五年级下学期语文教学工作计划
五年级下学期语文教学工作计划
学
情
分
析
任教年级 五 学生人数 53 男生人数 28 女生人数 25
上期成绩 人平分 79.35 及格率 90.57％ 优秀率 37.74％
本学期，五年级语文的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，
以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学
模式为突破口，积极实践“有效课堂”教学模式，让学生在动手实践、自主探
索、合作交流、大胆创新中学习，促进学生对语言文字的感悟和思维的发展，
提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。
本次教学班级为五（1）班，全班53人，原有语文基础较好，但本班后进
生也比较多。平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导。
本 学 期 教 育 教 学 目 标 1、全册共认识常用汉字211个，其中会写138个。养成较强的独立识字能力。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，能质疑问难。 3、能理解词语在语言环境中的恰当意义，并联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 6、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、
细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往，同情等感受。阅读诗歌，大体把
握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，
向往和追求美好的理想。
7、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背
诵指定的课文。
8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
9、与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他
人说话认真耐心，能抓住要点，并简要转述。
10、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
11、养成留心观察周围，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真
实。能根据习作内容表达的需要，分段表达。能修改自己的习作，并主动与他
人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
12、学写读书笔记和常见应用文。
13、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
14、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同讨论。
15、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
16、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
本
学
期
教
学
内
容
教材知识体系特点：
本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，共分为
8个单元。
本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇，略读课文13篇，大都是新
编课文，以相对集中的话题分为8个单元。课文内容贴近学生生活，蕴涵人文
精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童情趣，有利于激发儿童
学习语文的兴趣。
本册安排4次口语交际，每课单列，分别编排在4个单元的课文之后。口
语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童的表达欲望，丰
富表达内容。
本册安排8次习作。习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。
这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使
他们有话可写。
“语文活动”作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次。它不只是单
元内容的复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、
延伸。在综合学习中，逐步提高学生的语文素养。
本学期教学重点：
认识211个汉字，会写其中138个；正确、流利、有感情地朗读课文；能
联系上下文理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能用普通话交谈，在
交谈中认真倾听；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新
奇有趣或印象最深、最受感动的内容。
本学期教学难点：
1、理解课文中关键词句在表情达意方面的作用，体会文章表达的思想感情。
2、留心周围事物，乐于书面表达，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材
料。结合语文学习，观察大自然，观察社会，在教师的指导下参加趣味语文活
动，在活动中学习语文，学会合作。
本
期
拟
定
参
加
的
教
研
活
动
教研课题：
如何培养学生的问题意识。
教研活动：
1、单周一：参加学校组织的教研活动。
2、双周一：参加集体备课。
3、参加校本岗位实践活动。
本
学
期
采
取
的
主
要
措
施
1、识字教学应根据课文中生字的数量多少、难易程度，采用灵活多样的教学
方式，并指导学生掌握识字方法，形成独立识字能力。
2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴
趣，指导语文实践。
3、加强朗读，从读入手，以读带讲。在读中把握文章记叙顺序和主要内容，
在读中感悟，从读中理解，在读中了解段的构成，初步形成基本的阅读能力。
4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强
训练，夯实基础，促进发展。
5、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情
怀。
6、把握口语交际的编排意图和内容设计，借助提示语创设情境，激发学生的
交际欲望，引导学生在具体的情境中进行交际活动。联系学生生活实际，拓宽
活动内容，分层次、有针对性地进行口语训练。
7、增强学生的参与意识，尊重学生的独特感受，给学生自由表达的空问。
8、注意听与说双方的互动过程，在交际互动的过程中培养学生倾听、表达、
交谈的能力。
9、把握习作的编排及板块设计的意图，发挥教材优势，注重习作过程的指导。
10、根据习作内容，联系学生实际，创设习作情境，激发写作兴趣。
11、从观察人手，先说后写，让学生易于动笔，乐于表达，增强习作的自信心。
12、改革习作教学的方式，启迪学生的思维，拓宽习作的时空，倡导生活作文。
减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达。
13、结合本单元所学知识进行综合学习与运用。采用生动活泼的形式，在巩固、
迁移、深化的同时，激发学生学习语文的兴趣。
14、指导学生朗读、背诵诗文，积累语言，培养语感。
15、联系学生自身经验，沟通学生生活的具体性、丰富性与学习语文的抽象性、
典型性之间的渠道，引导学生积极主动地参与活动，在语文实践活动中，开拓
语文学习的新视野。
16、尊重学生的自主学习，注重活动的过程，强调合作意识，培养创新精神。
课
外
辅
导
安
排
每周二：培优
每周四：辅差
教
学
进
度
时间 周次 教学内容或活动内容 备注
9.01—9.07 1 报到。第1、2课
9.08—9.14 2 第3、4课，习作1、语文活动1
9.15—9.21 3 第5、6、7课
9.22—9.28 4 第8课，口语交际、习作2、活动2
9.29—10.05 5 国庆放假
10.06—10.12 6 第9、10、11课
10.13—10.19 7 第12课，口语、习作3、活动3
10.20—10.26 8 第13、14、15课
10.27—11.02 9 第16课，口语、习作4、活动4
11.03—11.09 10 第17、18课，期中考试
11.10—11.16 11 第19课，口语、习作5、活动5
11.10—11.16 12 第20、21、22课
11.17—11.23 13 口语交际、习作6、活动6
11.24—11.30 14 第23、24、25课
12.01—12.07 15 第26课，习作7、活动7
12.08—12.14 16 第27、28、29课
12.15—12.21 17 第30课，口语交际、习作8、活动8
12.22—12.28 18 总复习
12.22—12.28 19 总复习
12.22—12.28 20 总复习
12.29—1.04 21 总复习
1.05—1.11 22 期末测试
教研组审批意见： 签名（章） 时间 学校审批意见： 签名（章） 时间
五年级下学期语文教学工作计划(通用8篇)
五年级下学期语文教学工作计划（通用8篇）时光在流逝，从不停歇，老师们的教学工作又将有新的目标，我们要好好计划今后的教育教学方法。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的五年级下学期语文教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级下学期语文教学工作计划篇1一、班级基本情况五年级共有学生33人。
大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。
有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
二、指导思想借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。
三、教学目标：（1）．识字与写字。
1．有较强的独立识字的能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（2）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
小学五年级下册语文教学计划【优秀9篇】
小学五年级下册语文教学计划【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下学期语文教学计划10篇
率低下，综合学习能力欠缺，课外学问较薄弱。
所以本学期除做好学 1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性 的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学 2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面对全体，全方位提高 3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。
点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会 面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次五班级下学期语文教学计划篇 1一、学情分析：五班级一班共有学生 46学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和肯定的自学能力。
但部分学生上课留意力易分散，学习效生的思想工作外，还需连续在阅读书目上做进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。
二、教学理念：习。
每个学生的语文素养。
三、教材分析：全册共有课文 29 语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后五年级下学期语文教学计划 10 篇 名，经过近五年的语文学习，大部分同 篇，这七组教材，每组由“导语”“课例”“口个，写字 2、发觉语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔， 是习作，不是创作。
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途四、教学目标(一)识字与写字教学本册识字 200 150(二)阅读教学1、连续加强阅读基本功的训练。
标落到实处。
(三)口语交际教学(四)习作教学2、培养观察、思维、表达三种能力。
(五)综合性学习径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
五、教学措施：(一)识字与写字教学“阅读链接”。
个，把字写端正。
五年级下学期语文工作计划(三篇)
五年级下学期语文工作计划综观此卷积累坪部分、阅读部分，结合平时教学反思，看来扎实的基础源头来自踏实认真的学习态度及良好的学习习惯。
如细致、认真的书写习惯就尤为重要。
平时的每个字都应认真书写，这一点教师本身有着不可推卸的责任。
明确的方法加上步步到位的训练是需要落实及贯穿整个教学过程中的引导学生畅游书海，多看书，多读书，读好书，广泛积累，且力求将所学所知与实际生活相结合，真正做到学以至用，同时，进行有针对学生个人的学习训练，解决实际问题。
以鄂教版义务教育全日制小学《语文教学大纲》(实验稿)为依据，立足促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。
加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。
注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和暧昧情趣。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
1、名言警句、古诗词、对联、“三字经”会背、会写。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、学会____个生字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中正确地理解和运用，并能正确书写；写的正确、端正、整洁，有一定速度。
4、正确流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的思想感情。
有自己的见解，领悟作者的表达方法。
阅读其他文章，稍做准备能正确、流利地朗读。
默读课文有一定速度。
5、积累词语，背诵指定的段落或篇章。
能欣赏课文中优美的语句。
6、能根据需要收集资料，进行简单的整理。
逐步养成书记笔记的习惯。
7、观察事物能注意抓住特点，养成观察周围事物的习惯，培养想像力。
能写简单的纪实作文和想像作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，回用常用的标点符号。
小学五年级下册语文教学工作计划(通用8篇)
小学五年级下册语文教学工作计划（通用8篇）小学五年级下册语文教学工作计划篇1一、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点“。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
二、本册教学目标1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。
写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3．朗读课文，要有感情。