一年级英语导学方案(2016.12.19)
冀教版一年级下册小学英语全册导学案(学前预习单)
冀教版一年级下册小学英语全册导学案(学前预习单)第一课：Hello- 研究目标：通过本课研究，学生应能够正确使用问候语并认识英文字母Aa。
- 导学内容：- 向学生介绍问候语的用法，并进行示范。
- 创设角色情境，让学生在情境中模仿问候。
- 通过图片、游戏等形式让学生认识并书写英文字母Aa。
- 学前预：- 学生可以通过在家中模仿问候，和家人进行问候，提前熟悉问候语的用法。
- 学生可以用纸和笔练书写英文字母Aa。
第二课：My Family- 研究目标：通过本课研究，学生应能够简单介绍自己的家庭成员，并正确使用句型结构"My name is..."和"He/She is..."。
- 导学内容：- 向学生展示图片，让他们通过观察家庭成员的人数和性别来猜测对话内容。
- 教授句型结构"My name is..."和"He/She is..."的用法，并让学生进行模仿对话。
- 通过图片、游戏等形式让学生熟悉家庭成员的英文表达，并进行口头练。
- 学前预：- 学生可以观察家庭成员，提前熟悉自我介绍和家庭成员的英文表达。
- 学生可以用纸和笔练书写"My name is..."和"He/She is..."这两个句型。
第三课：Let's Go- 研究目标：通过本课研究，学生应能够正确使用动词"go"和方位介词"in"、"out"和"on"来描述不同的动作和位置。
- 导学内容：- 展示不同的动作和位置图片，并向学生提问，引导他们使用相应的词汇进行描述。
- 教授动词"go"和方位介词"in"、"out"和"on"的用法，并让学生进行口头练。
小学生一年级英语辅导计划及实施方案
小学生一年级英语辅导计划及实施方案English:Introduction:The primary goal of the first-grade English tutoring program is to provide young students with a solid foundation in English language skills. Through interactive and engaging activities, the program aims to enhance students' listening, speaking, reading, and writing abilities. The following is a detailed plan and implementation strategy for the tutoring program.Plan and Implementation:1. Structured Curriculum: The tutoring program will follow a structured curriculum that covers basic English language skills such as phonics, vocabulary, and sentence formation. The curriculum will be designed to be age-appropriate and interactive to keep students engaged.2. Interactive Activities: To make learning fun and engaging, the program will incorporate various interactive activities such as storytelling, role-playing, and language games. These activities will not only enhance students'language skills but also foster their creativity andcritical thinking.3. Small Group Sessions: The tutoring sessions will be conducted in small groups to ensure personalized attention and effective learning. Each session will be led by an experienced English tutor who will guide students through the learning process.4. Reading Comprehension: A key focus of the programwill be to improve students' reading comprehension skills. This will be achieved through guided reading sessions, where students will be encouraged to read aloud and discuss the content of the text.5. Writing Practice: The program will also include regular writing practice to help students improve their sentence formation, grammar, and vocabulary. Students will be given writing prompts and encouraged to express their thoughts and ideas through written words.6. Parent Involvement: To ensure the success of the program, parents will be encouraged to be actively involved in their child's English learning journey. They will receive regular updates on their child's progress and beprovided with resources to support their child's learning at home.中文：介绍：一年级英语辅导计划的主要目标是为年幼学生提供扎实的英语语言基础。
一年级下英语导学案-Lesson3-人教(新起点)
一年级下英语导学案-Lesson3-人教（新起点）【教学目标】知识与技能1.能够听懂、说出numbers 1-5和words: girl, boy, student等单词；2.学习并掌握动词短语stand up和sit down；3.培养学生的听、说、读、写的基本能力。
情感态度与价值观1.培养学生学会礼貌地询问别人的年龄；2.培养学生互相关心的良好习惯。
【课前准备】1.教师准备五颜六色的气球，还有一块大红布；2.准备电脑或音响等课堂用具；3.学生准备好英语练习册、英语笔记本和铅笔等。
【教学过程】Step1. 课堂口号大家好！let’s begin！Step2. 准备活动1.播放音乐，听听找找课室里的音乐声源；2.通过扫描给出颜色和图案的气球，让学生找到与自己气球图案和颜色相同的同学；3.学生从自己的气球中找到自己所在小组的卡片，并将卡片放在自己小组的底部上方；4.所有小组的卡片放置完毕后，教师可以发现自己想让哪个小组先进行这节课的活动。
Step3. 导入活动1.教师让小组里的一名学生举起气球，并询问他的小组里年龄最大的学生；2.如果答案正确，教师在红色布条上面粘上该气球，颁发奖章。
Step4. 教学重点1.教师播放视频，让学生聆听并观看数字 1-5 在视频中的表现方式，让学生回答问题：“How many?”；2.引导学生大声跟读学习人名、动物等单词，并让他们举起气球来指向正确的图片；3.通过图片和声音，让学生回答问题，“What is it?”；4.通过视频和图片，让学生学习动词短语stand up和sit down。
Step5. 教学扩展1.教师出示数字 1-5，让学生调整手指的数量为相应数字；2.教师出示学生自己的年龄，让他们互相询问自己的年龄；3.教师让学生表演能够体现单词和短语的动作，例如站着、坐下、跳跃等。
【教学总结】1.通过本节课的教学，学生能够熟练运用“How many”、“What is it” 等问题句型，相关单词能够流畅地表达；2.学生能够理解并掌握动词短语stand up和sit down；3.学生能够通过更直观的动作等方式学习和掌握相关单词和短语。
一年级上英语导学案-Revision1-人教新起点
一年级上英语导学案-Revision1-人教新起点导学目标1.熟悉英语字母表的发音，会读、写26个英文字母。
2.能够正确使用单词 a、an、the。
3.能够辨认简单的形容词和物品名称。
A. 字母表学习1. 英文字母表•学生听课老师（或CD）读英文字母表，并跟随老师的节奏跟读。
•老师（或CD）对于每个字母的发音进行重复，让学生跟着读。
•学生可以按顺序背诵字母表，及背出所有的小写字母和大写字母。
2. 字母表练习•学生进行字母表写作练习，书写小写字母（a - z）和大写字母（A - Z）。
•学生进行字母表读写练习，将字母表打乱，让学生按随机顺序读出每个字母并将其写下来。
3. 字母表游戏•学生进行英文字母卡片游戏，将卡片洒在地上，让学生去捡卡片并喊出所捡到的字母的名字。
B. 三个特殊的单词: a、an、the1. a、an•学生讲解a、an的用法，例如：–a用于辅音开头的单词，例如：a cat、a dog。
–an用于元音开头的单词，例如：an apple、an egg。
•学生进行a和an的拼写练习，将单词填入正确的a或an空格中。
2. the•学生学习the的用法，例如：the用于指定一个人或物，例如：the cat、the dog。
•学生进行the的辨认训练，在图片上找出带有the的物品名称。
C. 形容词和物品名称1. 形容词练习•学生学习一些基础形容词，例如big、small、tall、short等，学习其含义和发音。
•学生进行形容词运用的练习，例如描述老师、学生、学校等的特征和形状。
2. 物品名称练习•学生学习一些基本物品的名称，例如：bag、book、chair、desk等。
•学生进行物品名称运用的练习，例如描述自己的书包和教室里面的家具的名称。
D. 小结•学生回顾本节课的重点内容，例如字母表的学习、三个特殊单词（a、an、the）的用法，以及形容词和物品名称的使用。
•学生进行在线测试，回答相关问题。
英语一年级下册第一单元第四课导学案
90%
原因分析
改进措施
对少数学生的关注程度不够。在今后的教学中用学生的眼光来看一看，反思一下来操练单词，其目的是让学生先熟练单词的发音和含义，这样，既调动了学生的积极性，又做到了学生由听到说递进。
需改进措施
鼓励学生大胆提问，敢于开口。多表扬多鼓励。
附课件：
E.在学生熟练掌握课文之后，以Group work形式进行角色扮演。根据剧情的发展，学生说相应的对话，做相应的动作。鼓励所有的学生参与活动，鼓励学生用本单元所学的单词，句型和课堂用语做事（如收拾学具，擦教室内的其他设施）
板书设计
Unit1 classroomstory time
story
教学反思
学
生
汤河学校导学案（英语科）
年月日制订
年级
一年级
教师
汪雪欧
课题
Unit 1 story time
第1课时
课型
New lesson
达成目标
培养学生自己初步的阅读理解能力
培养学生的集体意识，合作意识和爱护身边环境的意识复习本单元所学的单词和课堂用
重点
复习本单元所学的单词和课堂用语
难点
复习本单元所学的单词和课堂用语
教学流程
A.Greetings.
B.指导学生了解故事整体内容
a.先出示教学挂图，让学生猜大意。也可指导学生独立看图阅读。
b.指导学生一边看挂图一边听录音，还可以引导学生根据录音指出相应的图
c.学生一边听录音，一边做动作，一边模仿录音说对话C.指导学生反复看图听录音，并反复录音中的对话。同时做动作。D.看挂图，学生复述挂图中的故事。听录音，看看复述的内容正确与否
一年级下册英语导学案-Unit 1 Classroom Lesson 3 ｜人教(新起点)
一年级下册英语导学案-Unit 1 Classroom Lesson 3 ｜人教(新起点)课程概述本节课是人教（新起点）一年级下册英语课程的第一单元的第三课时。
在本节课中，学生将会学习如何询问时间。
教学目标1.学会询问时间2.能够回答关于时间的问题3.熟练的使用英语数字表示时间教学重点能够正确使用英语数字表示时间教学难点能够流利地询问时间并回答相关问题教学准备1.英语数字时间卡片2.有关时间的图片以及卡片3.录音播放器教学内容及步骤Step 1 | 课堂导入（5分钟）老师向学生介绍有关时间的图片或卡片，并让学生口头描述这些图片或卡片中描述的时间。
然后，老师会询问学生他们现在的时间是多少。
Step 2 | 正式教学（30分钟）1.老师会先向学生展示卡片，并阅读时间，然后要求学生重复几遍。
2.老师将会给学生展示数字时间，然后教学生们使用英语数字描述时间，并帮助学生练习数字发音。
3.老师播放语音录音器录音来询问学生现在时间是多少，要求学生使用数字表示他们所知道的时间。
4.让学生一个接一个进行打乒乓球，当乒乓球在空中时，教师会提问一个与时间相关的问题，然后学生要立即回答。
Step 3 | 课堂练习（10分钟）老师分发时间卡片，让学生搭配种类相同的卡片，比如说半小时、45分钟等等。
学生们在小组内练习，然后选举一名代表来向全班汇报结果。
Step 4 | 作业布置（5分钟）老师会在黑板上列出一些问题，并要求学生在家里先写下问题然后回答问题。
老师会收集学生的作业以检查课程的效果。
总结这节课主要让学生学习英语数字时间表示法并练习使用。
在课堂上，老师通过让学生口说或者乒乓球游戏来让学生更快速地学习并。
一年级上册【英语(人教新起点版)】Unit 1 School (第四课时)-1导学案
一年级上册英语（人教新起点版）Unit 1 School（第四课时）-1导学案课程目标1.学会认读并口头表达26个英文字母；2.学会口头表达表示听说能力；3.学习“book, pen, pencil, ruler”等生活常用单词；4.掌握“what’s this?”和“this is a …”这两种基本的英语交际用语；教学重点1.认读和口头表达26个英文字母；2.学习表示学习用品的新单词，如book、pen、pencil、ruler等；3.掌握基本的英语交际用语，如“what’s this?”和“this is a…”。
教学难点如何通过互动游戏和课堂表演以及图片造句等方式提高学生的英语交际能力，让学生在轻松愉快的氛围中愉快地学习英语。
教学方式口头表达、图片表现、实物对比、游戏互动。
教学准备英语教材、白板、笔、卡片、学习用具实物等。
教学过程导入环节1.运用图片等多媒体辅助工具，让学生可以呈现出book、pen、pencil、ruler等学习用品的实物，帮助学生认知这些物品在哪些场合下使用。
2.让学生观看有关“学校日常生活”的视频，帮助学生了解学习用品，以及学生在学校日常学习中需要使用这些词汇交流的基本情况。
正文环节1.借助白板和卡片等工具，让学生轮流口头表述英语字母表26个字母，并通过口头和动态表现来帮助学生记忆各个字母，例如“B”表示自己的手臂呈“B”的形状。
2.让学生观看与认读与字母相关的生动易懂的视频，加深学生的印象。
3.讲解和展示book、pen、pencil、ruler四种学习用品的英文名称，并利用多个场景变换来随时随地复习这些单词，例如在学生拿起这些用品时，使用“what’s this?”等基本交际方式询问这些学习用品的英文名称。
4.双方提问答案互动：“What’s this？”→“This is a book。
”等场景模拟，在加深英文交流能力的同时，也为学生创造了更好的英语学习氛围。
一年级上册英语导学案-Unit 1《School》(第3课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语导学案－Unit 1《School》（第3课时）｜人教（新起点）教学目标1.能够听、说、认读单词table, book, chair, desk, pencil, pen, ruler。
2.能够准确使用句型This is a/an…等句型进行简单的物品描述。
3.了解学校里的一些物品名称，以及这些物品的作用和用途，培养学生爱护物品、保持环境整洁的观念。
教学重难点1.教学重点：学生通过学习单词和句型等知识点，能够准确描述教室里的物品，并初步培养起来保护、爱护物品的意识。
2.教学难点：学习单词及句型的记忆和实际运用。
教学过程1. 导入（5分钟）1.与学生打招呼，并询问学生名字及一些简单的交流。
2. 学习新知（20分钟）1.带领学生一起大声说出新单词table, book, chair, desk, pencil, pen, ruler，并通过发音、词汇对比和图示等方式帮助学生正确理解和掌握这些单词的基本含义。
2.教授句型This is a/an… ，并通过黑板课件等方式给学生展示一些简单的物品，让学生说出物品名称及相应句型。
如：This is a table, This is anapple等。
3.组织课堂学生一起学说并模仿上述句式，进行对话练习，帮助学生更深入掌握和运用所学知识。
3. 拓展延伸（10分钟）1.通过图片、图解等多种形式，展示并介绍学校里的其他物品，如橡皮擦、书包、钢笔、白板等。
鼓励学生发表个人看法或提出问题。
2.演示或讨论其他可能出现的场景，如在家中等，让学生继续练习新单词和句式。
4. 作业（5分钟）1.让学生根据课堂所学，自己总结一张关于学校生活的表格，包括物品名称、特点、用途等，并与同桌进行分享及提问。
教学评价本节课内容简单易懂，能够让学生掌握相应的单词和句型，并能够在实际生活中进行运用，达到了教学目标。
在教学过程中，老师结合实际生活、注重启发，激发学生兴趣，能够有效地提高学生的学习水平，也得到了学生的积极反馈。
一年级上册英语导学案-Unit 1 School Lesson 2｜人教新起点
一年级上册英语导学案-Unit 1 School Lesson 2 | 人教新起点一、教学目标•能够听懂、理解并正确发出以下单词：school, teacher, student, board, door, window。
•能够听懂、理解并正确运用以下句型：This is a school, That is a teacher, I am a student。
•能够能够用图片和口头表达介绍学校、老师和同学。
•能够模仿老师和同学的口音来练习英语表达。
二、教学内容Unit 1 School Lesson 2本课程学习内容包括以下内容：•学习以下单词：school, teacher, student, board, door, window。
•学习以下句型：This is a school, That is a teacher, I am a student。
•学习如何用图片和口头表达介绍学校、老师和同学。
•学习如何模仿老师和同学的口音来练习英语表达。
三、教学重点教学重点为以下内容：•理解并正确发出以下单词：school, teacher, student, board, door, window。
•运用以下句型：This is a school, That is a teacher, I am a student。
•能够用图片和口头表达介绍学校、老师和同学。
四、教学步骤1.首先，老师简单介绍学校的基本情况，学生通过观察学习英文单词的发音和意思。
2.接下来，老师和学生一起练习以下句型：This is a school, That is a teacher, I am a student，确保学生能够准确理解和正确运用这些句子。
3.然后，老师可以使用图片来帮助学生学习和练习如何用英文介绍学校、老师和同学的基本情况。
4.最后，老师可以提供一些练习环节，让学生可以模仿老师和同学的口音练习英语表达。
五、师生互动•老师通过互动问答来检查学生对于授课内容的掌握情况。
一年级上册英语导学案- Unit 1 School Story time 人教新起点秋
一年级上册英语导学案-Unit 1 School Story time 人教新起点秋一、教材内容简介本单元主要讲述了一个以学校生活为主线的故事。
以班级活动、音乐课、校园周边等为主题，通过英语学习，营造一个愉悦、互动、实用、有趣的课堂氛围。
同时通过本单元的学习，让学生感受到英语学习的魅力，并激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学目标1.掌握本单元的重点单词，例如：classroom, playground 等。
2.能够听懂对话并回答问题。
3.能够阅读本单元简单的短文并朗读。
4.能够用英语简单地表达自己的想法。
三、教学内容（一）单词教学1.学生能够正确拼读、书写和理解本单元的重点单词。
2.学生能够根据单词的词义及音标完成相应的对应题目。
3.学习单词时，在图片、视频和声音的帮助下，找出单词的重音。
（二）听力训练1.练习对话：让学生通过听音乐、听对话、看图片等形式，帮助学生听懂简单的对话内容。
2.学生自主听对话，获得审音的技巧和能力。
3. 教师有针对性地为学生讲解生字、难音和熟词的发音。
（三）阅读训练1.通过阅读简单短文引导学生学习新的语言知识。
2.让学生朗读短文，初步训练其朗读能力。
3.通过图像和视频的呈现，加深学生对阅读材料的理解。
（四）口语表达训练1.构建情境，引导学生用英语表述日常活动、感受等。
2.模仿标准发音，纠正发音错误。
3.通过角色扮演、搭配游戏等互动形式，激发学生对课程的兴趣。
四、教学重点1.练习听、说、读的能力。
2.学习掌握本单元的重点单词。
五、教学难点1.学生口语表达的练习和实际应用。
2.学生对英语的兴趣和积极性六、学习反思整个单元的教学上，采用多种形式呈现，如图片、图画、音乐、自然场景，为学生打造一个生动、趣味的英语学习环境，使学生能在轻松、愉悦的氛围中系统、全面的学习掌握语言知识。
同时，在巩固语音、单词、句子的基础上，注重培养学生的听、说、读、写技能的综合应用能力，以期最大程度的提高学生感受到英语学习的兴趣及实用性。
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3. 请打开书，你用小手，指读故事，并找出故事中出现的句子”How old are you?”用铅笔画横线把它标一标吧。
三、Listen and say52页
1.请你模仿下面的对话，并用小手指读图片中的对话。
What’s your name?你叫什么名字？
I’mXiaojun.我叫小军。
How old are you?你几岁了？
I’ m seven.我7岁了。
2.请将对话中“小军”的名字替换成自己的名字，练习一下。
老师先来试一试：
What’s your name?
I’mMaggie.
How。
导学内容
一、 Listen andpoint50页
1.同学们请观看M9U1Listen and point的对话视频，
了解对话内容。
2.请打开书，跟着视频读对话、模仿发音。
How old are you?你几岁了？I’mthree.我三岁了。
How old are you?你几岁了？I’mten.我十岁了。
I’mseven.
现在，你可以试一试么？
收获园
（能力）
1.正确指读对话，读的流畅，声音洪亮。
2.能用英语介绍自己的年龄，并询问对方的年龄。
3.在学习的过程中，如果你遇到了困难和问题，请找老师一起解决。
北京小学应对恶劣天气教师导学方案
日期：2016年12月19日
班级
一年级1-6班
学科
英语
任课教师
钱一罗静
学习内容
Module 9 Unit 1 How old are you?
学习目标
1.能够听懂、会说词汇：howold,are, too
2.能够听懂并运用How old are you?I’msix.询问年龄并表达自己的年龄。
Hello! Look, I’m six.你好，看，我6岁了。
How old are you, Daming? I’m six, too.大明，你几岁了？我也6岁了。
How old are you, Lingling?I’m seven.玲玲，你几岁了？我7岁了。
Look!I’m six.看，我6岁。
3.准备好了么？请你用小手，进行指读对话的练习吧。
二、Listen,pointandfind“How old are you?”50-51页
1.同学们请观看M9U1Listen, point and find的视频，
了解故事内容。
2.请跟着视频读故事、模仿发音，故事讲的什么内容
呢？自己先说一说。（参考以下翻译）
Howold are you? I’m six.你几岁了？我6岁。
How old are you?I’m seven.你几岁了？我7岁。
四、Practise.52页
1.请你看图，图片中的人物在哪里？对了，这里是医院。小军在医院看病，医生想知道小军的姓名和年龄，他会怎么询问呢？自己先说一说。再来看看他们是如何交流的：