苏教版九下语文出师表
九年级下册语文17.出师表ppt课件(苏教版)
恢弘（ ） hóng
驽钝（ nú ）
妄自菲（ fěi ）薄（ bó ） 陟（ zhì ）罚臧（ zāng）否（ pǐ ） 裨（ bì ）补阙（ quē ）漏
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郭攸（ yōu ）之
行（háng ）阵和睦
费祎（ yī
）
长（ ）史 zhǎng
夙（ sù ）夜忧叹
猥（ wěi ）自
以彰其咎（ jiù ） 咨诹（ zōu ）
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翻译第6段。
〖躬〗 亲自。 〖苟全〗 苟且保全。 〖闻达〗 扬名显贵。 〖由是〗 因此。 〖感激〗 感动、激动。 〖驱驰〗 快跑，喻奔走效劳。 〖有〗 通“又”，表余数。
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翻译第7段 〖托付不效〗 托付的事情未能办到。 〖三军〗 指全军。
〖职分〗
职责。
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翻译第8～9段。 〖不效〗 不能实现。 〖兴德〗 发扬美德。 〖察纳〗 观察采纳。
〖殊遇〗 特别厚待。特殊恩遇。
〖遗德〗 遗留的美德。
〖妄自菲薄〗过分地看轻自己。
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翻译第2段。
〖为忠善者〗尽忠做好事的人。
〖昭〗 显示，表明。
〖平明之理〗 公平严明的治理。
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翻译第3段。
〖良实〗 善良的人，诚实的人。 形容词用作名词。 〖是以〗 以是，因此。 〖愚〗 古时自称，我。
〖广益〗 更多的益处、成效。
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作者自叙本志，为的是突 出先帝的知遇之恩，而出 师伐魏，“北定中原”， 正是为了完成先帝未竟的 事业以报答先帝。
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第七段追忆“白帝城托孤” 在文中起什么作用？
说明“出师”的原因，是完成先 帝未竟的事业。这是他“报先帝 而忠陛下”的本分。
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苏教版九年级下册20《出师表》一等奖优秀课件
第二段：提出严明赏罚的建议。
蜀相
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！
诸葛亮
1岁：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。
15岁：诸葛亮和弟妹移居隆中。 27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。
28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。 41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。 43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡 侯，领益州牧。 ４５岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
４６岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 ４７岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。 ４８岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军，行丞相事。 ４９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相 ５０岁：诸葛亮再次北伐。呈《（后）出师表》 ５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。 ５４岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
第一段：论述当时严峻形势，提出广 开言路的建议。
先帝崩殂 ︵ 开广 张开 圣言 听路 ︶ 危急存亡 天下三分 不利 益州疲弊 侍卫之臣 不懈于内 忠志之士 忘身于外
诚宜…… 不宜……
有利 （正反）
追殊遇 报陛下
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若 有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛 下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 1、宫中： 皇宫中。 2、府中： 朝廷中。 3、 臧否：善恶。 4、异同： 偏义复词，意思在“异”上。 5、刑： 罚 6、理： 治 皇宫中和朝廷中的人，都是国家的官员；奖惩功 过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。/ 如果有做 奸邪事情、犯科条法令，以及忠心为国家做好事的人， 应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示 陛下公正严明的治理。/ 而不应当有偏袒和私心，使宫 内和朝廷刑赏之法不同。
第24课《出师表》教案课件(苏教版初三下)《出师表》课件教案doc初中语文
第24课《出师表》教案课件（苏教版初三下）《出师表》课件教案doc初中语文第一课时一、教学目标：1、了解作者、时代背景、文体。
2、依照注释、工具书疏通第一段文意。
3、初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神。
二、教学重点：准确通顺地朗读课文；背诵第一二段。
三、教学难点：依照注释、工具书疏通第一段文意。
四、教学手段：多媒体五、教学过程：（一）三分钟讲话练习。
（二）导入新课：师：诸葛亮是中国人民聪慧的化身。
〝三顾茅庐〞、〝火烧赤璧〞〝六出祁山〞等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的«出师表»是汉末以来的第一流杰作，文章纯朴诚挚，志尽文畅。
为后人所钦仰。
陆游讲〝出师一表真名世，千载谁堪伯仲间〞，文天祥讲〝或为出师，鬼神泣壮烈〞。
我们今天就来学习这篇杰作。
〔板书课题〕（三）初读课文：1、作者简介：诸葛亮〔181～234〕,字孔明，琅玡阳都〔今山东沂南〕人，是三国时闻名的政治家、军事家。
他年轻时躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。
刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。
刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。
2、写作背景：诸葛亮辅佐刘备，历尽艰巨坎坷，通过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。
蜀建立两年，备病逝，刘禅继位〔16岁〕。
他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。
227年，率军北进，驻军汉中，预备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。
他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临动身前上书，诚恳劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天下的大业。
这确实是«出师表»。
3、文体：表是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章。
«出师表»的时代背景：这篇«出师表»是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。
苏教版九年级语文下册《出师表》ppt课件
3.作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生 的话是： 受任于败军之际，奉命于危难之间。 5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的 两 件事：
三顾茅庐
白帝城托孤
诸葛亮此次出师的目的是什么？
今南方已定，兵 甲已足。当奖率 三军，北定中原， 庶竭驽钝，攘除 奸凶，兴复汉室， 还于旧都。
过分地看轻自己。
先帝创建统一中国的大业还没有完成一半， 却在中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、 吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了 形势危急，决定存亡的关键时刻。然而，侍 卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将 士在边境上舍身作战，原来（他们）是追念 先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给 陛下。陛下确实应该扩大圣明的听闻，发扬 光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的 志气；不应该随便地看轻自己，说话不恰当， 以致堵塞忠臣进谏的道路。
一词多义
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 重任。
不效则治臣之罪。 实现、完成。
感激 由是感激。 感动，激动。 臣不胜受恩感激。 感谢。
词类活用 以光先帝遗德。光，名词用为动词， 发扬光大。 恢弘志士之气。 恢弘，形容词用为动词，
发扬扩大。
此皆良实。良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。 优劣得所。优劣，形容词用为名词，
攘（rǎng）除 咨诹（ zōu ）
以彰其咎（ Jiù ）
以遗陛下（ wèi ）
斟（ zhēn ）酌（ Zhuó ）损益
2 文学常识：
表：古代的一种文体。是臣子给君主上 的奏章。出师表”是出兵打仗前，主帅 给君主上的奏章。这种表，或表明精忠 报国之心，或献攻略之策。历来以战名 世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛 亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿 然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤 明通达，行文情浓义明，因而被奉为理 政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。
【最新】苏教版九年级语文下册课件：17.出师表(共43张PPT)
第一步：交流感知第一ຫໍສະໝຸດ ：交流感知1.给红体字注音。
2.填空题。
《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。本文 是作者率师北上伐魏时写给后主________（姓名）的一篇表文。这篇“表” 中写到的“先帝”，指的是________（姓名）。
【环节一：师友检查】
崩殂（ ） 陛下（ ） 以塞（ ）忠谏之路 陟（ ）罚臧否（ ） 以遗（ ）陛下 裨（ ）补阙（ ）漏 行（ ）阵 刘禅（ ） 费祎（ ）
行列） 必能使行阵和睦（ 然后施行（实行，做 ） 性行淑均（品行 ） 宜付有司论其刑赏（ 判定 ） 谈论 每与臣论此事（ ） 以光先帝遗德（ 来 ） 以塞忠谏之路也（ 以致 ） 是以先帝简拔以遗陛下（因为 ） 悉以咨之（ 拿 ）
友情提示：自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）
第一步：交流感知
【环节二：教师指导】
5.划分停顿 先 帝\ 创 业 未 半\ 而中道崩殂 \天 下\ 今 三分 是 以\ 先 帝\ 简拔以遗陛下 此 \诚\危 急 存 亡 之 秋 也 是 以\ 众\ 议举宠为督 \陛 下\ 愿 亲之信之
友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善
第一步：交流感知
【环节二：教师指导】
友情提示：自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）
第一步：交流感知
【环节一：师友检查】
4.划分停顿（划两处） 先帝创业未半而中道崩殂 今天下三分 是以先帝简拔以遗陛下 此诚危急存亡之秋也 是以众议举宠为督 愿陛下亲之信之 5.翻译句子 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 陟罚臧否，不宜异同。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。 是以先帝简拔以遗陛下。 必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也。
九年级语文下册《出师表》知识点梳理 苏教版
《出师表》知识点梳理1作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。
题解：表：古代奏议的一种。
用于向君主陈说作者的请求和愿望。
2、重点实词。
臣本布衣：平民。
躬耕：亲自。
以驱驰：奔走效劳。
倾覆：兵败。
光：发扬光大。
恢弘：发扬扩大。
失义：适当恰当。
宫中：皇宫中。
府中：朝廷中。
陟（奖）罚（惩罚）臧（善）否（恶）。
刑赏：罚。
以遗：给予。
夙夜：早晚。
驽钝：比喻才能平庸。
攘除排除、铲除。
以彰：表明。
之慢：怠慢、疏忽。
以咨诹（询问）善道，雅言（正言）之理：治。
3、通假字：阙（通“缺”当“缺点、疏漏”讲）漏。
简（通“检”选拔）拔4、古今异义字：卑鄙：身份低微，出身鄙野。
今指品质低劣、下流。
由是感激：感动振奋。
今意指激动感谢。
痛恨：痛心遗憾。
今指十分憎恨。
开张：扩大。
今指商店开始营业。
1、一字多义：是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。
（给予）深追先帝遗（yí）诏（指死去的人留下的）恐托付不效。
（成效）。
不效（效果）则治臣之罪6、特殊用法：之秋：时。
恢弘：这里指动词，意思是发扬扩大。
猥（这里指：降低身份）自。
良实：这里指善良、诚实的人。
驽（劣马）钝（刀锋不锋利）比喻才能平庸，是诸葛亮自谦的话。
7、成语及名句：妄自菲薄。
三顾茅庐。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
8、翻译重点句子：（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
翻译：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。
如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。
（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，翻译：宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。
（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓翻译：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。
九年级语文下册 第17课《出师表》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中九年级下册语文教案
出师表教学目的1、知识与能力目标：了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主X，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
2、情感与价值目标：学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
3、过程与方法目标：了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。
教学重难点1、介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。
2、采用“读读，讲讲，议议”的教学方式，在读、讲、议的过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特色。
3、课文的重点是第一部分，在讲清第一部分的前提下，第二部分可以采用练习法进行教学，第三部分让学生自读背诵。
课时安排：四课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。
今天，我们就来学习这篇杰作。
（板书）二、教师X读全文（最好能背诵），读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。
三、解题。
1、什么叫“表”？这种文体有什么特点？明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。
到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。
”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。
“表”的基本特征是“动之以情”。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向X禅（X后主）的言事呈文。
2、诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？明确：实现国家统一是X备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。
苏教版初三下册《18、出师表》课文原文
出师表诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。
深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
《出师表》译文先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了。
现在天下分裂成三个国家。
蜀汉民力困乏，这实在是危急存亡的时候啊。
然而朝中官员在首都毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍生忘死，是因为追念先帝对他们的特殊厚待，想要在陛下身上报恩啊。
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初中语文试卷灿若寒星整理制作出师表一、语言积累1、给下列加点字注音。
崩殂．( ) 陟．( )罚臧否．．( ) ( ) 费袆．( ) 裨．( )补以遗．( )陛．( )下行．( )阵和睦桓．( )灵夙．( )夜忧叹庶．( )竭驽．( )钝咨诹．( )善道2、本文作者，是时的、，的丞相，字。
本文文体是，这是古时的一种奏章。
二、点击课堂（1）解释下列词语的古今词义。
①未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也。
（古义：今义：）②臣本布衣．．。
（古义：今义：）③先帝不以臣卑鄙．．。
（古义：今义：）④由是感激．．。
（古义：今义：）⑤开张．．圣听（古义：今义：）（2）引申，是辨析词义必须注意的。
本文中有些词用的不是本义，而是用比喻、借代、通借、改变用法等方式引申出来的新义。
试解释下边各句中加点词的引申义。
注意括号里写的是它们的本义。
①先帝创业未半而中道崩(山倒塌)殂。
用__________方式引申出的新义；意思是___________________②此诚危急存亡之秋(季节名)。
用__________方式引申出的新义；意思是__________________③必能裨补阙(通“缺”)漏。
用__________方式引申出的新义；意思是__________________④攘除奸(虚伪狡诈)凶(凶暴)，兴复汉室。
用__________方式引申出的新义；意思是__________________（3）作者向后主提出的三条建议是。
（4）本文的中心句是。
（5）宋代爱国诗人陆游有感于《出师表》中诸葛亮的耿耿忠心，写下的热情赞美的诗句是，。
（6）下面的一副对联概括诸葛亮一生的功绩。
参考示例，从列出的六项中选两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
示例：三顾：三顾茅庐六出：七擒：东和：北拒：收二川：排八阵：（7）你能根据已知信息，完成下列表格填空吗？你能从中得出什么结论呢？人物（生卒）三顾茅庐（207）赤壁之战（208）写《出师表》（227）刘备（161-223）岁岁诸葛亮（181-234）岁岁岁刘禅（207-271）岁岁三、选段在线（一）阅读课文片段，回答问题。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
1、解释下面句中加点的词。
①遂许先帝以驱驰．．（不．．（驱驰：）②深入不毛毛：）2、翻译下面的句子。
当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
____3、写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。
4、找出以上文段中的一个通假字，并给其注音注释。
5、本文段，作者概述了自己身世及__________________________的历史；后来成为成语的一个典故是：________________。
6、中国历史上还有许多像诸葛亮那样忠心报国的文臣武将，请从语文或历史教材中列举出两个名人，并写出他们留传下来的名言或者事迹。
①；②7、“受任于败军之际，奉命于危难之间”是千古名句，你能体会作者的感情吗？（二）阅读下面的语段，回答问题。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆□也亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
待中、尚书、长史、参军□此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
8、在文段中□内填补标点。
9、这段文字中有一个特殊的第一人称代词_______；一个特殊的第二人称代词______10、“亲之信之”、“小信未孚”、“必以信”，三个“信”解释各不相同，分别是______、______、________。
11、先帝指的是______，陛下指的是__________。
12、这段文字中有四个“之”，其中“贞良死节之臣”，“汉室之隆”中“之”是______词，相当于现代汉语中的________，“愿陛下亲之信之”中的“之”是______词，可译为__________。
13、文中拿“_________”和“_________”作鲜明对比，目的是（）A．表达对先帝亲贤臣、远小人的赞颂之情。
B．表达自己对桓、灵二帝亲小人、远贤臣的痛恨之情。
C．批评蜀汉后主像桓、灵二帝那样亲小人、远贤臣。
D．希望后主也记取历史教训，亲信贤能，远离小人。
14.这段文字共有三句话，第一句用______的方法，论述了“_______”的重要性，第三句对陛下提出了应亲信“贞良死节之臣”的希望，并追述先帝对这个问题的认识，其作用是____________________________15. “可计日而待也”的主语是_________。
这句话表现了诸葛亮把“亲贤臣，远小人”这条建议，提高到___________的角度来论述。
16.诸葛亮写《出师表》的主要用意是（）。
A．希望刘禅广开言路，采纳合理的意见。
B．希望刘禅实行法制，严明赏罚。
C．希望刘禅亲贤远佞。
D．希望发动战争统一中国。
四、延伸拓展〖甲〗章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕,必能安国,终定大事。
若嗣子可辅，辅之；如其不才,君可自取。
”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。
”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。
顷之，又领益州牧。
政事无巨细，咸决于亮。
南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国。
三年春，亮率众南征，其秋悉平。
军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。
五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏曰：“先帝创业未半而中道崩殂……”〖乙〗先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
——选自《三国志·诸葛亮传》1、比较阅读两文后，回答下面的问题。
（4分）①甲文中的主要事件可用乙文中的“”这句话来概括。
②“且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国”，体现了诸葛亮一贯的外交政策，《隆中对》中有一句话可以为证：。
③甲文中的“三年春，亮率众南征，其秋悉平。
军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举”的史实，乙文中是这样表达的：。
④“寄臣以大事”、“必能安国，终定大事”，两文中的所谓“大事”指的是。
（用乙文原句回答）2、根据上下文解释下列句子中加点的实词。
（3分）①召亮于成都，属．以后事（）②臣敢竭股肱．．之力（）③以俟．大举（）④夙．夜忧叹（）⑤当奖．率三军（）⑥庶竭驽钝．．（）3、下列加点的词用法意义不相同的一组是（）。
（2分）咸．决于亮其秋悉．平军资所出，国以．富饶此臣所以．．报先帝咸．来问讯悉．以咨之故临崩寄臣以．大事也此殆天所以．．资将军4、翻译句子。
（2分）政事无巨细，咸决于亮。
译文：5、问题探究。
（4分）①所选的两段文章有一个共同特点，就是体现了诸葛亮的一片赤忱忠心。
你认为选文中的哪些话最能体现他对刘备刘禅父子的忠心？②有人认为，诸葛亮的“忠”相当狭隘，是一种愚忠，并不值得盲目推崇。
你是如何看待这个问题的？五、探究性学习试分析诸葛亮最终败给了谁？无论在中国历史上，还是在民间，诸葛亮向来是位风云人物。
“鞠躬尽粹、死而后已”这句历史名言，不知影响了多少代人，成为多少仁人志士的座右铭；诸葛亮当年挥毫而成、令人荡气回肠的《出师表》，更成为千古不朽的名篇佳作，陆游赞曰“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
”在诸葛亮身上，除了忠、孝、义集于一身外，还有他的智谋，超群出众，足智多谋，神机妙算，上知天文、下晓地理，而且还精通阴阳之道，能呼风唤雨、感知天地万物、运筹帷幄、用兵入神、百战百胜。
观其诸葛亮的一生，为了刘氏父子的江山社稷，可谓呕心沥血、忠贞不二、鞠躬尽粹、死而后已，直到五丈原孤魂归天时，还念念不忘刘家的江山社稷大业。
若用现代语言来总结表述，诸葛亮的一生，是久经考验的一生，与人、与天奋斗的一生，也是革命的一生，战斗的一生，无私奉献的一生、更是充满智慧的一生。
诸葛亮当初拟定三足鼎立后，再一统天下的远大恢宏的战略理想，最终成为一场空梦，非但没有统一中原，反到连他亲自辅佐创立的蜀国也顷刻间烟飞灰灭，是蜀国的悲剧，也是诸葛亮的最大人生悲剧！他临终前叹曰“吾本欲竭忠尽力，恢复中原，重兴汉室，奈天意如此，吾旦夕将亡矣”；作品也在结尾写道“纷纷世事无穷尽，天数茫茫不可逃”。
试分析诸葛亮最终败给了谁？（可参考网站）/info_Special.asp?SpecialID=324出师表一、课前热身：⑴cú zhì zāng pĭ yī bì； wèi bì háng huán sù； shù nú zōu2、诸葛亮；三国；政治家；军事家；蜀汉；孔明；表；古时臣下向帝王上书言事。
二、点击课堂：（1）①痛心遗憾；非常憎恨。
②贫民百姓；布的衣服。
③身份低微，出身鄙野；（语言、行为）恶劣，不道德。
④感动，激动；因对方的好意或帮助而对他产生好感。
⑤扩大；店铺开业（2）①比喻皇帝的死亡②借代时期③通假缺点④改变用法奸臣恶人（3）开张圣听；宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；亲贤臣，远小人。
(或：广开言路，严明赏罚，亲贤远佞) （4）亲贤臣，远小人(或：亲贤远佞)。
（5）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？（6）六出：六出祁山；七擒：七擒孟获；东和：东和孙吴；北拒：北拒曹魏；收二川：收取东川、西川；排八阵：摆设八阵图（7）刘备：三顾茅庐46岁；赤壁之战47岁；诸葛亮三顾茅庐26岁；赤壁之战27岁；写《出师表》46岁；刘禅赤壁之战1岁；诸葛亮写《出师表》时刘禅20岁。
[感想]诸葛亮年轻有为，27岁就成就大业，名扬天下。
刘备礼贤下士，三顾茅庐，向比自己小20岁的诸葛亮请教。
刘禅年纪轻轻便做了一国之君，只可惜昏庸无能，不懂政事，才让出征的诸葛亮如此担心。
[只要言之成理即可]三、文段探究（一）1、①奔走效劳；②不长庄稼（的地方） 2、应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我希望竭尽自己低下的才能，消灭奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。