小学英语《Unit 4 At the farm A Let's spell1》优质教案、教学设计
Unit 4 At the farm
A Let’s spell
教学设计
教学目标：
1
、
能够感知并归纳 or 在单词中的发音规则;
2
、
能够读出符合 or 发音规则的单词;
3、能够根据单词的读音拼写出符合 or 发音规则的单词;
4、能够在学习中体会西方餐桌礼仪;并感知东西方的不同;
5
、能够正确认真的完成作业。
学情分析：
四年级的学生已经学了一年多的英语，大多数学生对英语学习兴
趣浓厚，本课是关于带有 or 的英语单词，内容和学生生活实际联系密
切，容易激发学生学习的兴趣，并能将新学的规律在单词中较好的运
用。
教学重点:
1、感知并归纳 or
在单词中的发音规则，模仿正确，语音标准。
2、能够读出符合 or 发音规则的单词;
3、能够根据单词的读音拼写出符合 or 发音规则的单词;
教学难点：
将所学单词联系实际进行拼读，
教具准备：
多媒体课件、单词图片、词卡等相关教具。
一、Preparation
1、老师通过食物 cake
，进行导入，并且进行分组，
2、师说：There is a cake. Here are many butterflies and
thumbs.Now there are four groups. Group 1, group 2, group 3
and group 4. If you get the answers, you will get these gifts.
And at last, if you get the most, you will get the cake.
二、Presentation
1、教师通过魔术，呈现 fork 实物，并通过歌曲练习 fork
，师生一
起唱歌
2、师播放马叫的声音，生猜测，师便说：Yes,it is a horse.
学习单词 horse。
3、师说：what did you find? 并呈现 fork horse
。
4、师生律动：or or/ɔ:/ 设计意图：在律动中，加深对 or
发音的记
忆
5、呈现 York 图片，并在句子中练习 or
的发音
6、在学生学习了带有 or
的单词之后，出示新的类似单词
homework ，world map 并总结带有 wor
单词的发音
6、magic show
利用磁板，拼出许多类似单词，进行训练，
尽管一些单词可能并不存在
三、Practice
1
、听录音；
2
、听录音标序号；
3、high- low voice:
根据发音的不同，对单词进行分类，并通过高
低音形式进行练习
四、Production
1、听录音，写单词 在拼写 fork
时，注意灌输西方餐桌礼仪
2、spell game
（1）
通过师说生拼活动，让学生练习听力和单词的拼写能力
（2）
通过生说生拼活动，培养学生自主学习的能力
3 read the story 整体感知 or
单词的发音
五、Progress
1 Summary
在做作业时，注意书写认真，卷面整洁
2 Homework:
（1）
、听读 spell 中的单词 ；
（2）
利用字母板，自己拼单词
小学英语《Unit 4 At the farm A Let's talk》优质教案、教学设计
PEP 小学英语四年级下册Unit 4 At the farm教学设计一、教材分析本课时为四年级下册Unit4 A Let’s talk 的第一课时，是一段小朋友和农场叔叔之间的对话，展现了小朋友们到农场参观，对很多事物都感到新鲜和好奇的场景，同时也激发起课堂上学生的兴趣，本单元的内容和实际生活息息相关。
1、教学目标:知识目标:（1）学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；（2）能够在语境中理解新词carrot 和tomato 的意思，并能正确发音。
能力目标:（1 ）能够在情景中运用句型Are these...? Yes, they are.What are these? They’re...询问物品名称并回答。
（2）能够在情景中恰当运用句型They’re good/ so big!描述物品特点2、教学重点能够在情景中运用句型Are these...? Yes, they are. What are these? They’re...询问物品名称并回答。
3、教学难点能感受并理解名词单复数的意义，并能正确认读carrots, tomatoes。
4、教学方法听说教学法、情境教学法二、教学流程1、Warm up（1）Enjoy a song: Mary has a little lamb 播放视频，师生一起唱。
（2）Sharp eyes：(PPT) Look at the picture, try to say the words as quick as you can.通过游戏复习名词复数这一知识点。
2、Presentation（1）Watch the video and choose 看第一遍视频，整体感知并选择：What do Mike and Sarah see on the farm?A 、fruitsB 、vegetablesC 、animalsT&Ss check the answer: B、vegetables.What vegetables do they see?Ss say the answer, T draw carrots, tomatoes, 板书单词并教读、操练。
小学英语《Unit4 At the farm》优质教案、教学设计
Unit 4 At the farm A Let’s talk 教学设计一、教学目标1.语言知识目标：（1）能够听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are. / No, they aren’t.What are these? They’re tomatoes.（2）能够在情境中运用句型They’re big/yellow/good/yum 等描述不同蔬菜的特征。
2.语言技能目标：能够在情境中运用句型They’re big/yellow/good/yum 等描述不同蔬菜的特征。
二、教学重点、难点（一）重点：能够在情景中运用句型Are these...?Yes, they are. What are these? They’re ...询问物品的名称并回答。
能够从形状、颜色和味道等不同的角度正确描述蔬菜等物品的特征。
（二）难点：涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句的问与答，复数指示代词these, they 等指代复数名词的正确运用。
三、课前准备教学PPT、水果和蔬菜贴纸、小组农场图、信等。
四、教学流程Step I. Show the learning aims. (示标示导) （1 分钟）T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you！This class we are going to learn Unit 4 At the farm. A Let’s talk(书写课题)First let’s see the learning aims on the screen, please.( 多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时学习目标的制定是以新《课标》为依据，基于单元课时内容的基础上，结合本班学情的实际所量身制定的。
本课时五维目标（即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标）齐全，较好地体现了目标的人文性与工具性。
小学英语《Unit 4 At the farm Let‘s spell》优质课件设计
Try to read with the tape.
( 尝试和录音一起读出声音 )
Homework
1.Read the words in this lesson.
（熟读本课单词）
2.Play letter games with your friends.
（和同学们一起玩一玩有关 or 拆音和拼音 游 戏）
o r or sh+or+t
horse fork pork short
She is so“ busy( 忙 )” every day.
Here is her "homework"
She reads a word She draws a worm She watches the Worf
Discuss in pairs:
误） .
I am forty years old.
Ican ride a horse.
Ihave a huge fork.
（巨 大的 ）
Ilike sports.
Iam short. Iam forty years old. Ilike sports.
Ican ride a horse. Ihave a huge fork.
What’s the same?
同桌讨论，什么一样？
homewor wkord worm
worf
...or...
or wor
map
பைடு நூலகம்
Read ， listen and follow
Friendly contest.
四年级下英语教案Unit 4 At the farm PA Let's spell_人教PEP
Unit 4 At the farmPA Let's spell（P40）教案教学目标1．语言技能：（1）能够感知并归纳字母组合“or”在单词中的两种发音规则。
（2）能够读出符合字母组合“or”发音规律的单词。
（3）能够完成“听音频、写单词”的任务，在横线上正确书写单词，懂得书写单词的时候，要写满格，不出格。
（4）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：（1）能够知道单词是由字母组成的。
（2）能够知道字母组合“or”的两种发音规则。
3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．语音：or 【ɔ: 】 or 【ɜ: 】2．词汇：horse fork homework world3．句子：I’d like four forks.This is her homework.I like horses.教学难点1．读出符合字母组合“or”发音规律的单词。
2．默写单词和句子。
教学用具1．与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2． Let’s chant. 教师播放课件，播放课本P39 的英文歌谣视频，学生看视频，跟唱歌谣，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。
Step 2：Presentation1．Look, ask and answer. 接下来，教师继续播放课件，复习已经学过的词汇和核心句型，并利用这个活动，引出新的词汇：horse, fork, homework, world map。
Look at these. What are these? They’re carrots.Look at these. What are these? They’re tomatoes.Look at these. What are these? They’re potatoes.Look at these. What are these? They’re green beans.Look at these. What are these? They’re onions.Look at this. What’s this? It’s a horse.Look at this. What’s this? It’s a fork.Look at this. What’s this? It’s my homework.Look at this. What’s this? It’s a world map.2．Listen and say. 学生初步学习了词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现音频，点击音频，学生听音，说词，进一步学习词汇：horse, fork, homework, world map。
小学英语《Unit 4 At the farm(1)》优质教案、教学设计
教学目标：PEP 小学英语四年级下册《Unit4 At the farm A Let’s talk 》教学设计1、能听说读下列单词：these, tomatoes, carrots.2、能够在情景中恰当运用句型What are these ?They’re …问答物品名称；能运用句型Are these…？Yes, they are. /No, they aren’t.确认是否为某种物品。
3、学生能够理解对话大意，能够用正确的语言、语调朗读对话；4、通过多种活动形式，培养学生大胆开口说英语的习惯，提高听力能力教学重点：句型What are these? Are these….?及其简略回答。
教学难点：these 的发音教学过程：Step1：warm-upSing a song 《I like vegetables》In this song, there are so many vegetables. Where can you seemany vegetables?(引导学生说出farm，可以用中文)设计意图：欢快的儿歌把学生很轻松带入课堂，从而引出本课话题farm。
Step2：lead-inI have a farm, Today I am a farmer. I picked many vegetables. Let’s lookat together.设计意图：创设情境，我有一个农场，上课时带上农民草帽，手里拿着篮子，带有神秘感，让学生产生好奇，老师从农场摘了什么水果呐？Step3：presentation1.教授“tom a to”及W ha t a r e t h ese？和Ar e the se….?由What’s this? 引出新单词tomato ，再引出复数问句：What are these？教读these 发音，以及答语，通过加动作来进行问答。
拿出一个西红柿对学生说try some，让学生尝一尝，感知句子they are juicy and yum 的含义，并通过一个chant 形式对其句型进行巩固。
小学英语《Unit 4 At the farm A Let's spell》优质课件设计
north
Sport
for
for
Find out the commton points of tkhewords
（请找出这些单词的共
Task 1 Sharp eyes
mort hors e
Sport
for
t
north
for k
mort north horse fork Sport fort
Magic finger
for
fall
ball tall
shor
t
hall
fortk short
MSshport hors e
18/5/23fort1 Nhomakorabea/5/23
Mort has a horse .Mort has a horse
named Sport
Mort goes for a trot( 小跑 )on h named Sport . Mort and his horse trot north(
MMaaggiicc ppoowweerr
It starts to storm . Mort and his horse get wet in the
MMaaggiicc ppoowweerr
Mort sees a fort. Mort tells Sport to run to the .
MMaaggiicc ppoowweerr
It starts to storm （暴风雨） . Mort and his horse get wet （淋湿） in
Mort sees a fort （ 城 堡 ） . Mort tells Sport to run to the fort.
小学英语《Unit 4 At the farm(1)》优质课教学设计、教案
人教版四年级下册Unit4 At the farm A Let’s talk&learn 教学设计一、教学目标：1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.学生能够在情境续编Amy 和Sarah 的谈话中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They’re…询问物品名称并回答。
3.学生能够在情境中恰当运用句型They’re good/so big! 描述物品特点。
4.学生能够在语境中，通过猜谜语、看视频等活动，理解新词carrot、tomato、potato、green bean 的意思，并能正确发音。
5.学生能够通过欣赏农场的图片，感受农场的美；学生能够学会要健康饮食，多吃水果和蔬菜。
二、教学重点、难点：重点：能够在情境中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They’re …询问物品名称并回答。
难点：能够在语境中理解新词carrot、tomato、potato、green bean 的意思，并能正确发音。
三、教学过程：(壱) 复习热身融入课堂1.Enjoy a song: An apple a day.2.Let’s play a game: Look and say设计意图：学生通过听歌曲和看图说单词活动，复习学过的水果类单词，激发他们的兴趣，帮助他们快速融入课堂，同时，也导入今天蔬菜话题的学习。
(弐) 情境导入学习新知1.T: The fruits are from the farm. Uncle Wang has a farm. Let’s go with him.This is the vegetable garden.2.在情境中学习本课的蔬菜单词（1）课件呈现一个遮挡着的tomato 图片，让学生们根据老师的描述It’s round.It’s red. It’s juicy.来猜What’s this? It’s a tomato.然后通过多个西红柿图片学习What are these? They are tomatoes. 提示学生注意tomato 一词的复数变化，帮助他们理解It’s a tomato.和They’re totatoes.两个句子的不同含义。
小学英语《Unit 4 At the farm》优质课教学设计、教案
Teaching content:Unit4 At the Farm Part B Let’s learn of PEP English from Grade 4, Book 4 Teaching aims：Unit4 At the Farm has 6 periods. This lesson is the period 4. The main teaching content of this lesson is Part B Let’s learn . This part requires students to master the words and the plural form. Be able to use these words and sentences in real life. Cultivate the sentiment of the students to love the labor of animals.Teaching process：I Warm-up1.Free talk.T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you!Ss: Good morning, Miss Yang. Nice to meet you, too!T: How are you?Ss: I’m fine, Thank you. And you ? T:I’m fine, Thanks. Sit down please.Ss : Thank you, teacher.T: Do you like singing?Ss: Yes,T: I’d like singing a song with you. （s inging follow the veido）<<old Macdonald had a farm >>Show picture : point to the man. T: This is Mr. Macdonald .He has a big farm. There are so many animals at his farm.Let’s get on the bus and go to the old Macdonald’s farm.So , Today we’re going to learn unit 4 At the farm Let’s learn .II.Presentation1.lead-inA.L isten and guess (teacher play the vedio ,Ss say What animal it is?)Ss：马Show the picture T: Yes, It’s a horse (Pay attention to theProunciation of “or” .Show PPT , Read these words :or-orange-born-for-horseShow horses picture . T: What are these?Guide Ss answer: These are horse s.B.T: Do you like drink milk? Ss: Yes. T: Where does it from? (play the vedio ) Teacher will give some information to the Ss. It is black and white, we can get milk from it, what’s this? Teach the word:cow. ow prounced [au].Read more words with ow:how-power-brown-down-cow Show several cows picture ,T : What are these?Guide Ss answer: These are cow s.C.Show the picture of eggs. T:Which animal can provide us eggs?Ss:母鸡。
小学英语《《Unit 4 At the farm A let’s talk》》优质教案、教学设计
四年级下册《Unit 4 At the farm A let’s talk》教学设计教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these？Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备：课件。
教学重点：句型What are these？Are these…?及其简略回答。
教学难点：these 的发音。
教学过程：一、出示尝试练习（课前）二、Warm upT: How are you? S1:I’m fine,thank you. T:Nice tomeet you. S2:Nice to meet you too. T:What timeis it? S3:----.T:What’s the weather like today? S4:-----. T:It’sfine today,let’s enjoy our study.三、复习引题教师和学生聊一聊每个人喜爱的水果。
（I like…Do you like…?）四、教学新课1 、Do you like apples? What colour is the apple? (Red). 2、教师板书单词red,然后出示一只红色的钢笔，板书：a red pen.教师问：What else can be red?引导学生说词组，如：a red kite,a red apple 等，最后教师说：I know a kind of redvegetable.It’s round。
What is it?用课件出示西红柿，领读这一个单词。
用课件出示多个西红柿，引导学生说：tomatoes.提示学生注意tomato 一词的复数变化，帮助他们理解It’s a tomato。
和They are tomatoes.两个句子的不同含义.3、用同样的方法学习carrot 和carrots 两个单词。
T:I know a kind of orange vegetable.It’s round long.What is it? 用课件出示胡萝卜，领读这一个单词。
小学英语《Unit4 At the farm》优质课教学设计、教案
一、教学目标Unit 4 At The FarmB Let’s learn1.能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep2.能够运用核心句型：What are these? They are…These are…Wow,they are so…3.理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these /those? They’re ….的正确使用。
二、学习重难点1.重点：能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep2.难点：理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these/those ?They’re….的正确使用。
三、教具准备：教学图片。
四、教学过程：1、Warm-upSing a song : 《Old MacDonald》. 设置两个问题What animals do you see？Where are they？课件呈现：Old Macdonald 有个很大的农场，里面的动物越来越多了，Now let’s go and see..2、PresentationTask 1：Meeting the animals 1、出示课件，利用利用图片引出新单词T：Look！What’s this ?Ss:It’s a ....再出示多个动物图片问学生：What are these? Ss: They’re ...最后出示课件T：These are…Wow,they are so…等教授这些新单词。
练习单词分齐读，分组读，男生女生读，个人读Listen and number the words，listen and repeat ，学生标序号并且跟读纠正发音。
Listen and recognize 学生也是听到是新单词动物的叫声，马上说出单词并教学单词，出示图片并说Look！What are these? They are... 教学单词的复数形式。