师：这节课，我们就走进作家冰心的童年，一起去感受吹肥皂泡的快乐。
二、初读课文，读准字词，整体感知课文内容师：首先请大家打开课文第77页，请看自学提示。
（出示学习提示一：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍）（生自由朗读课文）师：读准字音是我们学习的第一步，谁来读？（出示三组词语）（1）廊子上 若是 蘸上 颤巍巍 山巅 婴儿（师指名读、正音，生齐读）（2）和弄、脆薄师：这一组，谁会读？（生正确朗读）师：很不错。
“和”和“薄”是两个多音字。
我们要注意正确的读音，一起来读读。
（出示多音字）师：第一组，女生读。
第二组，男生读。
（3）轻清透明 玲珑娇软 光影零乱（师指名个别读、正音，去掉拼音生再读）师：如果一边读一边想象，你会读出画面感，轻清透明，起。
（生齐读）师：“透”是我们要写的生字（出示田字格中的“透”），它是什么结构呢？生：半包围。
小学语文三下《肥皂泡》课堂实录
《肥皂泡》教学实录师：同学们看大屏幕，这是什么呀？生：肥皂泡。
师：你们会写肥皂泡这三个字吗？生：会。
师：让咱们一起来书空一下。
（肥是个左右结构的字，皂（写在田字格）是个上下结构的字）皂是本课要求会写的生字，它还是个平舌音，谁来试试把这个字音读准？生：皂。
师：一起读读这个词（标题）生：肥皂泡。
师：肥皂泡也是我们今天要学习的课题，今天要给我们讲述肥皂泡故事的是这位老奶奶（多媒体出示冰心的照片）知道她叫什么名字吗？生：冰心。
师：同学们做了充分的预习，冰心是一位非常了不起的作家，有的同学已经在资料袋里了解了冰心奶奶，现在看看老师补充的资料，你又找到了哪些值得注意的信息呢？生：我知道了冰心奶奶非常喜欢大自然。
师：老师还想要告诉你们冰心奶奶小的时候有一项非常喜爱的游戏，你知道是什么吗？生：肥皂泡。
师：你们怎么知道的呢？生：读了课文的标题我就知道了。
师：我们预习的时候有没有在课文里发现这个句子呢？生：有。
师：看一看，是不是这句话？生：是。
师：你从哪个词感受到冰心奶奶非常喜欢吹肥皂泡呢？生：从"最爱玩"这个词。
师：她到底有多爱玩肥皂泡呢，让我们跟随着冰心奶奶记忆的大门，悄悄回到她小时候的那个年代，和她一起去吹泡泡吧。
师：知道这个小女孩是谁吗？生：冰心奶奶。
师：现在请同学们观察这幅图，用你自己的话说一说，你了解到了什么？生：我了解到了那天是下雨天。
师：注意到了时间。
生：我了解了冰心奶奶在廊子上吹泡泡。
师：瞧，她一手拿着套管，鼓起腮帮子用力地吹，而且还躲在了廊子下。
我们看看这幅图画上曲曲弯弯的房檐组成的可以遮雨的地方就叫廊子。
齐读这个词语。
生：廊子。
师：廊也是本课要求我们会写的一个生字，在田字格当中观察一下廊字，看看它是一个什么结构？应该从哪里起笔呢？生：它是半包围结构，应该从点的位置起笔。
教师田字格范写廊字。
师：谁能够用廊来组个词？生：长廊、走廊。
师：很喜欢你响亮的声音。
看来同学们课前都做了充分的预习，老师来检查一下大家的预习情况好吗？生：好。
《肥皂泡》课堂实录
《肥皂泡》课堂实录《肥皂泡》课堂实录师：孩子们，老师刚才在干什么呀？生：吹泡泡。
师：想吹吗？生：想。
师：这节课我们就一起来吹泡泡。
（板书：肥皂泡）创设活动一：引导学生观察怎么吹师：吹过的孩子请举手？老师请三个孩子上来展示一下本领。
指名上台吹泡泡。
师：其他孩子注意观察他们的动作、表情，吹出的泡泡怎么样？生吹。
师：孩子们，快看，好多泡泡飞出来了！谢谢你们，请回到座位上。
师：谁来说说你看到了什么？生：他们吹泡泡很高兴。
师：你感受到了他们开心的心情。
生：有一位男同学，他吹了，还接住了一个泡泡再吹。
师：你看到了他是怎么吹的。
生：那个男同学吹得很多。
生：这位女同学吹得有点小。
师：看到了泡泡的大小。
生：刚才那位男同学吹的泡泡又大又圆、又好看。
师：她看到了泡泡的什么呀？生：形状。
（板书：形状）师：咱们班的孩子听得可真仔细。
看到了泡泡形状，并且还用到了一个好词——又大又圆。
（板书：又大又圆）又大又圆的泡泡像什么呀？生：西瓜。
师：把这个句子说完整好吗？生：泡泡像一个西瓜。
师：真棒！你能把这个句子说得更美一点吗？不要紧，再想一想，谁来帮帮他？生：圆圆的泡泡像一个大西瓜。
生：这些泡泡像满天飞舞的雪花。
师：真美。
生：五颜六色的泡泡又大又圆。
师：她不但看到了泡泡的形状，还看到了泡泡的什么呀？生：颜色。
（板书：颜色）师：有哪些颜色呀？生：红色、黄色蓝色……师：这么多的颜色，可以用什么词语来表示？生：五彩缤纷。
师：真棒！（板书：五彩缤纷）生：五光十色。
（板书：五光十色）师：咱们班的孩子真了不起，收集了这么多好词。
孩子们想一想，小小的、圆圆的泡泡像什么？生：像红枣。
师：宝贝儿，把句子说完整。
生：圆圆的泡泡像红枣。
生：小小的泡泡像亮晶晶的珍珠。
师：真棒！掌声送给她，用到了一个好词亮晶晶。
（板书：亮晶晶）生：五彩缤纷的泡泡像又大又圆的棒棒糖。
生：圆圆的泡泡像飞散的蝴蝶。
生：圆圆的泡泡像五光十色戒指。
生：五光十色的泡泡像彩虹。
生：五光十色的泡泡像小灯笼。
小学部编语文三年级下册高效课堂资料《肥皂泡》课堂实录 (1)
小学部编语文三年级下册高效课堂资料20.《肥皂泡》第一课时教学实录一、课前热身、激发兴趣师：老师想和你们聊聊天，聊什么呢？聊聊你最喜欢玩什么游戏吧？（生兴趣盎然）生1：肥皂泡。
师：说完整话，我最喜欢玩……生1：我最喜欢玩肥皂泡。
师：惊喜不？（师突然出示买来的泡泡水）想不想吹一吹？（此生看似紧张，表示不想尝试）（其余学生异常兴奋）师：（指一名同学吹），提出要求：其他学生要认真观察，他有哪些动作？看谁观察得最认真、最仔细？师：有哪些动作？（生纷纷举手）生2：吹起了许多小泡泡。
生3：蘸了一下泡泡水。
师：是不是都很想来吹一吹啊？众生：是。
师：我们课下再接着吹好吗？（众生点头）准备好了吗？众生：准备好了。
师：上课。
二、预习检测师：老师先来了解一下同学们的预习情况。
（指一名）你读了几遍课文？（生默然，貌似紧张）师改变尴尬状态，让此生偷偷地告诉自己。
（又指一名）你呢？读了几遍课文？生回答三遍。
继续接问：能做到正确地朗读吗？生表示能。
师：课文一共有几个自然段？（生齐答5个）师：我们来抽查一下朗读情况和认读字词情况。
（出示小组抽查要求：1.朗读课文，每人一句，直到读完为止。
2.认读词语，每人一个，直到读完为止。
）众生：在小组长组织下开始完成检测。
（师巡视指导，各组合作都非常进入状态，组长分配任务快速清楚，朗读时能够互相纠正。
）师：老师也来抽查一下同学们认读词语的情况。
我们开火车来读，按竖排座位顺序开火车读。
（个别学生读错，引导学生帮助纠正字音。
）师：同学们的预习任务完成的真不错。
师：这篇课文是谁写的？众生：冰心。
师：你是怎么知道的？众生：从书上。
师：真是一群会读书的孩子们。
三、感知中心、把握基情师：（出示冰心图片）这就是最伟大的作家冰心，我们都习惯地尊称她为冰心奶奶。
师：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？（幻灯出示课文第一自然段。
）众生齐读第一自然段。
师：冰心奶奶最爱玩什么？众生：吹肥皂泡。
（自信满满）师：伸出你的小手跟老师一起书写课题（板书：肥皂泡）。
部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》课堂实录
《肥皂泡》课堂实录◆精读细品，体悟写法。
（教学重点）师：这美丽的肥皂泡是怎么制作，又是怎么吹起来的呢？请一位同学来读一读课文的第3自然段，其他同学边听边画出课文中描写制作和吹肥皂泡的动词。
（生朗读课文，圈画词语）师：下面我们来交流一下大家圈画的动词。
生：我找到的是“和弄和弄、蘸上、吹起、一提”。
（教师随意顺序板书动词）师：这位同学找到了4个关键的动词，其他的同学还有吗？生：我还找到了“扇送、落、飘游、加上、放、飞”这些词语。
师：很好，这些词语中有一些动词是描写肥皂泡的，比如说“落、飘游、飞”。
现在老师把这些描写制作和吹肥皂泡的动词全部写在黑板上。
（教师板书，黑板上呈现：吹起、蘸上、和弄和弄、放、加上、扇送、一提）有没有发现，这些词语在顺序上有些颠倒，你能不能重新给它们排排序？（生阅读课文，然后排序）生：顺序是这样的：放、加上、和弄和弄、蘸上、吹起、一提、扇送。
师：为什么这样排序呢？生：先是做肥皂泡，把一些剩下的碎肥皂放在碗里，加上水，和弄和弄，等到碎肥皂融化了，就可以用管子把它蘸起来，然后一吹，就可以吹出一个泡泡，再轻轻一提，肥皂泡就飘起来了。
师：讲得非常好！有顺序。
先是做肥皂泡，然后是吹肥皂泡，最后再轻轻扇送，肥皂泡就可以飞得很高很高了。
同学们，想吹肥皂泡吗？老师的讲台上就有一只小碗，里面就放了碎肥皂，谁能根据这些动作的描述，给我们演示一下。
（多名学生踊跃参与，师生共同配合，引导学生体会动作，观察肥皂泡）师：通过吹肥皂泡的体验活动，你有什么体会？你觉得哪些地方特别重要？生1：我觉得肥皂泡要搅和得黏稠一些，这样才可以吹出泡泡来。
生2：我觉得吹的时候不能太用力，太用力反而吹不出。
师：所以作者这里用了一个什么词？生：慢慢地吹起。
师：是的，你看作者的用词多么精准哪！生：我觉得肥皂泡吹出以后，往上提的时候，也要轻一点，太用力了肥皂泡很容易破了。
师：你吹的肥皂泡有没有碎过？（生点头）所以“一提”前面有三个字——（生齐答：轻轻地）。
部编本三年级语文下册《肥皂泡》优质课公开课教案课堂教学实录(6)
部编本三年级语文下册《肥皂泡》优质课公开课教案课堂教学实录(6)一、导入师：童年生活丰富多彩，你一定玩儿过很多的游戏，你最喜欢玩的游戏是什么呢？师：像你们这么大的时候，我国著名的儿童文学作家XXX奶奶最喜欢玩儿的游戏是吹肥皂泡，这节课我们研究第20课《肥皂泡》，请大家伸出小手和老师一起书写课题，指导“皂”字的结构及书写要点，学生齐读课题。
师：课前同学们已经预了，这些词语你会读了吗？课件出示字词：廊子若是脆薄山巅颤巍巍玲珑娇软（请两位学生读，然后齐读）师：这一个多音字，运用到具体的语境中，你会读吗？课件出示句子：1.上课时，XXX总是用温和（XXX）的目光看着大家，使我们感到非常亲切。
2.把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄（huóhuò）,使它融化。
生：读句子，选择读音。
师：谁能说一说：课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容？（指名说）教师相机板书：吹看想二、研读吹肥皂泡，悟写法。
师：请大家自由朗读课文第然段，想一想XXX是怎样制作出肥皂水的？生：回答。
（师随机点拨“和弄和弄”的意思）师：你真是一个爱动脑筋的孩子。
现在教师也筹办了一瓶肥皂水，我要给大家吹一吹肥皂泡，请同学们当真观察我的动作。
教师吹肥皂泡，以后追问学生：教师刚才有哪些动作呢？生：回答。
（教师相机板书蘸、吹、提、扇）师：你观察得真仔细！孩子们，XXX在吹肥皂泡的时候啊，她的动作很有特点。
那她有哪些动作？又注意了些什么呢？赶快到文中找一找，把它们圈出来吧。
生：回答。
教师补充板书：逐步地轻轻轻轻地师：孩子们，一个小小的游戏，作者正是抓住了这些准确的动作，就把游戏的过程写具体了。
让我们一同读一读这段文字，去感触感染她精巧的语言。
课件出示：幻灯片出示“用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，逐步地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。
若用扇子鄙人面轻轻地扇送，有时能飞的很高很高。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案推荐3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案第【1】篇〗教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
4、背诵最后两个自然段。
教学重难点：想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学过程：复习回顾、整体感知课文主要内容。
一、导入吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。
师板书课题。
二、复习本课生字新词及认读字。
溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、粘稠薄颤巍揉渡巅方法：指名读字词(后进生)，师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。
过渡：这节课，我们重点学习课文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。
三、学友互助、检查预习。
同桌交流。
课件出示交流提示1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。
让你最感兴趣的是哪部分2、说说你的理由。
3、一边读一边想象着画面。
4、学生自读感受文本。
集体交流。
师生交流。
四、品读课文，感知文本。
感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。
课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。
然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
点拨要点1.引导学生注意表明先后顺序的词语。
2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。
吹肥皂泡的动作有什么特点你是从哪体会到的动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。
3.引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。
课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。
部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》课堂实录
20.《肥皂泡》第一课时教学实录一、课前热身、激发兴趣师：老师想和你们聊聊天，聊什么呢？聊聊你最喜欢玩什么游戏吧？（生兴趣盎然）生1：肥皂泡。
师：说完整话，我最喜欢玩……生1：我最喜欢玩肥皂泡。
师：惊喜不？（师突然出示买来的泡泡水）想不想吹一吹？（此生看似紧张，表示不想尝试）（其余学生异常兴奋）师：（指一名同学吹），提出要求：其他学生要认真观察，他有哪些动作？看谁观察得最认真、最仔细？师：有哪些动作？（生纷纷举手）生2：吹起了许多小泡泡。
生3：蘸了一下泡泡水。
师：是不是都很想来吹一吹啊？众生：是。
师：我们课下再接着吹好吗？（众生点头）准备好了吗？众生：准备好了。
师：上课。
二、预习检测师：老师先来了解一下同学们的预习情况。
（指一名）你读了几遍课文？（生默然，貌似紧张）师改变尴尬状态，让此生偷偷地告诉自己。
（又指一名）你呢？读了几遍课文？生回答三遍。
继续接问：能做到正确地朗读吗？生表示能。
师：课文一共有几个自然段？（生齐答5个）师：我们来抽查一下朗读情况和认读字词情况。
（出示小组抽查要求：1.朗读课文，每人一句，直到读完为止。
2.认读词语，每人一个，直到读完为止。
）众生：在小组长组织下开始完成检测。
（师巡视指导，各组合作都非常进入状态，组长分配任务快速清楚，朗读时能够互相纠正。
）师：老师也来抽查一下同学们认读词语的情况。
我们开火车来读，按竖排座位顺序开火车读。
（个别学生读错，引导学生帮助纠正字音。
）师：同学们的预习任务完成的真不错。
师：这篇课文是谁写的？众生：冰心。
师：你是怎么知道的？众生：从书上。
师：真是一群会读书的孩子们。
三、感知中心、把握基情师：（出示冰心图片）这就是最伟大的作家冰心，我们都习惯地尊称她为冰心奶奶。
师：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？（幻灯出示课文第一自然段。
）众生齐读第一自然段。
师：冰心奶奶最爱玩什么？众生：吹肥皂泡。
（自信满满）师：伸出你的小手跟老师一起书写课题（板书：肥皂泡）。
部编本三年级语文下册肥皂泡优质课公开课教案课堂教学实录 (2)
《肥泡皂》一、导入1.同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏？冰心奶奶小时候最爱玩吹肥皂泡的游戏了。
这节课我们就一起来学习20课《肥皂泡》。
2.伸出你的小手跟老师一起书写课题（板书：肥皂泡）。
（“皂”上下结构，上面的“白”要写得宽扁，下面“七”的横稍长，竖弯钩圆润有力）。
齐读课题。
声音真洪亮。
二、检查预习，整体感知1.出示词语：和弄和弄四散分飞光影零乱玲珑娇软轻清透明颤巍巍廊子乱转黏稠脆薄山巅蘸水婴儿散裂希望；多种形式读。
2.再来看多音字，出示多音字：和 hé和平 huó和面 hu ò和弄指读。
3.指导写“透”。
三、细读课文，读中理解课件出示，通过预习，我们已经知道自读提示：1、课文围绕肥皂泡讲了做肥皂水、吹肥皂泡——看肥皂泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。
现在请同学们大声读课文，在这三部分中找出你最喜欢的语句，做上标记。
四、集体交流，读中感悟（一）感受吹的过程：做肥皂水、吹肥皂泡师：谁愿意把你喜欢的语句读给大家听。
你来吧。
课件出示，能说说你喜欢的原因吗？其他同学也出声读读这段话，边读边想象做肥皂水、吹肥皂泡时的动作。
师：老师注意到一个动作，轻轻一提。
为什么要轻轻一提呢？除了提，你还找到那些动词呢？找得真准确。
师：“和弄和弄”还可以说成……生：“搅拌搅拌”师：这个词语真好，真是个爱动脑筋的孩子。
师：冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗？课文中只有然后…再…你知道先干什么吗？师：课件出示，谁能用上这两个词，用自己的话说一说做肥皂水、吹肥皂泡的过程呢? 你来试一下吧,真好,介绍得真清楚!（二）感受吹起来的肥皂泡冰心奶奶不仅把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，她笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写得活灵活现。
请看课件出示：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。
①“五色的浮光”、“乱转”（“五色”泛指多种颜色。