阿城区龙涤小学刘丹《做个快乐鸟》教学设计
2《学做“快乐鸟”》(教学设计)-部编版道德与法治二年级下册
2《学做“快乐鸟”》（教学设计）一、教学目标1.了解“快乐鸟”的含义，引导学生学会表达对快乐的向往和追求；2.学习快乐鸟的动作，培养学生的动手能力；3.引导学生学会合作，体验团结与友爱的氛围。
二、教学准备1.课件及相关展示物资；2.班级音乐设备。
三、教学过程1.引入教师播放一段愉悦的音乐，让学生感受音乐的快乐和舒适，鼓励学生表达自己的感受。
2.呈现(1) 学习课文教师展示2《学做“快乐鸟”》的课文，让学生依次读一遍，并解释课文中“快乐鸟”的含义。
教师并让学生思考两个问题：•“快乐鸟”是什么？•我们应该向往什么样的生活？(2) 学习动作教师播放快乐鸟的音乐，让学生在音乐中双手上抬、下落，高举着抬头，闭上眼睛，享受快乐鸟的舞蹈。
然后，教师可适当地播放一些热门音乐，让学生发挥想象，自由创作表演。
配合音乐，让学生想象自己是快乐鸟，飞向快乐的天空，尽情享受生活的美好！(3) 合作游戏将学生分为若干个小组，让每个小组的学生相互合作，创作和表演属于他们自己的快乐鸟世界。
然后，教师挑选学生的表演将其呈现。
3.总结教师再次播放音乐，并请同学拍手，赞扬大家的表演，并总的总结本节授课的学习内容。
四、教学评价本节课的教学目的是启发学生对快乐的理解和追求，让学生学会表达自己的情感，提高他们的动手能力和与他人合作的能力。
通过这节课的教学可以看到，大多数学生非常喜欢活动。
学生们积极参与活动，表现出了对快乐的向往和追求。
此外，学生们也学会了克服困难，在合作中协作，增强了友情和集体感情。
这节课的教学设计基于道德和法治教育，帮助学生增强自我意识和友好意识，建立良好的积极心态和人际关系。
做个快乐鸟 教学设计
做个“快乐鸟”万盛经xx和平小学xx教学内容：人教版二年级上册第三单元《我们真棒》中的第三课教学目标：1、感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。
2、学会在他人的帮助下控制和调整额自己的情绪，高兴地学习，愉快地玩。
3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
教学重点：学会在他人的帮助足下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
教学难点：懂得关心和理解他人，乐于把自己的快乐传递给他人，也是一种快乐教学准备：教师：音乐、视频、“开心卡”卡片、烦恼袋教学过程：一、复习导入（大声对自己说）我真棒！（大声对同桌说）你真棒！（一起说）我们真的很棒！2、看到大家露出快乐的笑容，真像一只只快乐的小鸟。
希望你们能从今开始，能做个“快乐鸟”（板书课题）二、活动设计活动一：体验快乐、分享快乐（一）体验快乐师：快乐鸟不仅带来了赞美的话，还给大家带来了什么礼物呢！想要吗？一起看看吧！1、（播放图片），学生欣赏，让孩子从欣赏中感受到快乐。
2、师：孩子们，看完图片你心情怎样呢？抽生回答师小结（二）分享快乐1、中国有句古话叫作“独乐乐不如众乐乐”，你愿意和小伙伴们分享你的快乐吗？我们一起学习真快乐和小伙伴一起玩真快乐和xx一起玩，真开心！（对子说说快乐的事）2、全班交流。
Ppt出示学生图片抽生说一说。
（学生交流）3、师采访：听了他的快乐事情，你心情怎样？根据学生回答（板书：分享）活动二：消除烦恼、寻找快乐（一）、想一想1、观察书本61页的三幅图，猜一猜他们可能遇到了什么烦恼？当我们遇到这些烦恼的时候是怎样消除烦恼，去寻找快乐的呢？让我们一起去寻找快乐吧！（PPT出示）2、独立自完成“开心卡”。
3、全班交流。
把“开心卡”贴在黑板上。
师根据学生汇报小结：你们真是点子大王哪！我把你们的金点子编成了一首儿歌，请一个同学读一读。
（ppt出示儿歌）（二）、议一议1、你的烦恼我来帮（帮助学生解决老师课前收集的同学的烦恼）2、师：小结（三）评一评1、出示小故事：受批评的不该是我2、我来评一评这些同学的做法对不对。
第2课 学做“快乐鸟” 第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”（教案）核心素养目标1.政治认同：关注自我情绪，明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，勇敢面对生活中的不快乐，养成积极向上的生活习惯。
2.道德修养：学会正确面对一些不开心、不快乐的事，掌握调节消极情绪的基本方法，体会与同伴共同成长的快乐。
3.责任意识：体验积极健康的情绪、情感，形成积极乐观的生活态度，感受生活的美好，愿意做一只“快乐鸟”。
课时安排2课时。
第2课时1.通过小组讨论和游戏等活动，知道有些不开心、不快乐是自我成长的一部分，必须承受。
（重点）2.通过情绪小实验，以及交流已有的经验，发现消极情绪对人们健康的危害。
（难点）3.通过讨论、交流的形式，用调节情绪的小妙招来解决实际的烦恼，掌握疏导消极情绪的基本方法。
课前准备1.学生准备：学生完成课前调查表。
2.教师准备：教师准备游戏小奖品。
教学过程一、快乐门诊部1.我来表演你来猜(1)引入：（“快乐鸟”）大家好，我是快乐鸟，我们又见面了，一起来玩游戏吧！(2)游戏：出示关于情绪的词语，请一个学生根据词语做表情，其他同学猜，猜对得小奖品。
(3)提问：（出示词语“高兴”）你在什么时候会有这个表情呢？预设1：老师表扬我听课认真的时候，我会高兴。
预设2：好朋友和我一起做游戏的时候，我很高兴。
(4)追问：（出示词语“伤心”）看到这个词语，你想到了什么事？预设1：练习骑自行车摔倒了，我很伤心。
预设2：爸爸妈妈去外地上班，我想他们的时候，很伤心。
(5)小结：人们创造了这么多词语来形容我们的情绪，快乐、伤心、难过等在我们生活中每时每刻都会发生，这些都是正常现象。
正是有快乐和不快乐等不同的感受，现实生活才变得如此丰富。
2.分享吧(1)引入：（“快乐鸟”）最近你们生活中有什么高兴或者烦恼的事？快和我说说吧！(2)分享：分享课前的心情调查。
我的快乐我的烦恼预设1：最近考试进步了，很开心。
预设2：妈妈总是要求我练字，太辛苦了。
2 学做快乐鸟 教学设计公开课教案教学设计课件资料
2 学做快乐鸟一、教学目标：1. 让学生通过学习故事，理解快乐的重要性，学会在生活中寻找快乐。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 提高学生语言表达、交流和创造能力。
二、教学重点：1. 理解快乐鸟的故事内容，体会快乐的意义。
2. 学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点：1. 培养学生在生活中寻找快乐的能力。
2. 引导学生学会表达自己的情感。
四、教学准备：1. 课件：快乐鸟的故事动画或图片。
2. 教学卡片：快乐、伤心、愤怒等表情。
3. 彩色笔、画纸等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：展示课件，播放快乐鸟的故事动画，引导学生关注故事内容。
2. 故事分享：讲述快乐鸟的故事，引导学生感受快乐鸟的善良和快乐。
3. 讨论交流：提问：“你们认为什么是快乐？你们在哪里找到过快乐？”鼓励学生分享自己的经历。
4. 情感体验：分发教学卡片，让学生表现出快乐、伤心、愤怒等情绪，并引导学生表达自己的情绪。
5. 绘画活动：让学生用彩色笔在画纸上绘制自己心中的快乐鸟，鼓励学生发挥创意。
引导学生认识到关爱他人、乐于助人可以带来快乐，鼓励学生在生活中多做一些有益于他人和自己的事情。
7. 作业布置：让学生写一篇关于自己找到快乐的故事，培养学生在生活中寻找快乐的意识。
8. 板书设计：快乐鸟关爱他人乐于助人寻找快乐六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 评估学生在讨论交流中的表达能力，观察他们是否能积极分享自己的快乐经历。
3. 检查学生绘画作品中的创意和情感表达，评价他们是否能通过绘画表达自己对快乐的理解。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的快乐鸟和其他角色，通过表演加深对故事的理解。
2. 开展一次班级分享会，让学生展示自己的快乐故事和绘画作品，鼓励互相欣赏和交流。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、教学内容的适宜性等，以便在今后的教学中进行改进。
2. 学做“快乐鸟”教案(含教学反思)
课件出示快乐卡片上消除烦恼的方法：唱歌或听音乐；打球或游泳；把烦恼讲给身边的 人听；面对镜子微笑一分钟……
课堂小结：我们是快乐的制造者、传递者，只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。 老师希望每个同学不仅自己快快乐乐，还能给身边人带去快乐，永远做个“快乐鸟”.
在讲课的过程中也遇到了一些问题，比如：学生在判断快乐不快乐的时候没有完 全理解，在这个环节上还需进一步挖掘。通过这节课，我的感受是：只有精心设计一
学生交流：观看影像资料，学生自由发言。 教师小结：同学们，你们在讲述自己开心事的时候面带微笑，现在让我们一起把微笑的
小脸画下来，老师希望你们永远笑口常开，拥有最美的笑脸。 活动二：也有不开心的事 任务 1：生活中开心的事情很多很多，不开心的事就像天上的乌云，总会有的，同学们，
说一说你最近遇到了什么烦心事？ 学生交流：学生自由发言。 任务 2：我们每个人都会遇到不开心的事，但是我们要学会调节情绪，不让它们影响到
主要教法
情景教学法 讨论法
教学过程
一、新课导入 导语：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，请同学们闭上眼睛，等老师数到三， 再睁开你们的眼睛。 师生互动：教师戴上“快乐鸟”的头饰，充当“快乐鸟”出现在同学们的眼前，并以“快 乐鸟”的口吻向同学们作自我介绍：我是“快乐鸟”，大家好！同学们，今天我们一起来学习 《学做“快乐鸟”》这一课。 二、新知讲授 活动一：我很快乐 任务 1：学生做游戏，谈一谈做游戏的过程中你的感受。 学生交流：选两个同学，一个当被逗者，一个当逗者。逗者要通过做鬼脸、讲笑话、表 演滑稽动作等方式，将被逗者在两分钟内逗笑。 教师总结：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处有快 乐。 任务 2：讲讲你的开心事，与大家分享一下你的快乐？（学生日常学习生活中开心事： 如获奖、与家人在一起、 助人为乐、 参加班级活动）
完整版)学做快乐鸟教案
完整版)学做快乐鸟教案学做快乐鸟教案研究目标：1.能够说出生活中让自己快乐的事情，并感受快乐带来的身心愉悦。
2.能够体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐的感觉。
3.了解生活中也会有不开心的事情。
重点：1.说出生活中让自己快乐的事情，并感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐的感觉。
教学过程：分享快乐1.体验活动表扬听到上课铃声立即静息的同学和准备好书本的同学。
在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意。
提出玩一个游戏。
小结：快乐无处不在，愿意和大家分享快乐吗？2.揭示课题、分享快乐分享老师的快乐经历。
研究做“快乐鸟”，小组交流分享快乐的事情。
小结：分享快乐，快乐加倍。
3.展示交流，分享快乐指名回答，强调“笑一笑十年少”。
通过不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
说出不快乐4.故事启发展示绘本图，让学生独立阅读理解。
同桌交流，讨论蜗牛和寄居蟹为什么不开心，以及如何解决。
课堂展示，轮流分享讨论结果。
小结：了解生活中也会有不开心的事情，需要积极面对解决。
5.你遇到过这样的事情吗？教学目标1.了解生活中的快乐和不快乐，并学会勇敢面对不开心的事情。
2.学会换一种思考方式来消除不快乐。
重点1.知道生活中真正的快乐，并能勇敢面对不开心的事情。
2.学会用不同的思考方式来消除不快乐。
难点学会用不同的思考方式来消除不快乐。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1.教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。
2.师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。
漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。
学生可以自由取漂流瓶，准备上课使用。
培养助人为乐的品质。
快乐门诊1.做个快乐小医生1.师播放PPT，请学生思考、判断。
学生思考、判断。
帮助学生了解生活中的快乐和不快乐，并学会勇敢面对不开心的事情。
小学思想政治_《学做快乐鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思
学做“快乐鸟”教学设计学情分析：为了解本教学班学生的实际情况，我做了如下调查:问卷一学生问卷1、同学们，在生活中令你最高兴的事是什么?能简单写写或者画一画吗?2.同学们，在生活中你遇到过令自己不快乐的事吗?能简单写写或者画一画吗?每当这个时候你会做些什么呢?从问卷中可以看出，导致学生不快乐的原因多种多样，比如爸爸妈妈不在家啊、作业出错、挨批评等等，大多是因为自己的愿望没有达成，需求没有被满足造成。
因此，教学中通过回顾生活，既要引导学生关注自己的消极情绪，又要懂得这些消极情绪是生活中的常态情绪。
在问卷中，学生对“每当这个时候你会做些什么呢?”话题中，呈现出化解消极情绪的方法不尽相同，有的在不快乐时，画画、看电视等转移注意力，有的则会选得哭一哭等宣泄的方法调节情绪，同时也有同学会有发脾气的过激行为。
这些也许是学生不快乐时本能的情绪反应，也许是遵从家长的引导甚至命令而做出的行为。
可见，学生具有一定的化解消极情绪的方法，但是趋于无意识的。
因此，需要在教学中通过引导学生对生活的回望，发现只要动脑筋、想办法，就能够化解消极的情绪，帮助自己积极而愉快地生活，这是自我成长的表现。
学习效果评价：1.通过观察课堂学生的生成进行评价。
2.利用《“快乐鸟”日记》跟踪评价。
以“续写《“快乐鸟”日记》”为教学效果评价设计，引导学生用自己喜欢的方式将生活中化解消极情绪的方法记录在《“快乐鸟”日记》中。
学生在参与续写《快乐鸟日记》的过程中，努力地展示自我、完善自我、超越自我。
《快乐鸟日记》在每位同学手中传阅，当它被传递到任何一位学生手中的时候，既可以记录自己的变快乐的事例，也可以尝试使用其他同学的好方法，以此发现学生课堂的学习效果，进行评价，其中，家长、教师也作为不可或缺的评价者阶段性地参与评价。
教材分析：《学做“快乐鸟”》一课是统编版《道德与法治》二年级下册第一单元《让我试试看》第2课内容。
《让我试试看》这一单元安排了四个主题，分别是《挑战第一次》《学做“快乐鸟”》、《做个“开心果”》、《试种一粒种》。
部编版 2.学做“快乐鸟” 第二课时 优质教学设计教案 二年级道德与法治下册(板书设计 教学反思)
学做“快乐鸟”教学设计第二课时教学目标：1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
教学难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：写出自己最近经历的快乐的事或不开心的事，放入漂流瓶中。
课时安排：1课时教学过程：一、快乐门诊部情境创设：（快乐鸟：小朋友们，又和大家见面啦！上节课我说漂流瓶会漂到一个神秘的地方，看！快乐门诊部。
）1．朗读儿歌《快乐门诊部》这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚：哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？2．逐一出示教材P8上部分的三张纸条上的内容，全班辨析交流。
3．游戏：击鼓传花。
随音乐节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生打开漂流瓶取出一张课前由学生写的纸条，读出来，大家一起分析快乐是否可取，不快乐是否必须学会承受。
4．小结：快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理的，不可取的，有些不快乐是成长的一部分，必须承受。
二、妙招大擂台过渡：既然不开心是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要大胆面对。
如果能有办法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多呢？情境创设：（快乐鸟：小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，一起来看看吧！）1．出示P9上部分的小妙招讨论：快乐鸟的小妙招你用过吗？什么时候用的？效果怎么样？2．妙招大擂台全班分成四大组，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙招最多，教师相机引导提升。
3．小结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。
三、快乐大舞台情境创设：（快乐鸟：恭喜大家闯关成功，让我们制作一双翅膀，变身快乐森林的一员，快乐飞翔吧！）1.制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。
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教学设计
品德与生活课《做个快乐鸟》
阿城区龙涤小学 刘 丹
活动主题：人教版品德与生活二年级上学期《做个快乐鸟》
【教材分析】
《做个快乐鸟》是人教版品德与生活二年级上册第三单元的最后
一个主题。本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。选编的四个主
题分别是：你真棒、我也棒、学做小雄鹰、做个“快乐鸟”。选编这
四个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己
不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自
信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。面对学习与生
活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整
自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。《做个快乐鸟》这个
主题的设计为时意在通过一系列活动有意识一帮助学生感受自己童
年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，学会化解生活中的烦恼与不快，
使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。
【学情分析】
学生学习本主题时，已经学习了你真棒、我也棒、学做小雄鹰三
个主题，已初步学会发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不
断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信
心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。在此基础上学习
如何做个“快乐鸟”懂得感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒
哀乐，学会化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做
到愉快积极地生活。
【设计思路】
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、
乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。新课程强调体
验性学习，因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生
活性、开放性、活动性。遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为
活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务教学目标。联系学
生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活
动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人
带去快乐的行为习惯。初步懂得要学会自控、自我调节，有策略地化
解，丢掉生活中的不良情绪包袱，形成积极主动，乐观向上的生活习
惯和生活态度。
【设计意图】：
1.构建开放、活跃的课堂教学体系。教师设计的活动方式能够调动学
生的情趣；教师准备的活动材料来源于学生的生活世界；内容紧密与
学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦
恼。课的结尾的升华增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的
意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延
伸到今后的学习、生活当中去。
2.遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活
动内容以及活动形式完全服务于教学目标。
3.在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，
为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
【活动目标】：
情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，
只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
知识与技能：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动
中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去
快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
【教学重点】：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
【教学难点】：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给
他人的人，自己会更快乐的道理。
【活动过程】：
一、激情导入——快乐总动员
师：亲爱的孩子们，在课前我做一个小小的调查，你们喜欢刘丹老师
上的课吗？为什么？
生：回答理由。
师：谢谢你们对我的赞美，此时我感到快乐无比。现在有一个神秘的
嘉宾他听说我们这里是快乐的天堂，也来参加，你们想知道他是谁
吗？
师：我是一只快乐鸟。（教师用手指做小鸟）你们想拥有快乐吗？今
天我就和刘丹老师共同帮助你做个快乐鸟，OK？
教师板书课题——做个快乐鸟
二、感受快乐——生活大看台
1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看
台”
师：亲爱的孩子们，请你回忆快乐的往事，将你快乐的故事讲给大家
听，让我们一起分享你的快乐！
2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的
事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。
师：家长的关爱，让我们体验到了温馨的快乐，伙伴的友爱，让我体
验到了友情的快乐，下面让我们共同来分享校园生活的快乐，让我们
一起走进《校园大看台》！（劳动的快乐，科学探究的快乐，团结的快
乐，节日的快乐，感恩的快乐）
3、教师小结：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一
份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？
4、学生表演快乐的表情。
5、师：瞧，你们笑得多甜蜜，好像朵朵鲜花在绽放！真是比快乐鸟
还要快乐！
三、消除烦恼——互动交流寻找快乐妙方
师：但是，在我们成长的过程中，我们有时却在学习、生活、交往中
遇到困惑，产生小小烦恼，你们愿意告诉大家和老师吗？
师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话
大声说。
2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
3.小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似
一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是老师告诉你们不要怕，
因为烦恼是我们成长过程中必须面对的事情，是非常正常的事情，如
果把烦恼憋在心里，就会对我们的身心健康有害，甚至会影响到我们
人格的健全发展。所以，烦恼的事情不能总憋在心里，让我们一起行
动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！
（一）心灵自助
1.师：当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？
2.小组学生交流消除烦恼的方法。全班指名交流。
4.师：你们看，这是什么？对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。
快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：（课件：出示快
乐卡片）
5.师小结：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法为自
己解除烦恼找回快乐！
（二）真情互助
1.师：如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他
人求助。下面就请同学们将心中无法解决的烦恼写在纸条上，然后有
秩序的投在烦恼瓶中，让我们的快乐天使帮助你们解决心中的烦恼！
2、学生写，投。
3、教师随即抽出烦恼，学生说出解决办法，老师给予帮助。
4、师：正是因为你们的真诚，你们的爱心，帮助你们解决了烦恼，
瞧，烦恼瓶也不再哭泣，露出了笑脸，还增诗共勉，请与老师一起读
一读！
.增诗共勉（课件4出示）
成长出现小烦恼 解决寻找好法宝
心理自助是高招 善于求助不可少
帮助他人快乐多 人人都来笑呵呵
四、日常生活中的互助快乐：
师：孩子们，在日常生活中，你又是如何用自己的行动去帮助他人让
我们彼此都感到快乐呢？
生：学习上，生活上等等。
师：听了同学们的汇报，老师的心中充满了希望与感动。的确，生活
中，像这种我们举手之劳就能做到的事还有很多，其实这并不难，你
能做到吗？（生齐：能）看见小朋友摔倒了，请伸出你的手，扶他一
把，同学忘了带文具，你不妨把自己的文具借给他，因为（生齐：我
们是朋友）。一个关切的眼神，一句温暖的话语，都会让我们感到格
外的快乐！
五、进行情感升华，鼓励学生做快乐的创造者、传递者：
师：孩子们，“赠人玫瑰，手有余香”，当你把漂亮的玫瑰送给了别人，
但手里依然存有玫瑰淡淡的清香，这就证明了帮助了别人，自己也会
感到快乐。你们现在谁愿意当快乐的传递者，将快乐的祝福送给伙伴
和老师呢？
1、学生收听彼此送给自己的快乐祝福。
2、学生谈谈受到快乐祝福的感受。
3师：正是因为你们把快乐的种子撒播到别人的心田，所以我们才会
感到更快乐。
六、老师的快乐幸福花
1、师：老师也想当快乐的传递者，老师将快乐鸟送来的幸福花送给
每一位快乐的同学。（教师出示快乐鸟花篮）
2、小组同学互相读一读幸福花后面的寄语。
3、师总结：同学们，我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的
传递者。同学们，我们生活在社会这个大家庭中，不能独立存在，你
的一言一行时时刻刻都在影响着别人。那么，我们就应该怀着一颗友
爱的心去关心帮助别人，怀着一颗感恩的心去感谢别人的帮助。因为，
我们始终相信，只要“赠人玫瑰”，就会“手有余香”。让我们象快乐
鸟一样将快乐撒播，让祝福相伴，人人绽放最美丽的笑脸，快乐幸福
每一天！Happy every day!
（教师将板书的内容合理的设计成一个笑脸）