外研版(一起)六年级英语上册教案Module6Unit1(3)
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
(外研社)三年级(起点) 六年级英语上册教案Module6 Unit 1
Module6 Unit 1 A postcard from New York一、教学目标：1.new words and phrases:have got (有……) want to do sth. （想要、打算干…）want sb. to do sth. (让某人干…) chopsticks （筷子）difficult(困难的) send(邮寄发送) soon（一会儿不久）2．grammar:连词and和but的用法。
难点：（1、）want接动词不定式。
（2、）and 和but 连接两个句子的用法。
二、教学过程：【课内探究】（一）检测预习情况英汉互译：1.中国风筝________2.筷子__________3、不久，很快，一会儿____________4、困难的______5、in the park _____________6、a Chinese postcard_______7、一张来自纽约的明信片__________8、参观中国_________9、居住在纽约_________ 10.某天（将来的）_______用have 或has 填空。
1、Daming ______ got a Chinese kite.2、______ You got a book about America?3、Sam _____ got a pet dog.4、I ___ got a postcard.5、He _____ got a violin.【精讲点拨】Look at your books at page22 activity one.1、dear 用于信的开头。
Eg. Dear teacher. Dear Daming/Laura etc.2、want to do sth./want sb. to do sth.Eg. I want to go to the zoo tomorrow.I want my mother to go to the zoo tomorrow.To+动词原形构成动词不定式有一天我想参观拜访月球。
Module 6(教案)外研版(一起)英语六年级上册
Module 6（教案）外研版（一起）英语六年级上册一、教学目标1.学习新单词：bus driver, ticket, seat, driver, passenger, map, signal, turn left/right, straight。
2.通过听力、口语和阅读学习关于旅行的词汇和表达方式。
3.能够简单描述路线和交通工具。
4.能够熟练使用目标语言进行口头交流。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课所学新单词及交通工具的表达方式。
2.教学难点：学生如何描述目的地及交通方式。
三、教学过程A. Warm-up1.给学生出示图片，让他们讨论图片内容。
如：一辆公交车，一张地图，一位司机等等。
B. Presentation1.出示新单词卡片，逐个学习新单词并解释其意思。
2.以简短的句子形式来介绍新单词的用法。
如：He is a bus driver. She has a ticket.3.听力训练：播放录音并让学生跟读新单词及句子，重点训练语音和语调。
C. Practice1.让学生口语练习新单词和句子，可采用配对、分组或对话的形式进行练习。
2.小组活动：让学生利用学习到的知识编写一个简单的对话，介绍如何乘坐公交车到达目的地，并分享给大家。
3.阅读练习：将一个简单的公交车路线图呈现给学生，让他们找出从一个地方到另一个地方最快的路线。
同时，练习如何查看地图和使用交通信号。
D. Production1.让学生在小组或一对一的情境中练习口头描述如何乘坐公交车到达目的地。
2.让学生通过简单的类比来练习如何描述到达目的地及乘坐的交通工具。
E. Extension1.让学生利用网络或其他资源，了解国内外不同地区的交通工具和交通文化，并分享给大家。
2.让学生创作一个小漫画，描述如何乘坐交通工具到达目的地并分享给大家。
四、作业1.完成课堂上的练习题，并背诵好的句子和单词。
2.利用所学知识讲解家庭和朋友如何乘坐公交车到达一些旅游景点。
外研版小学英语六年级上册全册教案
外研版小学英语六年级上册全册教案一、教学内容本教案基于外研版小学英语六年级上册，共包含五个单元。
具体章节和详细内容如下：1. Unit 1: Lessons 13, 主要内容包括：问候与介绍、家庭成员、颜色与物品描述。
2. Unit 2: Lessons 46, 主要内容包括：动物与食物、数量与时间、一般疑问句与否定句。
3. Unit 3: Lessons 79, 主要内容包括：地点与方位、天气与活动、特殊疑问句。
4. Unit 4: Lessons 1012, 主要内容包括：职业与日常用品、衣服与购物、一般现在时。
5. Unit 5: Lessons 1315, 主要内容包括：兴趣爱好、过去的事、一般过去时。
二、教学目标1. 知识目标：通过本册书的学习，使学生掌握基本的英语词汇和语法，能够进行简单的日常交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行思考、表达和沟通的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作精神，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握与运用、语法的理解和应用、口语表达能力的提高。
2. 教学重点：基础词汇、关键句型、日常交流话题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、教学光盘等。
2. 学具：课本、练习册、字典、彩色笔、便签纸等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、故事等实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解词汇、句型和语法，配合例题和随堂练习，让学生充分理解与掌握。
3. 课堂互动：设置小组活动、角色扮演等，培养学生合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 用彩色的粉笔书写，突出主题。
2. 重点词汇与句型：用不同颜色的粉笔标注，便于学生识别。
3. 语法规则：用简洁明了的语言表述，结合实例展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，编写一段自我介绍。
b. 描述一下你的家庭成员和他们的职业。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module6__Unit1__第1课时教案》
Module6 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第六模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look, listen and say.2. Listen and read.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：world，difficult，often，about，geta letter from。
2. 大多数学生能够听懂并用句型“Have you got...? I have got...”讲述个人所拥有的物品，通过描述不同国家的人们使用的物品进行文化对比，复习“have/has got”的用法。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点重点：1. 听说读写单词和短语：world，difficult，often，about，get a letter from。
2 复习句型：Have you got…? I have go ...难点：1. 用句型“Have you got…？I have got..讲述个人所拥有的物品。
2. have/has got 的用法。
3. 如何用英语给笔友写信，格式如何！四、教学准备1.单词卡片。
2.同步课文动画。
3.第1课时教学课件。
4.人物萨姆和约翰的头饰五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words and new sentences of Module 5.2. Use the PPT to show the song of Page 30, let the students sing the song together, clap their hands at the same time.设计思路：通过听写复习上一模块的单词和句型，通过一首英文歌曲激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
让学生快速地进入学习状态。
使教学环节自然过渡到下一环节。
外研版英语六年级上册-Module 6 Unit 1 (教案)
Step 5
homework
(5分钟)
Whole class
1.熟读课文。
2.我们已经了解了Laura给Sam和Amy去信的内容，请大家以Sam和Amy的名义给Laura写一封回信吧。
读写任务让学生进一步熟悉课文内容，运用并巩固所学生词。
板书设计
第1课时Unit 1You’ve got a letter from New York.
请学生看图，听录音并跟读，提醒学生注意模仿录音的语音语调。
鼓励学生根据发音规则读出生词，教师领读校正读音，并加深学生印象。
Step 4
Production
10分钟
Group work
Deal with Activity 4.
1.请学生观察课文中出现的连词“and”和“but”，教师引导学生发现这两个词连接的句子之间分别是什么关系（顺承和转折）并加以解析，完成第四部分练习题。全班一起核对答案。
4.让学生跟着录音读课文。分角色扮演。
引导学生理解练习要求。
拓宽学生的文化视野
Deal with Activity 2
（一）任务呈现
上一节课我们认识了一位新朋友Laura，她从Daming那里得到了Sam和Amy的通讯地址。今天，Sam和Amy收到了Laura的来信。让我们一起来看看信上都写了什么。
2. HasJohn got a book about the US?
3.What book hasJohn got?
再次播放录音，帮助学生理解语境。引导学生找到这些问题的答案。
2.使用图片等教具，带领学生学习单词“world”。
3.讲解课文中的重点句子：
针对“I’ve got a book ut the world.”中的have got进行讲解。
外研版一起小学英语六年级上册教案
s ten thoThen the teacher show another pictures and ask the questions ］如：学校、街道、尺子、大笨钟。
图片的背 而是它的长度和年龄的数字）How long is it? How old is it? T: So you can guess the answers. If your answer is right ,so yo can get a gift .51: it ' s ••• ..lortg/ s .... y ears old. 52: it ' s ••• ..lortg/ s .... y ears old.贴近生活 的导入可 」以让学生 感觉英语 学习的真 实。
T: oh, your answer is right.（老师把图片翻过来对一对学生 给出的答案是否接近正确答案。
并给最接近答案的孩子奖 这一环节 励。
） 4.句型操练： T:ok, now you can pick a thing, and ask your partner using this new sentencesFor example: ...................（老师和——个基础比较好 的学生进行对话示范） Now, please pair work, after 2 minutes, have some students the dialogue.Step4: Learn the new words 1. Listen and find out the question sentences. Can we walk all of the great wall? How long is it? How old is it?让学生自 己去找问 题，可以 改变以前 那样总是 say 由老师提 问学生回 答的模 式，可以 让学生自 己提出问 2. Listen and answer the questions.（为了提高孩子的理解能 力，老师还可以提出更多而问题让学生口答，如： what are they talking about? How old is the moon? ...... ） 3. Listen and repeat together. 4. Listen and repeat again. Have some students say out the sentences one by one. 5. Read the dialoge . （ Group A is Simon, Group B is Daming.） 6. Pair work. 7. show the results, and give the best group a gift. Step 5. Practice.1. Teacher show the pictures: desk, classroom, street, the SummerPalace, your school, your city, the moon. Then have the student make a dialogue.2. The students can choose a picture to make a dialogue.3. Act it out4. If possible, the teacher show another pictures have the students make some new dialogues. Step 6 :Activity book. 1. Ok, turn to page 2 and finish the pare 1 and part 3. 2. Check the answer. Step 7: Homework 1 .完成课堂活动用书第三题。
外研版新标准英语六年级上册《Module 6》第一课时教学设计
Module 6第一课时教学内容：Unit 1 Postcard from New York学习任务：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.功能：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。
复习have got 的用法。
教学过程：一、复习：1、带领学生演唱第五模块中的歌曲I can speak English .2、通过提问复习巩固上节课的内容：Do you remember Laura ?Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ?Are Daming and Laura pen friends now ?Does laura want to write to Sam and Amy?引导学生作出正确回答。
二、任务呈现与课文导入：1、向学生展示一些精美的明信片，引出本课内容，复习单词postcard。
提问：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ?2、Sam 和Amy收到了一张来自美国的明信片，它是Laura寄来的。
我们看一看Laura 在明信片上写了什么？三、课文学习；1、用挂图和录音呈现SB活动1的内容。
老师根据课文内容提出简单的问题：Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ?What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ?放录音，帮助学生找到这些问题的答案。
2、讲解课文中的重点句子：针对“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 进行讲解。
外研版(一起)六年级英语上册教案Module6Unit1(2)
外研版一起六年级英语上册教案Module 6 Unit 1 I’ve got some Chinese chopsticks. Theme: Letter from AmericaTeaching Aim:Function: Introducing one’s personal informationLanguage: Have you got…? Yes, I have. No, I haven’t.I’ve got some Chinese chopsticks. My brothe r has got a Chinese kite.Teaching preparation: CAI, CD-ROM, some objectsTeaching procedure:Step 1: Warming upHave a free talk with the children. Ask about the things they have got in their pencil-boxes. Practice the structure Have you got…?Step 2: Presentation and Practice1. Use CD-ROM to show the text. Ask the children to find who wrote the letter. Then ask them to describe Laura. And ask the children to describe their own appearance by using I’ve got….2. Read the first paragraph and answer the following three questions in groups.(1) What food does Laura like?(2) What has she got?(3) What has her brother got?Present the focus sentences I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite.3. Read the second paragraph and find where Laura comes from. And introduce New York to the children. Let them know something about the foreign culture.4. Listen to the text and find “have got…”5. Listen and repeat the text.6. Reply a letter to Laura and ask a question about America at the end of the letter.Step 3: Consolidation1. Play a guessing game first. Ask the children to guess the things the teacher has got in the bag.2. Ask the children to match and write down the sentence I’ve got…3. Finish a story according to the cartoon pictures.Step 4: SummaryReview the sentences and structures with “have got…”Step 6: Homework1. Listen to the tape and read the text on Page 22.2. Activity Book. Finish the first activity on Page 22.【课后反思】本课是《英语》（新标准）第十一册Module 6 Unit 1，书信文体，主要功能是介绍某人的个人信息，主要句型是学生们熟悉的Have you got…?和I’ve got…。
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module6 Unit1 参考教案
Module6 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第六模块Unit 1 I’ve got some Chinese chopsticks.二、教学过程建议（一）热身导入1. 请学生演唱SB Module 5 Unit 2活动4的歌曲，鼓励学生边唱边做动作。
2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，引导学生理解语境：Sam问一位外国学生有没有关于中国的书，这位学生说没有。
Sam继续问他有没有关于美国的书，他也说没有。
Sam问他有什么书，他说他有一本关于世界的书。
3. 再次播放录音，请学生看图跟读，并学习“world”的语义。
4. 请学生两人一组朗读对话，然后请部分学生展示。
（二）任务呈现教师对学生说：“同学们，为了拓宽大家的阅读面，我们班要扩大图书角的规模（如果班级原来没有图书角，则说要建立班级的图书角）。
因此，请各位同学提供图书，与其他同学一起分享。
这节课先请大家介绍自己拥有什么种类的书，下节课再请大家提供可以用于交换阅读的书，好不好？在这之前，我们还是先来学习课文，看一看如何用英语表达‘拥有’某物。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“difficult, answer”的语义，并进行运用训练。
4. 请学生观察、分析、归纳对话中“have/has got...”的特点及基本用法，并训练“have/has got...”与不同人称的搭配使用。
5. 教师请学生说一说对话中连接语句的连词“but”和“and”的语义，并请学生观察、分析、归纳“but”和“and”的特点及基本用法。
六年级上册英语教案(含作业设计和反思) Module 6 Unit 1 You've got a l
六年级上册英语教案（含作业设计和反思） Module 6 Unit 1 You’ve got a letter from New York Period 1外研版（三起）教学目标1.学生能够理解和运用单词、短语和句型：letter, from, New York, family, photo, favorite, bring, show, read, tell。
2.学生能够听说读写目标语言，正确朗读单词及短语。
3.学生能够通过听、说、读、写交流方式，增强英语语言表达的综合性能。
教学重点和难点•重点：掌握单词、短语和句型，并运用到实际交流中；•难点：正确运用和理解短语和句型。
教师活动1.创设环境：在课堂黑板写上主题“你得到了一封从纽约来的信”和一个大大的纽约地图。
2.导入活动：用老师的留言获得学生的兴趣和关注。
3.呈现活动：介绍课程内容，并呈现学习目标。
4.激发兴趣：播放纽约的视频，使学生了解纽约的地理位置和风景。
5.阅读和讨论：让学生观看PPT幻灯片，激发他们的探索欲望，讨论让来自纽约的家庭给孩子们带来的礼物。
6.语言练习：让学生学习和正确朗读单词和句子。
7.拓展活动：让学生组成小组讨论英语课上与“来自纽约的家庭”相关的问题。
学生活动1.学生跟随老师学习单词、短语和句型。
2.学生互相配对，用英语进行简短的对话。
3.学生听和模仿英语句子并进行朗读训练。
4.学生组成小组，讨论与课程相关的问题。
5.学生完成作业，提交回答问题，写作训练等集体或个人作业。
教具准备1.PPT幻灯片；2.字词卡片；3.激活课堂，纽约的视频；4.英语单词和句子的练习材料。
作业设计1.看PPT幻灯片，观看高清纽约城市视频。
2.完成练习册P24练习。
3.完成集体讨论并记录下来；4.写一篇100字左右的小作文，并向班级分享。
反思总结本节课的学习最困难的部分是学生不了解一些短语。
为了帮助他们更好地理解课程，我展示了一些关于纽约的视频和图片，并用教具卡片协助学生掌握单词和短语。