部编版五年级语文上册第二单元教材分析
部编版五年级语文上册第二单元教材分析
一、单元教材分析
本单元围绕提高阅读速度的要求,选编了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》 这三篇课文。
《搭石》 通过描写乡亲们摆搭石、 走搭石等生活中的平凡场景，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
《将相和》 是根据《史记.廉颇蔺相如列传》 改写的历史故事。
《什么比猎豹的速度更快》 是一篇科普短文， 通过比较人、
鸵鸟、 猎豹、 游隼、 飞机、 火箭、 流星体和光的速度， 生动形象地告诉大家光是宇宙中最快的东西。
“习作” 的主题是“漫画” 老师，要求大家用文字吧一位具有特点的老师“画” 出来。
“语文园地” 中“交流平台” 让大家交流怎样提高阅读的效率；“词句段运用” 要求大家概括句子的主要意思，以及把成语的意思用具体的情景表现出来；“日积月累” 中是一些劝勉大家珍惜时间的诗文名句。
二、单元教学目标及重难点
教学目标
1、 会认 23 个生字， 会写 34 个生字
2、 学习并积累本单元中的重点字词， 做到正确识音、 辨字、 释义。
3、 培养学生借助关键是， 整体感知课文内容大意， 提高整体阅读能力。
4、 在阅读课文的过程中， 学习提高阅读速度的方法。
5、 体会课文是如何结合具体事例写出人物特点的， 受到课文中人物的高尚品质的熏陶。
教学重点
在阅读课文的过程中， 学习提高阅读速度的方法。
教学难点
体会课文是如何结合具体事例写出人物特点的。
课时安排
《搭石》 …………………………………………………………2 课时
《将相和》 ………………………………………………………2 课时
《什么比猎豹的速度更快》 ……………………………………2 课时
习作： “漫画” 老师……………………………………………1 课时
语文园地…………………………………………………………1 课时
(完整word版)最新部编版五年级上册全册语文所有单元教材分析备课讲稿
(完满word版)最新部编版五年级上册全册语文所有单元教材解析备课讲稿
2019 秋天部编版五年级上册语文单元教材解析备课讲稿 部 版五年 上册 文 元 参照
第一单元 教材解析 本 元 “一花一 关情” 个主 排了《白 》《落花生》《桂花雨》《珍 珠 》 等四篇 文。 些 文都出自名家之手， 写的都是事物， 体裁都是散文， 言 美， 内 丰富， 能 起学生 自然万物的美好感觉，激 学生 大自然、 生活的关注和 之情。 《白 》 生 地描述了白 色、身材的优良以及 食、栖息、 行 的风采， 人 以美的享受， 表达了作者 白 的喜 。 《落花生》 重视 了一家人 花生收 的 ，通 花生的好 的 揭穿了花 生不 虚名、 静静奉献的品德， 明人要做适用的人， 不要做只 风光而 人没有好 的人， 表达了作者不 名利， 只求有益于社会的人生理想。 《珍珠 》 文以生 、 富饶情味的 言写出了珍珠 由“怕” 人到“信 ” 人 的 化 程， 告 我 ： “信 ， 经常 造出美好的境地。 ” “口 交 ” 的主 是 "拟定班 公 " ， 旨在通 活 践， 提升学生口 表达能力， 造优异的班 学 境，建 友 的班集体。 “ 作” 的主 是“我的心 之物” 旨在 学生 察和描述事物，正确表达自己 事物的喜 之情， 通 笔， 一步提升写作能力。 “ 文园地“的内容和与 元主 亲近相关。 ” 沟通平台” 了描述事物的文章中往 往也 含着作者的某种感情，包括着或深或浅的做人 世的道理。 “ 句段运用” 要修业 生领悟三个例句在描述事物的方法上有什么相似之 ；比 多 在不同样 境中的含 并学 会用多 造句。 “日 月累” 要修业生 累李白的名篇《黄 楼送孟浩然之广陵》。 授课目
1、 会 24 个生字， 会写 29 个生字， 掌握多音字“便、 挨” 。 2、 正确、 流利地有感情地朗 文， 背 《白 》《黄 楼送孟浩然之广陵》。 3、 理解 文内容， 感觉文中所描述的事物的特点， 领悟作者 含其中的感情。 4、 引 学生学会 察并描述自己喜 的事物， 一步 学生写事抒情的能力。 5、 借助 后 ， 系生活 ， 深 次感知 文内容。 6、 通 学 本 元， 激 关注自然、 关注生活、 生活的感情，懂得一些做人做事的 道理。 授课要点
第7课 《什么比猎豹的速度更快》(部编版小学五年级语文上册第二单元)
部编版小学五年级语文上册第二单元
第7课 《什么比猎豹的速度更快》
教学导航
【教材分析】
《什么比猎豹的速度更快》是人教版五年级上册第二单元的一篇课文。这篇文章节选自美国作家罗伯特•E•威尔斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝。课文从慢到快，利用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识。
【教学目标】
1.会认“鸵、赢”等5个生字，会写“鸵、冠、属”等10个生字，掌握重点词语词语。
2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
【教学重点】
快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。
【教学难点】
学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
【教学目标】
1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、部编版小学五年级语文上册教学设计
2 / 10
鸵鸟”等词语。
2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
【教学准备】
课件
一、激趣导入。
同学们，今天老师让你们猜一个谜语：
似虎不是虎，
速度快过虎，
身披花点衣，
羚羊填饱肚。
—— 打一南非动物
生猜谜语。
同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。（板书：什么比猎豹的速度更快）
二、读文识字。
1.自读课文，画出不认识的字词。
2.查阅工具书，理解生字、词语。教师相机指导。
3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。
三、速读检测。
同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。
部编版《8.冀中的地道战》教学设计、教案(共4篇)
部编版五年级上册《8.冀中的地道战》教学设计
【教材分析】
《冀中的地道战》是部编版小学语文五年级上册第二单元的一篇课文。本单元是一个阅读策略单元，单元主题是“提高阅读的速度”。这个单元由《搭石》(将相和》《什么比猎豹的速度更快》以及《冀中的地道战》四篇课文组成。《冀中的地道战》这篇课文通过介绍地道战产生的原因、作用以及地道的样式和结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。这篇课文篇幅较长，有一千多字。教材内容离我们很远，学生阅读起来有困难。由此可以看出教材编者的意图：一是让学生了解抗日战争中地道产生的原因、作用，以及地道的构造特点；二是训练学生带着问题默读课文的速度；三是让学生感受我国人民在对敌斗争中的无穷智慧。
本课结构严谨，条理清楚，重点突出，语言精练，是一篇学习介绍事物的好文章。通过本课的学习，我们既要落实这一单元的阅读策略，同时也要学习作者表达事物的特点，感受人民的无穷智慧。
【学情分析】
五年级的学生有一定的阅读基础。本课阅读策略单元的课文教学不同于常规单元，更强调学生的自主阅读实践，要将阅读策略教学和课文内容教学有机融合，充分利用学习提示、课后题等，带着问题默读课文，真正提高学生的阅读速度。实现自读自悟，尝试运用到合作交流、独立运用阅读策略的目的。
【教学目标】
1.认识“侵、略”等8个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等10个字，会写“侵略、修筑”等14个词语。
2.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。
3.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。
【教学重点和难点】
1.学习带着问题默读课文，提高阅读的速度，学习提高阅读速度的方法。
2.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。
【教学过程】 第一课时
一、题目质疑，唤起学生的好奇
1.出示课文的题目《冀中的地道战》。
2.根据题目质疑。
部编版五年级上册语文第二单元习作教案最新4篇
部编版五年级上册语文第二单元习作教案最新4篇
部编版五年级上册语文第二单元习作教案 1
一、教材分析
1．背景知识
本次习作训练是根据单元阅读训练和习作训练同步、读写结合的原则安排的。本单元的三篇阅读教学的课文都是按事物的几个方面安排材料的。因此，习作训练要求学生在基本掌握了按事情几个方面安排材料的方法后进行习作。
2．教材特点。
习作内容分为两部分。第一部分是照样子列作文提纲，以"校园的早晨"为例，安安排了三方面的材料，即小池边、操场上、花园里三个不同特点同学们不同的活动情况。然后要求学生先填完整作文题目，再自己列出提纲。习作内容的第二部分是以自己列出提纲的作文题目为内容作文。
"习作提示"这段话的主要意思有：（1）事情的几个方面必须是有联系的，目的是"比较全面反映一个事物"（2）每一个方面分别写一个点及每个点上物的活动情况，这些人物的选择应有代表性，能反映这一事物（地方）的面貌呀特点。
二、教学目标
1．能选择几个方面的材料反映一件事物的某些特点。
2．学会按事物的几个方面安排材料，列提纲，作文。
3．感受学校和社会的新面貌和新气象。
三、教学重点与难点
教学重点：选择几个方面的材料，列出提纲。
教学难点：能通过这些选择好的几方面材料作文，反映出这一事物的某些特点，如新面貌、新气象。
四、教学准备
实物投影仪一台。《校园的早晨》例文录音。布置观察一处地方的早晨，体会其特点。
五、教学时间：
2课时
第1课时
（一）教学目标
1．能根据观察情况选择几方面的材料以反映事物（某一地方的特点与风貌）。
2．学会根据事物的几方面材料，列提纲、习作。
（二）教学过程
1．揭示课题，齐读。
五年级上册语文教材全解编版五年级语文上册全册单元教材分析
五年级上册语文教材全解编版五年级语文上册全册单元教材分析
第一单元 教材分析
本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。这些课文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注与热爱之情。
《白鹭》生动细腻地描写了白鹭的颜色、身段，以及白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
《落花生》回忆了作者小时候一家人过花生收获节时谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“要做有用之人”的道理。
《桂花雨》写了作者关于童年时代在故乡的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆，抒发了浓浓的思乡之情。
《珍珠鸟》写了作者悉心照料的一只珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程，展现了人与动物和谐相处的美好画面，阐述了“信赖，往往创造出美好的境界”这一道理。
“口语交际”的主题是“制定班级公约”，旨在通过活动实践，提高学生口语表达的能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。
“习作”的主题是“我的心爱之物”，旨在训练学生观察和描述事物，准确表达自己对事物的喜爱之情，通过练笔，进一步提高写作能力。
“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”讲了描 写事物的文章中往往也蕴含着作者的某种感情，包含着或深或浅的做人处世的道理。“词句段运用”要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相似之处；比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。“日积月累”要求学生积累虞世南的名篇《蝉》。
第二单元 教材分析
本单元围绕提高阅读速度的要求，选编了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》这四篇课文。
《搭石》通过描写乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的平凡场景，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。课文围绕着“将相和”这个题目，通过记叙“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个既独立完整又紧密相联的故事，以简洁而又巧妙的过渡，构成“将相和”这一更加完整曲折的大故事。塑造了蔺相如和廉颇两个人物形象以及将相之间“和—不和—和”的过程，赞扬了蔺相如机智勇敢、不畏强暴、先国后私的品质，以及廉颇勇于改过的精神，从而凸显他们以国家利益为重的家国情怀。
【人教部编版】五年级语文上册《“漫画”老师 》公开课 教学设计及教学反思
【部编版】五年级语文上册优质公开课教学设计
人教部编版五年级语文上册《“漫画”老师》优质教学设计
【教材分析】
《“漫画”老师》是部编版五年级语文上册第二单元的习作。本次习作是单元学习中阅读教学的有机组成部分，是在口语交际的基础上，通过具体事例，做到说写结合，读写结合，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。
【学情分析】
五年级学生已经具备了一些相关的知识，也具备了一定的自学能力，学生都有了一定的理解能力，学生阅读已经有一定基础。但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。需要引导学生学习快速阅读的方法,并把这种方法运用到平时的阅读中，
来进一步提高阅读速度。教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习作方面要学会结合事例突出人物的特点。
【教学目标 】
教学目标
1. 明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点；
2. 挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；
3. 学会通过细节凸显人物形象。
教学重难点
1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；
2.学会通过细节凸显人物形象。
教学时间
1课时
教学准备
几张人物漫画；班上几位老师的照片
教学过程
一、激趣导入 【部编版】五年级语文上册优质公开课教学设计
1.（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过）
里面的人物形象有趣吗？（有趣）
你觉得有趣在哪里？（学生各抒己见）
没错，漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。
2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的图片）（学生自由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧！（板书：“漫画”老师）
【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
二、启发思路
1. 各位小画家们，请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢？（学生自由讨论）
部编版五年级上册语文第二单元计划
香泉学区五年级上册语文导学案
第二单元单元计划
教材分析 本单元一“书海撷英徐效率”为主题，引导学生学习提高阅读速度的方法，共安排了四篇课文------《搭石》 《将相和》 《什么比猎豹的速度更快》 《冀中的地道战》 ;一次习作和一个语文园地。
教学本单元课文，要引导学生学习提高阅读的方法。指导学生用较快的速度默读课文，要集中注意力，不要回读。尽量连词成句的读，不要一个字一个字的读。带着问题读课文，通过常规的圈画，在快速读的过程中，了解课文内容。
学习内容 第二单元：阅读要有一定的速度
《搭石》 《将相和》 《什么比猎豹的速度更快》 《冀中的地道战》
习作：“漫画” 老师 “语文天地二”
学习目标 1.掌握本组的重点生字、新词。
2..指导学生用较快的速度默读课文，记录自己的阅读时间，并能和同学交流自己的阅读体会，从而了解课文内容。
3..掌握结合具体事例写出人物特点的写作方法。
4.能带着问题读课文，激发学生在阅读的同时思考。
5.指导学生不断练习，让眼睛看得快，脑子想得快 。
学习重点 1.学习用具体事例表现人物特点的方法。
2.学习提高阅读速度的方法。
学习难点 指导学生不光读得快，而且要能从所读的文中捕捉到更多有用的信息。
学习安排
《搭石》 2课时
《将相和》 2课时
《什么比猎豹的速度更快》 2课时
《冀中的地道战》 1课时
“习作” 2课时
“语文园地二” 2课时
《课外阅读交流》 1课时
五年级语文上册第二单元教材分析
第二单元教材分析
一、单元教材基本分析
围绕“自然的奥秘”这一主题选编了4篇课文。《去打开大自然绿色的课本》激发学生热爱大自然，以满腔热情投入大自然的怀抱；《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事；《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例，使他们知道应当怎样去仔细观察；“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关观察方面的名言，从而懂得观察的重要意义。本单元还安排了一个“小练笔”，要求学生“利用课余观察一种昆虫的活动，写一篇观察日记”。
通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文方面的知识，还能从不同的侧面认识到观察的重要，学习观察的方法，丰富自然知识。通过记观察日记，又能锻炼学生的观察能力和写作能力。其教育功能是多方面的。
二、单元教学目标及重点难点分析
单元教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《去打开大自然绿色的课本》、《金蝉脱壳》第四、五自然段，讲述《变色龙》、《装满昆虫的衣袋》的故事，理解课文主要内容。
2、学会本单元的生字及由生字组成的词语，绿线内的字只要求会认读；
3、学会默读，读中感悟、以读代讲。通过多形式地读，在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
4、学会朗读课文。通过感知大意、分析形象、揭示寓意、拓展想象，使学生感知形象，感悟道理，受到启发。
5、认真观察后写一篇以“动物”为题的习作。通过习作培养学生热爱自然、人与动物和谐生活的思想感情。
三、单元教学重点难点分析：
《去打开大自然绿色的课本》这是一首写得很是意气风发的诗歌。诗歌语言欢快，内在结构严谨，是一首好诗！不过，要把这首诗歌教好倒要花上一番功夫。因为这首诗和古诗又不一样。教这首诗歌还是要从诗歌的语言入手，从诗歌语言背后的意蕴入手。什么是意蕴？怎样帮学生把握住诗的意蕴？
《装满昆虫的口袋》写的是法布尔小时候的事情。但是，作品中将父母作为与法布尔相对立的角色描写我觉得有些不妥当，是不是法布尔的父母真的是这样？
部编(人教)版新教材五年级上册语文全册教材分析、教学设计(包括八个语文园地和八个习作)
部编(人教)版新教材五年级上册语文全册教材分析、教学设计(包括八个语文园地和八个习作)
2019--2020学年度第二学期五年级上册语文学科
全册教材分析
全
册教材分析 五年级教材为新的部编教材，共有8个单元。主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。专题组元的角度更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的。，有的是从态度的角度提出的，有的是文体的角度提出的，还有的虽然之前的苏教版也有提出，但是部编教材在内涵上更加深化。新教材加强整合的编写目的更加明确。有导语导学，整合单元内容。有精读课文与略读课文的整合，有单元之间各学习内容的铺垫和照应。新教材既保留了传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。同时，强化导学功能，引导学生思考。
教材对小学语文知识点的排练更加清晰，每个单元的内容目标更加清楚。而且注重了学生的自主阅读，并且在编排时，注重了内容与生活的紧密结合，注重了德育的渗透。
教学时，要注重传授给学生多样的阅读方法，加强语文课堂与生活的链接，能凭借教材提供过的语言材料，挖掘教材中的生活内容。让课文内容融入学生的生活。关注时代性，适当调整教学内容和教学方法。
学期教学目标 1．学习习惯：
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，并能有意识提高自己的阅读速度和效率。。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方地表达自己的观点。
（5）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。热爱读书，能读好书，并能从中学到读书方法。
2.字词教学。
（1）学会本册书200个生字。
（2）能够按笔顺正确书写本册书220个生字，能按字的结构把字写得端正，写匀称。
（3）继续练习写钢笔字，能写得端正，匀称。 部编(人教)版新教材五年级上册语文全册教材分析、教学设计(包括八个语文园地和八个习作)
新部编版五年级上语文2《落花生》优质课教学设计
新部编版五年级上语文2《落花生》优质课教学设计
一. 教材分析
《落花生》是新部编版五年级上册语文第二单元的一篇讲读课文。课文讲述了作者小时候一次过花生收获节的经历，通过谈论花生的好处，借物喻人，表达了作者不为名利，只求有益于社会，做一个有用的人的思想感情。课文语言朴实，情节紧凑，人物形象鲜明，富有教育意义。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。但部分学生在理解抽象的含义方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要针对性地引导，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的关键词语和句子，理解课文所表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，培养不为名利，只求有益于社会，做一个有用的人的品质。
四. 教学重难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2. 教学难点：分析课文中的关键词语和句子，理解课文所表达的思想感情。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备
1. 准备课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。
3. 准备作业，用于巩固所学知识。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件或黑板，展示花生的图片，引导学生谈论对花生的了解，从而引入课文。
2. 呈现（10分钟）
教师朗读课文，学生跟随录音朗读，感受课文的语言魅力。朗读结束后，教师简要介绍课文内容，让学生对课文有一个整体的认识。
3. 操练（10分钟）
教师提出问题，引导学生分析课文中的关键词语和句子。例如：“课文中的作者为什么要过花生收获节？”“花生在课文中代表了什么？”学生分组讨论，回答问题。