部编版《道德与法治》九年级上册5.1《延续文化血脉》教学设计
家统一和民族团结，有利于促进社会和谐可持续发展。 没 有实用 价 思考：有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没 有必要保护。你认同这样的观点吗？为什么？ 3、教师小结：中华优秀传统文化的含义和作用 作用：为中华民族川川不息、发展壮大提供了丰厚滋 养。 4、关注时政：近年来，中外文化活动频繁。继中法文 化年、中国意大利年和西班牙文化年后，2009 年中俄 两国互办“语言年”活动。中国 22 个省市与俄罗斯 23 个联邦主体共举办 500 余项活动，上亿人参与。 2004 年，全球第一所孔子学院在韩国首尔揭牌。 截至 2015 年 12 月，中国已在全球 134 个国家和地区 建立近 500 所孔子学院和 1000 个中小学孔子课堂。孔 子学院和孔子课堂成为促进中外文化交流的重要平 台。 思考：①中国传统文化走向世界，你是如何看待这一 现象的？②在国际文化交流频繁的时代，我们肩负着 怎样的文化使命？ 5、教师小结：①树立民族文化自信心和自豪感；②吸 收其它民族优秀文化成果；③社会生活日新月异推动 文化进步和文化创新 （二）美德万年长 1、播放视频：《开讲了：核潜之父黄旭华的故事》 思考：在黄旭华的故事中，你看到了他身上有哪些美 德在闪光？ 学 生分小 组 讨论完成 要 求学生 联 系自己生活 生活化教学理 念 值 ，没有 必 要 保护。 你 认 同这样 的 观 点吗？ 为 什么？
2、教师小结：美德的含义：文化积累形成了美德。美 德的内涵 3、小组合作探究：结合你的生活，说一说我们应该如 何弘扬中华传统美德？ 4、教师小结：①国家要坚持“古为今用、推陈出新” 的原则；②青少年要身体力行，让美德走进生活和未 来 三、教师总结： 四、形成知识体系，思维导图阅读（见课件） 五、随堂练习： 课堂小结 中华优秀传统文化是中华民族的“根”，为中华民族川川不息、发展壮大提供了丰 厚滋养。我们肩负传承文化使命：①树立民族文化自信心和自豪感；②吸收其它民族优 秀文化成果；③社会生活日新月异推动文化进步和文化创新。弘扬中华传统美德，①国 家要坚持“古为今用、推陈出新”的原则；②青少年要身体力行，让美德走进生活和未 来。 板书 延续文化血脉 一、中华文化“根” 1、中华优秀传统文化的含义和作用 2、肩负着怎样的文化使命？ 二、美德万年长 1、美德的含义和内涵 2、如何弘扬中华传统美德？
九年级上册道德与法治科《延续文化血脉》教学设计
课题 延续文化血脉 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级 情感、态度与价值观目标：让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美 德的意识 学习 目标 知识目标：中华优秀传统文化的含义和作用；如何肩负传承文化使命？美德的含义和内涵； 如何弘扬中华传统美德？ 重点 难点 让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美德的意识 中华优秀传统文化的含义和作用；如何肩负传承文化使命？美德的含义和内涵；如何弘扬中 华传统美德？ 教学环节 导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 从生活角度引 导学生认识到 我们延续文化 血脉的重要性 讲授新课 一、预习教材，出示提纲 1.中华优秀传统文化的含义和作用 2.如何肩负传承文化使命？ 3.美德的含义和内涵 4.如何弘扬中华传统美德？ 二、新授新课 （一）中华文化“根” 1、播放视频：《什么是中国传统文化？》 2、探究分享：我国是文化遗产大国，截至 2016 年底， 我国拥有 35 处世界文化遗产，有 31 个非物质文化项 目入选联合国科教文组织“人类非物质文化遗产代表 作名录” ， 7 个入选 “急需保护的非物质文化遗产名录” ， 总数位居世界第一。 学 生看材 料 学 生自主 学 习 思考讨 论 问题 读书初步感知 本课基本知识 点 能力、过程与方法目标：通过案例分析，频导入 ：播放视频：《公益广告：文明》 学 生欣赏 后 你说我说思考：为什么这些节日能够传承至今？ 和 体验后 ， 谈感受
《中华人民共和国非物质文化遗产法》规定：保护 非物质文化遗产，应当注重其真实性、整体性和传承 性，有利于增强中华民族的文化认同，有利于维护国
思 考：有 些 文 化遗产 在 现 代生活 中
部编版道德与法治九年级5.1《延续文化血脉》说课稿
部编版道德与法治九年级5.1《延续文化血脉》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九年级5.1《延续文化血脉》这一节课，主要让学生了解和认识到中华文化的博大精深和源远流长。
教材通过介绍我国丰富多彩的文化遗产，让学生感受到中华民族的伟大，从而增强对民族文化的认同感，培养学生的爱国情怀。
教材内容紧密联系学生的生活实际，注重引导学生自主探究，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文化底蕴和民族自豪感，他们对中华文化有一定的了解。
但部分学生对传统文化的认识可能还停留在表面，缺乏深入理解和热爱。
此外，随着社会的发展，外来文化对学生的冲击越来越大，部分学生可能对本土文化有所忽视。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们对中华文化的兴趣和热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中华文化的特点、地位和作用，提高学生的人文素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养学生的爱国情怀，使学生树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：中华文化的发展历程、特点及作用。
2.教学难点：如何让学生深刻理解中华文化的内涵，培养学生的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国传统文化的图片，如京剧、书法、诗词等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解中华文化的特点、地位和作用，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：将学生分成小组，讨论中华文化对现代社会的意义，培养学生合作探究的能力。
4.案例分析：通过分析具体案例，让学生深刻理解中华文化的内涵，培养学生的爱国情怀。
九上5.1《延续文化血脉》教学设计
【教师提问】为什么中华文化历经千年仍然能够历久弥新，经久不衰？
【学生活动】独立思考后举手发言谈感悟。
总结
启思
进一步理解三种文化关系
深刻理解中华文化重要性
在对比中感悟中华文化走向世界
坚定文化自信
互动学习
03.传承—扬中华传统美德
材料：在当今现代社会，越来越多的人深刻意识到保护和传承传统节日的重要性。
中华传统节日作为中华传统文化中的重要组成部分和表现形态，千百年来绵延不绝，历久弥新。它以潜移默化、寓教于乐的形式，展示着中华民族的精神世界，表达着人们对美好理想、智慧与伦理道德的追求与向往，是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体。对于保持民族特色，弘扬民族精神，增强民族凝聚力，意义重大
材料：“中国年”变“世界年”，全球万家大团圆。春节不仅是中国的，更是世界的。春节被确定为联合国假日，有了“官方身份”的加持，这是春节越来越有国际范儿的又一个例证，是中华文化影响力感召力的又一次彰显。
【教师提问】①春节等越来越多的中华文化走向世界，你如何看待这一现象？
②日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了时代机遇，我们肩负着怎样的文化使命？
【学生活动】独立思考后小组讨论，再举手发言谈感悟。
【教师总结】①必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化。②不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
先独立思考再小组交流
通过知识提取，让学生回顾学习生活中我们学习了哪些中华文化，从而感悟中华文化源远流长、博大精深
5.1 延续文化血脉 教案 部编版道德与法治九年级上册
北京冬奥会将中国风”贯穿始终，“中国味”融入细节，“中国情”感动人心，既让中国传统文化实现了现代表达，更用中国元素刷新了奥林匹克的审美，向全世界展现着中国文化的独特魅力。
小组合作讨论：北京冬奥会为什么要大力弘扬和发展中华文化？
中华文化的价值：①文化是一个国家、一个民族的灵魂。②中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族伟大复兴提供精神动力。③中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
一、坚持问题导向原则，学生是课堂学习活动的主体，教师是引导者，通过情境提出一系列的问题，把学生置身与情境之中，有一种代入感，从而自觉对中华文化的产生、内容、特点和价值进行探讨，真正实现学生的主体地位。
二、坚持核心素养的培育，坚定不移地把文化自信自强做为本课的教育教学重点，在北京冬奥会开幕式的盛会中潜移默化地让学生感受中华文化的力量与魅力，在政治、思想、理论、情感上不断增强是一种社会精神力量，源远流长、博大精深的中华文化赋予我们无限的生命力、创造力和凝聚力。作为中华民族的一份子，我们应以源远流长、博大精深的中华文化而骄傲，同时我们也应培养一种继承和发扬中华文化的责任感和使命感。让这种力量激励我们去奋斗，去创造更美好的明天，早日实现我们中华民族的伟大复兴。
教学反思
今天我们重温冬奥，一起来学习“中华文化的产生、内容、特点和价值”
引入冬奥情景，为下面的教学活动做铺垫。
新课教学
活动一 忆文化印记 寻文化之根
观看北京冬奥会开幕式的视频，思考： 北京冬奥会开幕式蕴含了哪些中国元素？
中国元素;二十四节气、冰雪五环、中国门、中国结、剪纸 ......
冬奥会开幕式中展现的中国元素无不体现了中华文化，而这些文化无不都是由中华民族用自己的勤劳和智慧创造出来的。
道德与法治九年级上册5.1延续文化血脉教学设计
部编版九年级上册道德与法治第五课第一框《延续文化血脉》教学设计课题名《延续文化血脉》核心素养目标1、政治认同：感受中华文化的魅力，热爱中华文化；认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信；体会中华传统美德的力量，自觉传承中华传统美德。
2、道德修养：提高对中华文化、中华传统美德的认知、辨识能力，能作出符合文化自信要求的判断和选择。
3、责任意识：道中华文化的产生、内容和意义；知道文化自信的涵义及重要性；理解增强文化自信的方法。
教学重点中华文化和中华传统美德的丰富内涵。
教学难点如何增强文化自信和自觉践行中华传统美德教学准备教师准备：自制PPT课件、设计问题与活动学生准备：预习课文内容、搜集中华文化故事、美德故事等。
教学过程一、新课导入：课件展示：观看《中华文化宣传片》教师导语：通过观看视频，我们了解了许多有关中华文化的知识，感受到优秀的中华文化的魅力。
那么，接下来让我们一起进入第五课第一节《延续文化血脉》的学习【设计意图】通过观看视频，引导学生发现中华文化的魅力，激发学生的学习兴趣。
课件展示：自主学习1. 中华文化的形成、内容、特点？2. 中国特色社会主义文化的内涵？3. 中华文化的价值？（为什么）4. 为什么要坚持文化自信？5. 怎样坚定文化自信，铸就中华文化新辉煌？6. 中华传统美德的形成、特点、内容？7.中华传统美德的价值？8. 如何弘扬中华传统美德？【设计意图】让学生自己归纳基础知识，培养学生自学能力。
二、新知讲解第一目中华文化根图片展示：中华文化的产生教师：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
课件展示：阅读教材P59相关链接，说说文化与文明的关系？学生看书回答：文化中的积极成果作为人类进步和开化状态的标志，便是文明。
人类文明从来是以进步文化为基础，没有进步文化的发展，就不会有文明的发展。
课件播放视频：“中国传统制茶技艺及其相关习俗”申遗成功说说“中国传统制茶技艺及其相关习俗”申遗成功的意义提示：对于弘扬中国源远流长的茶文化具有重要意义结合教材P59探究与分享提出问题：有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。
延续文化血脉 教学设计 部编版道德与法治九年级上册
核心素养目标
政治认同：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感。
道德修养:通过学习，能够描述中华文化的组成部分及重要性。
法治观念:培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
教学重难点
列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力；坚定文化自信，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。
2分30秒左右
活动3:展示班级孟杨晨瑾同学川剧变脸的表演视频和孟同学选择学习川剧变脸的原因
（设计意图：利用同学们身边的事迹素材，以小见大，引导同学们感悟中华文化的价值，启迪同学们以实际行动传承和弘扬中华文化）
1分50秒左右
三、
结语部分
传统文化的美，在于它的历史，它是先辈们的精神积淀，是千百年来的传承。一个民族，一个国家，如果忘记了过去，就无法大踏步地走在世界前面。传承优秀传统文化，发展中国特色社会主义文化，延续文化血脉，坚定文化自信，才能让我们的民族之树长青！延续文化血脉，需要你我共担当，人人争当中华文化弘扬使者！
40秒左右
教学反思
经过准备，我执教了主题为《寻——中华文化根》的微课，仔细反思，我认为课堂的成功，关键在于认真的备课准备。
一、匠心板块构思
板块设计需要教师围绕教学目标、教学内容进行高度提炼，对教师的功底提出了较高的要求。板块构思实际上就是课堂顶层设计，构筑课堂的四梁八柱。板块构思完成，整个备课也就有了一半的工程。做好板块构思，必须充分阅读课标、教材，精准提炼。
教学过程
环节
内容
时间
一、
片头
（15秒以内）
《延续文化血脉》
第一框《寻——中华文化》
教材版本：统编版主讲教师：汪欣
学科：道德与法治年级：9年级
九年级道德与法治延续文化血脉 课堂教学教案
九年级道德与法治延续文化血脉课堂教学教案一、教学目标1. 让学生理解文化的内涵，认识到延续文化血脉的重要性。
2. 培养学生热爱文化，传承中华优秀传统文化的意识。
3. 提高学生法治观念，自觉遵纪守法，为文化传承创造良好环境。
二、教学重点1. 文化的内涵及其重要性。
2. 中华优秀传统文化的传承。
3. 法治观念在文化传承中的作用。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解文化的内涵。
2. 培养学生传承中华优秀传统文化的意识。
3. 如何在教学中融入法治观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受文化血脉的延续。
2. 案例教学法：分析典型案例，让学生了解文化传承中的法治观念。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍本节课的主题，引发学生对文化血脉的兴趣。
2. 讲解文化的内涵：详细讲解文化的定义、特点和作用，让学生认识到文化的重要性。
3. 分析中华优秀传统文化：介绍中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，引导学生热爱和传承。
4. 融入法治观念：讲解法治观念在文化传承中的重要性，让学生自觉遵纪守法。
5. 案例分析：分析典型案例，让学生了解文化传承中的法治实践。
6. 小组讨论：分组讨论如何传承中华优秀传统文化，培养学生的实践能力。
7. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调文化血脉的延续和法治观念的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对文化内涵的理解程度，通过课堂提问、讨论发言等方式进行。
2. 评价学生对中华优秀传统文化的认同和热爱，通过作文、小组讨论等方式进行。
3. 评价学生法治观念的树立，通过案例分析、课堂纪律等方式进行。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中文化内涵的讲解是否清晰易懂，学生是否能够较好地理解和接受。
2. 反思教学过程中是否有效地引导学生热爱和传承中华优秀传统文化，学生的主体性是否得到发挥。
3. 反思教学过程中法治观念的融入是否自然贴切，学生是否能够自觉遵纪守法。
5.1 延续文化血脉(教学设计)2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
族自豪感和民族自信心。在日常生活中，我们要自
觉传承中华文化，争做美德少年，弘扬中华传统美
德。让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加
美好、更加幸福。
板书
中华文化根
延续文化血脉
美德万年长
中华文化的产生、内容和特点 中华文化的价值 文化自信的内涵及重要性 怎样增强文化自信 中华传统美德的特点、表现
弘扬中华传统美德的原因及措施
式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道
德文化的文化基因。
子议题 6：如何弘扬中华民族传统美德？
①美德的力量在于践行。推进社会公德、职业
道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。
②倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于
人民，青少年必须身体力行。
学生回答
代如何传承和发 展中华文化。
引导学生感悟中 华传统美德的代 代相传和其本身 蕴含的巨大能 量。
学生回答
让学生自觉传承 和践行中华美 德，做具有中华 美德基因的好少 年。
课堂练习
1.从大学毕业典礼上领诵苏轼《定风波·莫听穿
课堂小结
林打叶声》勉励学生到广大网友在社交平台上用古
诗词作品分享生活……如今，古诗词在互联网上出
现频率越来越高，一首首经过时间洗意。这表明
学习 法治观念：以社会主义核心价值观为引领，普及法律知识，养成守法意识。
目标 健全人格:通过对中华优秀传统文化和中华传统美德的认知与理解，引导学生树立热爱生活， 积极进取的意志品质。
责任意识:通过理解中国特色社会主义文化的发展路径，引导学生进一步增强发展中国特色 社会主义文化的社会责任感。
重点 文化的力量，美德的力量。
难点 树立文化自信。
教学过程
【人教部编版】九年级上册道德与法治：5.1《延续文化血脉》示范教学设计
【人教部编版】九年级上册道德与法治：5.1《延续文化血脉》示范教学设计一. 教材分析本节课的主题是“延续文化血脉”，主要让学生了解和感受到中华文化的博大精深和源远流长。
教材通过生动的案例和丰富的资料，引导学生认识和珍视自己的文化传统，激发学生对文化的热爱和传承。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴和认识能力，对一些传统文化有一定的了解和认识。
但大部分学生对文化的理解和感受还比较肤浅，需要通过实例和活动来加深他们的理解和感受。
三. 教学目标1.让学生了解和感受到中华文化的博大精深和源远流长。
2.引导学生认识和珍视自己的文化传统，激发学生对文化的热爱和传承。
3.培养学生通过实例和资料深入理解和感受文化的能力。
四. 教学重难点重点：让学生了解和感受到中华文化的博大精深和源远流长。
难点：引导学生认识和珍视自己的文化传统，激发学生对文化的热爱和传承。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，通过生动的案例、丰富的资料和有趣的活动，引导学生深入理解和感受文化。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料，包括书籍、图片、视频等。
2.准备教室环境，包括座位排列、黑板、投影仪等。
3.准备学生分组，每组4-5人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的案例，引出本节课的主题“延续文化血脉”。
2.呈现（15分钟）通过呈现相关的案例和资料，让学生了解和感受到中华文化的博大精深和源远流长。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例或资料，深入分析和理解，并准备进行汇报。
4.巩固（10分钟）每组进行汇报，其他组进行点评和提问，共同巩固和加深对文化的理解和感受。
5.拓展（10分钟）通过情景模拟等活动，让学生体验和感受文化的魅力，进一步激发学生对文化的热爱和传承。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调文化的价值和意义，引导学生珍视和传承自己的文化传统。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步深入理解和感受文化。
5.1 延续文化血脉 教学设计20232024统编版九年级道德与法治上册
£延续文化血脉3教学设计・、教学背景分析1.教材分析£延续文化血脉b选自部编版道优与法治九年级上册第三单元第五课第一框,包括“中华文化根”“美德万年长”两部分内容.本框上承建设法治中国，下为建设美丽中国打下良好的基础，起到承上启下的作用。
2.学情分析随若年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有r一定的认知。
但是，随着经济全球化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。
在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的维承与发展。
其下以上考虑，教材第五课设计r”延续文化血脉”和“凝聚价值追求”两框内容。
通过学习本课，引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源，从而使学生自觉重视中华文化的价值，重视对社会主义核心价值观的培育和践行，形成时民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。
3.课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”:“学习和了解中华文化传统,增强与世界文明交潦、对话的意识本课所依据的d青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的目标”中的“以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使吉少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法：规范行为习惯，培育法治观念，增强者少年依法规范自身行为、分辨是非、运用怯律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”.二、核心素养目标1.政治认同：通过“中华文化知多少”和文化遗产分享等活动，提高学生对中华文化认同感、自拿感，增进文化自信，热爱伟大祖国。
5.1延续文化血脉教案道德与法治九年级上册(1)
《延续文化血脉》交流教案一、教学分析设计【教材分析】本框题是第三单元《文明与家园》第五课守望精神家园的第一框题。
通过回顾和梳理中华民族五千多年创造的绵延不断、博大精深的中华优秀传统文化以及党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，让学生逐步认识到中华文化是中华民族的“根”与“魂”。
延续文化血脉，要求实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新型发展，传承和践行中华传统美德，坚定和增强文化自信，从而在纷繁复杂的世界文化激荡中站稳脚跟。
本框提包括“中华文化根”和“美德万年长”两目内容，主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。
第一目侧重从中华文化的丰富与发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在“中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族伟大复兴提供精神动力”，我们要坚定文化自信。
第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值，重点落在“中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量”所以确立的核心问题就是“看《经典咏流传》，品味中华文化的内涵，坚定文化自信，传承中华美德【学生分析】随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。
但是，随着经济全球化与信息技术的发展，历史和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。
在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，容易忽视对中华优秀传统文化的继承发展。
目前学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，本框题有助于学生奠定中华文化底色，树立传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观等重要思想。