统编部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》名师教案
1 / 7
《小毛虫》名师教案
—、文本教学解读
《小毛虫》是一篇童话，讲述了一只不会飞、不会唱、不会跑的小毛虫不悲观失望，耐心学习抽丝纺织，最终从自己编织的牢固的茧屋破茧而出，飞向远方的故事。这个故事告诉学生，克服自卑最好的办法是正确地面对自己，认真学习，学会等待，就会成为最好的自己。这个神奇且富有想象力的童话，充满哲思。“每个人都有自己该做的事情。”“万事万物都有自己的规律！”这样的句子值得一读再读，可以让学生联系生活，结合自己的体验来体悟。
本课教学任务，主要有以下几项：
1.识字写字。
本课要求认识16个生字，会写8个生字。“怜、挪、律”要区别声母n和l，“仿、纺、挣、绒”要读准后鼻音，读准多音字“尽”。本课左右结构的字较多，如“怜、挪、仿、佛、任、何、纺、规、待、挣、愉、绒”可以放在一起用熟字加一加、减一减的方法进行识记，还可以通过词语进行整体识记，如“仿佛、编织、任何、规律、尽心竭力”，“仿、纺”还可以进行对比识记。
“纺、织、编、抽、消”5个左右结构的字在书写时，要做到左窄右宽。“整、怎”两个上下结构的字可以放在一起书写，“整”字左上方的“束”的捺要变为点。半包围的“布”字要指导学生写好主笔画撇。
引导学生采用换词体会的方法理解“生机勃勃”“色彩斑斓”，用联系上下文的方法理解“尽心竭力”“与世隔绝”，用联系生活体验的方法理解“笨手笨脚”“九牛二虎之力”。
2.朗读课文。
教学时，可先通过学生自读、教师示范读、指名学生朗读的方式，帮助学生扫清字词障碍，做到读正确、读通顺。随后，把文章分为三个部分，将第1、第2两个自然段放在一起，指导学生读懂小毛虫的“可怜”与“笨拙”，将第3至第6自然段放在一起，指导学生读懂小毛虫的“耐心”和“坚持”，最后一个自然段作为第三部分，指导学生通过感受美丽的景色和美妙的心情，体会成长的快乐。其中，文中小毛虫心理活动细微变化的描写以及他与自己的心灵对话应作为 2 / 7
朗读指导的重点。因此，教师要想方设法引导学生沉入文本，采用创设情境、音乐渲染、链接生活等方式，帮助学生在理解课文的基础上，进一步体察人物内心，读出属于自己的独特体会。文中小毛虫破茧成蝶的部分，通过外形和动作描写，表现了他梦想成真时的欣喜，教师可激发学生展开丰富的想象，与人物产生共鸣，以落实入情入境、富有情感的朗读。
3.复述故事。
这个有趣的童话故事能唤醒学生相似生活的体验。复述时，可指导学生分为三个部分来记忆与复述。第一部分感受小毛虫的可怜抓住词组“在叶片上挪动”。第二部分体会小毛虫独自编织茧屋时的坚定与执着，围绕“织蚕屋”展开。第三部分紧扣“展翅飞起”，体会小毛虫梦想成真时生活的美好和心情的愉悦。由此，学生能进一步厘清思路，加深认识，便于进行个性化的复述。
此外，在复述的过程中，还可以引导学生展开丰富的想象，补白小毛虫的动作、语言、神态，让人物形象更鲜明，更可爱。学生边说边表演，可以让童话故事的复述变得生动、有趣起来。
4.迁移运用。
学生要结合课文进行词语积累，如“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、九牛二虎之力”等，还可以进行换词练习，积累与之意思相近的其他词语，并进行适当说话练习。
小毛虫的故事生动感人，学生可以从他的身上看到自己，联系生活，尽情畅谈自己的梦想以及在追求梦想路上遇到的困难和感受到的快乐。“每个人都有自己该做的事情。”这句话意义深刻，学生可以联系自己和身边的人说一说，还可根据提供的练习，丰富积累拓展思维，创意表达。
二、教学活动设计
教学目标：
1.认识本课16个生字，会写“整、抽、纺、织、编、消、怎、布”等8个生字。
2.理解词语“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力”的意思，并形成积累、学会迁移应用。
3.朗读课文，能理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。 3 / 7
4.根据提示，用自己的话说说小毛虫的变化过程。
教学时间：2课时
教学过程：
板块— 阅读绘本，走进故事
1.阅读绘本《你是特别的，你是最好的》中的片断，走进故事。
导语：看，掉了一颗牙没关系，长了长鼻子也没关系，因为你就是你，独一无二的存在。
2.激发兴趣，走进故事。
师：来，让我们来认识一只特别的小毛虫，走进他的故事，感受他的成长历程。
板块二 识写结合，丰厚积累
1.初读课文，随文识字。
学生自由读课文，初步认识生字新词。
2.出示词语，学生认读。
（1）出示：“可怜、昆虫、挪动、仿佛、编织、任何、规律、尽心竭力”等文中的生字新词，学生认读。
（2）通过比一比的方式，认识“仿”与“纺”，“竭”与“喝”，“挪”与“那”。
（3）学生交流自己的识字方法。
提示：熟字加偏旁、生活体验识字、加一加减一减、联想等方法。
3.学生学写上下结构的字“整、怎”。
提示：
“整”字左上方“束”的捺要变为点。
“怎”字要写好“心字底”。
4.学生自主学写左右结构的字“抽、纺、织、编、消”及半包围结构的字“布”。
提示：以上左右结构的5个汉字在书写时，做到左窄右宽。
半包围结构的“布”字要写好主笔画撇。
5.学生组词，尝试由两字词语到四字词语。
提示：学生充分交流，并说说自己是如何按“由单字到两字词语再到四字词语”来积累的，感受语言文字的奇妙、有趣。 4 / 7
板块三 整体感知，把握内容
1.学生轻声读课文，标注自然段序号。
2.指名读，力求读正确，读通顺。
3.自由读课文，谈一谈，你认为这是怎样的小毛虫？并在文中找出相关的词句。
提示：学生主动走进文本，充分与文本对话，用心圈画关键词句，从不同的角度畅谈自己的认识。
板块四 沉入文本，体会变化
1.走近“可怜”的小毛虫。
（1）想象，补白感受生机勃勃的景象。
“大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”小毛虫还会看到怎样生机勃勃的景象呢？
（2）从哪些地方感受到他的“可怜”？
①练习用“既……也……更……”说话。
②引导学生感受小毛虫的“笨拙”。
提示：引导学生体会“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。”感受什么是“九牛二虎之力”，以及为什么“仿佛周游了整个世界”。
2.走近“坚持”的小毛虫。
（1）小毛虫并不悲观失望也不羡慕任何人。交流：他怎么想的？又做了些什么？
（2）理解句子“万事万物都有自己的规律！”的意思。
①提供支架，帮助理解。
春天到了，树叶 ，秋天到了，树叶 。
小鸟渐渐长大，翅膀慢慢变 ，最终才会 。
小毛虫只有耐心地 ，才能 。
②结合自己的体会来谈一谈。
（3）朗读体味：读读文章对小毛虫动作及心理活动的描写。
①师生共读。 5 / 7
②学生模拟角色，体验读。
3.走近“梦想成真”的小毛虫。
时辰到了，它清醒了过来，它再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
（1）说一说此时小毛虫变成了什么样子？
提示：找出文中描写小毛虫变成蝴蝶的句子。
（2）体悟内心：此刻，他在心里会对自己说些什么呢？
提示：除了可以引导学生感受小毛虫外形的变化外，还可以拓展到：变得自信、强大，懂得了坚持才能实现梦想等。
（3）想象补白：小毛虫飞向了哪里？他会做些什么？
（4）读最后一个自然段，放飞想象。
板块五 创意表达，体悟成长
1.诗歌引路，创意表达。
（1）出示金子美玲《我和小鸟和铃铛》，学生创意填空。
我伸展双臂，
也不能在天空飞翔，
会飞的小鸟却不能像我，
。
我摇晃身体，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像我，
。
铃铛、小鸟，还有我，
我们不一样，我们都很棒。
（2）谈谈：读了这首诗，你有什么感受？
（3）齐读诗歌的后面部分：
铃铛、小鸟，还有我， 6 / 7
我们不一样，我们都很棒。
2.出示文中的句子“每个人都有自己该做的事情”。
（1）引导学生联系上面的诗歌谈体会。
（2）引导学生联系自己和身边的人来说，发现每个人的独特之处。
板块六 回归整体，练习巩固
1.复习词语，巩固积累。
（1）读读，记一记。
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
（2）听写词语。
打量 整个 抽丝 纺织 编织 怎样 布满 消失
2.复述课文，加深认识。
学生默读课文，根据下面的提示，用自己的话说说小毛虫的变化过程。
在叶片上挪动（小毛虫） 织茧屋（茧） 展翅飞起（蝴蝶）
提示：学生应扣住提示的词语来说，并展开想象，用自己的方式进行表达。
3.变文为诗，升华情感。
小毛虫的成长
一条小毛虫，
趴在一片叶子上。
用新奇的目光，
打量着周围的一切。
只有它，
既不会唱，
也不会跑，
更不会飞。
费了九牛二虎之力，
才能挪动一点点。
尽管如此，
它并不悲观失望，
也不羡慕任何人。 7 / 7
一刻不迟疑，
为自己编织一间牢固的茧屋。
瞧，它灵巧地从茧子里挣脱出来，
生出了一对轻盈的翅膀。
它从叶子上飘然而起，
飞呀飞，渐渐地消失
在蓝色的雾霭之中。
原来，万事万物都有自己的规律。
原来，每个人都有自己该做的事情。
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版
一、教学内容
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版。本节课内容主要包括：学习生字词，如“毛虫”、“蝴蝶”等；熟读课文，理解小毛虫成长的过程；掌握句型“我喜欢……”进行句子仿写；通过课文学习，体会生命的成长与变化；培养热爱大自然、关爱小动物的情感。教学重点为生字词的学习和课文的朗读，难点为理解小毛虫成长的寓意。
二、核心素养目标
二年级语文下册教案：《小毛虫》。本节课核心素养目标为：培养学生语言建构与运用能力，通过学习生字词、朗读课文，提升语文学科素养；发展学生思维发展与提升能力，理解小毛虫成长过程，感悟生命的奇妙与自然规律；加强审美鉴赏与创造，感受文本中所描绘的美好画面，激发学生对大自然美的追求；培育文化传承与理解，让学生在故事中体会成长、变化的寓意，培养关爱生命的价值观。通过本节课学习，使学生在语言、思维、审美和文化等多方面得到全面提升。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“毛虫”、“蝴蝶”等。教师需引导学生正确认读、书写这些生字词，确保学生熟练掌握。
- 例如：“毛虫”一词，教师可借助图片或实物展示，让学生直观地了解毛虫的特点，从而加深对生字词的记忆。
（2）课文朗读与理解：通过熟读课文，使学生理解小毛虫成长的过程，感受生命的奇妙。
- 例如：课文中描述小毛虫变成蝴蝶的过程，教师可引导学生用生动的语言复述，加深对课文内容的理解。
（3）句型运用：学会运用句型“我喜欢……”进行句子仿写，培养学生的语言表达能力。
- 例如：教师可以让学生模仿课文中句子“我喜欢小毛虫”，结合自己的兴趣爱好进行句子创作。
2. 教学难点
（1）理解小毛虫成长的寓意：学生需要理解小毛虫从出生到成长、变化的过程，从而体会生命的珍贵与成长的意义。
- 例如：教师可以设计问题，引导学生思考小毛虫在成长过程中遇到的困难与挑战，以及它如何克服这些困难，从而让学生感悟到成长的不易。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（优选3篇）
【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第1篇】
计用意：
在平时的日常生活里，当小孩们看见“毛毛虫”时常常会显现出好奇、恐惧等等形形色色的反应。但是，十之八九孩子并不晓得毛毛虫最后会变为漂亮的小蝴蝶。因此我们依照教学主题设计了一系列的教学，语言教学《毛毛虫的小故事》即是教学之一。我们企图通过一個生动有趣的故事，协助幼儿园小班孩子了解毛毛虫退变成小蝴蝶的过程，与此同时学习准确地使用量词，使孩子在一边游戏一边述说的过程内，很好的理解小故事，体会参加文学教学的愉快。
教学目标：
1、通过生动而且有趣的游戏教学，协助孩子理解小故事内容。
2、启发孩子学讲量词：个、支、片；学讲短句：第1日找着了个红苹果、次日找着了2支黄甘蕉（即指：香蕉）、第3日找着了三片绿叶子。
3、初步培育孩子对文学教学的兴致，愿意参与文学教学，并体会成功的愉快。
教学预备：
1、孩子动手操作教学材料一人一份：苹果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、叶子三片（安排成苹果园、甘蕉（即指：香蕉）园、小林子的情景），纱巾1条。 2、孩子已看过毛毛虫与小蝴蝶的，清楚些许简易的知识。
3、录音机、Music磁带。
4、自制小故事图书。
教学过程：
一、律动“毛毛虫热身操”，启发兴致。
师：“毛毛虫们，跟着大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“让毛毛虫们与大姐姐一块儿来跳个舞吧”。（师、幼随Music一块儿做“毛毛虫热身操”。）
二、游戏“毛毛虫的小故事”，协助理解。
师：“毛毛虫的肚皮饿啦，让我们一块儿去找吃的物品吧。”（幼儿教师启发孩子依照场景开展游戏，边教学边述说，提示孩子准确使用量词：个、支、片）。
1、第1日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到苹果园中，每条毛毛虫吃一個苹果。（孩子随教师一块儿爬到“苹果园”，将一個苹果摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了个红苹果，啊唔啊唔吃了啦。”）
2、次日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到甘蕉（即指：香蕉）园中，每条毛毛虫吃两支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子随教师一块儿爬到“甘蕉（即指：香蕉）园”，将2支甘蕉（即指：香蕉）摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了2支黄甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦。”）
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思(优选3篇) 2
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（优选3篇）
【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第1篇】
设计说明
这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备
教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。2.制作生字新词学习卡片。3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、借助图画，引出课题
1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……） 2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）
5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。今天，我们就来认识这条小毛虫。（出示：小毛虫）
6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容
1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？
2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
22.《小毛虫》(教案)-部编版语文二年级下册
22 小毛虫
教学目标
1、 会认“挪、尽”等9个生字，会写“整、纺”等4个生字。
2、 流利、有感情朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、九牛二虎之力、尽心竭力”等词语。
3、 能运用“边读边思，抓住关键词句，感受（场景对比）”方法理解课文学习1-4自然段内容。
教学重难点
1、 重点识记生字“昆、怜、挪、仿佛、任何、纺”，在阅读中理解并积累词语“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力”。
2、 能运用“边读边思，抓住关键词句，感受（场景对比）”方法理解课文学习1-4自然段内容。
教学方法
1、学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球。
2、让学生能充分感受蝴蝶的美丽，训练学生用自己的语言表达。
3、进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
4、随文识字。
教学过程
一、激趣导入
1、欣赏图片，练习说话。
师：微风习习，花香阵阵，循着如此美好的风光，我和朋友们一起来到了野外郊游。还带回来几张照片，请同学们欣赏，看完之后举手来说说你看到了什么。（出示蝴蝶图片）
师：谁来说说你看到了什么？
（出示蝴蝶二字，并出示句子：（美丽的）蝴蝶有一对（轻盈的）翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。）
生：蝴蝶。
师：这是一只什么样的蝴蝶？它有一对什么样的翅膀？上面有着什么样的花纹？请一位同学来填一填。
（生答：美丽、漂亮、可爱的蝴蝶；残缺、小小、轻盈的翅膀；有斑点的（师：除了斑点还有很多色彩呢）、七彩斑斓的花纹。
师：你积累的词语真多！我们一起来读一读这么美丽的蝴蝶吧。
（生齐读）
预设一：学生读得好。
师：同学们读得真好！
预设二：学生读得不好。
师：这么美的蝴蝶我们应该怎么读呢？
2、板书课题，读好课题
师：然而蝴蝶可不是一出生就如此美丽，而是一只（引导学生说）不起眼的小毛虫。今天我们就一起来学习这篇课文《小毛虫》，（出示ppt）请同学们拿出右手手指，跟老师一起书写课题——22 小毛虫。
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案+课时作业+教学反思+备课素材
课题小毛虫课型讲读课文授课时间2 课时
教学目标知识与能力1 认识“昆、怜”等15 个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8 个字，会写“毛虫、叶子”等10 个词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。”的信念。
教学重点1 认识“昆、怜”等15 个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8 个字，会写“毛虫、叶子”等10 个词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学素材课件识字卡片
第一课时
教学目标1 认识“昆、怜”等15 个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8 个字，会写“毛虫、叶子”等10 个词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图
导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。（出示课件2）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。
二、初读课文，整体感知。运用多种方法识记生字，既能学会本课的生字，又对学习方法有所总结，又能提高学生自学能力。
多种方式阅读文本，既能感知文本内容，又能锻炼学生的阅读能力。合作学习是锻炼学生的合作探究能力。1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。注意把字音读准，语句读通顺。2.检查学习情况。（1）检查生字。重点指导：（出示课件3）“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l 不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。（2）检查朗读。
二年级语文下册教案-22 小毛虫3-部编版
学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第七单元22课 《小毛虫》
教学目标 借助提示语讲故事
重难点分析 重点分析 “借助提示讲故事”是本单元的教学重点。第七单元之前的三课每一课都在为最后的借助提示讲故事搭建台阶。借助提示讲故事是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是一种综合性训练。
难点分析 低段学生语言表述能力有限，让孩子从听故事的人转换到讲故事人对孩子来说比较困难。他们要在熟读、理解课文的基础上将图文信息进行整合最后将其转化为口头表述，对学生来说有一定难度。
教学方法 1、帮助学生回顾故事情节、梳理故事内容。
2、在了解故事的顺序、理解故事内容的基础上，借助课后第二题的提示尝试完整的讲述故事。
3、有能力的同学在此基础上添加自己对细节的想象。
教学环节 教学过程
导入 回顾导入
同学们，今天我们继续来学习《小毛虫》，让我们动动脑筋把小毛虫的成长经历补充完整吧。一开始它是一只（小毛虫），接着它为自己编织了（茧）屋，最后它从茧屋中挣脱出来了，变成了一只美丽的（蝴蝶）。
知识讲解
（难点突破） 一、抓关键词，品读人物。
1、自读课文，思考这是一只怎样的小毛虫？
2、交流反馈。从哪里可以看出这是一只可怜的小毛虫？（不会唱、不会跑、不会飞）
3、图片出示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成对比。
（2）理解词语：生机勃勃。
（板书：可怜 跑 跳 飞）
4、交流反馈。从哪里可以看出这是一只笨拙的小毛虫？（九牛二虎之力、一点点）
5、展开联想，如果你是这只小毛虫，你觉的除了无法感受其他昆虫的快乐还有什么让你感到难过？
（1）动作模仿小毛虫，感受前行的吃力。
（2）理解词语：九牛二虎之力。联系生活实际说一说什么情况下你会使出九牛二虎之力？
（板书：笨拙 九牛二虎之力 一点点）
6、借助板书和图片讲一讲故事开头。
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版 2
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版
教学目标
1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的语言复述故事。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对小毛虫生命周期的探究欲望。
3. 教育学生尊重生命，珍爱自然，培养学生爱护小动物的美好品质。
教学内容
1. 生词的学习：小毛虫、树叶、茧、蝴蝶等。
2. 句子的学习：描述小毛虫吃树叶、变成茧、变成蝴蝶的过程。
3. 课文的理解：理解小毛虫的生命周期，明白小毛虫变成蝴蝶的过程。
教学重点与难点
1. 教学重点：让学生理解小毛虫的生命周期，能够用自己的语言描述小毛虫变成蝴蝶的过程。
2. 教学难点：理解小毛虫变成蝴蝶的过程，掌握相关的生词和句子。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课文、词典、笔记本等。
教学过程
1. 导入：通过PPT展示小毛虫、树叶、茧、蝴蝶的图片，引导学生进入课文的主题。 2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3. 讲解课文：教师讲解课文，解释生词，分析句子，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论小毛虫的生命周期，用自己的语言描述小毛虫变成蝴蝶的过程。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计
1. 小毛虫
2. 主要内容：小毛虫吃树叶、变成茧、变成蝴蝶的过程。
3. 生词：小毛虫、树叶、茧、蝴蝶等。
作业设计
1. 让学生用自己的语言复述小毛虫的生命周期。
2. 让学生画出小毛虫、茧、蝴蝶的图片，并写出相关的生词。
课后反思
通过本节课的教学，我发现学生们对小毛虫的生命周期有了更深入的了解，能够用自己的语言描述小毛虫变成蝴蝶的过程。在教学过程中，我通过PPT、图片、视频等多种教具，激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。在小组讨论环节，学生们积极参与，互相交流，提高了他们的合作能力和口头表达能力。在作业环节，学生们认真完成作业，巩固了所学知识。总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，我将继续采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
部编版小学语文二年级下册《小毛虫》第二课时教案
二年级下册22课《小毛虫》
第二课时
教学目标：
1.学生能够有感情朗读课文，能够抓住重点词句，理解课文内容。
2.了解小毛虫蜕变的过程，把握小毛虫的特点。懂得当自己不如别人时,不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
3.学习讲故事的方法，能够借助提示讲故事。
教学重难点：
1.了解小毛虫蜕变的过程，把握小毛虫的特点。懂得当自己不如别人时,不要悲观失望,而应该做好自己的事情的道理。
2. 学习讲故事的方法，能够借助提示讲故事。
教学过程：
一、整体感知，了解变化
【PPT1】师：亲爱的同学们，大家好，我们今天继续来学习《小毛虫》的第二课时。
【PPT2】师：请同学按下暂停键，朗读全文，并且借助插图，想想小毛虫经历了哪些变化？
【PPT3】师：相信大家看插图都能快速地找出来，小毛虫经历了从结茧到蝴蝶的蜕变。
二、品读感悟，明白道理
1. 精读第1自然段，感悟小毛虫的可怜。
【PPT4】师：那么，变成蝴蝶之前的小毛虫是一条什么样的小毛虫呢？请同学们选择自己喜欢的朗读方式，朗读第1自然段，找一找吧。
【PPT5】师：大家找到了吗？这是一条可怜的小毛虫。请把“可怜”这个词语圈出来。
【PPT6】师：那我们应该怎样朗读这个自然段呢？请大家先听一遍老师的范读，下面请一位同学来朗读一遍。（插入一段学生朗读音频）他读得怎么样呢？请同学来评价一下。（插入一段学生评价音频）
【PPT6】师：这两位同学，一位读得有感情，一位评价得有条理，这里要采用对比的朗读方法，读出小毛虫的可怜。请大家按下暂停键，一起来读读吧。
2.出示第2自然段，小毛虫的可怜还体现在它的笨拙上。
【PPT7】过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，那么它的可怜还体现在哪里呢？
【PPT7】师：我们一起来看看第2自然段，“费了九牛二虎之力，才挪动一点点”“仿佛周游了整个世界”多么笨拙呀，下面请一位同学和老师一起合作朗读这一自然段，再来体会小毛虫的可怜。（插入一段学生朗读的音频）大家按下暂停键也来读读吧。
22.《小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册
22 小毛虫
教学目标
1、认识“昆 挪”等生字，会写“ 纺 织 编”三个生字，语境中理解、积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解文章的主要内容，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
3、从小毛虫的坚定、勇敢中懂得要乐观、充满信心地做好眼前该做的事。
教学重难点
教学重点：正确、流利地朗读课文，在语境中理解、积累词语，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学难点：抓住关键句感悟小毛虫的坚定、勇敢。
教学方法
启发谈话法，微课演示法，情境创设法
教学过程
一、昆虫世界情境，导入童话主角小毛虫
昆虫的世界里，有这样一群高手：蜻蜓 ，会飞，是飞行家，蟋蟀，是歌唱高手，蚱蜢，是跳跃健将，
有一条小毛虫，就生活在这样一群高手身边，可它既不会唱，也不会跑，更不会飞，它的身上，会发生怎样的故事呢？（板书课题 ， 读 ）
二、集中识字 ，读字学词间扫清字词障碍
1、自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，带拼音的字多读几遍。想想小毛虫经历了哪些变化？
2、集中识字，检查自学情况
（1）一行一行分类呈现字词，生字标红：
（前鼻音）昆虫 可怜 任何
（鼻边音）规律 挪动
（后鼻音）挣脱 仿佛 纺织 绒毛 等待
（轻声）打量 事情 明白
（与小毛虫变化形态有关的词）笨拙 轻盈 灵巧
指名认读，说发现，男女生读。 （3）小毛虫，爬爬爬游戏，全班闯关，检测生字词认读。
3、默读课文，会变身的小毛虫，经历了哪些变化？圈出与变化有关的词句。（提示默读要求：不动唇 不指读）
出示反馈句式：
先是一条小毛虫，接着（ ），最后（ ）。（根据学生回答，板书，张贴小毛虫茧蝴蝶）
( )的小毛虫变成了（ ）的蝴蝶。（用文中的词语回答）
三、细读慢品，学习抓关键词理解故事内容
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案 篇1
教学目标：
1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
教学重点和难点：
能通过读课文来理解有关词句，并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？
2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。（学生字：盈）
4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。这时让他们用眼看，用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。（齐读课题）
二、整体感知课文。 1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。）
2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。（媒体出示）
4、学生读句。（随机学生字：拙、辰）
5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。