二年级下册语文教案11 我是一只小虫子 人教(部编版)(共2课时)
11 我是一只小虫子文本分析本文是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
全文共7个自然段，可以分为两个部分。
第一部分（第1、2自然段）先写小伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险。
第二部分（第3～7自然段）：主要写“我”当一只小虫子的感受——“还真不错”。
课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。
这两点围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说，再具体地说，段落之间联系紧密。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。
语言幽默、俏皮，富有童趣。
教学中，要适度补充教学资源，丰富表象储备；需引导学生在反复读文、识字的基础上，体会小虫子的快乐。
教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字做偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重难点1.识字写字；能发现“月”字做偏旁时的表意特点。
2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
课时安排22课时1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文第1、2自然段，能说出自己觉得有趣的地方。
1.认读生字新词，会写3个左上包围结构的字。
2.了解课文内容，初步了解伙伴们觉得当小虫子不好的原因。
一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示蜻蜓、螳螂、萤火虫、蟋蟀等小虫子的图片或视频）学生说出图片或视频中小虫子的名字及生活习性，不知道的教师补充。
2.揭示课题。
导语：同学们，你们喜欢这些小虫子吗？你们想聆听一只小虫子的心声吗？当一只小虫子有意思吗？接下我们来听一听一只小虫子的自述——《我是一只小虫子》。
3.板书课题，齐读课题，引导学生质疑。
预设：“我”是谁？“我”要介绍自己的外形，还是讲述自己的故事？二、初读课文，随文识字1.学生自主读文，随文识字。
（1）学生轻声读课文，借助拼音读准字音，边读边圈画出不认识的字，然后用部首查字法查找不认识的字，查出后多读几遍，把课文读正确、读通顺。
（2）教师鼓励学生用随文识字的方法学习生字。
可以组成四人学习小组，读文识字，教师巡视，了解学习情况。
（3）给课文的每一个自然段标上序号，想想课文主要写了些什么，读后知道了些什么。
2.学生汇报交流，引导学生随文认读生字。
（1）（课件出示词语）学生认读。
屁pì股ɡu 昏hūn 头昏hūn 脑 一泡pào 尿niào 毛茸rónɡ 茸rónɡ醒xǐnɡ来 摇摇晃huànɡ 晃huǎnɡ 免miǎn 费fèi 屎shǐ壳郎 列liè车 撞zhuànɡ伤贪tān 吃 脾pí气 大婶shěn（2）读课文第2自然段，认读生字“屁、股、昏、泡、尿、茸”。
①指名读第2自然段，其余学生认真听，注意生字读音。
②（课件出示带生字的词语）多形式认读（开火车读、指名读、齐读等），读准字音。
③教师正音。
“昏（hūn）”是前鼻音，“茸（rónɡ）”是后鼻音。
“尿（niào）”的声母是“n”。
“泡”是一个多音字，在本课做量词，读“pāo”；在“鱼泡、电灯泡儿、泡茶、泡饭”中读“pào”。
④识记字形。
◆偏旁归类识记。
“屁、尿”的偏旁都是“尸”，带“尸”部的字多与身体排泄物有关。
◆比一比：股—没；昏—纸；泡——抱；茸—耳。
◆创编字谜：藏一半，取一半，上下结构在一块。
——茸⑤（课件出示第2自然段）指名读。
（隐去拼音）（3）读课文第4、6自然段，认读生字“醒、晃、免、费、屎、列、撞、贪、脾、婶”。
（步骤同上）①教师正音。
“醒”是后鼻音，“婶”是前鼻音。
“晃、撞”是三拼音节。
“列”的声母是“l”，“撞、屎、婶”都是翘舌音。
②识记字形。
◆联系生活识记。
随文认读词语“免费列车”，说说生活中碰见的免费现象，如免费试吃，六十岁以上的老人免费乘坐公交车等。
◆汉字归类。
“婶”同“妈、奶、娘、姨”等一样，都是表示女性称谓的字。
◆创编字谜。
太阳出来光闪闪——晃两小童，手拉手，碰在一起泪花流——撞3.编顺口溜复现生字，学生巩固认读。
屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。
早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。
4.出示生字卡片，学生多形式朗读，开火车读、抢读、自由读。
三、明确要点，指导书写1.出示生字“屁、尿、屎”，学生认读并组词。
2.观察并发现字的结构特点：都是“尸”字头，都是左上包围结构的字。
3.回顾左上包围结构的字的书写要点，指导书写。
指导：这三个字中的“尸”字头的撇要写得伸展。
“屁”字的最后一笔竖弯钩要写得舒展，超出“尸”的右端。
“尿”字下面的“水”字，竖钩的起笔，落笔都在竖中线上，捺画要写得舒展，超出“尸”的右端。
“屎”字的最后一笔捺画也要写得舒展，超出“尸”的右端，让字的重心平稳。
4.学生描红、临写，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
四、整体感知，重点探究1.提出问题，学生带着问题再次自由读课文。
过渡：刚刚我们随文认识了很多生字，重点朗读了生字众多的自然段，现在再请大家轻声地读读课文，一边读，一边想：课文主要讲了什么？这是一只怎样的小虫子？2.学生交流读书情况，教师小结。
这篇课文用自述的口吻从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦（被苍耳刺痛，被狗尿淹得昏头昏脑，被小鸟吃掉）与乐（用露珠洗脸，擦触须，跳到狗身上旅行，小伙伴特别有意思）。
这是一只热爱生活的虫子。
3.学习第1、2自然段。
过渡：小虫子的生活有苦也有乐。
那么，当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）学习第1自然段。
①教师引读：当一只虫子好不好？我的伙伴们都说——（学生接读：当一只小虫子，一点儿都不好。
）（板书：一点都不好）朗读指导：第一句中“好不好”要重读，读出询问的语气。
第二句要强调“一点儿”，表现伙伴们的不开心。
②同桌合作读第1自然段。
过渡：当一只虫子，有哪些不好呢？（2）学习第2自然段。
①学生自由读第2自然段，想一想：“我”的伙伴们为什么觉得当一只小虫子一点儿也不好？②学生汇报交流，教师相机指导。
预设一：（课件出示）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
A.“蹦蹦跳跳”写出了什么？（写出了小虫子的活动方式。
）B.（课件出示苍耳图）“我们”蹦蹦跳跳的时候，如果没看准地方，屁股被苍耳刺到，小虫子会有怎样的感受？（被苍耳刺痛。
）C.指导朗读：“不然”后面要稍做停顿。
预设二：（课件出示）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
A.想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的感受？（被淹得昏头昏脑。
）B.体会：读到“很深很深”“昏头昏脑”时，你心里是怎样的感受？读到“那深水只是小狗撒的一泡尿”时，又是怎样的感受？C.指导朗读：重读“很深很深、昏头昏脑、一泡尿”。
预设三：（课件出示）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
A.指导理解“毛茸茸”，除了小鸟是“毛茸茸”，还有哪些东西是“毛茸茸”的？B.你能给“我们小虫子没有谁会喜欢小鸟”这句话换种说法吗？（我们小虫子不会喜欢小鸟。
）C.小虫子为什么都不喜欢小鸟呢？（会被小鸟吃掉。
）D.指导朗读：强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出语意的转折。
（3）齐读第1、2自然段。
五、课堂小结，作业设计1.教师小结本课时所学知识，还可以通过师生互说共同复习所学知识。
2.完成本课对应训练。
1.会写“股、净、幸、使、劲”5个字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字做偏旁时的表意特征，不认识的字能查字典认读。
3.学习课文第3～7自然段，能就感兴趣的部分和同学交流。
1.正确书写生字，了解“月”字做偏旁时的表意特征。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受小虫子对生活的热爱之情。
一、温故知新，导入新课1.玩“找朋友”游戏。
教师将写有15个会认字和1个多音字的字卡打乱顺序放在桌上，将写有16个字读音的卡片随意分给16名学生。
教师任意抽取一张字卡，如写有“屁”的字卡，持有“pì”的学生起立说：“屁的朋友在这里，pì pì pì，屁股的屁。
”依此进行游戏，巩固对字音字形的识记。
2.指名接力朗读课文，并引导学生说一说当一只小虫子为什么一点儿都不好。
3.谈话导入。
导语：伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”可是，“我”却觉得当一只小虫子还真不错，这是为什么呢？二、研读课文，重点探究1.学生自由阅读第3～6自然段，找出小虫子生活有意思的地方，并做上记号。
2.四人一组进行交流，互相说一说自己感兴趣的部分，看一看同学们的意见是否一致。
3.学生交流汇报。
4.学习第3、4自然段。
（1）学生自由朗读，说说这两段之间是什么关系。
（概括与具体。
）（2）指导朗读第3自然段。
朗读指导：“不过”表示语意转折，朗读时放慢速度读“过”，然后略做停顿。
“真不错”应重读，提示下文。
过渡：当一只小虫子还真不错，为什么呢？（3）学习、朗读第4自然段。
①（课件出示）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
A.找一找：找出文中描写“我”的动作的词，读一读，再做一做动作。
（伸、洗、擦）B.想一想：听老师朗读，边听边想象画面，然后说一说你的感受。
C.读一读：瞧，多么悠闲、多么惬意的生活啊！带着你的喜爱之情读一读。
D.说一说：学生齐读“摇摇晃晃”一词，并说一说同样形式的词语。
②（课件出示）如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！A.“免费”是什么意思？（免缴费用；不收费。
）你“免费”坐过车吗？是什么时候的事？现在还能“免费”吗？B.这里的“特快列车”指的是什么？（狗。
）C.指导朗读：跳到小狗身上，到很远的地方免费去旅行，多么美好的生活呀！用充满向往的语气读一读这两句话。
③在这只小虫子的眼里，生活处处充满乐趣，你觉得这是一只怎样的小虫子？（幸福、快乐、满足。
）5.学习、朗读第5、6自然段。
（1）指名读第5自然段，讨论：这一段在文中有什么作用？结构上，由上文写“我”变成一只小虫子的生活转而写“我”的小伙伴，引出下文；内容上，写“我”的小伙伴“特别有意思”，有力地说明上文“我觉得当一只小虫子还真不错”，使文章更具说服力。
（2）齐读第5自然段，“特别”要重读。
11我是一只小虫子教案及反思
3.学习其他生字，学生练习描红，教师巡视指导。
9.写同音字。
gǔ 屁（） （）头
shǐ （）劲 （）壳郎
jìng 干（） 安（）
xìng （）花 （）福
教学反思：《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
4.当小虫子不好是因为（）
①屁股被苍耳刺痛
②被淹得昏头昏脑
③被小鸟捉食
④被蚂蚁咬到
5.为什么“我”会觉得“当一只小虫子还真不错”？
6.读句子完成练习。
如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！
（1）请你用加点词语写一个句子。
（2）句中“免费的特快列车”是指。
7.小虫子都有哪些小伙伴，请从下面的动物中找出来。
本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但更有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活，培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
反思我这节课，觉得以下几点做的还不错：
一、充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。
2.做小虫子还真不错。
（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
二年级下册语文教案11我是一只小虫子部编版
二年级下册语文教案11《我是一只小虫子》部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确认读“捉、藏、讲、净”等生字，理解词语的意思，正确流利有感情地朗读课文，感受作者对生活的热爱。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生懂得每种小动物都有有趣的生活，我们要热爱生活，保护环境，保护小动物。
二、教学内容1. 课文：《我是一只小虫子》2. 生字词：捉、藏、讲、净等3. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语积累三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思，正确流利有感情地朗读课文，感受作者对生活的热爱。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力，引导学生关注生活中的小动物，保护环境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示小虫子的图片，引导学生关注小虫子的生活，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解词语的意思。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己对本课内容的理解，交流学习心得。
4. 交流讨论：全班交流，教师引导学生关注课文中的重点句子，理解作者对小虫子生活的热爱。
5. 朗读课文：学生分组分段朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
六、板书设计我是一只小虫子1. 生字词：捉、藏、讲、净2. 课文内容：小虫子的生活3. 教学重点：朗读课文，理解课文内容4. 教学难点：培养学生的想象力和表达能力七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语的意思。
2. 根据课文内容回答问题，进行词语积累。
3. 课下观察小虫子的生活，写一篇观察日记。
八、课后反思本节课通过展示小虫子的图片，引导学生关注小虫子的生活，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的自主学习，培养学生的阅读理解能力。
部编版二年级语文下册优质课第11课《我是一只小虫子》教案教学设计
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计一、教学目标：知识与能力：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、能就感兴趣的部分和同学交流。
2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。
情感态度与价值观：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
2、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
二、教学重难点教学重点：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
教学难点：1、能就感兴趣的部分和同学交流。
2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。
3、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
三、教学过程：（一）绘本识字教师：孩子们，认识我吗？今天我可不是你们的张老师，我是一只小虫子。
教师：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：当一只小虫子，一点儿都不好。
教师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然，屁股会被苍耳刺痛的。
瞧，苍耳浑身长满了——刺。
教师：是啊！一旦碰到它，那些尖尖的小刺就会刺进我软乎乎的屁股。
读：屁股。
教师：哎呦，来，孩子们，摸摸你的小屁股，男生读——教师：揉揉你的小屁股，女生读——教师：全班一起读。
教师：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑（出“昏头昏脑”）。
孩子们，一起读。
教师：小虫子，被淹得昏头昏脑是什么感觉？学生1：迷迷糊糊学生2：晕头转向学生3：站不稳了学生4：想喝醉了酒一样学生5：眼冒金星教师：能读出这种昏头昏脑的感觉吗。
二年级下册语文教案-11、我是一只小虫子(第二课时)人教(部编版)
11我是一只小虫子第二课时一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲” 6 个生字。
2．领会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学沟通感兴趣的部分。
二、要点难点要点会写“尿、净、屎、幸、使、劲” 6 个生字。
难点1．领会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学沟通感兴趣的部分。
三、复习导入1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
四、精读课文，感觉想象的奇特1．出示第 3 自然段。
(1)问：你以为这句话在文中有什么作用？(2)提示：这句话以前的内容在写当小虫子不好，这句话以后的内容会写什么呢？(3)教师小结：这句话在文中的作用是承前启后，告诉我们下边要写的是当小虫子很好。
2．自读第 4～7 自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．沟通第 4 自然段。
(1)(出示有关动画 )同学们，此刻你们就是一只只小虫子。
清晨太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一同伸伸懒腰吧！舒畅吗？此刻有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，当心地，让小狗毫无觉察。
噢，我们上去了，此刻我们坐在特快列车上，去漫游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)此刻，你们觉适当一只小虫子美好吗？4．沟通第 5、6 自然段。
(1)“特别存心思”中的“特别”能够用什么词来取代？(特别 )从哪里看出“我的小伙伴特别存心思”呢？(指名说 )(2)自读第 5、6 自然段，思虑：这两个自然段讲了“我”会碰上谁？会怎么样？ (学生自由讲话 )(3)课件展现“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，指引学生认识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃脱；天牛的性情不太好，不要招惹她。
)(5)读了这两段话，你能够看出这是一只如何的虫子？(当心、乐观、讲礼貌)5．沟通第 7 自然段。
(1)齐读第 7 自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达，沟通感兴趣的部分1．教师示范。
11.我是一只小虫子(第二课时)教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版
11.我是一只小虫子（第二课时）教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版一、教学内容分析本节课是二年级下册语文统编版的第二课时，主要教学内容是《我是一只小虫子》。
本课通过对小虫子的描述，让学生了解小虫子的生活习性和特点，同时通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经学习了关于小动物的知识，如小鸟、小鱼等，对小动物有一定的了解。
2. 学生已经学习了简单的阅读理解技巧，能够通过阅读理解文章的基本内容和主旨。
3. 学生已经学习了基本的写作技巧，能够通过描述来表达自己的思想和感受。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言运用、思维品质和文化意识三个方面展开。
1. 语言运用：通过阅读和理解《我是一只小虫子》，学生能够运用语言表达自己对小虫子的理解和感受，提高语言表达能力。
2. 思维品质：通过阅读理解文章的内容和主旨，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高思维品质。
3. 文化意识：通过学习小虫子的生活习性和特点，学生能够了解不同生物的生活习性，增强对自然界的认知，提高文化意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：a. 理解小虫子的生活习性和特点，掌握文章的主要内容。
b. 学会运用语言表达自己对小虫子的理解和感受，提高语言表达能力。
c. 培养批判性思维和创造性思维，提高思维品质。
d. 了解不同生物的生活习性，增强对自然界的认知，提高文化意识。
2. 教学难点：a. 理解小虫子的生活习性和特点：学生可能对小虫子的生活习性和特点不够了解，难以准确描述和理解。
b. 运用语言表达自己对小虫子的理解和感受：学生可能缺乏足够的语言积累和表达能力，难以用准确的语言表达自己的感受和理解。
c. 培养批判性思维和创造性思维：学生可能对批判性思维和创造性思维的概念不够清晰，难以运用到实际阅读理解中。
d. 了解不同生物的生活习性：学生可能对不同生物的生活习性缺乏足够的了解，难以准确描述和理解。
人教部编版二年级下册语文《11.我是一只小虫子》教案
《我是一只小虫子》教学设计济南汇才学校亓双美【学习目标】1.借助文中的汉语拼音认识“屁、股、昏”等15个生字；注意“尿”不要误读成“liào”,“昏”不要读成“huī”,“撞”的声母是“zh”不是“ch”.读准多音字“泡”，在本课作量词读“pāo”,在“鱼泡、电灯泡儿、泡茶、泡饭、吐泡泡”等词语中都读“pào”.2. 会正确书写本课要求会写的8个生字，集中指导“屁、尿、屎”，引导学生观察“屁、尿、屎”结构相同，都是左上包围，“撇”画写的要伸展，最后一笔也要舒展，超过“尸”字头。
3.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，遇到不认识的字能借助图片认读，并且读准字音。
4.读好长句子，初步感知含有关联词的语句，并用“如果.....就……”说话练习。
5. 初步学习抓住关键词，理解语句的方法，体会当一只小虫子的快乐，从而培养学生乐观向上的生活态度。
6.有感情的朗读课文，读出活泼、俏皮的语气。
能就自己感兴趣的部分和同学交流，初步感知概括-具体的构段方式。
【重点难点】重点: 1.认识本课的生字，正确书写田字格里的生字。
2.能正确流利的朗读课文，了解课文内容。
难点: 1. 初步学习抓住关键词，理解语句的方法，体会当一只小虫子的快乐，从而培养学生乐观向上的生活态度。
2. 有感情的朗读课文，读出活泼、俏皮的语气。
能就自己感兴趣的部分和同学交流，初步感知概括-具体的构段方式。
【评价方案】1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）2. 通过从结构和重点笔画的书写来进行全班讲评，落实学习目标2；（见评价单第二题）3.通过交流、观看微视频、读词语等方式，落实学习目标3。
4. 通过完成口头补充句子的练习，评价目标45. 通过自读、指名读、带着自己的感受读等方式，评价目标5.66.通过阅读课文，结合自己对小虫子生活的了解，谈一谈你最感兴趣的地方。
落实学习目标6。
（见评价单第三题）【教学课时】2课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1大家喜欢玩游戏吗？今天咱们先来玩一个小游戏。
部编版小学语文二年级下学期精品教案-我是一只小虫子(第二课时)
（4）齐读词语
（5）看看加点的字，说说发现。
小结：肉月旁的字都和身体有关。
2.认读生字：醒、晃、撞、贪、婶、使、股、净、幸、劲
3.学写生字：使、股、净、幸、劲
（1）教师范写
重点指导：“幸”的上部分是“土”
（2）学生描红
（3）反馈
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解当一只小虫子的生活虽然有不好的地方，但也很有意思，激发学生热爱生活的情感。
教学过程
一、复习导入
1.出示生字，开火车读。
屁、股、昏、泡、尿、茸、免、费、列、屎
2.小虫子的生活是什么样的呢？让我们一起来回顾一下吧。
分自然段读课文。
二、再读课文
1.你觉得小虫子的生活有意思吗？哪一部分最吸引你呢？
教 学 设 计
课 题
课文11 我是一只小虫子
年级
二年级
课 时
第2课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
这是日本童谣诗人金子美玲写的一首儿童诗。诗人用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。本首儿歌贴近学生世界，重在通过朗读好表达语气的句子，引导学生体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
教学目标
1.学习16个生字，能读准音，认清形，了解生字词的意思。会写 8个生字。
找出来，自己读一读。
2.和同桌交流自己感兴趣的部分。
3.全班交流
（1）朗读自己感兴趣的部分。
（2）说一说理由。
（3）教师指导朗读，展示朗读。
三、学习字词
1.读一读，注意加点的字，说说你的发现。
（1）出示：屁股、脾气、腹部、胳膊、肩、手臂、胃、肾
（2）指名朗读
（3）交流：不认识的字怎么？
出示对话框：不认识的字可以查字典。
第11课《我是一只小虫子》第一课时(教案)统编版语文二年级下册
11《我是一只小虫子》【教学目标】1.认识“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、干净”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
4.通过朗读课文，体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
【教学重点】1.识字、写字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
【教学难点】让学生学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，走进课文1.出示课件：猜谜语触须长又长身穿酱色袍能叫又能跳打架逞英豪让学生自由回答.....出示谜底：（蟋蟀）2.出示课件：播放虫子的叫声说：快听！这只小虫子它有话要和我们说，让我们走进课文里，看看它要和我们说些什么呢！3.出示课件：视频播放动画课文《我是一只小虫子》视频观看听范读，注意生字的读音。
【设计意图：创设一个良好的课文环境，调动学生的积极性，增强学生对文章的理解。
】二、初读感知学习提示：1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.给课文标好自然段。
3.圈出文中生字，和不理解的词语。
4.思考：“当一只小虫子到底好不好？”（一）初读识字图片识字：结合生活实际，识记生字加一加识记：巩固熟字，识记生字。
熟字换一换一换：熟字对比引导学生观察字形字音熟字减一减识字：兔-丶=免（miǎn）猜一猜识字：猜字谜的方式学习新字，调动课堂学习氛围。
“人佛应有别，财才要分开”=费（fèi）多音字学习：读一读，注意加点字发音其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(pāo)一泡尿泡(pào）泡泡例句：淘气的小狗在我的泡（pào）泡机旁边尿了一泡（pāo）尿。
认读词语：出示拼音认读，再去掉拼音检查识字情况，采用点名读或开火车读。
pìgǔhūn pāo róng xǐng huàng miǎn fè屁股昏头一泡尿毛茸茸醒来摇晃免费liè zhuàng tān pí shěn xū列车撞伤贪吃脾气大婶触须（二）随堂练习：我会给加点字选择正确的读音，打上“√”。
最新部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》(第二课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。
可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。
（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。
提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。
2.朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。
3.理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“股、净、幸、使、劲”5个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。
3.有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
▶教学过程板块一复习巩固，熟悉小虫子1.检测字词，听写巩固。
（1）出示词语。
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶（2）开火车读词语。
（3）听写词语：屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、比如、使劲。
最新部编人教版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案
11 我是一只小虫子[教学目标]1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。
掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学重点]1.能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、图片导入讨论有关虫子的话题，引入主题。
二、合作探究，学习生字1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。
互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长考查生字认读，边读边组词。
3.教师检查指导小组学习情况。
（1）出示课件词语。
（2）指名带拼音认读，去拼音认读。
（3）联系文中的词语、句子巩固识字。
（4）组词学习多音字“泡”。
1.读一读，连一连。
尿 jìn劲 shěn婶 huàng撞 niào晃 zhuàng 2.给多音字组词。
泡 pāo（）（） pào（）（）三、自主学习，整体感知1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）3.照样子，写词语。
蹦蹦跳跳毛茸茸哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）第二课时教学过程达标检测一、二、了解故事内容1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”这个句子要怎么读？谁来读一读。
（指导学生读出不喜欢的语气）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？2.做小虫子还真不错。