高中物理必修1重力 基本相互作用ppt
常见的重力是万有引力在地球表面附近的表现
2.电磁力—— 1)电荷之间存在的相互作用，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 2)磁体之间存的相互作用，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 3)电磁相互作用，电荷间的相互作用，磁极间的相互作用，本质上是同
一种相互作用的不同表现，所以称为电磁相互作用。 由于大范围物质净电荷总数几乎为零，所以静电力的表现并不显
时物体必须保持静止。
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
交流与讨论：
关于重力的大小 ，下列说法正确的是( 答案：B) A、物体的重力大小总是恒定的 B、同一地点，物体的重力与物体的质量成正比 C、物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所
受的重力 D、物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力。
3)悬挂法测物体的重心： 注意：物体的重心可以不在物体上，重心不是物体上
最重的点
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
关于力的下述说法中正确的是（ A ）
A．力是物体对物体的作用 B．只有直接接触的物体间才有力的
作用
C．力可以离开物体而独立存在 D．力的大小可以用天平测量
学习目标 学习重点 学习难点
其作用范围在10-15米内。 仅仅存在于原子核内部来粘结质子，外部无任何表现。
4.弱相互作用力—— 1)放射现象：原子核能够自发放射出射线的现象 2)弱相互作用：放射现象中起作用的基本相互作用，称为弱
相互作用。 3)弱相互作用的范围很小，强相互作用的强度是弱相互作用
的10-12倍。
学习目标 学习重点 学习难点
悬挂法测物体的重心：
常见的重力是万有引力在地球表面附近的表现
著，即使存在强磁场天体，也由于磁场的闭合特性，作用范围受到了 极大限制，因此只有微观尺度才显著。
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
四种基本相互作用：阅读教材
3.强相互作用力—— 1)原子核由带正电和不带电的中子组成。 2)质子之间存在核力 3)强相互作用：能使原子核紧密保持在一起的强大作用力。
学习过程
学习小结
问题讨论
重力
基本相互作用
一、力：
1、定义：是物体与物体之间的相互作用
2、作用1)力使物体的运动状态发生改变
2)力是使物体产生形变的原因
3、力的性质：
1)物质性：力不能离开物体施力物 体和受力物体而单独存在
2)相互性：一个力总是联系着两 个物体，施力物体和受力物体同时存在
学习目标 学习重点 学习难点
重力 基本相互作用
4、力的图示： 1)力的大小：可用测力计(弹簧秤)测量 2)力的单位：牛顿 符号：N 3)力是矢量，力的方向不同，力的作用效果
就不同。 4)力的图示：
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
力的图示：
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
练一练：
物体A对B的压力是20N，如图所示， 试画出这个力的图示。
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
二、重力
3、重力的方向：
竖直向下
4、重心： 1)定义：一个物体各部分都受到重力作用，从效果上看，我
们可以认为各部分的重力作用集中于一点，这一点叫物体 的重心。
2)重心的确定：
质量分布均匀的物体的重心位置，只跟物体的形状有 关
质量分布不均匀的物体的重心，都跟物体的形状有关 外，还跟物体的质量分布有关。
一、力和力的 图示
二、重力
1、力的定义 1、大小
2、力的单位 2、方向
3、力的图示和 示意图
3、重心
三、四种基本 相互作用
1、万有引力
2、电磁相互作 用 3、强相互作用 和弱相互作用
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
谢 谢!
力生形变的原因
力的相互性
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
学习重点：
1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关 系
2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
学习难点：
1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三 个因素有关
2、重心的概念
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
关于物体所受的重力，以下说法中正确
的是（ D ）
A、物体只有在地面静止时才受到重力作用 B、物体在自由下落时所受的重力小于物体在
静止时所受到的重力
C、物体在向上抛出时受到的重力大于物体在 静止时所受到的重力
D、同一物体在同一地点，不论其运动状态如 何，它所受到的重力都是一样大
学习过程
学习小结
问题讨论
交流与讨论：
下列说法正确的是：( 答案：D )
A、子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为 子弹离开枪口后受到一个推力的作用。
B、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用，乙 对甲没有力的作用
C、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命 或无动力的物体只会受力不会施力。
D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力 物体。
学习过程
学习小结
问题讨论
交流与讨论
如图所示，矩形均匀薄板长ab=70cm，宽 cd=20cm，在ab边上某点P处经细线悬挂后可以使 板平衡，且板ab边与水平方向的夹角为37°，求 悬点P的位置在何处？
d
答案：27.5cm
学习目标 学习重点 学习难点
a P E
o
b
学习过程 c 学习小结
问题讨论
学习小结： 重力 基本相互作用
第三章 第1节 重力
（一）知识与技能
1、知道重力产生的原因及其定义。
2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系， 能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。
3、知道物体重心的含义
4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，
认识力能使物体发生形变或运动状
态发生改变
5、知道力的三要素
6、了解四种基本相互作用
关于物体的重心，以下说法中正确的是
（ ABC ）
A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一
定通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心
在砖内的位置不变 D．舞蹈演员在做各种优美动作时，其重
心的位置不变
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
一个物体所受重力在下列哪些情况
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
把一个边长为L的正方形薄板绕C点缓慢 转动45°，则物体的重心位置升高了多 少？
A
B
D
C
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
四种基本相互作用：阅读教材
1.万有引力——相互吸引的作用存在于一切物体之间，直到宇宙深处， 只是相互作用的强度随距离的增大而减弱，在物理学中我们称为万有 引力作用。 作用：把行星和恒星聚集在一起，组成太阳系、银河系、河外星系。
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
（二）过程与方法
1、知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的
2、能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个 因素有关
3、能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的
4、通过观察和亲身感受以及对初中知识的回顾，概括出重力的产生、 方向及大小与什么因素有关，培养学生归纳总结知识的能力以及认真 阅读教材的习惯
5N A B
F=20N
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
力的示意图：
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
二、重力
1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 1)重力是非接触力 2)重力的施力物体是地球 2、重力的大小： 1)与质量的关系：G=mg g=9.8N/Kg的物理意义？影响g的因素。 2)重力的测量：实验室里用测力计进行测高量度。与纬测度量
下要发生变化（ AB ）
A．把它从赤道拿到南极 B．把它送到月球上去 C．把它放到水里 D．改变它的运动状态
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
教材完全解读P65考题6：一杯子装满 水，杯的底部有一个小孔，在水从小 孔不断流出的过程中，杯连同杯中水
的共同重心将（ D ）
A、一直下降 B、一直上升 C、先升后降 D、先降后升
5、通过“重心”概念的引人渗透“等效代换”的物理学方法
（三）情感、态度与价值观
1、通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识
2、培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望，敢于质疑，勇于 修正
3、通过介绍“神五”发射升空过程，培养学生的爱国主义情操，了解 科学技术对人类生活和社会所起的巨大推动作用
2.电磁力—— 1)电荷之间存在的相互作用，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 2)磁体之间存的相互作用，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 3)电磁相互作用，电荷间的相互作用，磁极间的相互作用，本质上是同
一种相互作用的不同表现，所以称为电磁相互作用。 由于大范围物质净电荷总数几乎为零，所以静电力的表现并不显
时物体必须保持静止。
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
交流与讨论：
关于重力的大小 ，下列说法正确的是( 答案：B) A、物体的重力大小总是恒定的 B、同一地点，物体的重力与物体的质量成正比 C、物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所
受的重力 D、物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力。
3)悬挂法测物体的重心： 注意：物体的重心可以不在物体上，重心不是物体上
最重的点
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
关于力的下述说法中正确的是（ A ）
A．力是物体对物体的作用 B．只有直接接触的物体间才有力的
作用
C．力可以离开物体而独立存在 D．力的大小可以用天平测量
学习目标 学习重点 学习难点
其作用范围在10-15米内。 仅仅存在于原子核内部来粘结质子，外部无任何表现。
4.弱相互作用力—— 1)放射现象：原子核能够自发放射出射线的现象 2)弱相互作用：放射现象中起作用的基本相互作用，称为弱
相互作用。 3)弱相互作用的范围很小，强相互作用的强度是弱相互作用
的10-12倍。
学习目标 学习重点 学习难点
悬挂法测物体的重心：
常见的重力是万有引力在地球表面附近的表现
著，即使存在强磁场天体，也由于磁场的闭合特性，作用范围受到了 极大限制，因此只有微观尺度才显著。
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
四种基本相互作用：阅读教材
3.强相互作用力—— 1)原子核由带正电和不带电的中子组成。 2)质子之间存在核力 3)强相互作用：能使原子核紧密保持在一起的强大作用力。
学习过程
学习小结
问题讨论
重力
基本相互作用
一、力：
1、定义：是物体与物体之间的相互作用
2、作用1)力使物体的运动状态发生改变
2)力是使物体产生形变的原因
3、力的性质：
1)物质性：力不能离开物体施力物 体和受力物体而单独存在
2)相互性：一个力总是联系着两 个物体，施力物体和受力物体同时存在
学习目标 学习重点 学习难点
重力 基本相互作用
4、力的图示： 1)力的大小：可用测力计(弹簧秤)测量 2)力的单位：牛顿 符号：N 3)力是矢量，力的方向不同，力的作用效果
就不同。 4)力的图示：
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
力的图示：
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
练一练：
物体A对B的压力是20N，如图所示， 试画出这个力的图示。
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
二、重力
3、重力的方向：
竖直向下
4、重心： 1)定义：一个物体各部分都受到重力作用，从效果上看，我
们可以认为各部分的重力作用集中于一点，这一点叫物体 的重心。
2)重心的确定：
质量分布均匀的物体的重心位置，只跟物体的形状有 关
质量分布不均匀的物体的重心，都跟物体的形状有关 外，还跟物体的质量分布有关。
一、力和力的 图示
二、重力
1、力的定义 1、大小
2、力的单位 2、方向
3、力的图示和 示意图
3、重心
三、四种基本 相互作用
1、万有引力
2、电磁相互作 用 3、强相互作用 和弱相互作用
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
谢 谢!
力生形变的原因
力的相互性
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
学习重点：
1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关 系
2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
学习难点：
1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三 个因素有关
2、重心的概念
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
关于物体所受的重力，以下说法中正确
的是（ D ）
A、物体只有在地面静止时才受到重力作用 B、物体在自由下落时所受的重力小于物体在
静止时所受到的重力
C、物体在向上抛出时受到的重力大于物体在 静止时所受到的重力
D、同一物体在同一地点，不论其运动状态如 何，它所受到的重力都是一样大
学习过程
学习小结
问题讨论
交流与讨论：
下列说法正确的是：( 答案：D )
A、子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为 子弹离开枪口后受到一个推力的作用。
B、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用，乙 对甲没有力的作用
C、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命 或无动力的物体只会受力不会施力。
D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力 物体。
学习过程
学习小结
问题讨论
交流与讨论
如图所示，矩形均匀薄板长ab=70cm，宽 cd=20cm，在ab边上某点P处经细线悬挂后可以使 板平衡，且板ab边与水平方向的夹角为37°，求 悬点P的位置在何处？
d
答案：27.5cm
学习目标 学习重点 学习难点
a P E
o
b
学习过程 c 学习小结
问题讨论
学习小结： 重力 基本相互作用
第三章 第1节 重力
（一）知识与技能
1、知道重力产生的原因及其定义。
2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系， 能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。
3、知道物体重心的含义
4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，
认识力能使物体发生形变或运动状
态发生改变
5、知道力的三要素
6、了解四种基本相互作用
关于物体的重心，以下说法中正确的是
（ ABC ）
A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一
定通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心
在砖内的位置不变 D．舞蹈演员在做各种优美动作时，其重
心的位置不变
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
一个物体所受重力在下列哪些情况
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
把一个边长为L的正方形薄板绕C点缓慢 转动45°，则物体的重心位置升高了多 少？
A
B
D
C
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
四种基本相互作用：阅读教材
1.万有引力——相互吸引的作用存在于一切物体之间，直到宇宙深处， 只是相互作用的强度随距离的增大而减弱，在物理学中我们称为万有 引力作用。 作用：把行星和恒星聚集在一起，组成太阳系、银河系、河外星系。
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
（二）过程与方法
1、知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的
2、能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个 因素有关
3、能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的
4、通过观察和亲身感受以及对初中知识的回顾，概括出重力的产生、 方向及大小与什么因素有关，培养学生归纳总结知识的能力以及认真 阅读教材的习惯
5N A B
F=20N
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
力的示意图：
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
二、重力
1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 1)重力是非接触力 2)重力的施力物体是地球 2、重力的大小： 1)与质量的关系：G=mg g=9.8N/Kg的物理意义？影响g的因素。 2)重力的测量：实验室里用测力计进行测高量度。与纬测度量
下要发生变化（ AB ）
A．把它从赤道拿到南极 B．把它送到月球上去 C．把它放到水里 D．改变它的运动状态
学习目标 学习重点 学习难点
学习过程
学习小结
问题讨论
教材完全解读P65考题6：一杯子装满 水，杯的底部有一个小孔，在水从小 孔不断流出的过程中，杯连同杯中水
的共同重心将（ D ）
A、一直下降 B、一直上升 C、先升后降 D、先降后升
5、通过“重心”概念的引人渗透“等效代换”的物理学方法
（三）情感、态度与价值观
1、通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识
2、培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望，敢于质疑，勇于 修正
3、通过介绍“神五”发射升空过程，培养学生的爱国主义情操，了解 科学技术对人类生活和社会所起的巨大推动作用
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(学习方略)2013-2014高中物理 3.1 重力 基本相互作用课件 新人教版必修1
重力大小相等吗？
提示：相等。重力大小G=mg，与物体的运动状态无关，所以两 者所受重力相等。
一
对力的进一步理解
1.力的产生方式
物体间力的产生方式有两种： (1)直接接触，如推力、拉力； (2)不直接接触，如重力、磁铁间的相互作用力。
2.力的三个特性
3.力的作用效果 (1)力的作用效果:
(2)影响作用效果的要素: 力的大小、方向和作用点。 (3)作用效果的应用:是分析物体是否受力的基本方法。若存在 作用效果，说明该力存在；若没有作用效果，说明该力不存在。 【特别提醒】(1)不仅有生命的人或动物能产生力的作用，任
2.问题思考 (1)悬挂在弹簧测力计上的物体静止时对弹簧测力计的拉力就 是物体所受的重力，这种说法正确吗？为什么？ 提示：不正确。这两个力大小相等、方向相同，但力的性质、 施力物体、受力物体、作用点都不相同。
(2)树叶下落时，飘飘荡荡，小球下落时，竖直下坠，若在同
一地方，某小球和一较大的树叶质量相同，它们下落时所受的
4.弱相互作用
放射现象 中被发现的，也是短程力。强度只有强相互 它是在_________
10-12 倍。 作用的_____
【思考辨析】
1.判断正误
(1)力可以离开施力物体或受力物体单独存在。( (2)只有相互接触的物体间才有力的作用。( ) ) ) ) )
(3)力总是成对出现的，施力物体同时也是受力物体。( (4)地球上所有物体的重力的施力物体都是地球。( (5)重心是物体重力的作用点,重心一定在物体上。(
2.电磁相互作用 磁体 与_____ 磁体 之间。它们本质上是同一 它存在于电荷与电荷、_____ 种相互作用的不同表现，作用规律与万有引力相似。
3.强相互作用
高中物理必修一第三章相互作用
第四、重力的大小在一般情况下小于地球对物体的引力大小 ( 学过“万有引 力”就明白了 ) 。 （ 4）重力的作用点：重心。
第一、在同一地点，重力 G与质量 m成正比；同一物体，在不同地点所受的 重力可能不同 ( 随地理纬度的增加而增大， 随离地高度的增加而减小 ) ，不过这种
差异很小，一般在地面附近不太大的范围内，可认为其重力大小恒定不变。 第二、重力大小的计算公式是 G=m．g 式中 m 是物体的质量，单位用 kg；g
（ 5）知道重心的概念及确定均匀物体重心的位置；
（ 6）了解四种基本相互作用。
教学重点： 力的概念及三要素；重力的产生及三要素。
教学难点： 力的概念；重力产生的原因。
教学过程：
第一节 重力 基本相互作用
1、力是物体间的相互作用
（ 1）力的物质性： 力不能脱离物体而存在。
（ 2）力的相互性： 施力物体和受力物体同事存在。
（ 3）力的三要素： 大小、方向和作用点
（ 4）矢量性：
力不但有大小，而且有方向，力具有矢量性。力的大小用测力计
( 弹簧秤 )
来测量。在国际单位制中，力的单位是 N(牛) 。通常把力的大小、方向和作用点
叫做力的三要素。力的三要素决定了力的作用效果。
（ 5）力的作用效果
第一、使受力物体发生形变；
第二、使受力物体的运动状态发生改变。
第二、地球表面附近的一切物体，不论是静止的，还是运动的，不论是否与 地面接触，都受重力作用。重力与运动状态和接触面情况均无关。 （ 2）重力的方向总是竖直向下的
竖直向下即垂直于 ( 当地的 ) 水平面向下， 沿重锤线向下。 物体只在重力作用 下从静止开始下落的方向是竖直向下的。不能将“竖直向下”理解为“垂直于支 持面向下”、“垂直于地面向下”或“指向地心的方向” 。重力的方向不一定指向 地心。 （ 3）重力的大小由物体的质量和所处的地理位置共同决定
第一、在同一地点，重力 G与质量 m成正比；同一物体，在不同地点所受的 重力可能不同 ( 随地理纬度的增加而增大， 随离地高度的增加而减小 ) ，不过这种
差异很小，一般在地面附近不太大的范围内，可认为其重力大小恒定不变。 第二、重力大小的计算公式是 G=m．g 式中 m 是物体的质量，单位用 kg；g
（ 5）知道重心的概念及确定均匀物体重心的位置；
（ 6）了解四种基本相互作用。
教学重点： 力的概念及三要素；重力的产生及三要素。
教学难点： 力的概念；重力产生的原因。
教学过程：
第一节 重力 基本相互作用
1、力是物体间的相互作用
（ 1）力的物质性： 力不能脱离物体而存在。
（ 2）力的相互性： 施力物体和受力物体同事存在。
（ 3）力的三要素： 大小、方向和作用点
（ 4）矢量性：
力不但有大小，而且有方向，力具有矢量性。力的大小用测力计
( 弹簧秤 )
来测量。在国际单位制中，力的单位是 N(牛) 。通常把力的大小、方向和作用点
叫做力的三要素。力的三要素决定了力的作用效果。
（ 5）力的作用效果
第一、使受力物体发生形变；
第二、使受力物体的运动状态发生改变。
第二、地球表面附近的一切物体，不论是静止的，还是运动的，不论是否与 地面接触，都受重力作用。重力与运动状态和接触面情况均无关。 （ 2）重力的方向总是竖直向下的
竖直向下即垂直于 ( 当地的 ) 水平面向下， 沿重锤线向下。 物体只在重力作用 下从静止开始下落的方向是竖直向下的。不能将“竖直向下”理解为“垂直于支 持面向下”、“垂直于地面向下”或“指向地心的方向” 。重力的方向不一定指向 地心。 （ 3）重力的大小由物体的质量和所处的地理位置共同决定
重力 基本相互作用 高中物理必修课件PPT 人教版
一.力和力的图示
1.定义：物体与物体间的相互作用。
2.作用效果：1）改变物体的运动状态。 2）使物体发生形变;
3.性质：矢量 有大小 用弹簧秤或测力计测得 有方向
F
F
一.力和力的图示
1.定义：物体与物体间的相互作用。
2.作用效果：1）改变物体的运动状态。 2）使物体发生形变;
3.性质：矢量 有大小 用弹簧秤或测力计测得
相互性 物体间力的作用是相互的，施力物体 同时也是受力物体
矢量性 力是矢量，既有大小，也有方向，一般 用有向线段来表示
力的图示和示意图
力的图示：力可以用 带箭头的线段来表示 。线段按一定比例（ 标度）画出，他的长 短表示力的大小，它 的箭头指向表示力的 方向，箭尾或箭头表 示力的作用点
力的示意图：只在 图中画出力的方 向（无标度）。 粗略的表示作用 力的方向、作用 点和大小
2.作用效果：1）改变物体的运动状态。 2）使物体发生形变;
3.性质：矢量 有大小 用弹簧秤或测力计测得 有方向
4.单位：牛顿，简称牛，符号N 5.力的三要素： 6.力的表示方法：
6.力的表示方法：
(1).力的图示(精确) 用带箭头的线段表示力.
线段长短表示力的大小 箭头指向表示力的方向 箭尾表示力的作用点
G
G
G
G
G
G
G
重力和重心
常见物体的重心
三、四种基本相互作用
• 1、万有引力：
•
存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增
大而减小。
• 2、电磁相互作用：
•
存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，
他们本质上是同一种相互作用的不同表现，作用规律与万
鲁科版高中物理必修第一册第3章第1节重力与重心课件
误区警示
(1)在不同地点,重力的大小一般不同。 (2)重力的大小可以用弹簧测力计来测量,压力与重力是两种不同性质 的力。 (3)重力的方向总是竖直向下,不是垂直于支撑面。 (4)重心不一定在物体上,也不一定在其几何中心上,重心不是物体上最重 的点。
[针对训练3] (2022·福建宁德期中)关于重力、重心,下列说法中正确的是 (D) A.风筝升空后,越升越高,说明风筝受到的重力越来越小 B.形状规则的物体的重心一定在其几何中心 C.重力的方向总是垂直于地面 D.舞蹈演员在做各种优美动作的时候,其重心位置在不断变化
的位置。
基础探究 合作探究 实践应用
基础探究
形成概念，掌握新知
知识梳理
一、力的描述 1.力的定义:物体与物体之间的相互作用,能使物体的形状、运动状态发生 变化。 2.力的单位:力的单位是 牛顿 ,简称 牛 ,符号N。 3.力的矢量性:力是既有大小又有方向的矢量。 4.力的图示:可以用一条带箭头的线段表示力。线段的长短表示力的大小, 箭头的指向表示力的方向,箭头(或箭尾)所在的位置表示力的作用点,线段 所在的直线称为力的作用线。
答案:不一定。如C、D、要点一 对力的深入理解
问题情境
甲、乙两图中球和竹子的状态发生了怎样的变化?发生变化的原因是什么?
答案:甲图中球的运动状态改变了;乙图中竹子发生了形变。原因是球和竹 子受到了力的作用。
归纳拓展
1.力的性质 物质性
相互性
矢量性 独立性
力是物体对物体的作用,力不能离开物体而独立存在,每个力 的产生必须同时联系两个物体,即施力物体和受力物体
[针对训练1] 下列关于力的作用效果的叙述中,说法错误的是( A ) A.力作用在物体上,必定同时出现形变和运动状态的改变 B.物体的运动状态发生改变,则物体必定受到力的作用 C.物体运动状态没有发生改变,物体也可能受到力的作用 D.力的作用效果不仅取决于力的大小和方向,还与力的作用点有关
粤教版(2019)高中物理必修第一册第三章第一节重力课件
2.力的图示和力的示意图：
力的三要素 力的大小 力的方向
力的作用点
力的图示 _需__要__画__出__ 需要画出 需要画出
力的示意图 _不__需__要__画__出__
需要画出 需要画出
二、重心 1．定义：物体的各部分都受到_重__力__作用，从效果上看，可以认为各部分受到 的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
重心可以看作是物体所受重力的作用点。
2．重心的位置
物体的重心位置与下列哪些因素有关_①__⑥__。
①物体的形状
②物体的ห้องสมุดไป่ตู้力情况
③物体所在的位置 ④物体的运动状态
⑤物体的放置方式 ⑥物体内质量的分布
[思考] 杂技演员走钢丝绳时，身体具备怎样的条件才能不从绳上掉下来？
提示：杂技演员身体的重心与绳处在同一条竖直线上时才不会从绳上掉下来。
在一条竖直线上，才能保持平衡，故 A、B、C 错误，D 正确。
【延伸要点】物体重心位置的确定方法 1．几何法：对于质量分布均匀又有一定的几何形状的物体，它的重心都与其几何中 心重合。 2．悬挂法：将不规则的薄板，在某点 A 悬挂起来，当薄板静止时沿悬挂方向在薄板 上画出竖直线 AB，然后另选一点 C 再次悬挂，再次在薄板上画出竖直线 CD，如图， 可知重心必在两直线的交点上。
【拔高训练】
如图所示，“马踏飞燕”是汉代艺术家集高度智慧、丰富想象、浪漫主义精神和高超的
艺术技巧于一体的结晶，是我国古代雕塑艺术的稀世之宝，飞奔的骏马之所以能用
一只蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为( )
A．马跑得快
B．马蹄大
C．马的重心在飞燕上 D．马的重心位置和飞燕在一条竖直线上
【解析】选 D。马的重心位置在马身上而不在飞燕上，但只有马的重心位置和飞燕
第三章 第1节《重力 相互作用》 课件 人教版高中物理必修一
请作出下面力的图示 一人用50N的力水平推动木箱
力的图示作图法的步骤：
第一步：作出力的标度 第二步：沿力的方向按比例画一条 线段表示力的大小，线段末端画一 个箭头表示力的方向 第三步：箭头或箭尾表示力的方向
力的示意图 只画出力的作用点和方向 ，表示 物体在这个方向上受到了力
熟了的苹 果总是向地 面下落
第三章 相互作用
第一节 重力 相互作用
包头市百灵庙中学 史殿斌
1.力的概念
（1）定义： 物体与物体的相互作用称做力 （2）条件： 一个施力物体、一个受力物体和一种 相互作用，三者缺一不可
2.力的作用效果
（1）使物体的运动状态发生改变即 物体的速度发生改变包括速度的大 小改变或速度的方向改变 （2）使物体的形状发生改变
重力的概念及理解
1.定义: 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重 力 2.地球对物体的吸引力与重力的关系
地球的吸引是产生物体重力的原因，但严格地说地 球的吸引力不是物体受到的重力，由于两者相差 很小，通常可以用重力代替吸引力，重力的施力 物体是地球
3.重力的条件
地面附近一切物体都受重力（或无条件）
重力的三要素
2.重力的方向：
重力的方向是总是竖直向下的 也可以说是垂直水平面向下，但不 是垂直向下 不一定指向地心 一定不指向地心对吗？
3.重力的作用点重心 定义:一个物体的各 部分都要受到重力 的作用，从效果上 看，我们可以认为 各部分受到的重力 作用集中于一点， 这一点叫做物体的 重心.
G1 G2 G3
四种相互作用按强度排列顺序及作 用强度的数量级
一对质子在相距10-16m时，假定此时 强相互作用强度的数量级为1， 强相互作用 1 弱相互作用 10-2 电磁相互作用 10-12 万有引力 10-40
新教材高中物理第三章相互作用__力1重力与弹力课件新人教版必修第一册
弹力产生的过程为：
2．弹力的产生条件 (1)物体间相互接触； (2)接触面相互作用发生形变，且要恢复原状。
3．弹力有无的判断方法 (1)直接法 对于形变比较明显的情况，可以根据弹力产生的条件判断，两个条件都 满足时才有弹力产生。
活动 2：如图甲所示，一束光依次被平面镜 M、N 反射，在墙上形成光 点。按压两镜之间的桌面，看不出桌面发生了形变，但看到光点移动，这说 明了什么？
提示：说明桌子发生了不易被察觉的微小形变。
活动 3：观察乙、丙两图，弹簧对小车的拉力和跳板对人的支持力有什 么共同特点？
提示：如图乙所示，被拉长的弹簧要恢复原状，对相连的小车产生了拉 力 F；如图丙所示，被人压弯的跳板要恢复原状，对人产生了支持力。它们 的共同特点是，发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体产生了力 的作用。
活动 4：上述等效作用点叫作物体的重心。如图乙，随着装货多少和装 载位置的变化，载重汽车的重心变吗？
提示：变。
活动 5：一般物体的质量分布不一定均匀，形状也不一定规则，如何确 定如图丙所示中薄板的重心？
提示：要确定如图丙所示中薄板的重心位置，如图 1，可以先在 A 点把 物体悬挂起来，通过 A 点画一条竖直线 AB，由于 A 点悬线的拉力跟薄板的 重力平衡，薄板的重心必定在 AB 连线上；然后，再选另一处 D 点把物体悬 挂起来(如图 2)，过 D 点画一条竖直线 DE，薄板的重心必定在 DE 连线上。 因此，AB 和 DE 的交点 C，就是薄板的重心。
课前自主学习
一 重力 1．定义：由于 □01 地球的吸引 而使物体受到的力。 2．施力物体： □02 地球 。 3．大小：G＝ □03 mg ，单位是牛顿，简称牛，符号用 N 表示。其
中 g 是自由落体加速度，g 的单位既可以是 N/kg，又可以是 m/s2，而且 1 N/kg
《第三章相互作用》人教版高中物理(必修一)单元课件
谢 谢 观 看 ！ 相互
作用
(1)弹性形变：能恢复原来形状的形变。
(2)非弹性形变:不能恢复原来形状的形变
(3)弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去外力后，物体
就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。
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第2节：弹力
思考：
谢 谢 观 看 ！ 用力压讲台桌面或者用力跺脚，用力压玻璃等，发生形变了吗？
T 弹力竖直向上.
T′ A
否则没有.
A
T A
返回
第2节：弹力
【总结提升】弹力有无的判断
方法：假设法+共点力平衡法
相互 作用
FN
谢
谢
观
FN
看
！F
F
FN FN
G 不平衡
FN
FN
F
G 不平衡
FN
不平衡
G
返回
第2节：弹力
弹力的大小和什么
相互 作用
谢 谢有关观？ 看 ！
弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变 消失，弹力也消失。
谢 谢 观 看 ！ 的长度，而不是弹簧的长度。
相互
作用(3)公式中的k是弹簧的劲度系数，它反映了弹簧的 “软”“硬”程度，是由弹簧本身的性质(如材料、长度、横截面积等)决 定的。不同型号、不同规格的弹 簧，其劲度系数不同。在国际单位制中， k的单位是牛顿每米，单位的符 号是N/m。
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第1节：重力 基本相互作用
二、重力
谢 谢 观 看 ！ 1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
相互
作用 问题1：重力的施力物体是谁?受力物体又是谁？ 问题2：物体受重力，需要与地球接触才能产生吗？ 问题3：只有静止的物体才受重力作用，对吗？
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平行四边形定则
平行四边形定则是力的合成与分解的基本法则，即两个共点力可以合 成为一个对角线力，或者一个对角线力可以分解为两个共点力。
共点力的平衡条件及其应用
共点力的平衡条件
物体在共点力作用下处于平衡状态时，必须满足合力为零 的条件。
三力平衡条件
当物体受到三个共点力的作用而处于平衡状态时，这三个 力必须满足一定的几何关系，即任意两个力的合力与第三 个力大小相等、方向相反。
刹车问题
刹车问题是匀变速直线运动规律的一个典型应用。在刹车过 程中，汽车做匀减速直线运动，直到速度减为零。通过匀变 速直线运动的规律可以求出刹车距离、刹车时间等关键参数 。
竖直上抛运动
竖直上抛运动是另一个典型的匀变速直线运动应用。物体以 一定的初速度竖直向上抛出，在重力的作用下做匀减速直线 运动。通过匀变速直线运动的规律可以求出物体上升的最大 高度、上升和下落的时间等关键参数。
的阻碍相对运动的力。
摩擦力的分类
摩擦力可分为静摩擦力、滑动摩 擦力和滚动摩擦力三种类型。
摩擦力的应用
摩擦力在生活和生产中有广泛应 用，如刹车系统、传送带等。
力的合成与分解
力的合成
当物体受到多个力的作用时，这些力可以合成为一个等效的力，称 为力的合成。
力的分解
一个力可以按照一定的规则分解成两个或多个分力，称为力的分解 。
安装器材、启动打点计时器、拉动纸 带、关闭打点计时器、取下纸带、数 据处理。
速度变化快慢的描述——加速度
加速度
描述物体速度变化快慢的物理量，即速度变化量与发生这一变化所用时间的比值 。
匀变速直线运动
物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内速度的变化相等，这种运动叫做匀 变速直线运动。
平行四边形定则是力的合成与分解的基本法则，即两个共点力可以合 成为一个对角线力，或者一个对角线力可以分解为两个共点力。
共点力的平衡条件及其应用
共点力的平衡条件
物体在共点力作用下处于平衡状态时，必须满足合力为零 的条件。
三力平衡条件
当物体受到三个共点力的作用而处于平衡状态时，这三个 力必须满足一定的几何关系，即任意两个力的合力与第三 个力大小相等、方向相反。
刹车问题
刹车问题是匀变速直线运动规律的一个典型应用。在刹车过 程中，汽车做匀减速直线运动，直到速度减为零。通过匀变 速直线运动的规律可以求出刹车距离、刹车时间等关键参数 。
竖直上抛运动
竖直上抛运动是另一个典型的匀变速直线运动应用。物体以 一定的初速度竖直向上抛出，在重力的作用下做匀减速直线 运动。通过匀变速直线运动的规律可以求出物体上升的最大 高度、上升和下落的时间等关键参数。
的阻碍相对运动的力。
摩擦力的分类
摩擦力可分为静摩擦力、滑动摩 擦力和滚动摩擦力三种类型。
摩擦力的应用
摩擦力在生活和生产中有广泛应 用，如刹车系统、传送带等。
力的合成与分解
力的合成
当物体受到多个力的作用时，这些力可以合成为一个等效的力，称 为力的合成。
力的分解
一个力可以按照一定的规则分解成两个或多个分力，称为力的分解 。
安装器材、启动打点计时器、拉动纸 带、关闭打点计时器、取下纸带、数 据处理。
速度变化快慢的描述——加速度
加速度
描述物体速度变化快慢的物理量，即速度变化量与发生这一变化所用时间的比值 。
匀变速直线运动
物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内速度的变化相等，这种运动叫做匀 变速直线运动。
黑江省穆棱市朝鲜族学校高中物理课件必修一3.1 重力 基本相互作用
G = mg
3、重力的方向：总是竖直向下
标出重力的方向
G
垂直斜面向下
竖直向下
4、重心：
用悬挂法确定薄板状物体的重心位置
练习1： 关于重力，下列说法中正确的是 B A、重力的方向总是垂直于接触面 B、重力的方向竖直向下，重力的 施力物体是地球 C、地球上的物体只有静止时才受 到重力作用 D、物体只有落向地面时才受到重 力作用
练习2 ： 宇航员从月球取 回一块质量为2 kg 的矿石 标本，拿到地球上，这块矿 石的质量是多少？ 2kg 受到的重力是多少？
19.6N
练习3：关于物体所受的重力，以下 说法中正确的是 D A.物体只有在地面静止时才受到重力 作用 B.物体在自由下落时所受的重力小于 物体在静止时所受到的重力 C.物体在向上抛出时受到的重力大于 物体在静止时所受到的重力 D.同一物体在同一地点,不论其运动 状态如何,它所受到的重力都是一样大
观看下面视频，回答：
1、足球的运动状态发生 变化了吗？如何变化？
2、足球运动状态发生变 化的原因是什么？
zX.x.K
足球的运动状态发 生变化了吗？如何 变化？足球运动状 态发生变化的原因 是什么？
运 物体运动状态的变化 动 状 脚踢 静止 从静止到运动 态 运动状态的变化有三种情形： 足 均 ①速度的大小发生变化 扑住 由运动到静止 发 球 运动中 ②速度的方向发生变化 生 头顶 运动中 运动方向发生改变 ③速度的大小和方向都发生变化 改 变
⑶力的矢量性：力不仅有大小，而且 有方向，是矢量
3、力的三要素：力的大小、方向、 作用点
4、力的图示： 用一条有向线段来 表示力的三要素
作图步骤： 1、选定合适的标度； 2、从作用点开始沿力 的方向画一线段，线段的长度 由力的大小和所选标度确定。 3、画上箭头（表示力的方向）