冀教版五年级数学上册-第5课时估算玉米收入教案
《估算玉米收入》 教学设计
《估算玉米收入》教学设计一、教学目标1、让学生了解玉米种植的成本构成和收益影响因素。
2、掌握基本的估算方法，能够根据给定的条件估算玉米的收入。
3、培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力。
4、增强学生对农业生产的认识和关注，体会数学在生活中的应用价值。
二、教学重难点1、重点（1）玉米种植成本的各项构成及计算方法。
（2）玉米产量的估算方法。
（3）价格波动对玉米收入的影响。
2、难点（1）如何准确获取和处理相关数据，进行合理的估算。
（2）考虑多种不确定因素，如自然灾害、市场变化等，对估算结果的影响。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法四、教学过程1、导入通过展示一些玉米丰收的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“农民们辛苦种植玉米，他们怎么知道自己能赚多少钱呢？这就需要我们来估算玉米的收入。
”2、知识讲解（1）玉米种植成本种子成本：介绍不同品种玉米种子的价格，以及每亩所需的种子量，计算种子成本。
化肥成本：讲解常见化肥的种类、价格和每亩的使用量，算出化肥成本。
农药成本：说明防治病虫害所需的农药种类、价格和使用频率，估算农药成本。
灌溉成本：根据当地的水资源情况和灌溉方式，计算每亩的灌溉费用。
人工成本：考虑播种、施肥、除草、收割等环节所需的人工工时和人工费用。
土地租赁成本：如果土地是租赁的，说明每亩的租赁价格。
（2）玉米产量估算单株产量：通过实地观察或实验数据，了解一株玉米通常能结多少个玉米棒，每个玉米棒的平均重量。
种植密度：介绍每亩合理的种植株数。
总产量：根据单株产量和种植密度，计算每亩玉米的总产量。
（3）价格因素市场行情：展示历年玉米价格的波动情况，让学生了解价格的不确定性。
销售渠道：讲解不同销售渠道（如直接卖给收购商、农贸市场零售等）对价格的影响。
3、案例分析给出一个具体的玉米种植案例，包括各项成本数据、产量预估和市场价格预测，让学生分组进行估算玉米收入，并讨论在估算过程中遇到的问题和解决方法。
《估算玉米收入》 教学设计
《估算玉米收入》教学设计一、教学目标1、让学生了解玉米种植的成本构成和收益来源。
2、掌握估算玉米收入的基本方法和步骤。
3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4、增强学生对农业生产的认识和关注。
二、教学重难点1、重点（1）掌握玉米种植成本的各项要素，如种子、化肥、农药、灌溉、人工等费用。
（2）理解玉米产量的影响因素及估算方法。
（3）学会运用价格波动预测玉米销售收入。
2、难点（1）如何准确估算玉米的产量，考虑气候、土壤、种植技术等因素的综合影响。
（2）引导学生合理考虑市场价格的不确定性，进行较为准确的收入预测。
三、教学方法1、讲授法：讲解玉米收入估算的基本概念和方法。
2、案例分析法：通过实际案例，让学生进行分析和计算。
3、小组讨论法：组织学生分组讨论，共同解决问题，培养合作能力。
四、教学过程1、导入（1）展示一些玉米种植的图片或视频，引发学生的兴趣。
（2）提问：农民种植玉米是为了什么？（引导学生思考玉米种植与收入的关系）2、知识讲解（1）介绍玉米种植的成本构成种子费用：不同品种的玉米种子价格有所差异，一般每亩需要多少种子，以及种子的单价。
化肥费用：包括基肥和追肥，讲解常见化肥的种类、用量和价格。
农药费用：防治病虫害所需农药的种类、使用次数和价格。
灌溉费用：根据当地水资源情况，计算每亩的灌溉成本。
人工费用：如播种、田间管理、收获等环节的人工投入。
（2）讲解玉米产量的估算方法影响玉米产量的因素：气候条件（如光照、温度、降水）、土壤肥力、种植密度、品种特性等。
估算公式：可以根据以往的种植经验或当地的平均产量数据，给出一个大致的估算公式，例如每亩产量＝种植密度 ×单株产量。
（3）分析玉米市场价格的波动展示近年来玉米市场价格的走势图表。
讲解影响玉米价格的因素，如供求关系、政策调整、国际市场等。
3、案例分析给出一个具体的玉米种植案例，包括种植面积、成本投入、预计产量等信息，让学生分组进行收入估算。
冀教版-数学-五年级上册-《估算玉米收入》教学建议
《估算玉米收入》教学建议
教学目标：
1、结合估算玉米收入问题，经历了解信息、小组合作计算、交流估算方法和结果的过程。
2、能综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题，能表达解决问题的过程和结果。
3、获得与同伴合作解决问题的积极体验，感受数学在生活中的价值，培养数学应用意识。
教学建议：
◆问题情境
1、让看见过玉米地的
学生估计一下，种植玉米的
行距和株距各是多少，然后
让学生了解课本上给出的玉
米地的长和宽，种玉米的行
距、株距。
2、提出“估算玉米收
入”的问题，让学生讨论一
下：估算这块玉米地的收
入，需要知道什么？要了解
哪些信息？给学生充分发表
自己意见的机会。
然后让学
生了解“相关信息”（玉米
的价格可以按现实的价格计
算）。
◆解决问题
1、提出“小组合作，
用计算器帮王大爷算一算”
的要求，给各组合作解决问题的时间。
2、交流各组计算的方法和估算的结果。
重点说一说问题（1）是怎样解答的。
答案
（1）200×40＝8000（平方米）
8000÷（0.25×0.4）＝80000（棵）
80000＋80000÷2＝120000（个）
120000×0.25＝30000（千克）＝30（吨）
2240×30＝67200（元）
（2）8000平方米＝0.8公顷
67200÷0.8＝84000（元）
（3）（2240－2080）×30＝4800（元）。
五年级上册数学教学设计-7 估算玉米收入-冀教版
五年级上册数学教学设计-7 估算玉米收入-冀教版一、教学内容本节课主要讲解如何估算玉米收入。
通过课堂讨论、教师讲解和小组合作等多种方式，让学生掌握如何根据实际情况进行数据估算的方法。
二、教学目标1.了解估算的概念，知道什么是数据估算。
2.能够根据给定的数据进行玉米收入估算。
3.能够运用所学的知识，进行适当的数据调整，使估算结果更加准确。
4.能够运用所学的方法，对不同的数据类型进行估算。
三、教学准备1.PPT课件；2.练习册；3.黑板、白板、彩笔；4.玉米的种子及图片等辅助教具。
四、教学过程1. 导入新知在课前准备阶段，教师在黑板上挂出玉米的图片，引导学生观察玉米的外观特征和形状。
之后，教师让学生想象一下，在农村，农民们只能种植一种农作物，来维持家庭生计，而玉米便成为了他们的首选之一。
随后，教师向学生提出问题：如果你是一个农民，你将如何估算你这一季度的玉米收入？2. 讲解估算方法在学生对问题有了一定的了解之后，教师在黑板上进行讲解，通过众多玉米的图片、种子袋子等辅助教具，向学生阐述了估算的方法。
首先，教师要求学生先了解这一季度的玉米种植量，根据眼前的这堆示例，学生们便可以计算出玉米种植总量。
接着，根据一斤玉米的市场价和玉米总量，估算出收入。
但实际情况中有可能还要扣除其他费用，预估出实际收入。
3. 引导小组讨论在学生了解了估算方法之后，教师将学生分为三个小组，每组分别拥有不同的数据，让学生在小组内自行进行估算。
在此过程中，教师可以适当给予学生引导和帮助，帮助学生的计算更加准确。
4. 小组合作展示在小组讨论完成后，教师要求每个小组派出一名代表将自己确定的结果展示给全班同学，并跟同学们分享自己的思路和方法。
5. 在练习册上完成作业在小组展示完毕后，教师给每位学生发放练习册，并让他们自己在练习册上完成作业，并在作业完成时互相修改。
五、课程总结本节课主要让学生了解如何通过估算进行玉米收入的计算。
通过小组讨论、教师讲解和小组合作等多种方式，让学生掌握如何根据实际情况进行数据估算的方法。
冀教版小学五年级数学上册《估算玉米收入》教案
教学目标：1．知识与技能知道如何估算解决问题．2．过程与方法经历小组合作，解决估算玉米收入，交流估算方法的过程．能综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题，能表达解决问题的过程和结果．3．情感、态度与价值观获得与同伴合作解决问题的积极体验，感受数学在生活中的价值，培养数学应用意识．教学重点：能综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题．教学难点：能综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题．教学准备：幻灯片．一、知识回顾提问：株距、行距的含义．回顾以前的知识，为本课题作铺垫．师：回忆上节课的内容，还记得株距、行距的含义吗？学生形容并回答．师；下面我们就继续探讨这类问题．二、估算玉米收入1．读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息．引导学生读题，让学生充分接触并发现实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力．师：看课本73页例题，你都发现了哪些信息？生：知道株距、行距．生：平均每个玉米棒产0.25千克玉米粒．2．解决问题提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让学生合作解决书中的三个问题．在上面分析问题的基础上，采用合作讨论的方式让学生解决问题，不仅培养学生[此文转于斐斐课件园]合作交流的精神，还加强了学生自主探究的能力．师：小组合作，用计算器帮王大爷算一算：（1）今年玉米大约收入多少元？（2）平均每公顷大约收入多少元？（3）预计比今年多收入多少元？教师巡视，然后交流各组计算的方法和估算的结果．要给学生充分交流不同算法的机会．板书设计：估算玉米收入一、知识回顾二、估算玉米收入1．读题2．解决问题教学反思：。
冀教版小学数学五年级上册教案 第七单元 土地的面积 估算玉米收入
第七单元土地的面积第4课时估算玉米收入教学内容：教材第78页。
教学目标：1.用学过的知识去解决实际问题，表达解决问题的过程和结果。
2.经历小组合作，解决估算玉米产量收入并交流过程。
引导学生通过小组合作的形式去解决问题，培养解决问题能力3.体验合作学习的乐趣，感受数学在生活中的应用价值，教育学生联系生活学习数学。
教学重难点：重点：学会估算玉米收入。
难点：根据信息解决生活中实际问题。
教学过程：一、情景导入王大爷种了一些玉米，我们能不能帮助他去解决问题呢？展示课件：估算玉米收入图片。
二、探索新知。
1．通过课件，我们了解到那些信息？（1）张大爷家有一块地，长200米，宽40米，种植玉米株距0.25米，行距0.40米.（2）平均每个玉米产0.25千克玉米粒。
大约一半的玉米结了两个穗。
（3）往年价格1280元/吨。
今年每吨1330元。
2．提出问题：（1）今年玉米大约收入多少？（2）平均每公顷约收入多少？（3）今年比去年多收入多少？小组讨论探究问题。
教师巡视指导。
三、解决问题：引导学生：一共种植了多少棵玉米就知道结了多少玉米棒然后就能计算产量和收入。
（1）200×40=8000平方米8000÷（0.25×0.4）=8000÷0.1 =80000（棵）80000+80000÷2=120000（个）120000×0.25=30000（千克）=30（吨）1330×30=39900(元)答：今年收入39900元。
（2）8000平方米=0.8公顷390000.8=49875（元）答：平均每公顷大约收入49875元。
（3）（1330－1280）×30=1500元答：预计今年比去年多收入1500元。
三、巩固和应用1. 有块长方形菜地，长360米，宽120米。
棉花的株距0.2米，行距0.4米。
每株大约产0.02 千克棉花.(1)这块地一共有多少注棉花？（2）大约产棉花多少千克？（3）如果每千克卖价16元，可收入多少元？2. 靠山屯要把一座3.2公顷荒山绿化。
《估算玉米收入》 教学设计
《估算玉米收入》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并掌握估算玉米收入的基本方法和步骤，包括计算玉米的产量、市场价格以及成本等要素。
2、过程与方法目标通过实际案例分析和小组讨论，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学应用意识和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到数学与实际生活的紧密联系，增强学生对农业生产的关注和尊重，培养学生珍惜粮食的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握估算玉米收入的关键要素和计算方法，能够准确计算玉米的产量、价格和成本。
2、教学难点如何引导学生考虑实际情况中的各种变量和不确定性，进行合理的估算。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些玉米丰收的图片或视频，引发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道农民伯伯辛苦种植的玉米能带来多少收入吗？今天我们就一起来学习如何估算玉米收入。
”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍玉米收入的构成要素：玉米的产量、市场价格、种植成本。
（2）讲解玉米产量的估算方法，例如可以根据种植面积、每亩的株数、每株的玉米棒数以及平均每个玉米棒的玉米粒重量来估算总产量。
（3）说明市场价格的获取途径，可以通过查询当地的农产品市场价格或者咨询相关的农业部门。
（4）列举种植成本的项目，如种子、化肥、农药、灌溉、人工等费用。
3、案例分析（10 分钟）给出一个具体的玉米种植案例，让学生根据所学知识，分组计算该案例中的玉米收入。
每个小组推选一名代表，汇报计算结果和方法。
4、小组讨论（10 分钟）组织学生讨论在估算玉米收入时可能遇到的问题和不确定性因素，比如天气对产量的影响、市场价格的波动等，引导学生思考如何应对这些情况。
5、实践操作（15 分钟）让学生以小组为单位，选择一个本地常见的玉米种植情况，进行玉米收入的估算。
教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。
6、总结与分享（10 分钟）每个小组展示自己的估算结果和过程，其他小组进行评价和补充。
五年级数学上册课件第7单元5.估算玉米收入冀教版共16张PPT
(2)大约可以产苹果多少千克? 50×1900=95000(千克) 答：大约可以产苹果95000千克。
(3)市场上每千克苹果的收购价是5.2元,这个苹 果园大约可以收入多少元?
5.2×95000=494000(元பைடு நூலகம் 答：这个苹果园大约可以收入494000元。
4.某农场有一块长600米、宽400米的长方形玉米地, 去年共收玉米粒216吨,今年预计比去年增收24吨。 (1)今年预计每公顷玉米地收多少吨玉米粒?
第7单元
5 估算玉米收入
5平方千米=( 500 )公顷 8000平方米=( 0.8 )公顷 510平方米=( 0.051 )公顷 420000平方米=( 42 )公顷
知识点1:估算玉米产量
1.一块底是200米、高是80米的近似平行四边形的玉米地,玉米的株距
和行距都是0.4米,大约有一半的玉米结了2个玉米棒。根据往年经验,平
(3)如果每千克棉花卖10元,李大叔这块地大约 可收入多少元?
140000×10=1400000(元) 答：李大叔这块地大约可收入1400000元。
6.一个果树培育基地种植了2500棵果树,株 距是4米,行距是5米,已知果树林宽20米,这个 果树林长多少米? 4×5×2500÷20=2500(米) 答：这个果树林长2500米。
5.李大叔在一块平行四边形地里种棉花,这块 地底是560米,高是200米,棉花的株距是0.4米, 行距是0.5米。每株大约可产棉花0.25千克。 (1)这块地一共有多少株棉花?
560×200÷(0.4×0.5)=560000(株) 答：这块地一共有560000株棉花。
(2)这块地可产棉花多少千克? 0.25×560000=140000(千克) 答：这块地可产棉花140000千克。
五年级上册数学教案-7估算玉米收入-冀教版
五年级上册数学教案7 估算玉米收入冀教版教学内容本课为冀教版五年级上册数学第七单元《估算玉米收入》。
课程内容围绕农业生产中的实际应用，通过玉米收入的估算，培养学生解决实际问题的能力，同时加深对数学估算方法的理解和运用。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握估算的方法，能够利用估算解决实际问题，如估算玉米收入。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决生活中具体问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生探索数学奥秘的兴趣。
教学难点1. 理解估算的重要性：学生需要理解估算在实际生活中的应用价值。
2. 掌握估算方法：学生应学会如何选择合适的估算方法，并进行准确估算。
教具学具准备1. 教具：玉米实物模型、计算器、PPT课件。
2. 学具：笔记本、计算器。
教学过程1. 导入：利用玉米实物模型引入玉米收入估算的话题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解估算的方法和步骤，通过实例演示如何进行玉米收入的估算。
3. 实践：让学生分组讨论，选择一个具体的玉米田地，进行实际估算。
4. 讨论：各小组分享估算结果和过程，全班讨论估算中遇到的问题和解决方法。
板书设计板书设计将围绕玉米收入估算的步骤和方法进行，通过图表和公式清晰地展示估算过程。
作业设计1. 个人作业：学生选择一个农作物，进行收入估算的练习。
2. 小组作业：学生分组，每组选择一个农场，进行整个农场的收入估算。
课后反思课后反思将围绕教学目标、教学方法、学生学习效果等方面进行。
教师将根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
本教案严格按照要求编写，内容严谨，段落衔接流畅，涵盖了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八部分，共计约2000字。
教学难点理解估算的重要性：学生需要理解估算在实际生活中的应用价值。
教学难点详细补充和说明估算，作为数学教学的重要组成部分，其重要性不容忽视。
第5课时 估算玉米收入 冀教版小学数学五年级上册五上
第5课时估算玉米收入教学内容教材 78页估算玉米收入教学提示估算粮食产量是现实生活中农民经常从事的数学计算。
教材选择了“估算玉米收入”这个素材，给学生提供了综合运用知识解决问题的机会。
教材提供了估算玉米收入的信息，在教学中充分利用这些信息，以小组合作的形式，让学生经历选择信息，解决问题的过程。
感受数学在生活中的应用价值。
教学目标：知识与能力：能综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题，能表达解决问题的过程和结果。
过程与方法：引导学生交流合作、交流探讨解决估算玉米收入，交流估算方法的过程。
情感态度与价值观：获得与同伴合作解决问题的积极体验，感受数学在生活中的价值，培养学生的数学应用意识。
重点、难点：重点：理解题意，学会估算玉米收入的方法。
难点：能运用所学知识解决生活中的问题。
能表达解决问题的过程和结果。
教学准备：教师准备：多媒体课件，关于玉米及玉米植株的图片。
学生准备：用玉米做成的一些食品，计算器。
教学过程：一、新课导入师：出示玉米图片。
同学们喜欢吃玉米吗？你都吃过哪些玉米做成的食品。
生：喜欢。
我喜欢吃玉米粥。
生：我喜欢吃用玉米做的窝窝头。
生：……师：大家都喜欢吃玉米。
，那么我们来帮王大爷解决一些种植玉米的问题吧。
板书课题：估算玉米收入设计意图：通过轻松的交流导入主题，激发学生研究的兴趣。
二、探索新知师：出示教材情境图，引导学生了解种植玉米、结玉米以及销售玉米的有关信息。
指名说一说从中了解到的信息。
生：王大爷的那块地长200米，宽40米，种植的玉米株距0.25米，行距0.40米。
生：大约有一半的玉米棒结了2个玉米棒。
生：根据以往的经验，平均每个玉米棒大约可产0.25千克玉米粒；往年每吨玉米粒的价格是2080元，今年的玉米粒价格大约是2240元.师：那么咱们帮王大爷需要解决哪些问题呢？生：今年玉米大约收入多少元？生：平均每公顷大约收入多少元？生：预计今年比去年多收入多少元？师：以组为单位合作探究问题的解决办法，交流解题思路，可以用计算器计算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5课时估算玉米收入教学内容教材 78页估算玉米收入教学提示估算粮食产量是现实生活中农民经常从事的数学计算。
教材选择了“估算玉米收入”这个素材，给学生提供了综合运用知识解决问题的机会。
教材提供了估算玉米收入的信息，在教学中充分利用这些信息，以小组合作的形式，让学生经历选择信息，解决问题的过程。
感受数学在生活中的应用价值。
教学目标：知识与能力：能综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题，能表达解决问题的过程和结果。
过程与方法：引导学生交流合作、交流探讨解决估算玉米收入，交流估算方法的过程。
情感态度与价值观：获得与同伴合作解决问题的积极体验，感受数学在生活中的价值，培养学生的数学应用意识。
重点、难点：重点：理解题意，学会估算玉米收入的方法。
难点：能运用所学知识解决生活中的问题。
能表达解决问题的过程和结果。
教学准备：教师准备：多媒体课件，关于玉米及玉米植株的图片。
学生准备：用玉米做成的一些食品，计算器。
教学过程：一、新课导入师：出示玉米图片。
同学们喜欢吃玉米吗？你都吃过哪些玉米做成的食品。
生：喜欢。
我喜欢吃玉米粥。
生：我喜欢吃用玉米做的窝窝头。
生：……师：大家都喜欢吃玉米。
，那么我们来帮王大爷解决一些种植玉米的问题吧。
板书课题：估算玉米收入设计意图：通过轻松的交流导入主题，激发学生研究的兴趣。
二、探索新知师：出示教材情境图，引导学生了解种植玉米、结玉米以及销售玉米的有关信息。
指名说一说从中了解到的信息。
生：王大爷的那块地长200米，宽40米，种植的玉米株距0.25米，行距0.40米。
生：大约有一半的玉米棒结了2个玉米棒。
生：根据以往的经验，平均每个玉米棒大约可产0.25千克玉米粒；往年每吨玉米粒的价格是2080元，今年的玉米粒价格大约是2240元.师：那么咱们帮王大爷需要解决哪些问题呢？生：今年玉米大约收入多少元？生：平均每公顷大约收入多少元？生：预计今年比去年多收入多少元？师：以组为单位合作探究问题的解决办法，交流解题思路，可以用计算器计算。
汇报。
生：我们不能直接求出今年玉米能收入多少元。
我们要先求出一共种植了多少棵玉米，就知道可以结多少个玉米棒子。
生：注意有一半的结了2个棒子。
师：指名板演计算过程。
生：问题一：200×40=8000（平方米） 8000÷（0.25×0.4）=80000（棵）80000+80000÷2=120000（个）120000×0.25=30000(千克)=30（吨）2240×30=67200（元）。
问题二：8000平方米=0.8公顷 67200÷0.8=84000（元）问题三：（2240-2080）×30=4800（元）设计意图：通过引导学生理解题意和相关的信息，帮助学生更好地思考解决问题的办法，交流解决问题的思路，开拓学生的思维。
三、课堂练习、巩固新知。
刘大叔有一块棉田，长400米，宽150米。
棉花的株距是0.3米，行距是0.4米，每株棉花大约可产0.02千克，每千克棉花卖15元。
这块棉田大约可以收入多少元？生：独立解题，交流解题思路，汇报结果。
生：400×150÷（0.3×0.4×）×0.02×12=120000(元)设计意图：通过练习使学生进一步运用所学知识来解决问题，感受数学在生活中的作用。
四、达标反馈：1.填空17公顷=（）平方米 92000平方米=（）公顷=（）平方千米0.7平方千米=( )公顷 326公顷=（）平方千米2.如图，如果在这块地上种树，株距3米，行距4米，这块地大约可以种树多少棵？答案：1. 170000 9.2 0.092 70 3.26 2. 60000棵五、板书设计估算玉米收入。
问题一：200×40=8000（平方米） 8000÷（0.25×0.4）=80000（棵）80000+80000÷2=120000（个）120000×0.25=30000(千克)=30（吨）2240×30=67200（元）。
问题二：8000平方米=0.8公顷 67200÷0.8=84000（元）问题三：（2240-2080）×30=4800（元）六、布置作业1.填空3.4公顷=（）平方米 0.05平方千米=（）平方米65000平方米=（）公顷2.04平方千米=（）公顷=（）平方米2. 一个长方形的经济开发区，长7000米，宽6000米，这个开发区的面积是多少平方米，合多少公顷？合多少平方千米？3. 一个果园长90米，宽60米，种植果树的株距是1.2米，行距 1.8米（1）在这片地上种桃树，需要多少棵树苗？（2）每棵桃树苗8元，购买树苗需要多少元？（3）每人每天可质数 12棵，50人大约需要多少天植完？答案：1. 34000 50000 6.5 204 2040000 2. 42000000平方米4200公顷 42平方千米 3. （1）90×60÷(1.2×1.8)=3000(棵)（2）3000×8=24000（元）（3）3000÷12÷50=5（天）教学反思估算玉米收入是农民们经常遇到的数学问题，贴近学生的生活。
在教学中以情境的形式发展，提高学生参与的兴趣，把小组合作探究问题与教师指导相结合，让学生有充分的交流时间、锻炼学生解决问题的能力。
课堂练习较少，交流时间过长，应增加一些练习。
教学资料包（一）教学资源爷爷的小菜园爷爷退休后闲不住，在后院靠墙的地方用篱笆围了一块梯形的菜地，里面种了好多蔬菜.爷爷经常在菜园里浇水、施肥、捉虫。
一天我问爷爷，你这块菜地有多大呀？爷爷说：“我来考考你吧，这块菜地的篱笆长48米，菜地的高是20米，假如每平方米收入12元，那么这块菜地的产值是多少啊？”我想了一会儿，也找不出个所以然来。
说：“爷爷，梯形的上底和下底没法求，怎么求梯形的面积呀，更别说求产值了。
”“计算梯形的面积就一定要分别求出上底和下底的长来吗？”爷爷反问道。
经爷爷这么一提醒，我恍然大悟：“篱笆的长减去高就是上底与下底的和呀，再根据梯形的面积公式S=（a+b）×h÷2即可求出梯形的面积。
（48-20）×20÷2=280（平方米），12×280=3360（元），这块菜地能收入三千多元呢！”爷爷笑着说：“双手可以创造财富啊。
你算对了，奖励你根黄瓜吃。
“（二）资料链接大脑人脑是一部最奇妙的机器，它和手结合，使人成为万物之灵。
人脑平均重1.2公斤，体积仅为1.5立方分米，神经元的数量与银河系中的恒星的数目相差无几，为150亿，耗能的功率仅在10瓦左右。
如果用与脑神经元数目相同的相应半导体器件制造一台计算机，其体积将有1万立方米，是人大脑体积的600多万倍，需要电能100万千瓦，相当于一座大型水电站的发电量。
一台大型电子计算机可以储存107—1010比特的信息，而人脑的信息容量可达1015比特。
第5课时估算玉米收入教学内容教材 78页估算玉米收入教学提示估算粮食产量是现实生活中农民经常从事的数学计算。
教材选择了“估算玉米收入”这个素材，给学生提供了综合运用知识解决问题的机会。
教材提供了估算玉米收入的信息，在教学中充分利用这些信息，以小组合作的形式，让学生经历选择信息，解决问题的过程。
感受数学在生活中的应用价值。
教学目标：知识与能力：能综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题，能表达解决问题的过程和结果。
过程与方法：引导学生交流合作、交流探讨解决估算玉米收入，交流估算方法的过程。
情感态度与价值观：获得与同伴合作解决问题的积极体验，感受数学在生活中的价值，培养学生的数学应用意识。
重点、难点：重点：理解题意，学会估算玉米收入的方法。
难点：能运用所学知识解决生活中的问题。
能表达解决问题的过程和结果。
教学准备：教师准备：多媒体课件，关于玉米及玉米植株的图片。
学生准备：用玉米做成的一些食品，计算器。
教学过程：一、新课导入师：出示玉米图片。
同学们喜欢吃玉米吗？你都吃过哪些玉米做成的食品。
生：喜欢。
我喜欢吃玉米粥。
生：我喜欢吃用玉米做的窝窝头。
生：……师：大家都喜欢吃玉米。
，那么我们来帮王大爷解决一些种植玉米的问题吧。
板书课题：估算玉米收入设计意图：通过轻松的交流导入主题，激发学生研究的兴趣。
二、探索新知师：出示教材情境图，引导学生了解种植玉米、结玉米以及销售玉米的有关信息。
指名说一说从中了解到的信息。
生：王大爷的那块地长200米，宽40米，种植的玉米株距0.25米，行距0.40米。
生：大约有一半的玉米棒结了2个玉米棒。
生：根据以往的经验，平均每个玉米棒大约可产0.25千克玉米粒；往年每吨玉米粒的价格是2080元，今年的玉米粒价格大约是2240元.师：那么咱们帮王大爷需要解决哪些问题呢？生：今年玉米大约收入多少元？生：平均每公顷大约收入多少元？生：预计今年比去年多收入多少元？师：以组为单位合作探究问题的解决办法，交流解题思路，可以用计算器计算。
汇报。
生：我们不能直接求出今年玉米能收入多少元。
我们要先求出一共种植了多少棵玉米，就知道可以结多少个玉米棒子。
生：注意有一半的结了2个棒子。
师：指名板演计算过程。
生：问题一：200×40=8000（平方米） 8000÷（0.25×0.4）=80000（棵）80000+80000÷2=120000（个）120000×0.25=30000(千克)=30（吨）2240×30=67200（元）。
问题二：8000平方米=0.8公顷 67200÷0.8=84000（元）问题三：（2240-2080）×30=4800（元）设计意图：通过引导学生理解题意和相关的信息，帮助学生更好地思考解决问题的办法，交流解决问题的思路，开拓学生的思维。
三、课堂练习、巩固新知。
刘大叔有一块棉田，长400米，宽150米。
棉花的株距是0.3米，行距是0.4米，每株棉花大约可产0.02千克，每千克棉花卖15元。
这块棉田大约可以收入多少元？生：独立解题，交流解题思路，汇报结果。
生：400×150÷（0.3×0.4×）×0.02×12=120000(元)设计意图：通过练习使学生进一步运用所学知识来解决问题，感受数学在生活中的作用。
四、达标反馈：1.填空17公顷=（）平方米 92000平方米=（）公顷=（）平方千米0.7平方千米=( )公顷 326公顷=（）平方千米2.如图，如果在这块地上种树，株距3米，行距4米，这块地大约可以种树多少棵？答案：1. 170000 9.2 0.092 70 3.26 2. 60000棵五、板书设计估算玉米收入。