辽宁中职英语一年级导学案Unit 7
中职英语基础模块1教学设计Unit7第三课时
中职英语基础模块1教学设计Unit7第三课时中职英语基础模块 1 教学设计（教案、学案）Unit 7 第三课时Unit 7 Can I speak to Wang Yang?( 第三课时教学设计 )一、教材分析1、教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第七单元的第三课时readingand writing 。
具体内容为：王洋发给美国网友Mike 的邮件及围绕此邮件展开的相关练习。
本节课在整个单元中有非常重要的作用，它既是对上节听说课的复习和巩固，又为本单元的任务---- 描述一个最喜爱的运动员做好阅读和写作的准备。
因为 e-mail 与本班同学的专业计算机有一定的关系，故学生对此内容比较熟悉和感兴趣。
这为教师安排和设计教学过程打下了较好的基础，对于e-mail邮件格式家伙司可以不必花太多的时间去讲解。
2、教学重点、难点（1）教学重点学习王洋写给Mike 的 e-mail 邮件内容（2）教学难点通过阅读和学习邮件学生能对文中内容作简要的描述。
二、教学目标1、知识目标学生能掌握下列词和词组: volunteer, sell goods, drive a car, put up posters, hand out booklets, providesth. for sb., place flowers, be glad to do, more and more, look forward to2、能力目标习的练，解e-mail 的具体内容—担任奥运志愿者的工作，并通过具体活动完成课文相关通过阅读学生能理从而提高阅读和写作能力3、情感目标鼓励学生通过e-mail 的往来，加深彼此的了解和友谊三、教学步骤Step One Warm up 6 ’1. Teach new word “ volunteer ”Show a red cap of a volunteer.T: What ’ s this?S: ?T: If you wear this cap, what are you?S: ? .T: Do you work as an volunteer?S: ?T: What kind of work do you do as a volunteer?S: ? .T: Here are some work, can you match?2. Match the phrases and the picturesShow some pictures on the screen. They are about: sell goods, drive a car, put up posters, hand out booklets, play volleyball, play the piano and write e-mailWhen students are doing it, teacher asks them to tell the Chinese meaning.设计意图：学校里有青年志愿者服务队，通过志愿者小红帽的展示来学习单词volunteer 学生会觉得印象比较深；通过图片对e-mail 中的词组进行学习为课文学习做铺垫。
最新中职英语基础模块教案：Unit7（第二课时）
Unit 7 Unit 7 what’s what’s what’s the date of the field trip? the date of the field trip?（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第七单元的第二课时，包括reading and writing 部分，具体内容为：熟悉活动安排表，了解并能读懂简单的活动安排表，并根据要求制做活动安排表。
2．教学重点、难点⑴教学重点阅读并理解简单的活动安排表⑵教学难点在阅读简单的活动表，根据要求获取相关信息，制作活动安排表。
二、教学目标1.知识目标⑴理解，读懂计划表。
⑵熟悉，掌握活动相关的词汇或词组。
2.能力目标a)能根据要求从活动安排表获取相应信息。
b)能根据要求书写安排表。
3.情感目标让学生了解西方人活动安排的习惯。
培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
生活习惯。
三、教学步骤Step 1 Lead-in1.Revise the words they learnt in the previous period. The teachercan use the games mentioned in the previous period.（设计意图:通过游戏,比赛让学生在轻松的氛围中回忆所学知识，为后面熟练准确的运用做好准备。
）2.Activity 10. Look and write. Students look at the pictures inactivity 10 and discuss them with the students using the following questions:1)What can you see in the pictures?2)Who are they do you think?3)What are they doing?Have the students work individually and match the phrases withthe pictures. Have a check with the students as a whole.Explain the usage of “meet”1)to wait for somebody to arrive; 接某人接某人e.g. I will meet my friend at the railway station.2)to see or know somebody for the first time; to be introduced tosomebodye. g. I want you to meet my friend, Jack.Nice to meet you.Explain the relationship between “meet”and “meeting”（设计意图:引出活动类的词汇，将学生带入即将设定的语境里，有利于后面活动的展开。
中职英语模块1unit7全单元复习学习教案.docx
Unit 7Can I speak to Wang Yang教学内容：Unit 7: Lead in; Listening and Speaking; Reading and Writing; Language in use语言知识目标：学生能够理解并运用正确的打电话用语，并正确使用现在进行时态表达正在进行的动作，了解部分与体育相关的词汇。
语言技能目标：听——学生能够听懂打电话用语。
说——学生能够使用正确的方式打电话。
读——学生能够读懂介绍正在进行的动作或行为的与体育相关的文章。
写——学生能够运用正在进行时态写出正确的句子。
学习策略：学生能够将动词词组与名词词组进行正确的搭配。
文化意识：学生能够了解英语中打电话的习惯用语与汉语的打电话用语的区别。
情感态度：学生能够了解和正确运用英语与他人通电话。
单元任务：学生就最喜欢的体育明星作报告。
Lesson One教学内容： Lead in; Listen and Speaking Dialogue A教学目标：1 知识目标： words and expressions; Making and answering a phone call2能力目标： Understand talks about sports.Describe actions教学重点： Understand an e-mail on sports games;Write a report on a famous player教学难点： Four-skill words and expressions教学方法：启发式，互动式教学工具：教科书，收音机德育要点：学生能够了解和正确运用英语与他人通电话。
教学步骤：Step One: Presentation教师活动： Look and match.看图，将下列北京奥运会的运动项目图标与项目名称搭配。
volleyball baseball badminton footballswimmingtable tennis basketballStep 2Lead in学生活动： Read and tick.选出每组中更适合用于打电话的语句。
最新中职英语第一册教案：Unit7AHealthyLifestyle04英语
d.Couch potatoes spend too much time in front of the TV.
答案：（F-T-F-T）
Choose the best answer.
①Couch potatoes become_______
b)They eat too much fast food.
c)They become lazier and lazier.
d)Fast food can make us fat.
第二段，教师呈现图片，词汇提示如下：
a) shouldn’t…
b) too much fat and sugar
c) look fat
通过一系列的活动后，确定各段大意，并回答问题，加深学生对课文的理解和对健康方式的欣赏和认同。
5分钟
课堂总结和作业布置
1) 总结本节课所使用的阅读方法，提高学生阅读技巧。
2) 总结重点单词和重点句型。
3) 简述阅读文章大意。
4) 组长收集课堂测评表。
5) 作业：熟读单词和阅读文章。
教学反 思
通过不同的任务设置，让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个
既锻炼了学生的动手收集材料的能力，又满足了学习成就感，增进小组团结
15分钟
阅读导入部分
1）课文分为三段，逐段教学。
教师在理解课文内容后，搜索与课文各段落每一句话相关的图片，呈现在幻灯片上，要求学生分组讨论描述。
2）教师根据阅读文章每段要求掌握的重点句型，有意给出一定的词汇提示和单词意思，引导学生写作与课文相关的句子。
学生可根据自己理解回答问题。
中职英语(高教版)教案：Unit 7 Invention and Innovation(全6课时)
备课 组别 授课 教师
英语组
课程 名称 授课 系部
课题
英语
所在 年级 授课 班级
一年级
编号：
主备 教师 授课 日期
Unit 7 Invention and Innovation
Reading and writing (1)
1.Ss can understand the text and know about the writing skills about
容
1.Read and underline.
questions.
Read the dialogue after the recording to
underline the sentences about technology
products. Then check the answers.
2.Imitate and talk
1. Listen, read and underline.
2. Imitate and talk.
（1）the teacher show ss the game and ss have a
guess what kind of products they have.
3. Role play.
Step 4 Conclusion
教后札记
中等专业学校 2022-2023-2 教案
备课 组别 授课 教师
英语组
课程 名称 授课 系部
课题
英语
所在 年级 授课 班级
一年级
编号：
主备 教师 授课 日期
Unit 7 Invention and Innovation Listening and Speaking （2）
中职英语(人教版)授课教案：Unit 7-1
中职英语（人教版）授课教案Unit 7 Would you mind turning down the music ?Teaching goals:1.学习Would you mind doing sth ?这一句型，学会恳请对方对于某事如何表达歉意。
2.本单元围绕“歉意、恳请”这一话题展开教学，以此培养学生的交际能力。
Important points :A: Would you mind doing sth ?B: I’m sorry .I’ll do it right away .A: Would you mind not doing sth ?B: Sorry. We’ll go and play in the park .Difficult points:比较: Would you mind (not) doing sth ? Could you please do sth ?Please do sth . You have to do sth .Structures:Would you mind cleaning your room ?I’m sorry .I’ll do it right away .Would you mind moving your bike ?No, not at all .I’ll do it right away .Period 1课前准备：教师：录音机，所学物品的图片。
学生：英语金牌学案及相关的学习用具Teaching procedures:Step 1 Assign the taskWrite the following requests on the Bb :Can you give me the book ?Please give me the book .Would you mind giving me your book .Explain that the last example is a very polite way of making a request .Step 2 Warm up Section A(1a-1c)SB Page 52 ,1a .1.Point to the four requests in the box .Say each phrase to the class and ask the Ss to repeat it .2.Point to the picture .Ask Ss to write the letter of each request in the correct place in the picture .3.Correct the answers .SB Page 52 ,1b .1.Point to the list of requests in activity 1a.Play the recording the first time .Ss only listen .2.Play the recording a second time .Correct the answers .SB Page 52 ,1c.1.Ask two students to read the words in the sample dialogue in activity 1c. Say, You’ll work with your partner .Make requests .2.Ask two pairs to say their conversations to the class .Step 3 Section A (2a-2c)SB Page 53 ,2a .1.Read the instructions with the students .Play the recording the first time .Ss only listen .2.Play the recording a second time .Ask Ss to write the number of each conversation .3.Correct the answers.SB Page 53 , 2b .1.Point out the five responses in activity 2b .Ask different Ss to read each one to the class .2.Play the recording .this time ask Ss to fill in the letters of the pictures in front of the responses .3.Correct the answers .SB Page 53 , 2c .Ask two Ss to read the words in the sample dialogue .Say, Make conversations like this about the information above .Step 4 Grammar Focus1.Review the grammar box .Ask students to say the statements and responses .2.Ask students to talk about the differences among the different sentences .Exercise: 汉译英:a) 你介意把门关上吗？好的，我马上就办。
中职英语(外研版基础模块)第一册教案：Unit7 A Healthy Lifestyle05
精读
Pre-reading:
教师要求学生可借助工具独立
翻译课文，然后请学生分享他们
的翻译成果。对翻译特别准确和
到位的同学给予高度表扬。
While-reading:
1）幻灯片上呈现本文中出现的重点句型，并加以解释和造句，如：
A. spend time (in) doing sth./on sth.
3. To master several tips on health.
Language skill aims:
1.Be able totranslate the reading passage.
2.Be able todiscuss with partners on how to keep healthy.
学生分组，选出组长，并在评价表中填上本组成员名字。活动结束后，组长对每位成员的课堂表现进行1-5分的评分。
组长组织课堂活动，鼓励每位成员开口朗读，组员间互相勉励。对于无法流利朗诵的同学，教师和组长鼓励其只要能流利文章中的若干句，便是成功。
鼓励学生上台朗诵（可在语音语调或者朗诵速度上进行比赛），通过小组合作和小组竞赛和分层次教学法，解决学生疑难点，达到教学目的。
教学
重点
1. Totranslate the reading passage and explain the key sentences.
2. To learn to give advice to others on how to keep fit.
教学
难点
1. How to encourage students to translate the reading passage by themselves?
中职英语新基础模块1Unit 7the internet
处理教材活动7，可分为三步：
（1）学生两人一组，通过图片所提供的信息，根据活动7的交际框架，进行替换关键词的模仿对话练习。教师点评。
参考答案：
Student A:Have you ever shared selfies online
Student B:Sure. I used to share a lot of selfies online, but not anymore.
Step 2 Listening
1.Listen and tick.
处理教材活动3：
学生首先阅读选项，预测听力内容。然后听录音，勾选出对话中提及的手机元素，并对听力材料从整体上进行把握和判断。听后教师检查并反馈。
2.Listen andchoose.
处理教材活动4：
学生首先阅读选项，进行初步选择。然后听录音，抓关键词，结合选项做出选择。听后教师检查并反馈。
5G / Wi-Fi
high quality screen
others:
（3）小组汇报和讨论。教师挑选部分小组汇报调查结果，由教师总结大部分学生购买手机时的选择条件，发起讨论：最贵或者名牌手机是否最适合自己。教师给予反馈并引导学生理性选择符合自身需求的手机，树立不盲目跟风的正确消费观。
（设计意图：本环节旨在创设网络活动和手机购买情景，复习并补充学生关于网络活动及手机购买的词汇与句型，为之后的听说活动做准备；同时引导学生树立理性且正确的消费观。）
Q2. What do you usually do with your
mobile phone?
Myself
*（2）小组汇报。教师挑选部分小组汇报调查结果，并在黑板上呈现调查情况。
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Unit 7Can I take your order?
【课程标准】
1、能简单描述个人和日常生活情况。
2、能用简单句描述事物、表达看法。
【学习目标】
1、能够掌握与饭店和点餐相关的用语，用英语谈论饮食。
2、用英语简单地描述饭店的特点。
3、能够初步掌握条件状语从句和时间状语从句的用法。
4、培养学生热情、真诚、礼貌的待人接物态度。
培养学生的服从意识和人际交往能力。
【自学引导】
【重难点阐述】
1、掌握描述饭店和点餐的句型。
2、状语从句的运用。
【预习自测】
1、英译汉
pork dumplings______________ Kung Pao Chicken_______________ friend rice with egg___________ deep-fried dough sticks__________
fried egg___________________ rice dumpling__________________
2、补全英文短语
place an_________ 点餐take one’s __________ 不急，慢慢来
________a table 预定餐桌pay the ___________ 付账
【课堂研究】
1、两人一组对话，以问答的方式了解对方的餐饮喜好。
2、以小组为单位进行情景剧式的练习，分为服务员、顾客等角色进行点餐。
【课后训练】。