部编版三年级上册第三单元语文园地
人教部编版语文三年级上册第三单元《语文园地》优秀教学课件
角色转转圈 - 联结
角色
事件
启示
课内
课外读书吧
读童话
读自己
编童话
寻找联结
去抽象化
创编属于自己的童话 1 确定主题 2 故事里有哪些角色？ 3 故事发生在什么时间？是在哪里发生的？ 4 角色之间发生了什么故事？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
教育部审定义务教育教科书·三年级上册第三单元
背景音乐
课文回顾
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、 动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛 肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望......
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可 思议的事情，还能获得很多启示。
角色转转圈
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议 的事情，还能获得很多启示。
游戏规则：
1、小组内，轮流转圈； 2、转到的角色，请在小组内分享这个角色在故事中经 历的一件不可思议的事情，说说你从中获得什么启示； 3、认真倾听伙伴的发言，想想给了你什么新的思考， 你有什么补充的吗？
【操作提示】放映PPT，点击中间 “GO”按钮，转盘就会开始转动， 再次点击“Go”按钮，转盘就会 停止转动。（本提示信息，请在 使用时删除）
请从本单元的课文或者“快乐 读书吧”中，抽选一个片段来 说说“想象”神奇在哪儿？
快乐读书吧
在那奇妙的王国里
在童话王国里，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁 虎着急地向别的动物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉 戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活......在那里， 一切都有可能发生，一切都妙不可言。
人教部编版三年级上册语文教案-语文园地三如何修改病句 教学教案
部编语文三年级上册园地三教学设计《如何修改病句》教学设计教学内容分析：本节课是部编版语文三年级上册第三单元的语文园地中的修改病句。
修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。
我用PPT自定义动画呈现修改病句的几种常用的符号--改正、增补、添加、删除、调换；病句几种常见的类型--用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，标点错误；修改病句归纳为四个步骤--读、找、改、查，在具体的病句中诊断病句的类型，确定“病因”，对症下药，学习修改病句的方法，并进行当堂检测练习。
实践证明，信息技术在语文教学中有着非常重要的作用，显示了广阔的发展前景，只要我们正确恰当的运用信息技术，便能将感性材料与学生的形象思维结合起来，创造出广阔的空间，活化语文教学，有利于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生实际运用语文的能力，从而获得最佳的教学效果，使信息技术辅助教学更好地为提高语文教学质量服务。
教学目标：1、通过学习，了解常见的四种修改符号，8种病句类型。
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的4个步骤。
3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。
4、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径。
教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学方法：讲解法讨论法练习法教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，老师今天给大家带来一个大人物的山东省主席韩复榘在齐鲁大学校庆上的演讲。
现在就让我来重现一下韩主席的演讲风采吧！诸位，各位，在其位：今天是什么天气？今天是演讲的天气。
开会的人来齐了没有？看样子大概有个五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。
你们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。
今天兄弟召集大家，来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因为兄弟和大家比不了。
部编版三年级语文上册第三单元《语文园地》学习任务单(公开课导学案)
部编版三年级语文上册第三单元
《语文园地》学习任务单
【学习目标】
交流学习童话感受；学习识字新方法；学习修改符号。
【课前学习任务】
1.熟读本单元的四篇童话故事。
2.掌握本单元的生字新词。
【课上学习任务】
学习任务一：
小练习：
我要向全世（）来（）绍我们伟大的祖国！（介界）
马上就要（）开会议了，李明赶快（）呼我进教室。
（招召）
从小老师就（）导我们要（）顺父母。
（教孝）
老师（）出双手，接过我递交给她的三好生竞选（）请书。
（伸申）学习任务二：
小练习：请你把我们认识到的字送到词语或句子中。
啃咽嚼咬嗡嗡哗哗吼吱吱嘀呜呜
（）骨头（）口水（）口香糖（）嘴唇
1.小蜜蜂（）地飞过花丛，忙着采蜜。
小河在一旁（）地唱着歌。
2.老虎大声一（），发出（）地声音。
3.（）嗒（）嗒，十二点了，小老鼠们（）的开起了会。
学习任务三：
请你为“木”字家族“手”字家族和“水”字家族找找朋友。
木—（）—（）—（）—（）手—（）—（）—（）—（）水—（）—（）—（）—（）
【课后练习】
背诵日积月累中的谚语。
部编本小学语文三年级上第三单元语文园地同步练习【含答案】
部编本小学语文三年级上第三单元语文园地同步练习一、选择题1．下面哪一个是《安徒生童话》中的故事？（）A．《小灰兔找朋友》B．《猜猜我有多爱你》C．《一个豆荚里的五粒豆》2．口语交际。
王老师在办公室接待一位学生家长，那位父亲抱怨在家里不敢抽烟，又试探地问在此能否抽烟，王老师委婉幽默地拒绝了。
猜一猜王老师是怎么说的。
（）A．哎，你真是损人害己啊！B．您看，这里写着”禁止吸烟“！C．先生，您的控制能力不太好啊！D．先生，您就像在家里一样好了！3．下列加点字的读音全部正确的一组是（）A．伐木（fá）努力（nǔ）拆了（chēi）胃口（wèi）B．锯子（jù）根茎（jīng）旧的（jiù）吞没（tūn）C．燃烧（yán）推车（cuī）牙齿（chǐ）笑眯眯（mī）D．缩成（suō）吱嘎（gē）悲哀（bēi）蹭来蹭去（cèng）4．下列关于童话的说法，错误的一项是( )。
A．童话能带给我们很多启发B．发挥想象能更好地领略童话的魅力C．童话故事都是真实发生的事惰D．我们可以把自己想象成童话里的人物二、填空题5．看拼音写词语。
收cánɡ（______） qiān（______）虚cāi（______）想shì（_____）探bài fǎnɡ（___________）ɡǔlì（___________）pīn mìnɡ（___________）kuān yù（___________）6．根据课文内容填空。
(1)《卖火柴的小女孩》一文中，小女孩第一次撩燃火柴，感觉自己坐在________前面；第二次擦燃火柴，看到了在地板上走着的________；第三次擦燃火柴，看到了美丽的________；第四次擦燃火柴，看到了________；最后她擦燃了整把火柴，幻想________。
(2)《那一定会很好》一文中，种子想要站起来，于是努力生长，长成了________；它想跑来跑去，于是被做成了________；它变老了，想要停下来，于是被做成了________；它坐着很吃力，想要躺下，于是被做成了________。
部编人教版三年级上册语文《 第三单元语文园地》PPT课件
交流平台
你在课内外读过哪些童话？说说自己 喜欢童话的原因。
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话 的世界里，植物、动物不但和人一样会说话， 而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满 了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚 子里旅行，一棵树也有自己的愿 望……
阅读童话，我们能交到很多奇特的 朋友，经历一些不可思议的事情，还能 获得很多启示。
表示增补
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和 西红柿。
表示删除
试着用修改符号修改下面的句子：
作
夜已经很深了，他还在写做业。
，看到了
联欢会上，我们听到了悦耳的歌声优美的舞蹈。
校园里飘扬着五颜六色的红旗。
语文？
日积月累
灯不拨不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
百日连阴雨，总有一朝晴。 人无远虑，必有近忧。
人不可貌相，海水不可斗量。
“部编本语”文语园文地教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
2022年部编版三年级上册语文教学设计第三单元语文园地 教师用书教案
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
4.朗读、背诵关于“理”的3条谚语。
课件。
一交流平台1.引导学生回顾自己课内读过的童话，说说自己喜欢童话的理由。
2.第一段话。
(出示课件2)童话是一座五彩缤纷的大花园。
在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
(1)小组同学围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里的人物的喜怒哀乐。
(2)小组派代表汇报发言，教师小结。
(出示课件3)①《那一定会很好》：从种子变成大树，再变成手推车、椅子、木地板的心理描写中，可以感受到种子享受生命中每一段历程的快乐。
②《在牛肚子里旅行》：从红头不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的经历中，感受到红头由绝望、悲痛到最后在朋友的帮助下侥幸逃脱危险后对朋友万分感激的感情变化。
③《一块奶酪》：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的故事中，感受到蚂蚁队长复杂的感情变化。
设计意图：展示交流平台第一段话，探究童话，再通过对课文的分析，交流的内容不再空洞，变得形象可感。
3.第二段话。
(出示课件4)这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……(1)小组同学围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里人物的语言、动作，感受想象的神奇。
(2)小组派代表汇报发言，教师小结。
(出示课件5)①《那一定会很好》：从大树的语言中感受到大树的愿望。
②《在牛肚子里旅行》：从红头的语言、动作中感受到红头经历的奇妙。
③《一块奶酪》：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的故事中感受到蚂蚁队长以身作则的美好品质。
4.第三段话。
(出示课件6)阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
【最新】部编版三年级语文上册《语文园地三》教学反思(优质)
部编版三年级语文上册《语文园地三》教学反思
一、教学效果
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
“交流平台”——交流和总结理解童话的方法。
“词句段运用”，积累词语和学会修改符号，整体上效果一般。
二、成功之处
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
让学生基本认识到修改符号的作用。
三、不足之处
教学设计要符合儿童的心理水平，贴近儿童的生活实际，寓教于乐，把枯燥的练习，变得好玩有趣。
四、改进措施
在修改符号方面，学生基础薄弱，因此还需要多加练习。
在训练学生说话的过程中，教学生学习观察方法，如：从上到下，从远到近的观察，并以一学生的讲述为例具体说明，然后再指导学生可以先观察整体再观察部分，也可以先中间再四周等等观察方法。
引导学生积累一些好词佳句，并将积累的好词佳句用进自己的讲述和习作中去。
部编版语文三年级上册 三单元 语文园地·快乐读书吧 公开课课件(2套)(附课件)
手里的扇子，救救我吧！我离开我的水里 的家，就只有死了。好心的朋友，救救我 吧！”
听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非 常心酸；但是他只能用力摇动自己的头。 他的意思是说：“请你原谅我，我是个柔
弱无能的人哪！我的心不但愿意救你，并且 愿意救那个捕你的妇人和她的孩子，还有你、 妇人、孩子以外的一切受苦受难的。可是我 跟树木一样，定在泥土里，连半步也不能自 由移动，我怎么能照我的心愿做呢！请你原 谅我，我是个柔弱无能的人哪！”鲫鱼不懂
只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的 景致。
终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳 光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满 了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处 挂着柠檬和橙子。
——选自安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译
拇指姑娘和燕子飞过了哪些地方？最 后他们来到了哪儿？看到了怎样的景象？
拇指姑娘和燕子飞过了森林，飞过 了海洋，飞过了常年积雪的高山。
词句段运用
第都2是课“时口”字
读一读，和同学旁与交的嘴流字相你，关的字。发义现。
咬叼嚼
叫 喊 嚷 跟叫唤
咽啃
口
吼 吵 的动作
吞含
啼 唤 有关
与口有关 的行为
啪哗吱 嗡 嘟呜嘀
拟声词
拓展
手： 打 扑 扔 扫 心： 忘 志 忽 念 水： 汉 汁 汗 江
修改符号
下面我们就来学习修改 符号，并试着使用这些修改 符号修改自己的习作。
素材库
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 以理服人心服，以力服人身服。 造烛求明，读书求理。
在那奇妙的王国里
童话是一种儿童文学体裁，它区别于 其他文学体裁之处，就在于它能借助幻想 的力量，使我们平常见到的各种平凡人物
和现象，绽放出不平凡的奇异光彩，带领 小读者进入一个“幻想世界”。让我们跟 随安徒生的脚步，一起去探索奇妙的童话 王国吧。
部编版三年级上册语文《语文园地三》教案
部编语文三年级上册园地三教学设计《语文园地三—识字加油站·词句段运用》教学设计一、教材分析本课是部编版三年级上册语文园地五的内容，本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。
本单元选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话。
4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人人胜，又发人深思。
二、学情分析通过前面的学习，三年级学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。
这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。
比如，展开想象走进鸟儿的内心世界;体会从粒种子到阳台上的木地板的生命历程;画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事;了解围绕块奶酪展开的故事。
“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。
三、教学目标1、能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
2、能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
3、能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
四、教学重难点重点：能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
难点：能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
五、教具课件、平板电脑、二维码、微课、生字开花白板、修改病句白板，小猪佩奇配音动画、小猪佩奇生字卡片六、教学过程（一）激趣导入1、（播放ppt回顾介绍并创设情境）同学们，在第三组课文的学习中，我们乘着想象的翅膀，游历了奇妙的童话王国，在这里，我们看花儿跳舞，听星星歌唱，快看，小猪佩奇一家也生活在这个童话王国当中，听说啊，最近猪妈妈要对小猪佩奇进行考验，你们想听听小猪佩奇的烦恼吗？看，小猪佩奇来啦！2.小猪佩奇配音动画导入。
三年三班的小朋友你们好！我是小猪佩奇，最近我很烦恼，我已经很努力的学习了，可是妈妈总觉得是我太马虎，他给我出了三道考题，如果我能细心观察闯过三关，就能快乐的出去玩儿了。
部编版三年级上册语文语文园地三
第三单元语文园地三内容分析本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”引导学生绕对童话这一体裁的初步认识展开交资，呈现了3个方面的内容:一是童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有情感;二是重话充满了丰富的想象;三是阅读童话，能带给我们许多好处。
本次“交流平台”，旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对童话的感受，初步梳理和总结童话的些基本特点，加深对童话的认识。
“识字加油站”呈现了6组生字和词语，每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，引导学生运用字减偏旁的方法识字，加深对形声字声旁表音規律的认识，提高自主识字能力。
词句段运用”有两项内容。
第一题呈现了3组带口字旁的字，引导学生发现每组字不同的字义特点。
第二题呈现了使用“改正、增补、删除”这3种修改符号修改病句的例，引导学生学习其用去，并尝试在习作修改中运用。
“日积月累”呈现了3条关于“理”的谚语，通俗易懂，便于学生受、积累。
教学目标知识与能力1.运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。
过程与方法1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
情感态度价值观1.养成主动积累词句的好习惯。
教学重难点教学重点1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
2.运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。
3.了解汉字偏旁的特点，能发现带有“口字旁”的字既可以表示用嘴巴做的动作，又可以表示用嘴巴说话。
教学难点1.能发现句子中的病因，能运用学过的修改符号修改病句。
2.积累并背诵三句谚语，明白其中的道理，感受语言的趣味和魅力，并能在具体的环境中运用。
教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
2.借助识字加油站，运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。
教学过程一、交流平台。
导入：这个单元我们学习了四篇童话故事，同学们平时也喜欢读童话吗？（生：喜欢）对，童话就如同一座五彩缤纷的大花园。