六年级英语上册Unit 5 What does he do A let's learn
1. What _____ does your mother ______? do
Does your sister work in the hospital? 2. _____
Do 3. _____ you want to be a writer?
4.John _____ does not want to be a worker.
Is he a doctor? No, he isn't. What does he do? He is a driver.
police
police officer
office
— What does she do? police officer — She is a ___________.
— What does he do? — He is a ___________. police officer
5.My father _____ does not like playing
football.
C 1.What ____ does your father _____ do ? A. do, do B. does,does C.does,do your sister a postwoman? C 2.—_____ Is —No, she isn't. A. Does B. Do C. Is B 3.—What ____ does your mother do? —She is a factory worker. A.is B. does C. can C 4.— Where does __________ Amy's sister do ? — She is a businesswoman. A. Amy mother B. Amy's father C. Amy's sister
driver
businessman
—Is your father a nurse? No, he isn't —__________. —What does he do? —_______________. He is a doctor —Is your mother a postwoman?
1.Find rules(找规律)
verb.(动词) drive (驾驶) teach (教) sing (唱歌) dance(跳舞)
→ → → →
noun.(名词)...人 driver (司机) teacher (老师) singer (歌手) dancer (舞者)
1. 动词+ er →(...人)
Think out： What do you want to do? 你想要做什么？
Watch a vedio.
看一段视频。
Pay attention to the words about careers.
注意与关于职业的单词。
reer Day
I'm a football player.
singer. I'm a dancer. I'm aa businessman. postman. I'm I'm a driver. teacher.
询问职业
1. —What is your father's job ? —He is a doctor.
2. —What does your father do? —He is a doctor.
职业
体验日
reer Day
职业体验日这一天，学生可以选择自己 感兴趣的职业，穿上相应的制服，并表演 这个职业需要做的工作。 如：扮演工人去工厂干活。
businessman
1.表职业
（1）动词+er →(...人) work→worker
（2）名词+ man →(男) post→postman
名词+woman→(女) post→postwoman
2.问 职 业
—What does XX do?
—He/She is a ________.
用do/does填空。
Unit 5 What does he do? part A let's learn P49
job, job. What is your father's job ? doctor,doctor. He is a doctor. job, job. What is your mother's job? teacher,teacher. She is a teacher.
— What does he do?
businessman — He is a __________.
— What does she do? — She is a ____________. businesswoman
— What does he do? postman — He is a _______.
说出下列动词对应的职业。
clean (打扫) → ______ cleaner (_____) 清洁工
write (写) → ______ writer (_____) 作者
work (工作) → ______ worker (_____) 工人
office (办公) → ______ officer (_____) 办公员
/'fæ k tri/
factory
worker
工人
— What does she do?
factory worker — She is a ____________.
— What does he do?
factory worker — He is a ____________.
2.Find rules(找规律)
说出下列名词对应的职业。
business (商业) → ____________ (_____) businessman 男商人 男
business (商业) → ____________ businesswoman (_____) 女商人 女
post (邮政)
post (邮政)
→ ____________ (______) postman 男邮递员 男
guess
— What does she do? postwoman — She is a _________.
reer Day
police officer factory worker
postman
farmer
What does he/she do?
businesswoman
He/She is a _______ .
→ ____________ (______) postwoman 女邮递员 女
busy
忙碌的
-ness
名词后缀
/ˈbiz nəs/
busyness i
商业，生意
business
汽车 在 …里
一只鹅 两条蛇
生意 商业
在汽车里 有一只鹅两条蛇 谈生意。
business 商业，生意 businessman 男商人 businesswoman 女商人
1、午休 2、P49 单词1行，笔记句子1遍 3、背P49全部 4、unit 5 大本第二课时 5、明天听写 6、预习P48
No,she isn't —___________.
—What does she do?
She is a factory worker —__________________.
—Is your uncle a police officer?
—__________. No, he isn't
—What does he do? He is a postman —_______________. —Is your sister a police officer? —___________. Yes, she is
discuss your family
postman
police officer
farmer
Is your father a ________?
Yes, ___. / No, ___ . What does he do?
businesswoman
driver
He a __________ .
noun.(名词) business (商业) business (商业) post (邮政) post (邮政)
→ → → →
noun.(名词)...人 businessman (男商人) businesswoman (女商人) postman (男邮递员) postwoman (女邮递员)
2. 名词 + man →…男人 名词 + woman → …女人
Unit 5 What does he do？A Let's learn (教学设计)人教PEP版英
Unit 5 What does he do? A Let’s learn (教学设计)课程背景本节课是人教PEP版英语六年级上册的第五单元，主要学习职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
本节课程采用游戏、音乐、图片等多种形式，旨在引导学生在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。
教学目标1.学生能够掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
2.学生能够通过图片、音乐等多种形式对职业名称进行联想及记忆。
3.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学步骤Step 1. Warm-up （5分钟）1.通过图片展示，让学生回想并讨论他们曾梦想过的职业。
2.播放“职业歌曲”，引导学生唱出自己喜欢的职业名称。
Step 2. Presentation （10分钟）1.教师通过图片教学相关职业名称的英文表达。
2.教师通过音频、图片等多种形式，引导学生与英文职业名称进行联想与记忆。
3.通过问答句型“what does he/she do？”来进行进一步的学习，教师进行简单的介绍。
Step 3. Practice （15分钟）1.学生进行口语问答练习，教师通过生动形象的示范和活泼的表情和动作调动学生积极性2.学生根据图片就职业进行匹配，复习所学内容。
3.设计游戏，让学生在游戏中巩固所学的职业名称及问答句型。
Step 4. Extension （5分钟）通过音乐、视频、图片等多种形式介绍有关职业的文化和知识，扩展学生视野。
Step 5. Assessment （5分钟）针对教学目标，设计简单的问答小测验，让学生检测自己的学习成果。
Step 6. Homework （5分钟）自选三个职业名称，用英语写一篇小短文介绍。
教学重点与难点教学重点：1.掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
2.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学难点：1.让学生能够真正掌握职业名称的英文表达。
Unit5Whatdoeshedo？ALet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do？A Let's learn （教案）人教PEP版英语六年级上册教学内容本单元的教学内容是人教PEP版英语六年级上册的Unit 5 What does he do？A Let's learn部分。
这部分内容主要围绕职业介绍，通过学习不同的职业名称和描述，让学生能够运用英语进行简单的职业介绍和询问。
教学内容包括阅读课文、学习新词汇、掌握基本句型、进行角色扮演等活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的职业名称和描述词汇，能够运用基本句型进行职业介绍和询问。
2. 技能目标：学生能够通过阅读课文，理解文章大意，提高阅读理解能力；通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇的掌握：本节课涉及到多个职业名称和描述词汇，学生需要准确理解和记忆这些词汇。
2. 句型的运用：学生需要熟练掌握基本句型，并能够灵活运用到实际情境中。
3. 口语表达：学生需要通过角色扮演等活动，提高口语表达能力，能够流利地进行职业介绍和询问。
教具学具准备1. 教师准备：教科书、教学PPT、图片、卡片等教具。
2. 学生准备：教科书、笔记本、文具等学具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频等方式，引导学生回顾已学的职业名称和描述词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本节课的新词汇和句型，进行讲解和示范，学生跟随教师进行学习和模仿。
3. 实践活动：学生进行角色扮演等活动，运用所学的词汇和句型进行职业介绍和询问，教师进行指导和纠正。
4. 巩固练习：学生进行练习题或小测试，巩固所学知识，教师进行批改和讲解。
板书设计1. Unit 5 What does he do？A Let's learn2. 重点词汇：列出本节课所学的职业名称和描述词汇。
3. 重点句型：列出本节课所学的句型，并进行简单示例。
Unit5WhatdoeshedoPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? Part A Let's talk (教案)教学内容本节课为《人教PEP版英语六年级上册》Unit 5 What does he do? Part A Let's talk部分。
教学内容主要围绕询问他人的职业，包括学习有关职业的词汇，如“doctor, teacher, driver”等，以及运用核心句型“What does he/she do? He/She is a ”进行交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用有关职业的词汇和句型，询问他人的职业，并能做出相应的回答。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的思考和规划。
教学难点1. 正确运用句型“What does he/she do? He/She is a ”进行询问和回答。
2. 正确发音和记忆有关职业的词汇。
教具学具准备1. 教学课件2. 职业图片卡片3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔教学过程Step 1: 导入1. 教师出示一些职业图片，引导学生说出图片中人物的职业。
2. 学生听录音，跟读并模仿正确的发音。
Step 2: 新课内容展示1. 教师展示Let's talk部分的图片，引导学生观察并猜测图中人物的职业。
2. 教师播放Let's talk的录音，学生跟读并模仿。
3. 教师引导学生运用句型“What does he/she do? He/She isa ”进行角色扮演。
Step 3: 练习1. 学生两人一组，运用所学句型和词汇进行问答练习。
2. 教师邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。
Step 4: 巩固1. 教师出示不同的职业图片，学生快速说出相应的职业。
2. 教师随机提问，学生运用所学句型进行回答。
2. 布置作业：让学生回家后，与家人或朋友进行关于职业的英语对话。
人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》(ALet'slearn1)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）主要介绍了一些职业的英语表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。
同时，学生还能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿一些简单的英语单词和句型。
但是，对于一些特定的职业名称和用法可能还不够熟悉，因此需要在教学中进行专门的引导和练习。
此外，学生可能对于如何运用所学知识进行实际交际还存在一定的困难，需要通过情景模拟等教学手段进行加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。
2.能力目标：学生能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。
3.情感目标：培养学生对于不同职业的尊重和理解，提高学生的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交际，特别是对于一些特定职业的准确表达。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟实际场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些职业图片，引导学生思考并说出这些职业的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：教师通过PPT或者实物展示，引入本节课的职业词汇和疑问词组，让学生进行观察和模仿。
pep六年级英语上册Unit 5 What does he do A let's learn
What does he do? He is a football player. Where does he work?
He works in a gym.
How does he go to work?
He goes to work by bus.
What does he do? He is a farmer. Where does he work? He works in a farm.
Cool! What does your mother do? Is she a police officer, too? teacher No, she‘s a head ______
What about your mother?
Career Day
police officer Is your mother a ____________?
What does he do? A let’s learn
Unit 5
singer
What does he do?
He is a singer.
a taxi driver
What does he do? He is a taxi driver.
head teacher
What does she do
Brother
policeman
police office
by car
Say about your parents!
My father is a He works in He goes to work
My mother is a She works in She goes to work
. . .
football player
人教版小学六年级英语上册 Unit 5 What does he do A Let's learn 说课稿
Unit 5 What does he do? A Let's learn 说课稿一、说教材本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let's learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、说教学目标1、知识目标(1)能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.(2)能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、说教学重难点1、教学重点：(1)能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、说教学过程Ⅰ.Warm--up1. Greeting2. 学习歌曲“What do you want to do?”Ⅱ. Presentation and practice（新课呈现与操练）1. Lead in：Guessing game课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。
)2. New words & sentences相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。
并根据图片教学句型“What does he/she do?”,引导学生回答。
人教PEP版英语六年级上册Unit5 what does he do A Let's talk课件
He is a businessman.
Miss Zhao
2. What does Oliver’s mother do?
She is a headteacher.
3. What does Oliver want to be?
He wants to be a businessman.
Sarah: Is your father here today? Oliver: No. He's in Australia. Sarah: What does he do? Oliver: He's a businessman. He often goes to
(pair work同桌分角色读)
Sarah: Is your father here today? Oliver: No. He's in Australia. Sarah: What does he do? Oliver: He's a businessman. He often goes to
other countries. Sarah: And what does your mother do? Oliver: She's a head teacher. Sarah: That's nice. Oliver: Yeah. She'll be here today! Sarah: Do you want to be a head teacher,too? Oliver: No,I want to be a businessman.
Sarah:
?
Oliver: He's a businessman. He often goes to
Unit5Whatdoeshedo？ALet'slearn(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? A Let's learn（教学设计）教学内容本节课为《人教PEP版英语六年级上册》Unit 5 What does he do? A部分的学习。
教学内容主要围绕询问和介绍职业的句型，如"What does he/she do?"和"He/She is a"，同时涉及一些常见的职业词汇，如"teacher"、"doctor"、"driver"等。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的职业词汇。
2. 学生能够运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"来询问和介绍职业。
3. 学生能够理解并运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演活动。
教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 理解和运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"进行询问和介绍职业。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，用于展示职业词汇。
3. 学生练习册，用于课堂练习和作业。
教学过程1. 导入：通过展示一些职业图片，引导学生复习已学的职业词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现新的职业词汇，引导学生跟读、模仿，并运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"进行问答练习。
3. 课堂练习：学生分组进行角色扮演活动，运用所学词汇和句型进行询问和介绍职业。
4. 巩固提高：通过游戏或竞赛形式，巩固所学内容，提高学生的听说能力。
板书设计1. Unit 5 What does he do? A Let's learn2. 职业词汇列表3. 句型结构：What does he/she do? He/She is a作业设计1.抄写本节课所学的职业词汇和句型。
六年级上册英语课件 Unit 5 What does he do A Let's try 人教版
Read in roles.
（分角色读 ）
Act in roles.
(分角色演）
A: Is your father here today? B: No. He’s in Australia. A: What does he do? B: He’s a ___. He often ________. A: And what does your mother do? B: She’s a ______. A: That’s nice. B: Yeah. She’ll be here today! A: Do you want to be a ____, too? B: No, I want to be a _____.
2. How many places did they pass by?__________
3. Which word means “奏效，起作用”_______
Fill the blanks. Then retell the story
Wu Yifan and his friends want to eat some pizza in an Italian restaurant. They ___________ and ______________. They _____________ and then turn right again.
too? Oliver: No, I want to be a businessman.
问\答某人职业的句型：
—What do\does +主语+do? — 主语+be动词+a\an+职业。
例句：
— What does your uncle do? — He is a policeman.
人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》(A Let's learn2)教
人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn2）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn 2）主要介绍了职业这一主题。
通过本节课，学生能够掌握询问职业的句型“What does he do?” 以及回答“He’s a …”。
教材中涉及的词汇有 teacher, doctor, farmer, policeman 等。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于模仿。
然而，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，多给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的句型“What does he do?” 以及回答“He’s a …”。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：询问职业的句型“What does he do?” 以及回答“He’s a …”。
2.难点：正确运用所学句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.情感教学法：关注学生情感需求，多给予鼓励和关爱。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学资料，如PPT、单词卡片等。
2.学生准备：预习本节课内容，熟悉相关词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生复习所学过的职业词汇，如“What does your mother do?” “She’s a teacher.” 以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的职业词汇，如 doctor, farmer, policeman 等。