四年级上册英语教案-Unit2 B Let’s talk 人教PEP
教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元
课题 Unit2 My schoolbag B Let’s talk 备课时间
课型 对话课 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能根据图、文说出单词或短句。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
4. 能做简单的角色表演。
二、教材解析
本课是第二单元的第四课，本部分对话重现了A部分的核心句型，通过张鹏在
失物招领处寻找丢失的书包情景，让学生进一步感知上述句型的语义及语用情
景，并学习常用交际用语。
如：Excuse me/Here it is/ Thank you so much.让对话更丰富和真实。本部分与主情
景图中的情景相呼应，两部分可衔接使用。
三、目标预设
1. 能听懂并正确读出本课对话。
2. 能够在实际情景中恰当运用句型What colour is it? It’s … What’s in the …?进行失物招领。
四、重难点预设
重点：学生的模仿跟读指导。
难点：创设情境让学生在情境中运用新句型。
五、评价设计
1. 通过朗读对话展示活动检测目标1的达成情况。
2. 通过情景表演活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Free talk:
T: What color is your schoolbag? What’s in it?
S: …
T: Your schoolbag is big. Is it heavy? S: ...
2. Let’s do: put your bag on the desk ...
二、呈现新课
（Presentation） 1. 教师创设情景：自己的课本不见了，引入单词lost的感知学习。
T: Now let’s begin our class. Oh! Where is my English
book?
S: Is it under the desk?
...
在师生交际过程中学生猜测帮助老师寻找课本但是找不到。
T: I lost my English book! Who can help me?
S: Here you are.
学生肯定会非常积极的借给老师课本，这时教师可以非常诚恳的说出：Thank you so much.
2. 图片展示学校实物招领出图片，向学生介绍如果物品丢失可以到这些地方去寻找。
T: I want to find my English book. I should go to the “Lost
and Found” after class.
3. T: Zhang Peng lost something, too. Guess: what is it?
学生猜测，教师将学生猜测内容板书在黑板一侧。学生听录音核实答案。
4. Watch and find out. Let’s watch the video and find out:
what color is it? What’s in it?
学生观看视频并回答问题检测学生对对话的理解。
三、趣味操练（Practice） 1. 组织学生跟读模仿对话，对于容易出错的句型组织小组进行仿读比赛。
2. 英语趣配音，优秀学生展示。
3. 小组合作角色表演练习，抽查展示。
4. “失物招领处”游戏。
教师给出三个情景， 情景1：Mike 在体育课上丢失了他的水杯（cup)，你帮他去找一找吧！
情景2：今天你在失物招领处的值班，帮助文具盒找到了它的主人。
情景3：今天英语老师的英语书不见了，在同学们的帮助下，终于找到啦！
学生以小组为单位，选择一个情景，创编新对话，到失物招领处寻找丢失的物品。要求5句以上，5分钟后进行展示。教师和一名学生先进行简单示范。
T: Excuse me. I lost my English book.
S: What color is it?
T: It’s green.
S: What’s your name?
T: My name is ...
S: Is this your book?
T: Yes! Thank you so much!
5. Think and say.
引导学生认真管理自己的物品，在生活中做到乐于助人。
5. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结（Summary） 就板书内容总结本节课重点词汇内容。
五、作业设计 1观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2.和爸爸妈妈或者朋友玩失物招领的游戏。
3.预习B Let’s learn中的单词。
六、板书设计：
Unit 2 My classroom
B Let’s talk
—What colour is it? —It’s blue and white.
—What’s in it?
—… and …
—Here it is.
—Thank you so much.
七、课前预习作业
听Unit2 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。
八、课后拓展作业
和爸爸妈妈玩失物招领的游戏，尝试运用本单元所学句型，不少于5句话。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 1 Part A Let's talk 教案
第1页 共4页 Unit 1 《My classroom》教案
第二课时
（Part A Let’s talk & Let’s play）
教学目标 1. 知识目标：能在实际情景中运用句型“—Where is…? —It’s
in/ on/ under/ near the…”问答物品的位置。
2. 能力目标：培养学生辨别物品位置关系的能力。
3. 情感目标：通过游戏帮助学生树立学习英语的信心。
教学重点 掌握句子及句型“Let’s go and see!” “We have…”“—Where is…?
—It’s in/ on/ under/ near the…”。
教学难点 能够将本课时的重点句型运用于日常生活中。
教学准备 教室图片、课件。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up & Revision
导入环节，通过Let’s do热身环节，使学生能自然进入英语学习的氛围。 1. Warm up.
复习上一课时“A. Let’s do”部分的内容，学生边听录音边做动作。
2. 复习已学句型：This is… I have…
教师展示手中的文具或其他物品：This is a pen. I have a pen.
引导学生说出句子“This is… I have…”
进而提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on /
in / under the …
Step 2 Presentation & Practice
第2页 共4页 1. 教师出示一张教室的图片问学生：“What’s this?”，引导学生用“It’s...”来回答。然后问：“What’s in the classroom?”引出新句型“Let’s go and see.”
引导学生复习“—Where is it? —It's on / in / under the…”句型的用法。
人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 A Let’s talk(教案)
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，明白世界上不同地区存在时差。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，让学生观看视频并思考视频的内容。 学生观看视频并思考视频的内容。 通过视频，活跃课堂气氛，导入本课时话题，初步感知句型的使用，为接下来的学习做铺垫。 2. 教师呈现视频中出现的时间，让学生思考回答。 学生看图思考回答。
Presentation 1. 教师接着呈现一个时钟，询问学生时间，引导学生理解School is over. It’s time 学生看图理解语境。 情境过渡，为后面的学习铺垫。 for go home.
PEP人教版四年级上册最新版全册课文及翻译教学提纲
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word可编辑 Unit 1 My classroom
A Let’s talk
Hey, Zhang Peng,
We have a new classroom.
张朋， 我们有一个新教室。
Really? 真的吗？
What's in the classroom?
教室里有什么？
Let’s go and see!
我们去看看吧！
Wow! It’s so big.
哇！它好大呀！ 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除
word可编辑 Look, my picture.
看，我的图画。
Where is it?
它在哪儿？
It’s near the window.
它在窗户的附近。
A Let’s learn
classroom 教室window窗户
door 门 picture 图画
blackboard黑板 light 灯
What’s in the classroom?
教室里有什么？ 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除
word可编辑 A board, one TV,
一个写字板，一个电视，
many desks and chairs.
许多课桌和椅子。
Let’s do. 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除
word可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除
word可编辑 B Let’s talk
Let’s clean the classroom.
我们打扫教室吧！
OK!好!
Let’s clean the teachen’s
desks.
让我们擦老师的讲台吧。 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除
word可编辑
Let me clean the windows.
让我来擦窗户吧。
Let me help you!
让我帮助你吧。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 5 Part B Let's talk教案
第1页 共4页 Unit 5 Dinner’s ready教案
第五课时
（Part B Let’s talk & Let’s play）
教学目标 1. 知识目标：能在实际情景中灵活运用所学的句型及句子“Help
yourself.”“—Would you like...? —Yes, please./ No, thanks.”“I can use...”。
2. 能力目标：能够用正确的语音语调朗读对话；能正确表达自己的用餐意愿和餐具使用情况。
3. 情感目标：渗透招待客人和用餐时的礼貌言行。
教学重点 能在实际情景中灵活运用所学的句型进行交际。
教学难点 Help yourself的听读、理解和运用。
教学准备 课件
教学过程 批注
Step 1 Warm-up & Revision
利用游戏激发学生兴趣，复习旧知。 1. Sharp eyes.
食物传送带快速闪过食物的图片，学生大声说出闪过的单词，复习关于食物的英文单词。
2. Chant.
教师播放chant，复习学过的单词及句型。
Step 2 Presentation & Practice
1. Free talk.
T：It’s sie for dinner.（课件出示不同食物图片）
第2页 共4页 What would you like for dinner?
教师让学生自由讨论晚上想吃些什么。
2. Let’s talk.
（1）Look and answer.
① 课件出示Let’s talk部分的第一幅图片，让学生仔细观察并回答问题：Who are they? Where are they?（They are at Wu Binbin’s
home.）
② 课件出示Let’s talk部分的食物图片，让学生观察并说出看到了什么食物。
③ 课件出示Let’s talk部分的第二幅图片，让学生观察Wu
Unit 4 My home(B)Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home（B）Let’s talk（教案）
教材分析
《人教PEP版英语四年级上册》Unit 4 My home（B）Let’s talk 重点介绍了家庭成员，家庭用品等内容，让学生了解家庭的重要性以及家庭成员之间的关系，培养学生综合运用语言进行简单交流的能力。
教学目标
1. 让学生能够准确理解家庭成员及其关系，能够运用目标语言进行简单的交流。
2. 培养学生的口语交流能力，表达个人的意见和看法。
3. 让学生关注生活常识，理解家庭用品的名称及其用途。
教学重点
1. 掌握目标语言 Let’s talk 和介绍家庭成员的内容。
2. 培养学生的口语表达能力，能够简单地描述人物和事物。
3. 让学生掌握家庭用品的名称及简单用法。
教学难点
1. 教学过程中要注意学生的听力理解能力。
2. 学生在运用语言进行简单交流时，要注意语言的准确性。
教学准备
1. 单词卡片 PPT 或黑板书写。
2. 家庭用品的图片或实物样例。
3. 讲师提前准备好 Let’s talk 的问题。
教学步骤
Step 1 热身游戏
在教室里随机划分几个小组，让学生之间互相介绍自己的家庭成员，这是为了让学生尽快进入到本次教学内容中。
Step 2 新信息输入
1. 让学生先自己尝试着描绘一下教室里的用品，并打出自己新学会的单词，学生可以在小组中互相讨论答案。 2. 提示学生通过观察家庭图片或实物，学习家庭用品的名称及其用途，学生可以通过问答来强化记忆。
Step 3 确认概念
在本环节中，让学生知道家族成员的关系，包括他们的名字，并通过一系列的问答来帮助记忆和理解。
Step 4 模拟对话
分组让学生来模拟简单的对话，让学生运用知识介绍自己的家庭和客厅等，老师可以准备一些黑板上的问题，通过问答来提升学生在口语方面的表达。
Step 5 延伸拓展
在本节课中，还可以扩展一些有益的内容，例如家庭礼仪的意义，如何对家庭成员的礼貌行为等。
人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 Let’s talk; Let’s play(教案)
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s talk; Let’s play
第1课时
一、教学目标
1.学生能够在具体语境中理解It’s time for …中介词for的用法，能准确运用到实际交流中。
2. 学生能够在图片的帮助下，理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
3. 学生能够在具体的情景中，运用核心句型 What time is it? It’s … o’clock. 询问时间并回答；能够运用 It’s time for …描述即将要做的事情。
4. 学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动参与。
5. 学生能够了解不同时区的不同时刻，并能通过世界地图感知各国、各城市的时差。
二、教学重点
1. 学生能够运用核心句型进行对话交流。
2. 学生能够理解 It’s time for …的含义，并准确应用到实际交流中。
三、教学难点
1. 学生能够在语境中理解新词的意思，并能正确读出新词汇。
2. 学生能够准确问答时间。
四、教学准备
挂图，地球仪，钟表，教学课件，课堂检测题。
五、教学过程
Step 1. Warm-up
1. Let’s sing
播放歌曲Tick Tock Time，之后 Review the numbers from 1 to 12，让学生说出英文。
设计意图：歌曲创设轻松愉悦的氛围。
2. 根据课件里的钟表Let the students say the time.引导学生说出7:00等时间。
Step 2. Presentation
1. 播放视频，初步感知What time is it?句型，引入新知识。
复习完数字后，用学生熟悉的时钟自然、直观地呈现新词o’clock.教师板书第一种询问时间的句型，及其答语。询问时间：What time is it?回答：It’s + 数字 + o’clock(整点). It’s + 数字(非整点). 设计意图：从上面的环节自然过渡呈现新对话，让学生带着问题看视频，初步理解对话大意。
统编人教版小学英语四年级上册 Unit 2 A let's talk教学设计
课 时 计 划
课题 Unit 2 My schoolbag 第1课时
教学目标 1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have
a new schoolbag. It’s black and white.
3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths
book, storybook的意思，并能正确发音。
重点难点 1、理解对话大意。
2、发音：maths
3、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教学准备 多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。
教学过程（内容、方法、手段）
Step 1 Warm-up & Revision
Let’s sing
教师播放第一单元的歌曲“We have a new classroom”,师生齐唱歌曲。
Step 2 Presentation
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag.
It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。
2．让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）
人教版(PEP)Unit 4 Then and now Part B Let’s talk (教案)
Unit 4 Then and now B Let’s talk 教学设计
教学目标：
1、听说读写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
2、听说认读单词different，active，quiet, change-—changed grade-Grade 6
3、听在恰当的情境中懂会说本课时的对话。 a、能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演； b、能听、说、读、写重点句型，并在情境中恰当运用句型，
c、谈论加入朋友的变化，形成小的语篇： I changed a lot ,I’m
different now . Before I was … , now I am … Before I couldn’t … , now I
can … Before I didn’t like … , now I like …
难点：1、单词different注意发音 change - changed /d/
2、拓展延伸，谈论朋友或家人的变化，并用小的语篇表达。 Amy
is my friend, she changed a lot . She is different now . Before she was ....
now she is .... Before she didn’t like ... now she likes it very much . Before
she couldn’t ...now she can .....
教学过程 Teaching steps
Step 1,Free talk
Teacher show students many pictures from Grade1 to Grade 6 .
新版PEP小学英语四年级上册Unit-2-My-schoolbag-ALet's-talk教案
Unit 2 My schoolbag A. Let’s talk
The first period
Teaching date: 18th Sept.
Teaching aims:
① Be able to understand and use the new structures: “I have a new
schoolbag, What’s in your schoolbag?”.
② Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talk
with each other.
③ Learn to share things with other people.
Difficult points and Key points:
① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and
storybook.
② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …
and …”
Teaching aids:
① the decorations of Amy and Chenjie
② a big schoolbag with books in it
③ a bear-shapped pencil-case and stickers
Teaching steps:
Step 1 Warm-up
① Greetings
T: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.
Ss: Hello! Sunny
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you too!
② Review
PEP四年级下册英语Unit 2 B Let's talk教案
Unit2Weisit?BLet’stalk教案
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
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一、教学目标
1.能听、说、读、写1到10的数字单词。
2.掌握并能运用单词“o'clock”及句型“Weisit?”“It's...”“It'stimeto...”
3.认读单词“getup,gotosce,和gotobed."
二、能力目标
三、能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于生活之中。
四、情感目标
五、激发学生学校的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。
六、德育目标
七、通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
八、教学重难点
九、本课设计根据《小学英语课程教学基本要求》和学生的知识情况，结合学生爱唱、跳、表演等特点，充分采用TPR英语教学法。教学过程先复习导知——学习新知——游戏操练——总结评价四步。通过热身营造学习氛围，让学生愉快地进入课堂。教师还充分利用了许多媒体课件的优势和巧妙的设计游戏，让学生在游戏中学知识，使整堂课活跃起来，避免了枯燥无味的教学，使学生愿学，乐学，学生的积极性得到了提高。It's...o'clock.It'stimeto...
十、课前准备
十一、1.CAI课件2.“o'clock”单词卡片及“Weisit?”“It's...”“It'stimeto...等句型卡片。3.挂钟一个。4.模拟钟一个（可任意调时间）。
十二、教学步骤
Step1:Freetalk
T:Boysandgirls,nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Wingup
（带领学生用一只手模仿时针转圈，同时countfrom1to12）
Step3:presentation
1.Learnt1o’clockto12o’clock.