部编版一年级上册2小小的船教学设计表格式
课题 2 小小的船 课时 2课时 教材与学情分析
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧 妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在 “船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉 到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕 形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。 诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海 里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第 二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画 了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现 3 个“小小的船”，第一个 指的是 真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。 课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星 星正对着她微笑，充满想象和童趣。 文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
目标与重难点
教学目标 1.认识 的 船 等10 个生字和门字框1 个偏旁；会写 月 儿 等 4个字和横折 钩 竖弯钩 2个笔画 2.正确朗读课文，背诵课文. 结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽 3.仿照例子，用简单的叠词说 的 字短语，积累 的 字短语 教学重点： 朗读课文，背诵课文 教学难点：1. 读准 船 两 等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩 2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽
教学准备 1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小
的船》的多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。(学生)
过程设计
第一课时 一、情境导入，揭示课题 1．播放课件，激发兴趣。 (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空…… (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2．揭示课题。 (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。 3．读课题。 (1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……) (3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？ 5．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。 二、初读课文，认读生字 1．提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“ ”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4．学生在小组内合作练习朗读课文。 要求： (1)读准字音，做到不加字、不漏字。 (2)把课文读正确，读流利。 (3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。 5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。 三、再读课文，整体感知 1．教师配乐范读全诗。 2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 预设： (1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。 教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。 3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。 (1)课件出示朗读要求： ①想一想：课文共有几行，由几句话组成？ ②把自己喜欢读的句子多读几遍。 (2)学生按要求朗读课文。 4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。 5．教师范读，指导学生画出停顿。 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。 7．多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。 (弯弯)的月儿(小小)的船， (小小)的船儿两头尖。 我在(小小)的船里坐， 只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。 8．课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。 (1)出示评价标准： 声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。 (2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。 (3)评出优胜者，给予奖励。 设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。 四、指导识记，书写生字 1．组织学生做采蘑菇的游戏。 (1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲) (2)说一说自己是怎样记住生字的。 ①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。 ②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。 熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪。 ③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。 ④组词识记：见──再见、看见、见面。 ⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。 预设： “看”也是多音字，在本课中读kàn，在“看门”一词中读kān。 2．给蘑菇找朋友。 (1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！ (2)学生在小组内进行合作学习。 (3)学生汇报学习情况。 预设： ①组词：小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在 ②造句： 看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。 闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。 3．指导书写生字。 (1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。) (2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。 横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。 竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。 (3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。) (4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。 (5)指导学生观察“头、里”。 预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。 (6)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。) (7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。 (8)展示学生作品，师生共同评议。 设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。 五、总结课文，布置作业 1．引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？) 2．作业：有感情地朗读课文。 设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。 第二课时 一、复习引入，再现情境
2小小的船(教案)部编版语文一年级-上册
2小小的船（教案）
一、教学目标
1.能够正确朗读课文；
2.理解课文的意思并进行表达；
3.能够用自己的话重新讲述课文内容；
4.能够模仿课文内容，进行口头表达；
5.能够进行简单的问答对话。
二、教学重难点
1.首先要让学生能准确朗读课文内容；
2.在理解课文的基础上，要求学生能够用自己的话重新讲述课文内容；
3.学生在口头表达的时候，重点要求学生节奏清晰，声音响亮；
4.通过简单的问答方式，检验学生的理解能力。
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
通过老师的引导，学生回忆一下词语“船”的意义和特点。
2.课堂讲解（10分钟）
老师首先进行整体学习，学生一起跟读课文，达到熟悉的程度。
然后对生词进行解释，帮助学生理解课文内容。
3.课外活动（15分钟）
让学生分组进行讨论，自己组建自己的船队，画出自己想象中的船。
4.知识运用（20分钟）
通过老师出题的方式，让学生通过问答来检验自己的听力理解能力以及口语表达能力。
5.课堂小结（5分钟）
老师就本节课所学的知识进行点拨和总结，让学生回想本节课的收获。
四、教学评价
1.查看学生在口语表达方面的表现，对照课程目标进行评价；
2.统计学生在记忆和理解课文方面的表现，引导学生找到自己的不足，及时进行改正；
3.督促学生完成课后作业，对学生的作业进行评价，及时发现重点薄弱环节。
一年级语文上册《小小的船》教案、教学设计
1.情感目标：通过学习《小小的船》，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。使他们在学习过程中，感受到家庭的温暖，朋友的关爱，增强他们对生活的热爱。
2.态度与价值观目标：培养学生积极向上的学习态度，使他们懂得珍惜时间，努力学习。同时，通过课文的学习，使学生认识到我们生活的世界是美好的，要懂得文上册《小小的船》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《小小的船》一文的学习，使学生能够掌握本课的生字词，如“小”、“船”、“月儿”等，并能正确书写。同时，学生应理解课文内容，了解文中描绘的美丽的夜色，感受作者对大自然的赞美之情。
2.技能目标：培养学生朗读课文的能力，使他们在朗读中感受语言的韵律美，提高学生的语感和表达能力。此外，通过学习本课，使学生能够运用所学生字词进行简单的看图说话，激发他们的想象力和创造力。
5.拓展阅读作业：推荐学生阅读与《小小的船》主题相关的其他诗歌或故事，如《夜宿山寺》、《月光下的肚脐》等，让学生在拓展阅读中感受不同的文学风格，丰富自己的阅读体验。
6.思考题作业：布置一道思考题，如：“你觉得课文中的小船代表了什么？为什么？”此类问题旨在引导学生深入思考课文内涵，培养学生的批判性思维和想象力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可以利用多媒体课件展示美丽的夜色，引导学生进入课文的情境。通过观看课件，让学生感受夜空的宁静和美丽，激发他们对课文内容的兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生生字词掌握程度的不同，教师可以设计不同难度的教学活动。对于基础较好的学生，可以让他们进行看图说话、编故事等拓展活动；对于基础较弱的学生，则重点帮助他们掌握生字词，提高阅读能力。
在此基础上，学生对本课生字词的掌握程度不同，教师需要针对学生的个体差异进行教学设计。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，因此在教学过程中，教师应采用多样化的教学手段和方法，如情境教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
《小小的船》(教案)部编版语文一年级上册
小小的船 - 教案教学目标1.能够听懂小学一年级课文《小小的船》并理解其基本含义；2.能够表达自己对小船的感受和遇到问题时的解决办法；3.能够口头描述自己看到过的船舶，并表达自己的情感。
教学重点1.理解《小小的船》课文的文本和情感；2.掌握水上交通工具的知识和相关词汇。
教学难点1.掌握如何用简单的语言描述自己看到过的船舶；2.帮助学生理解相对复杂的情感体验。
教学准备1.PPT课件；2.讲解笔记；3.海洋相关图片素材。
教学内容情境引入1.展示图片，让学生通过图片感受海洋的壮阔和美丽；2.引导学生思考关于海洋的问题，如：有哪些水生动物、什么是海流、我们如何途经海洋等；3.让学生分享自己的感受并听取其他学生的分享。
学习课文1.播放小学一年级课文《小小的船》的音频，让学生跟随音频朗读课文；2.教师解释文章中生词和词组的意思，如：小船、天际、晃动等；3.对课文进行一次整体理解和讲解，让学生掌握基本句型和表达；4.让学生分组朗读并互相检查，纠正发音和语调。
分组讨论1.分组让学生自由讨论：你对小船的印象是什么？觉得小船的生活有什么不便之处？遇到问题时，你有没有过类似的经历？你该怎么办？2.让各组分别汇报自己讨论的结果，并进行点评。
船舶知识介绍1.让学生通过展示各种船只的图片，来让学生明白有多种类型的船舶，并介绍它们的功能和用途；2.对一些专业词汇进行教学，如：帆船、潜艇、军舰等；3.要求学生口头描述自己看到过的船舶，并表达对其中一些船舶的喜好和个人观点。
思维拓展1.让学生自己构思一下如果在海上漂泊，你会怎么做；2.让学生自由发挥，写下自己的想法，可以是维持生活的方案或是寻求帮助的方法；3.让学生分享自己的构思以及合乎实际的可能性。
思考题1.小船为何被称为“小小的船”？2.对小船的生活情形有什么印象？3.如果你在海上，你会用什么办法来保证你的生命安全？答案解析1.因为小船比起大型船只来说尺寸较小；2.小船的生活十分朴素，但它在内心里却有着无尽的欢乐和幸福；3.采用暴力切非必要情况的粮食供给。
2《小小的船》 (教案) 部编版语文一年级上册
《小小的船》（教案）教学目标：1. 认识生字，正确读写生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，感受小船的奇妙之旅。
4. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1. 认识生字，正确读写生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，感受小船的奇妙之旅。
教学难点：1. 理解课文内容，感受小船的奇妙之旅。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学准备：1. 课文录音。
2. 生字卡片。
3. 小船图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示小船图片，引导学生观察小船的特点。
2. 引导学生发挥想象力，描述小船可能的奇妙之旅。
二、学习课文（10分钟）1. 播放课文录音，引导学生跟读。
2. 教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
3. 学生自读课文，教师指导。
三、学习生字（10分钟）1. 出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师讲解生字的结构和书写方法。
3. 学生练习书写生字。
四、课堂活动（15分钟）1. 分组朗读课文，比一比哪一组读得最好。
2. 学生发挥想象力，用自己的话描述小船的奇妙之旅。
3. 学生上台表演，展示自己的描述。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
教学反思：本节课通过观察小船图片、学习课文、认读生字、课堂活动等环节，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小船的奇妙之旅。
同时，通过引导学生发挥想象力，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
在课堂活动中，学生积极参与，展示自己的描述，提高了学生的自信心和表达能力。
但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生朗读不够流利，生字掌握不够牢固等，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节：学习生字学习生字是语文教学中的重要环节，对于一年级的学生来说，更是基础中的基础。
在本节课中，学生需要认识并掌握的生字有：“小”、“船”、“月”、“儿”、“头”、“里”。
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》（教学设计）1. 教学目标•理解并朗读《小小的船》课文；•认识生词“船”、“小小的”，掌握其基本用法；•学会运用简单的形容词，描述日常生活中的事物；•简单展示和分享自己的形容词，使学生有参与感和表达自己的机会。
2. 教学重点•因为这是一年级上册的课文，语文水平和能力还比较基础，所以本课的教学重点是让学生借助此文基本认识中国传统船艇；•其次，教育学生如何多方位感知世界，以及如何简单叙述自己的所见所闻。
3. 教学准备•ppt课件•黑白风帆布船模型•小船图片•《小小的船》课文•运用文字、图片、视频等多种形式丰富课堂气氛的素材4. 教学过程及布置作业4.1. 导入与铺垫（5分钟）以培养学生对生活中事物的颜色、形状、大小等方面的观察能力为基础，导入主题，用PPT先列举和展示一些船的图片，让学生感受画面中船的形状、大小等特点，想象它们浮在水上的情景。
4.2. 学习课文（10分钟）听老师读一遍《小小的船》课文，让学生自己朗读几遍。
然后一起找出生词：船和“小小的”，教师对生词进行词汇讲解和简单运用训练，帮助学生明白。
4.3 导引学生认识不同的船（10分钟）用PPT播放多个不同种类的船的图片，讲述几艘常见的船，如河船、海船、轮船、游艇等，引导学生认识不同类型的船和它们的基本构造。
4.4. 学习形容词和操作类练习（15分钟）1.常见形容词示范及演练第一，老师通过展示让学生了解五颜六色的帆布船模型，尝试用动手比拟、形容、感官刺激等方式描述船模，界定形容词的范围，扩大词汇量。
第二，学生以”小小的“为基础，老师引领学生结合上海滩、菜园、公园等等生活中常见的事物，讲解不同场景，如何运用形容词描述同一事物的不同表现，让学生扩大想象力，体会形容词的应用。
2.多种操作类练习a.囧行动练习老师念出形容词，“橙色”、“小小的”等等，学生根据要求行动，如全部站起来，只有穿绿色的衣服的学生举手等等，活跃气氛，增强形容词记忆。
【部编版】小学语文一年级上册-小小的船 (教学设计)
部编版小学语文一年级上册-小小的船（教案）一、课程背景在小学语文一年级上册中，有一篇关于小小的船的故事，这是一篇生动有趣的儿童文学作品，通过对小小的船的细致描写和生动的情景展现，让孩子们对小小的船有了更深的理解，并引导孩子们通过欣赏小小的船和了解它的功能特点，感受到作者的创意和美好的意境。
通过本节课的学习，我们需要让学生了解小小的船的相关知识和操作，让他们在听、说、读、写、表演等方面获得满意的结果，从而培养他们对语文学习的兴趣和爱好，促进孩子们的阅读能力和写作能力的提高。
二、教学目标1.知识目标1.了解小小的船的形态、特点与种类；2.掌握描述小小的船的基本词语和句型；3.理解文中的关键字句，能准确表达故事中的情感。
2.能力目标1.理解、欣赏、朗读故事；2.复述故事内容，理清故事情节，表达中心思想；3.表演小小的船故事，让孩子们亲身参与其中；4.用语言、图画等多种形式，表达对小小的船故事的理解和感受。
3.情感目标1.培养孩子们对小小的船的兴趣和探究欲；2.通过小小的船故事的情节，让孩子们体验到简单的工具也可以创造奇迹的美好感受；3.引导孩子们用平凡的文字描述平凡的事物，让他们在书写中感受到美好。
三、教学准备1.教学PPT2.白纸、彩笔3.小小的船的绘本或课本4.牛筋面纸和弹珠等小小工具四、教学流程第一步：导入（时间5分钟）通过展示白纸和彩笔，让学生们猜猜今天的主题是什么。
然后让学生看图片猜猜描述图片用的词语是什么。
第二步：呈现（时间10分钟）将小小的船的绘本或课本呈现给学生，并让学生屏息聆听，注意观察小小的船的图样和特点。
第三步：朗读（时间15分钟）请学生自由选择朗读小小的船故事，让孩子们互相练习和比赛。
第四步：理解（时间20分钟）1.请学生通过问题回答方式粗略梳理故事：小小的船是怎么制作出来的？小小的船是做什么用的？小小的船有哪些特点？小小的船的外形有哪些类型？2.共同理解故事的关键词语和句子，解析故事情节，找出故事的主线和内容。
部编版一年级(上)小小的船教案完美版
《小小的船》教案教学目标：1、了解课文内容，使学生感受形象化的月亮，能借助课文内容及插图初步展开想象与联想，培养学生热爱自然的情感。
2、会写课文4个生字。
掌握两种新笔画“点、竖钩”。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、培养学生良好的写字习惯，姿势正确，按笔顺写字。
教学重、难点：1、掌握生字词，读准多音字“只”的音。
2、借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。
教学准备：电脑课件教学过程：一、创设情景，导入新课1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？今天老师给小朋友们带来一个谜语，请你们猜一猜。
出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像圆盘，有时像把弯刀。
2、带给大家一首有关月亮的儿歌《小小的船》学习，今天我们一起来学习。
和老师一起写课题。
教师板书课题：小小的船，齐读课题。
二、初读课文1、教师配乐范读（出示课件）学生手指字，静静地听老师读课文，用心记不认识的字。
2、教师领读学生跟老师读，会读的小朋友也可以轻声和老师一起读。
3、同桌互读同桌两个互相读一读，读的好的夸夸同桌，读的有错误的字当小老师教教他。
4、指名读5、全班齐读三、细读课文1、课件出示：弯弯的月儿小小的船，师：小朋友们，你们看这是什么？（月亮），这是个什么样的月亮呀？（弯弯的）弯弯的月儿像什么呢？（小小的船）师：谁能够美美的给大家读第一行师：读的弯弯的，小小的。
指导学生朗读，读出自己的体会。
（指名读自由读齐读）师：老师有一个问题不明白，谁能帮帮我呀？“小小的船”指的是什么？“弯弯的月儿”还像什么？2、课件出示：小小的船儿两头尖。
师：小朋友（看图），小船的两头在哪呢？谁给大家指出来。
你看这小船的两头是怎么样的？师：两头尖的小船可爱吗？谁来用把小船的可爱读出来。
（指名读齐读同桌读）3、课件出示：我在小小的船里坐，师：丁丁划着月亮船，来到美丽的夜空，他高兴吗? 如果是你坐在月亮上，你是什么心情呢?师：那就高兴地给同桌读读。
师：指名读齐读4、课件出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
部编版一年级语文上册《小小的船》教案
4.写字练习：指导学生书写生字，培养良好的书写习惯。
5.口语交际：通过小组讨论，培养学生的口语表达能力，分享对课文的理解和感受。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力：通过朗读、感悟《小小的船》一文中优美的语言，提高学生对语言美的感知和欣赏能力。
在实践活动环节，分组讨论和绘画活动的设置让学生们充分动脑、动手，提高了他们的合作能力和实践能力。但我也发现，在讨论过程中，部分学生显得不够积极主动，这可能是因为我对讨论主题的设置不够贴近他们的实际兴趣。因此，在今后的教学中，我需要更加注重讨论主题的选择，使其更具吸引力和挑战性。
此外，在教学难点和重点的讲解过程中，我尝试通过图片和实物模型辅助讲解，帮助学生理解课文内容。但从学生的反馈来看，可能我还需要探索更多生动、形象的教学方法，以便让难点知识更容易被学生接受和掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《小小的船》的基本内容。这是一首描绘小船的儿歌，它用简洁、优美的语言描述了小船的外形和它在大海中航行的情景。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。通过分析课文中的句子，如“小小的船，两头尖”，我们了解船的特点和诗歌的韵律美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文的朗读。对于难点部分，我会通过图片和实物模型辅助讲解，帮助大家理解课文内容。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“小船”相关的主题，如“小船的形状”、“小船的用途”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动，让学生们画出自己心中的小船。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
《小小的船》表格式教案
学习者分析
所吸引。在教学这一课时，学生已经能够熟练、正确的认读拼音、认读一些字，能够说一 句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积 累了不少与本课有关的生活素材。 课程目标： 1.会读本课 9 个生字，会写 4 个生字，学习 1 个偏旁“门”。 2.正确、流利、有感情地流利朗读课文，背诵课文。 3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教 师 点 评
生认读，集体 学生都能认识 订正。 课文中的生字 师巡视 会背课文 学生自由发言
用优美图片自然导入课文
自由读课文，用拼音标注生字
由读
同桌互相读
指名读 你们看到的月亮有什么样的？板书课题 会读生字、词 语
幻灯出示
完成？
否
教师配乐范读课文
提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音 图 细读课文背诵课文
本课主要给学生描写了晴天夜空美丽的景象。老师生动的导入激发了学生的学习动
依据的理论
机，教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文，来解决教学的重点和难点。老师 的提问贯穿教学过程的始终，起到了重要的积极的引导作用。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
教师出示课
使用效果
激发学生学习 兴趣，从多角 度刺激学生对 生字、新词的 记忆和理解 加深学生对课 文的理解
教 学 反 思
“小小的船儿两头尖，这句可美啦！有的同学说：“弯弯的月儿，小小的船多美啊！”有的同学说：“我在小 小的船里坐，可舒服啦！可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。” 有的同学说：“在小船上还可以钓鱼呢！” 有 的同学说：“图上的小朋友坐在弯弯的月儿小小的船里多幸福啊！我也想坐一坐。” 有的同学说：“闪闪的 星星蓝蓝的天真美啊，一颗颗小星星就像一颗颗宝石！” 有的同学说：“闪闪的星星就像一块块金光闪闪的 金子呢。”……学生你一言，我一语地展开议论，听着这充满幻想、天真可爱的童言，我好像捧着一颗颗鲜活 个性的童心，陶醉在孩子们天真、烂漫的世界中。
一年级教案《小小的船》教学设计
一年级教案《小小的船》教学设计一、教学内容一年级语文上册《小小的船》内容：儿歌《小小的船》是一首描绘小船在河中荡漾、两岸美景的诗歌。
诗歌语言简练，富有音乐感，适合学生朗读和背诵。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和背诵儿歌《小小的船》。
2. 学生能够理解儿歌中描绘的景物和情感。
3. 学生能够运用儿歌中的词语和句式进行表达。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵儿歌《小小的船》。
难点：理解儿歌中描绘的景物和情感，能够运用儿歌中的词语和句式进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、小船模型、图片等。
学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示小船模型，让学生观察并描述小船的特点。
2. 朗读儿歌：教师带领学生朗读儿歌《小小的船》，注意指导学生正确发音和停顿。
3. 理解内容：教师引导学生理解儿歌中描绘的景物和情感，如“小小的船，飘在河中央，两岸绿树，低头垂柳。
”4. 随堂练习：学生模仿儿歌中的句式，描述自己身边的景物。
5. 背诵儿歌：教师引导学生背诵儿歌，注意指导学生把握节奏和韵律。
6. 拓展延伸：学生分组，每组设计一个小船，并配上相关的诗句或描述。
六、板书设计板书儿歌《小小的船》的和主要内容，如“小小的船，飘在河中央，两岸绿树，低头垂柳。
”七、作业设计1. 请学生回家后，向家长朗读儿歌《小小的船》。
2. 请学生用画笔画出自己心中的小船和河岸的景色。
答案：1. 家长签字：_________________2. 画笔画出的小船和景色：_________________八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对教学效果进行反思，看学生是否掌握了儿歌《小小的船》的内容，是否能够正确朗读和背诵，是否能够运用儿歌中的词语和句式进行表达。
拓展延伸：教师可以根据学生的兴趣和实际情况，组织相关的活动，如小船制作比赛、小船绘画比赛等，让学生在实践中感受儿歌《小小的船》的美妙。
重点和难点解析一、教学内容《小小的船》这篇课文，主要通过描绘一只小船在河中荡漾、两岸美景的画面，让学生感受到大自然的美好。